初中英語(yǔ)學(xué)科校本教研調(diào)研總結(jié)

初中英語(yǔ)學(xué)科校本教研調(diào)研總結(jié)

根據(jù)我室的有關(guān)校本教研工作的布置和安排，我學(xué)科的校本教研工作目前正在有序的開(kāi)展并且取得了明顯的效果，這對(duì)我市英語(yǔ)學(xué)科教師的教學(xué)理論水平、教學(xué)能力、教研活動(dòng)質(zhì)量的提高起到了積極的促進(jìn)作用。現(xiàn)總結(jié)如下：一、教研工作制度：

1.各單位學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分包學(xué)科組，按事先的布置和安排深入進(jìn)行協(xié)調(diào)、督

促和適時(shí)的指導(dǎo)。

2.學(xué)期初，各年級(jí)組根據(jù)學(xué)校教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定詳細(xì)、

有可操作性的工作計(jì)劃，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組的把關(guān)、驗(yàn)收后予以實(shí)施。

3.各年級(jí)組每周定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題開(kāi)展學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)�；顒�(dòng)之前，

主題研究?jī)?nèi)容須經(jīng)上一次活動(dòng)確定或教研組長(zhǎng)根據(jù)前一階段教學(xué)中出現(xiàn)的困惑、棘手問(wèn)題采納多數(shù)教師意見(jiàn)后經(jīng)過(guò)主管領(lǐng)導(dǎo)審議確定。

4.每次活動(dòng)要求參與的教師人人有準(zhǔn)備，發(fā)言的內(nèi)容有理論依據(jù)、有出處、

有獨(dú)到的見(jiàn)解、有解決的辦法和有效措施；對(duì)教師們爭(zhēng)論、研討出的共識(shí)、改進(jìn)的意見(jiàn)和教學(xué)建議及要求，每位教師有不同形式的圈點(diǎn)、劃線、批注或更正記錄，學(xué)科組有出勤及研討活動(dòng)情況記錄；對(duì)所達(dá)成的共識(shí)要求各任課教師通過(guò)備課、上課、課外輔導(dǎo)等形式采納。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合教研組長(zhǎng)對(duì)具體落實(shí)情況進(jìn)行跟蹤檢查，并有檢查記錄。

5.總體看，各單位都能按月份或階段布置并征收理論學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思、

教學(xué)心得、教學(xué)困惑及經(jīng)驗(yàn)材料等，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都隨后按要求給予批閱、評(píng)估；評(píng)估結(jié)果記入教師成長(zhǎng)檔案；參會(huì)情況及各項(xiàng)得分記入教師學(xué)期綜合考評(píng)；學(xué)校分期、分階段對(duì)各學(xué)科、各級(jí)段教師的得分情況張榜公布，以達(dá)到督促、學(xué)習(xí)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的作用。

6.根據(jù)學(xué)期初的計(jì)劃安排，對(duì)校本教研活動(dòng)中的表現(xiàn)和征收的材料，大多學(xué)

校都對(duì)質(zhì)量效果明顯者給予不同形式的鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)。二、有效做法：

7.集體備課制度化：各單位都形成了一套完善的制度，年級(jí)組教師不經(jīng)通知、無(wú)須催叫都能自覺(jué)準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)；備課過(guò)程中，主講人無(wú)須事先確定，爭(zhēng)先發(fā)言、爭(zhēng)討說(shuō)法、爭(zhēng)擺道理、爭(zhēng)出新招、爭(zhēng)提問(wèn)題、竟相否定等濃厚的爭(zhēng)執(zhí)氛圍已經(jīng)形成；教學(xué)共識(shí)的達(dá)成幾經(jīng)爭(zhēng)執(zhí)、幾經(jīng)反思、幾經(jīng)查找、幾經(jīng)完善才落實(shí)到每位教師的教學(xué)過(guò)程中；年級(jí)組的教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)措施和方法在充分發(fā)揮個(gè)性的基礎(chǔ)上基本上都是按集體備課中所達(dá)成的共識(shí)進(jìn)行的。

