英語(yǔ)德育工作教育總結(jié)

201*英語(yǔ)德育工作教育總結(jié)

宜安小學(xué)齊彥飛

德育教育改革成了當(dāng)今教育改革的熱點(diǎn)。那么，作為基礎(chǔ)學(xué)科的小學(xué)英語(yǔ)教育，怎樣才能在教育教學(xué)中更好地進(jìn)行德育滲透呢？在實(shí)踐和反思中我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：一、小學(xué)生的品德培養(yǎng)應(yīng)該從培養(yǎng)行為習(xí)慣開(kāi)始。

在工作實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到，小學(xué)階段是良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。小學(xué)是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，老師應(yīng)該把握好這一關(guān)鍵期.

二、充分挖掘利用教材中的德育因素。

語(yǔ)言是思維的工具，用語(yǔ)言表達(dá)思想總帶著一定的思想內(nèi)容和情感因素。所以，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)開(kāi)發(fā)兒童潛能，進(jìn)行思想情感教育具有其它學(xué)科不可替代的作用，它對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的影響必然是廣泛而深刻的。例如，學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，dog、pig、duck、tiger、lion等，光學(xué)這些單詞并不難，但如何進(jìn)行德育滲透呢？在教學(xué)實(shí)踐，我采用戴動(dòng)物頭飾讓學(xué)生扮演動(dòng)物并學(xué)動(dòng)物的叫聲、模仿動(dòng)物的動(dòng)作，再通過(guò)活動(dòng)掛圖分析、對(duì)比，使學(xué)生能對(duì)保護(hù)動(dòng)物的行為表示贊賞，對(duì)有文明行為的小朋友表示喜愛(ài)，對(duì)不愛(ài)護(hù)動(dòng)物、不文明的行為表示不贊賞，并能幫助他們改正錯(cuò)誤，從而運(yùn)用學(xué)會(huì)的新句型和語(yǔ)言知識(shí)培養(yǎng)起正確的道德情感和保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)熱愛(ài)小動(dòng)物，并愿意和動(dòng)物交朋友這種美好的感情和興趣，培養(yǎng)了正確的道德情感。三、把良好習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中

教學(xué)中要善于找好良好習(xí)慣培養(yǎng)的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的滲透。例如：“Goodmorning!”、“Howareyou?”、“Thankyou!”、等禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)言操練的時(shí)候，就要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)“WhatdoyouusuallydoonMonday?”等句型時(shí)，當(dāng)學(xué)生正興致勃勃地用新學(xué)的句型談?wù)撟约旱娜粘Ｉ�活、作息時(shí)間時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)合理安排時(shí)間的重要性，從而養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。就是這樣在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“日常生活中”，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的結(jié)對(duì)活動(dòng)、小組活動(dòng)和項(xiàng)目制作中，我把學(xué)習(xí)、做人、做事等良好習(xí)慣的培養(yǎng)引入到了課堂教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中既學(xué)會(huì)了語(yǔ)言，又培養(yǎng)了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、習(xí)慣培養(yǎng)必須持之以恒習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，是條件反射長(zhǎng)期積累和強(qiáng)化的結(jié)果。“冰凍三尺非一日之寒”，“習(xí)慣成自然”需要時(shí)間，而且孩子年齡小，自制力不強(qiáng)，所以習(xí)慣培養(yǎng)要有耐性，要不怕反復(fù)，要持之以恒。有研究發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天左右。所以，要培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣就得天天檢查，直至養(yǎng)成習(xí)慣后再松手。要培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣，見(jiàn)到老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等就要用“Goodmorning!”、“Howareyou?”、“Gladtomeetyou！”等禮貌用語(yǔ)打招呼。要養(yǎng)成關(guān)心他人的好習(xí)慣，就要常用“Whatwouldyoulike?”、“I’dlike”等句型與同學(xué)、朋友之間進(jìn)行交際，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生關(guān)心小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的良好習(xí)慣。這樣，既鍛煉了良好習(xí)慣的形成，又培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。五、在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育1、結(jié)合常規(guī)進(jìn)行德育滲透

