中心學(xué)校教研工作總結(jié)(2)
東山鄉(xiāng)中心學(xué)校201*/201*學(xué)年第二學(xué)期
教研活動總結(jié)
本學(xué)期,在縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)之下,我中心校堅持以提升質(zhì)量為核心,深化課題研究,強化隊伍建設(shè),強化質(zhì)量監(jiān)控,優(yōu)化常規(guī)管理,開展各類培訓(xùn)和教研活動,不斷提升教師教學(xué)的實施水平,提高素質(zhì)教育質(zhì)量,F(xiàn)將主要工作概括如下:
一、堅持抓教學(xué)常規(guī)管理,切實提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個學(xué)校以及教師在社會上的聲譽和形象。為此,本學(xué)期中心學(xué)校依然以教學(xué)質(zhì)量的提高為中心工作,從抓教學(xué)常規(guī)入手,以切實提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
1、強化教學(xué)常規(guī)檢查視導(dǎo)工作。本學(xué)期各學(xué)校繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)周檢查制度,并在按時填寫周報表的基礎(chǔ)上,認(rèn)真組織教師教學(xué)常規(guī)月評價,從計劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績考查、學(xué)生輔導(dǎo)等每一個教學(xué)環(huán)節(jié),都狠抓規(guī)范管理。中心學(xué)校通過階段檢查、教學(xué)視導(dǎo)等形式和縣教研室調(diào)研、督導(dǎo)室評估等機會抽查各學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理情況。一學(xué)期以來,我校教師在備課、上課等各個教學(xué)環(huán)節(jié)上基本能嚴(yán)格執(zhí)行要求,在備課方面,通過加強學(xué)習(xí),明確要求,我校教師在深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上,深入鉆研教材和分析學(xué)情,寫出規(guī)范的教案,杜絕上無準(zhǔn)備之課,大部分同志備課都能寫教案。在上課方面,各教師基本上能嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案,把握好教學(xué)進度,結(jié)合教材實際,積極組織學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí),在傳授雙基的同時,重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在作業(yè)設(shè)計與批改方面各位教師都能按照作業(yè)規(guī)范的要求,注意作業(yè)的明確性和針對性,以及作業(yè)的深廣度和份量,并做到認(rèn)真、及時地批改、訂正。
2、嘗試集體備課。針對我中心學(xué)校教師擔(dān)任的學(xué)科較多,在教育教學(xué)過程中,僅備課一項就要投入較多的精力,大部分時間投入到了編寫課時教案的現(xiàn)狀,學(xué)期初實行了集體備課,以便使老師們有更多的精力研究教材、教法,也能實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。全鄉(xiāng)依照《集體備課實施方案》設(shè)立了16個備課小組,各備課組按“五定”、“五備”、“六統(tǒng)一”、“四創(chuàng)新”的要求,組織集體備課會,備課組教師共同鉆研教材,吃透教材,用活教材,同時充分發(fā)揮每位教師的才智,互相取長補短,從而提高課堂教學(xué)的有效性。3、在學(xué)生中開展各種競賽評比活動,促進了學(xué)生廣泛的興趣愛好的形成,為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。在語文學(xué)科方面,我們組織學(xué)生參加了“校訊通杯”作文大賽、“我心目中的環(huán)湖賽”征文活動和主題讀書系列活動等,共有80多人次參加了活動,這些活動促進了學(xué)生對課外書籍閱讀的渴望,增強了他們的語文知識水平和寫作水平,拓寬了學(xué)生視野。6月份,組織了全鄉(xiāng)小學(xué)四、五年級學(xué)生數(shù)學(xué)競賽,徐永輝、李永環(huán)等12位同學(xué)以優(yōu)異成績獲獎。在全國小學(xué)生英語競賽活動中,大莊小學(xué)學(xué)生馬紅蓮、馬永萍分別榮獲二、三等獎。
二、結(jié)合學(xué)校實際,以提高課堂教學(xué)有效性為目標(biāo),積極開展校本教研活動。1、繼續(xù)學(xué)習(xí)并嘗試“先學(xué)后教,以學(xué)定教”的山東省濰坊市“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式和洋思課堂教學(xué)模式。教師按“先學(xué)”、“展演”、“后教”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué),讓學(xué)生通過自主、探究、合作等方式積極參與到學(xué)習(xí)中,使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)地位,把課堂還給了學(xué)生。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中,掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在逐步養(yǎng)成。