8.課例研究層次化：各單位為了方便管理，都能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，分層

次開(kāi)展教學(xué)課例研究活動(dòng)。主要形式有：（1）了解問(wèn)題聽(tīng)課、解決問(wèn)題聽(tīng)課。這主要是針對(duì)新上崗的教師進(jìn)行的。聽(tīng)課的目的是幫助新教師查找教學(xué)問(wèn)題，糾正教學(xué)中的不足、明確解決問(wèn)題的辦法和途徑，促進(jìn)新教師能夠減少對(duì)課堂教學(xué)的生疏感和崗位不適應(yīng)過(guò)程，促進(jìn)教師盡快以一種比較成熟的心態(tài)投入教學(xué)、教研活動(dòng)；就課堂上所暴露出的教學(xué)問(wèn)題，學(xué)科組集中時(shí)間進(jìn)行專題研討，提出可行的辦法和建議，督促教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)，在隨后的解決問(wèn)題聽(tīng)課中再次進(jìn)行強(qiáng)化、補(bǔ)充、完善，直至教學(xué)質(zhì)量水平完全達(dá)標(biāo)。（2）推門聽(tīng)課。為及時(shí)了解教研活動(dòng)中所達(dá)成的教學(xué)共識(shí)落實(shí)情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組和教研組長(zhǎng)不打招呼、不定時(shí)深入課堂聽(tīng)課，了解、檢查、督促教學(xué)效果的真正達(dá)標(biāo)。（3）學(xué)校統(tǒng)一布置和安排全體年級(jí)教師作匯報(bào)課，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)全體教師相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同提高。（4）評(píng)優(yōu)課。通過(guò)集中聽(tīng)評(píng)課，挑選出有特色的教師，經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備后，在全學(xué)校以至全鄉(xiāng)作觀摩課、公開(kāi)課或展示課。以起到榜樣促進(jìn)作用。（5）專題研討課。學(xué)科組根據(jù)某一教學(xué)課型、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)問(wèn)題確定相應(yīng)的教學(xué)方法或模式，指定某一個(gè)教師作課，以觀察教學(xué)方法及教學(xué)手段的可行性。

9.教學(xué)手段多樣化：各單位教師根據(jù)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)和安排，開(kāi)展不同形式的教學(xué)研究活動(dòng)，作課形式有常規(guī)教學(xué)課、多媒體教學(xué)課件輔助課、教學(xué)錄相課、教學(xué)光盤(pán)征集課等等。多數(shù)學(xué)校規(guī)定每一個(gè)任課教師一學(xué)期不少于兩節(jié)多媒體教學(xué)課，每學(xué)期的教學(xué)評(píng)比課以光盤(pán)的形式呈報(bào)。這對(duì)教師的教學(xué)技能、教學(xué)手段多樣化提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

10.教學(xué)問(wèn)題課題化：學(xué)校統(tǒng)一安排的教學(xué)研究活動(dòng)首先要有問(wèn)題，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探討、研究，促成其問(wèn)題向課題轉(zhuǎn)化，對(duì)課題多數(shù)單位設(shè)定課題立項(xiàng)表，經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期對(duì)課題的教學(xué)實(shí)踐與研究，就研究的具體成果填表，報(bào)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)同或報(bào)上一級(jí)教學(xué)研究部門評(píng)選，并以此來(lái)指導(dǎo)本學(xué)科的課堂教學(xué)。

11.教學(xué)管理規(guī)范化：各單位對(duì)校本教研工作中的計(jì)劃材料、準(zhǔn)備材料、教學(xué)研究成果都能進(jìn)行規(guī)范的管理，如：文字材料裝訂成冊(cè)、教學(xué)課件集中保存、理論學(xué)習(xí)書(shū)籍?dāng)[放書(shū)架、教學(xué)光盤(pán)有教導(dǎo)處裝箱裝柜、教學(xué)成果以放大或版面形式公布呈現(xiàn)等等。三、初步成果

