職校英語教學(xué)總結(jié)

****職校201*-201*學(xué)年第一學(xué)期

英語教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間總是在充實(shí)的工作中過去得飛快。一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期又即將結(jié)束了,回顧過去這一個(gè)學(xué)期的英語教學(xué)工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時(shí)的彷徨與無奈,為了能夠查缺補(bǔ)漏,取人之長(zhǎng)補(bǔ)已短,以利于在今后更好地開展自己的工作,在此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

今年,我任教學(xué)前教育七班和學(xué)前教育八班的英語課程。英語是一門基礎(chǔ)課,但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因,是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機(jī)會(huì)少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法.第一、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生，老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程。

第二、努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對(duì)來說,學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),自尊心也逐漸增強(qiáng),渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。上課時(shí)我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光。

第三,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),保持良好的教態(tài)。

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師的一言一行,無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識(shí),做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識(shí)也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的高中生,看問題開始有可獨(dú)立的見解,對(duì)他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時(shí),我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和一定的動(dòng)作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí),我的表情變得自然親切,使促使感到老師對(duì)他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。

第四，加強(qiáng)自身修養(yǎng)學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求自己，一學(xué)年來本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭�(gè)人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率。

第五、加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電，為進(jìn)行雙語教學(xué)做好準(zhǔn)備。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，掌握制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等�？偨Y(jié)過去，展望未來經(jīng)過一學(xué)期的努力，所任教的三個(gè)班的英語成績(jī)均有明顯提高，縮短了與年段其他班級(jí)的差距，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性有了大幅度增強(qiáng)。然而，我們?cè)诳吹竭M(jìn)步的同時(shí)，也不能忽視至今仍存在的不足，如：差生面仍太廣；尖子生不多；閱讀能力相對(duì)較差等。

下學(xué)期，我會(huì)針對(duì)目前存在的不足，繼續(xù)做好教育教學(xué)工作，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

擴(kuò)展閱讀：職高英語教學(xué)體會(huì)

淺談職高英語教學(xué)體會(huì)

我從事職高英語教學(xué)以來，深知教師工作的艱辛，同時(shí)也深深地體會(huì)到：只有教師和學(xué)生雙方齊努力，才能取得好的教學(xué)效果。如何帶動(dòng)差生學(xué)外語，學(xué)好外語？我積累了一些教學(xué)體會(huì)，總結(jié)如下：

首先，教師要充分地了解自己所教的學(xué)生，了解他們成績(jī)好壞的原因。學(xué)生成績(jī)好壞的主觀原因在于學(xué)生自己，對(duì)英語是否有興趣很重要�？陀^因素則較復(fù)雜，主要來自于家庭，學(xué)校和社會(huì)。我所教的學(xué)生大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上缺少壓力。結(jié)果學(xué)生不僅是英語成績(jī)差，其他各科成績(jī)也很差。在學(xué)校里，由于有些教師自身素質(zhì)差，對(duì)學(xué)生缺乏了解和關(guān)心，不尊重學(xué)生的自尊心，致使學(xué)生對(duì)教師有恐懼，厭惡感，并在心理和行為上采取對(duì)抗態(tài)度；有時(shí)教師偏愛優(yōu)生，使差生常受到不公正的對(duì)待，這樣優(yōu)生越學(xué)越有勁，差生越學(xué)越沮喪；教師的教學(xué)方法，對(duì)于建立，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣起著重大作用。學(xué)生認(rèn)為教法呆板，單調(diào)，乏味的老師，學(xué)生不歡迎，連對(duì)英語也缺乏興趣。

在充分了解和分析學(xué)生的實(shí)際情況后，我認(rèn)為：只有學(xué)生和教師雙方齊努力，采取有效措施，才能提高教與學(xué)兩個(gè)積極性，才能取得好的教學(xué)效果。在這方面，我認(rèn)為教師要做到以下幾點(diǎn)：一、嚴(yán)于律己，為人師表。從教學(xué)言語到教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，從課堂板書到課外輔導(dǎo)和作業(yè)批改，從知識(shí)傳授到技能訓(xùn)練和習(xí)慣

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