2、通過開展公開課、示范課活動,引領(lǐng)教師提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期組織了支教教師白永蘭老師六年級英語示范課、大莊小學(xué)席進珉老師高年級數(shù)學(xué)示范課等,在聽課過程中,通過執(zhí)教教師說教學(xué)設(shè)計策略,聽過教師交流請教的方式討論解決教學(xué)中存在的疑問,以使大家共同成長。
3、大莊小學(xué)、什巴小學(xué)、岔爾溝小學(xué)與青海民族大學(xué)、中國科學(xué)院農(nóng)村政策研究中心共同開展了“青海少數(shù)民族兒童電腦輔助學(xué)漢語”科研活動,在學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力和水平提高方面取得了一定的效果。中心學(xué)校還爭取到了上海真愛夢想基金會援建的“夢想中心”教室項目,教室建設(shè)已完成,暑假將有15名教師參加“夢想課程”培訓(xùn),下學(xué)期就可以投入使用。
4、繼續(xù)開展多形式的教學(xué)比賽活動,以促進教師成長。
中心學(xué)校按縣教研室“小學(xué)語文教師綜合素質(zhì)能力大賽”活動安排,于3月31日至4月3日各校推選的選手分別參加了授課比賽和才藝展示等比賽,最后,上元保小學(xué)的湛文蕙、大莊小學(xué)的申海芳和岔爾溝小學(xué)的李發(fā)存三位老師榮獲前三名,湛文蕙老師代表中心學(xué)校參加了全縣比賽。選手們的“詩文朗讀”聲情并茂,繪聲繪色;粉筆字的書寫瀟灑飄逸,充分展現(xiàn)了教師深厚的寫字功底;才藝展示時歌聲深情高昂,剪紙栩栩如生,彰顯了我校教師的特長與技能;綜合知識問答展現(xiàn)了語文教師寬泛的知識和深厚的積淀。本次活動不僅是教師技能技巧的比拼,更是各位選手智慧與風(fēng)采的全方位展示。
同時,還組織教師參加上級有關(guān)部門組織的各類教學(xué)比賽、論文大賽等活動。虎文萍老師參加了青海省中小學(xué)音樂美術(shù)新課程優(yōu)秀課例評選活動,并在活動中榮獲三等獎。
三、繼續(xù)加強教師培訓(xùn),不斷提高教師的教育教學(xué)水平。
首先,中心學(xué)校積極安排教師參加各級各類培訓(xùn),以不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)喬玉堂、伊正全同志先后參加了學(xué)校黨建工作、學(xué)校管理、學(xué)校“夢想中心”建設(shè)等的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。王青邦、祁煥軍、崔順年等14位老師參加了“全面提高班主任專業(yè)素養(yǎng)”高級研修班等各類班主任培訓(xùn),保春花、朱錦軍、保廣林等8位老師參加了語文等各類學(xué)科教師培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的教師通過聆聽專家們的專題講座,接受了先進的教育理念和思想,并觀摩優(yōu)秀教師的現(xiàn)場教學(xué)示范,以不斷改進自己的教育教學(xué)方式。
其次,中心學(xué)校繼續(xù)開展校際交流活動,通過交流學(xué)習(xí)進一步提高教師的教學(xué)水平。3月22日至24日,各學(xué)校的英語、語文老師共32人次去西寧市古城臺小學(xué),分別觀摩了城西區(qū)參加全國英語和語文教師素養(yǎng)大賽教師的匯報展示課。4月9日,各小學(xué)共20名教師去城北小學(xué)觀摩聽課。在交流學(xué)習(xí)活動中,執(zhí)教教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)、多方位的師生互動、適時的點撥、融洽的師生關(guān)系、貼切的學(xué)生評價充分體現(xiàn)了新課程理念,以及聲情并茂的朗誦、激情的表演展示了教師極強的素質(zhì)能力,讓參加交流學(xué)習(xí)的教師切身感受到了教學(xué)方式方法上的差異,并在教學(xué)策略、學(xué)生評價等方面有了很大的收獲和啟發(fā)。
四、教研工作存在的問題
本期的教研工作雖然取得了一些成績,但也存在著一些問題,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、教師對學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí),但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上,并未對學(xué)進行深入的反思和應(yīng)用,未能真正達到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識上提高,讓教師真正把學(xué)習(xí)落實到實處。
2、新的課堂教學(xué)改革停留在表面,大部分教師以“忙”為借口,不愿參與教學(xué)改革研究,習(xí)慣于“教師豁上,學(xué)生拼上”的教學(xué)方式。
3、課題研究活動停留在的形式上,而無實際效果。
總之,教研工作是一個全體教師參與的工作,也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在今后的教研工作中,我們要團結(jié)全體教師共同參與,共同提高,共同發(fā)展,為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。
擴展閱讀:中心學(xué)校教研工作總結(jié)(1)
東山鄉(xiāng)中心學(xué)校201*/201*學(xué)年第二學(xué)期
教研活動總結(jié)
本學(xué)期,在縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)之下,我中心校堅持以提升質(zhì)量為核心,深化課題研究,強化隊伍建設(shè),強化質(zhì)量監(jiān)控,優(yōu)化常規(guī)管理,開展各類培訓(xùn)和教研活動,不斷提升教師教學(xué)的實施水平,提高素質(zhì)教育質(zhì)量,F(xiàn)將主要工作概括如下:
一、加強教師培訓(xùn),提高教師的教育教學(xué)水平。