12.校本教研中的問(wèn)題研究已經(jīng)成為學(xué)科教研活動(dòng)的主課題

通過(guò)對(duì)校本教研理論的學(xué)習(xí)和相應(yīng)的有關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，全市各單位學(xué)校的教師在教學(xué)工作中已不再?gòu)男问缴蟻?lái)應(yīng)對(duì)學(xué)校或上級(jí)的安排，而是開(kāi)展以內(nèi)容和質(zhì)量效果的保證為著眼點(diǎn)，以教學(xué)需要和教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題為教學(xué)研究的重要組成部分，積極、認(rèn)真、深入地進(jìn)行結(jié)局為解決本學(xué)校一切實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)研究活動(dòng)。苑陵中學(xué)根據(jù)本學(xué)校的教學(xué)實(shí)際努力探討適合于本學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式；新煙中學(xué)以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，全心通過(guò)查找問(wèn)題、情況分析、共同探討等來(lái)解決認(rèn)識(shí)上的差異，以達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高；薛店一中從教學(xué)的某一具體程序著手，通過(guò)分散學(xué)習(xí)、集中交流、共同探討等來(lái)尋找最佳途徑；孟莊二中在上學(xué)年問(wèn)題立項(xiàng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)年進(jìn)一步把活動(dòng)的開(kāi)展細(xì)化到質(zhì)量效果評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)工作促進(jìn)的分量等方面。

13.教研氣氛濃厚促進(jìn)了教學(xué)互組、教師個(gè)性的發(fā)展。

目前，學(xué)科組教研活動(dòng)已經(jīng)成為教師發(fā)展、提高進(jìn)步的一個(gè)重要組成部分。

如實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語(yǔ)教研組的每一位任課教師都有一種不教研無(wú)法上課、遇到問(wèn)題不通過(guò)爭(zhēng)論心里無(wú)底的感覺(jué)，所以全體教師都對(duì)教研活動(dòng)、教學(xué)研討普遍有迫切感，全組教師課堂教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題、步驟、反饋練習(xí)題都是通過(guò)教研活動(dòng)達(dá)成共識(shí)后走進(jìn)課堂的。教研組長(zhǎng)賈永成常說(shuō)“聽(tīng)我們學(xué)校英語(yǔ)老師的課不要過(guò)于偏重從內(nèi)容方法上來(lái)評(píng)價(jià)，因?yàn)槲覀內(nèi)�組基本上是一致的，關(guān)鍵是看我們英語(yǔ)組教師是如何根據(jù)教研組教研活動(dòng)后達(dá)成的共識(shí)充分展示自己個(gè)性的，如何根據(jù)所在班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)能力的”。梨河中學(xué)英語(yǔ)教研組力求每一次教研活動(dòng)解決二、三個(gè)問(wèn)題，教研活動(dòng)中，有相當(dāng)一部分問(wèn)題經(jīng)常處于爭(zhēng)執(zhí)不休的狀態(tài)，對(duì)此，全組教師在活動(dòng)之前都進(jìn)行如查找、翻閱、反思、確認(rèn)等精心準(zhǔn)備，之后，把自己的見(jiàn)解帶進(jìn)教研活動(dòng)之中力爭(zhēng)得到全組的認(rèn)可；當(dāng)教研室老師深入課堂聽(tīng)課后，常常會(huì)被數(shù)個(gè)教師包圍著，解答有關(guān)課上、課外、知識(shí)、方法等方面問(wèn)題，大有一種不解決問(wèn)題不罷休的態(tài)勢(shì)。龍王二中雖然教師的業(yè)務(wù)底子薄、學(xué)校條件差，但教學(xué)改革的積極性空前高漲。用英語(yǔ)教研組長(zhǎng)馮香馥的話說(shuō)，就是“聽(tīng)我們學(xué)校教師的每一節(jié)課，你就會(huì)感到我們的教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得輕松，課堂上時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)喝彩聲、掌聲。教師的教學(xué)理念相當(dāng)新穎。我們的教學(xué)質(zhì)量不日會(huì)與我市先進(jìn)學(xué)校并行�！�14.教學(xué)成果以不同的形式呈現(xiàn)。

（1）一年來(lái)，我學(xué)科收交的教學(xué)問(wèn)題近40個(gè)，教學(xué)反思材料近百篇，教學(xué)光盤(pán)近30個(gè)。

（2）各年級(jí)報(bào)送的有選用價(jià)值的階段性測(cè)試卷近80份。

（3）各中心學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)研討課多達(dá)150節(jié)，經(jīng)教研室組織驗(yàn)收的課達(dá)40節(jié)。（4）各單位開(kāi)展了不同形式的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如：課外閱讀教學(xué)訓(xùn)練、英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)朗讀比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽等。

（5）各年級(jí)任課教師的課堂教學(xué)都不同程度的有大的改進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)形式貼近新課程教學(xué)要求、貼近學(xué)生，貼近實(shí)際生活。尤其是教案，各學(xué)校教師都能從教學(xué)組織、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)問(wèn)題的解決程序、步驟等方面來(lái)撰寫(xiě)。每一節(jié)課后教學(xué)反思內(nèi)容少則幾十字，多則數(shù)百字，在整篇教案的字里行間有添加與修改和更正，邊旁有多處的旁批及補(bǔ)充內(nèi)容。二、教學(xué)教研工作中的幾點(diǎn)不足1.不少教學(xué)問(wèn)題還得不到有效解決。

由于新課程以更開(kāi)放、更生活化、更貼近時(shí)代發(fā)展的形式呈現(xiàn)出來(lái)，教師對(duì)

其中很多問(wèn)題存有程度不等的困惑，有些問(wèn)題就連在大詞典里也找不出來(lái)，原因是我們的老師太封閉、閱歷淺、太不了解外面的世界了，而且有些知識(shí)過(guò)于陳舊老化，新鮮的東西走不進(jìn)去；另一方面，原教材中不少被認(rèn)為是錯(cuò)誤的語(yǔ)言知識(shí)，在新教材中卻不斷出現(xiàn)，很多教師對(duì)此不理解；還有些問(wèn)題就是新教材中所分布的語(yǔ)法知識(shí)散亂不系統(tǒng)，用老師們的話說(shuō)就是每辦法講行等等。主要原因是對(duì)舊教材的印象太深刻了，舊的教學(xué)思想方法短時(shí)間內(nèi)還更改不過(guò)來(lái)，思想認(rèn)識(shí)的局限性還很大，而新的思想觀念還沒(méi)有形成。2.教研中的教學(xué)問(wèn)題有一定的局限性在我市不少學(xué)校，教學(xué)教研活動(dòng)中所最關(guān)注的問(wèn)題目前還僅僅局限于知識(shí)要

點(diǎn)、問(wèn)題解答，很多課題立項(xiàng)也往往是如何理順知識(shí)體系、如何突出教學(xué)重點(diǎn)分化難點(diǎn)，如何設(shè)計(jì)一節(jié)課、一個(gè)單元的教學(xué)等等。而對(duì)如何幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙、如何找出記憶生詞的有效辦法、如何激勵(lì)學(xué)生互組交流、自主學(xué)習(xí)、提高興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力等方面涉及的較少。3.貧乏的教學(xué)資源導(dǎo)致了教學(xué)效率低下。