本學(xué)期,中心學(xué)校繼續(xù)加大了各級各類教師培訓(xùn),王有森、王有蘭、李園福三位老師參加了國家級培訓(xùn),柴文珠、哈存德、袁永蘭等10位老師參加了省教研室組織的省級培訓(xùn),保春花、安桑杰等15位老師參加了縣教研室組織的縣級培訓(xùn),使參加培訓(xùn)的教師接受了先進的教育理念,聆聽了專家、優(yōu)秀教師的教誨。同時,中心學(xué)校繼續(xù)開展校際交流活動。4月9日,西寧市古城臺小學(xué)的五位老師為全中心學(xué)校教師上了公開課,他們展示了PPT課件在提高課堂教學(xué)效果方面的顯著作用,同時讓全鄉(xiāng)教師感受到了教學(xué)方式方法上的差異。4月15日至21日,共17名小學(xué)教師去城北小學(xué)觀摩聽課,5月10日,組織中學(xué)九年級教師參加了城南學(xué)校九年級教師聽課及中考考點研究活動。教研員王有森和中學(xué)袁主任于5月20、21日參加縣教研室組織的校本教研培訓(xùn)后,于6月3日就《從“聽課、評課”到“觀課、議課”》、《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計》、《課堂教學(xué)的有效性》、《集體備課》等內(nèi)容組織全體教師進行了二級培訓(xùn)。
二、以提高課堂教學(xué)有效性為目標(biāo),嘗試課堂教學(xué)模式改革的研究。針對長期以來形成的靠老師講、學(xué)生聽而造成的低效課堂局面,借鑒山東省濰坊市的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式實驗成果,在小學(xué)三至五年級和中學(xué)七、八年級全面開展“345”模式的課堂教學(xué)改革!345”模式的課堂教學(xué)是基于“先學(xué)后教,以學(xué)定教”的一種教學(xué)模式,教師通過“學(xué)案”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生通過自主、探究、合作等方式積極參與到學(xué)習(xí)中,使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)地位,把課堂還給了學(xué)生。6月3日,組織全鄉(xiāng)三至八年級60多名教師進行了“345”模式的學(xué)習(xí)培訓(xùn),觀看了優(yōu)質(zhì)課光碟,同時下發(fā)了《東山鄉(xiāng)中心學(xué)!345”模式課堂教學(xué)改革實施方案》。6月上旬,各校進入“345”模式課堂教學(xué)的嘗試階段,期間,中心學(xué)校校長喬玉堂帶領(lǐng)教研員等深入各學(xué)校參與觀課、議課活動,與教師們一同討論和解決實施“345”模式過程中出現(xiàn)的問題。6月14日,中心學(xué)校組織各學(xué)校教務(wù)主任進行了嘗試階段實施情況總結(jié),并就實施過程中出現(xiàn)的問題進行了研究討論。
三、繼續(xù)開展多形式的教學(xué)比賽活動,以促進教師成長。
中心學(xué)校結(jié)合縣教研室開展的“講好一堂課”活動,繼續(xù)開展課堂教學(xué)比賽活動,由各校組織教師參加課堂教學(xué)比賽,并逐級推薦,中學(xué)的吉總正老師、小學(xué)的馬育文、宋維慶老師在比賽活動中脫穎而出,被推薦為最佳講課教師。
為使我中心校教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力得到進一步提高,豐富課堂教學(xué)手段,加強信息技術(shù)與學(xué)科的整合進程,加快我校教學(xué)現(xiàn)代化和教學(xué)資源建設(shè)的步伐,4月底組織開展了教師多媒體課件制作比賽。比賽中,共有11位教師上報了課件,其中下元保小學(xué)趙永秀、白牙合小學(xué)王秉玲、中學(xué)張成瓊等老師制作的課件獲優(yōu)勝獎。
組織并督促教師積極撰寫教育教學(xué)論文,有兩位教師參加了第八屆優(yōu)秀論文評選,8位教師參加了全國中小學(xué)德育分會論文評選活動。
四、繼續(xù)開展課題研究活動
各學(xué)校結(jié)合地區(qū)和學(xué)校實際,繼續(xù)開展課題研究活動。各學(xué)校在學(xué)期初選定了研究課題,如白牙合小學(xué)的課題《如何提高少數(shù)民族學(xué)生習(xí)作水平》、什巴小學(xué)的《應(yīng)用多媒體教學(xué)》、大泉小學(xué)的《應(yīng)用題教學(xué)探究》等,并制定了研究方案,以落實課題研究活動。
五、教研工作存在的問題
本期的教研工作雖然取得了一些成績,但也存在著一些問題,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、教師對學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí),但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上,并未對學(xué)進行深入的反思和應(yīng)用,未能真正達到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識上提高,讓教師真正把學(xué)習(xí)落實到實處。
2、“345”模式課堂教學(xué)改革停留在表面,大部分教師以“忙”為借口,不愿參與教學(xué)改革研究,習(xí)慣于“教師豁上,學(xué)生拼上”的教學(xué)方式。
3、課題研究活動停留在的形式上,而無實際效果?傊,教研工作是一個全體教師參與的工作,也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在今后的教研工作中,我們要團結(jié)全體教師共同參與,共同提高,共同發(fā)展,為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。
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