新課程教學(xué)已經(jīng)實(shí)施了三年多了，全市各學(xué)校教師都能兢兢業(yè)業(yè)的根據(jù)現(xiàn)有

教學(xué)資源精心組織教學(xué)，且已經(jīng)取得了明顯成績(jī)，但是從教育和學(xué)生的發(fā)展角度講還有很大差距。原因是各學(xué)校教學(xué)資源貧乏，如；有些學(xué)校教材配套不完整閱讀書(shū)目少、教學(xué)磁帶不足質(zhì)量差、電化教具不充分等導(dǎo)致了學(xué)生聽(tīng)力水平低、口語(yǔ)能力差、厭煩英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情緒滋長(zhǎng)。另外，各單位圖書(shū)資料少，教師教學(xué)無(wú)可參考、可借鑒的有用資料，學(xué)生練習(xí)訓(xùn)練面小，面對(duì)中招題型的不斷更新學(xué)生和老師的困惑日益增大，教學(xué)練習(xí)的針對(duì)性不強(qiáng)，在有關(guān)大型的升學(xué)考試中很難取得好成績(jī)，學(xué)生的基本素質(zhì)也不會(huì)有大的提高。

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初中英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中,感慨萬(wàn)千,這其中有苦有樂(lè),有辛酸也有喜悅，我覺(jué)得自己是過(guò)得緊張又忙碌,愉快又充實(shí)�，F(xiàn)對(duì)一學(xué)年以來(lái)在教學(xué)工作中的各個(gè)方面作一個(gè)總結(jié)：

一、做到認(rèn)真?zhèn)湔n，授課。

在備課時(shí)，我力爭(zhēng)將教材目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合，認(rèn)真思考最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的能力相對(duì)較弱，在授課時(shí)我盡量使抽象問(wèn)題具體化和枯燥問(wèn)題趣味化，盡力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真讀單詞的能力，在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿足不同層次學(xué)生的需要，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)不可避免的出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，作業(yè)進(jìn)行分層布置，并且利用業(yè)余時(shí)間對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

二、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

三、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，而且做到親自督查每位學(xué)生的默寫(xiě)、背誦課文。

四、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為下年級(jí)打下良好的基矗

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試是一種考驗(yàn)，但這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

歲月如梭,一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,留給我的將是新的思考和更大的努力。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中,我注重自己思想水平的提高,努力把自己塑造好,提高自己的理性認(rèn)知能力。我在教育教學(xué)的各個(gè)方面取得了一定的成績(jī),但也有許多不足之處,現(xiàn)對(duì)一學(xué)年以來(lái)在教育教學(xué)工作中的各個(gè)方面作一個(gè)全面的總結(jié)。學(xué)期初,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我擔(dān)任了七年級(jí)兩個(gè)班英語(yǔ)科目的教育教學(xué)工作,在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中,我感慨萬(wàn)千,這其中有苦有樂(lè),有辛酸也有喜悅,失敗與成功并存。在這一學(xué)期里,我覺(jué)得我自己是過(guò)得緊張又忙碌,愉快又充實(shí)的。特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)年的工作總結(jié)。

一、政治思想方面:自參加工作以來(lái),我一直擁護(hù)中國(guó)共-產(chǎn)-黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛(ài)社會(huì)主義國(guó)家。努力學(xué)習(xí)馬克思主義思想和鄧-小-平理論,學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策,在工作中認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”。我熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)校,有良好的師德,遵紀(jì)守法,自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,品德、品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,教書(shū)育人,使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作,并在完成本職工作的前提下,結(jié)合工作需要,虛心請(qǐng)教,努力進(jìn)取,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在教學(xué)工作中,我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念,積極參加新課程培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。

二、教育教學(xué)工作方面:教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者,更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書(shū)育人,但不能只做一個(gè)“教書(shū)匠”,更要做個(gè)“教育者”,要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理,讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展�，F(xiàn)在,我就把我在這一年中所做的工作與體會(huì)進(jìn)行總結(jié),力求在以后的教學(xué)工作中取得更大的成績(jī)和進(jìn)步。

1、課前準(zhǔn)備:備好課。每一次備課都很認(rèn)真,遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出,請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀,綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論,如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。

2.多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法,教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn),不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積累了許多教學(xué)技巧,作為新教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí),盡快提高自身的教學(xué)水平,聽(tīng)課的同時(shí),認(rèn)真做好記錄,并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲,必要時(shí),還可與講課教師進(jìn)行討論,以了解其講課安排的依據(jù)。

3.鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材,把握住知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù),同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū),我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù),學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中,在不離開(kāi)教材的原則下,可以參考其他教科書(shū),對(duì)比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通,總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

4.組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了,克服了以前重復(fù)的毛玻課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,課堂上說(shuō)練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5.要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初一學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,多做思想工作,從生活上關(guān)心他。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6.熱愛(ài)學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中,我努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力,與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師,方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,跟學(xué)生做朋友,心心相通,學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你,才會(huì)樂(lè)意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我總是努力去做到這一點(diǎn)�，F(xiàn)在,我與我兩個(gè)班的學(xué)生已建立起了友好融洽的關(guān)系,只要他們一天見(jiàn)不到我,都禁不住要問(wèn):“我們的英語(yǔ)老師哪兒去了?”,這令我很是欣慰。我覺(jué)得只有跟學(xué)生的關(guān)系搞好了,學(xué)生才愿學(xué)、樂(lè)學(xué),成績(jī)也就自然地上去了。

7.我盡量地去了解山區(qū)學(xué)生的心理特征。山區(qū)學(xué)生大多性格內(nèi)向,有相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)為膽小,在學(xué)習(xí)不愿意開(kāi)口。針對(duì)這種情況,我總是盡量去了解每一個(gè)學(xué)生,摸準(zhǔn)他們的心理脾氣,在教學(xué)中尊重他們,關(guān)心體貼他們,及時(shí)鼓勵(lì)他們。對(duì)那些雙差生,我滿懷熱情地關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,決不嫌棄、歧視,而是不厭其煩地說(shuō)理教育。在學(xué)習(xí)中盡量降低對(duì)他們的要求,盡力鼓勵(lì)他們,盡量地捕捉他們的閃光點(diǎn),從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。三、工作出勤方面:我熱愛(ài)自己的事業(yè),從不因?yàn)閭�(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。在教育工作中,我積極參加教研組的教研活動(dòng)和學(xué)校組織的例會(huì),積極參加工會(huì)活動(dòng)、升降旗儀式。在我工作的這一學(xué)期中,沒(méi)有缺席、遲到、早退和病事假的發(fā)生,嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

四、取得的成績(jī)?cè)诒緦W(xué)期的工作中,我取得了一定的成績(jī),從本學(xué)年的考試成績(jī)來(lái)看,我所教班無(wú)論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級(jí)中名列前茅。

五、存在的不足"金無(wú)足赤,人無(wú)完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如:對(duì)學(xué)生還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等,而這些問(wèn)題,只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。

六、改進(jìn)措施:

1.多與學(xué)生溝通。教師經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)技巧性不強(qiáng),難免會(huì)有學(xué)生聽(tīng)不懂,多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要,這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2.注重組織教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,所以必須嚴(yán)格要求他們。

3.注重打基矗由于英語(yǔ)是七年級(jí)學(xué)生初次深度接觸的一門課程,上課時(shí)多以簡(jiǎn)單的口語(yǔ)知識(shí)作為切入點(diǎn),讓學(xué)生更易接受,從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí),做到過(guò)渡自然。對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容也可能沒(méi)有完全掌握,則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容,然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主。

4.運(yùn)用多種技巧教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),英語(yǔ)是一門課程,大部分學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)興趣都很高漲,“興趣是最好的老師”!教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn),從日常生活中的口語(yǔ)出發(fā),嘗試用英語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話,或用趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。并且,在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段,注意聽(tīng)力與口語(yǔ)的訓(xùn)練�？傊�,在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中,我愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作,在教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但由于經(jīng)驗(yàn)不足,,教學(xué)工作還有待于改進(jìn),在以后的教學(xué)工作,我將不斷總結(jié),虛心學(xué)習(xí),努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。以上總結(jié),若有不足之處,懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)指正。

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