英語(yǔ)學(xué)科授課時(shí)主要使用的語(yǔ)言不是母語(yǔ)而是英語(yǔ)，而且也不可能像思品課那樣擺事實(shí)、講道理，讓學(xué)生接受教育。英語(yǔ)課如何進(jìn)行德育滲透？我的做法是適合時(shí)機(jī)的、自然的、潛移默化地進(jìn)行實(shí)施。在日常教學(xué)中，結(jié)合一個(gè)個(gè)教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、互相關(guān)心、謙虛等好品質(zhì)。如在課堂教學(xué)中，每節(jié)課前的師生問(wèn)好就在無(wú)形中增進(jìn)了感情,“Galdtomeetyou!”、“Nicetoseeyou！”、“boysandgirls”等語(yǔ)句的使用更拉近了師生間的距離，也告訴了學(xué)生見(jiàn)面應(yīng)打招呼，有禮貌。在Dailytalk中，采用的對(duì)話也是很貼近學(xué)生生活的，如“Iseverybodyhere?”、“Howareyou,today?”、“Whatdoyoulikebest?”，通過(guò)回答，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)同學(xué)的關(guān)心，同時(shí)也明白了應(yīng)該關(guān)心他人，這就是英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中德育滲透的一種方式。2、通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)進(jìn)行德育滲透

激勵(lì)和表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)是很大的，因此，我常常用榜樣的作用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)好，老師進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)，要求全班都說(shuō)“Good”、“Verygood”,受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)應(yīng)回答：“Thankyou,teacher”。對(duì)于受表?yè)P(yáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種鼓勵(lì)，下次會(huì)爭(zhēng)取更好，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了積極性。對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)，這就是榜樣，勉勵(lì)自己要向好同學(xué)一樣。通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)這種形式，進(jìn)行了德育滲透。尤其是對(duì)于那些基礎(chǔ)差、成績(jī)不理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師鼓勵(lì)性的言語(yǔ)，對(duì)他的正面評(píng)價(jià)，更是一種積極向上的、樹(shù)立自信心的因素。

英語(yǔ)課堂教學(xué)不只是語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開(kāi)發(fā)、社會(huì)交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動(dòng)。因此，教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生人格，建立平等、互相尊重、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德得到培養(yǎng)、性格得到完善。

擴(kuò)展閱讀：英語(yǔ)德育工作總結(jié)

英語(yǔ)德育工作總結(jié)

教師的職責(zé)是教書(shū)育人，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，其中德育教育尤為重要。作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合英語(yǔ)課的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，使他們成為品學(xué)肩優(yōu)的“四有”人才。

一、加強(qiáng)思想教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有相當(dāng)一部分學(xué)生在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，覺(jué)得枯燥無(wú)味沒(méi)有興趣，或是把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出無(wú)可奈何的情緒，或是把學(xué)英語(yǔ)看作一種苦役，不是應(yīng)付就是逃學(xué)。為了克服上述表現(xiàn)，我在上第一節(jié)課時(shí)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，談?wù)撝袊?guó)的發(fā)展前景，以及與國(guó)外的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)也是為了國(guó)家建設(shè)。

二在英語(yǔ)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，同時(shí)接受愛(ài)國(guó)教育。八年級(jí)第三單元，whatareyoudoingforvacation?學(xué)生在談?wù)撊ツ睦锫糜螘r(shí)，向?qū)W生展示祖國(guó)的大好河山，如中國(guó)海南，介紹那里的萬(wàn)泉河、東山嶺、溫泉等，讓學(xué)生領(lǐng)悟祖國(guó)河山的美麗。從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

三英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)踐相聯(lián)系，教育學(xué)生為建設(shè)祖國(guó)作貢獻(xiàn)有些英語(yǔ)課文與實(shí)踐聯(lián)系很大，教師要善于抓住這些聯(lián)系，適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如八年級(jí)英語(yǔ)第四單元，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)如何到達(dá)某地，學(xué)生在了解了中國(guó)不同地區(qū)到校的方式不同后，教育他們祖國(guó)幅員遼闊，在一些邊遠(yuǎn)地區(qū)，孩子們每天要走幾十里的山里去上學(xué)。教育他們珍惜自己的優(yōu)越條件，努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)祖國(guó)做貢獻(xiàn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育很重要，我們應(yīng)把他溶于我們的教學(xué)之中。

201*.

友情提示：本文中關(guān)于《英語(yǔ)德育工作教育總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，英語(yǔ)德育工作教育總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《英語(yǔ)德育工作教育總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/403797.html

• 上一篇：英語(yǔ)德育滲透總結(jié)
• 下一篇：201*年五年級(jí)英語(yǔ)滲透德育教學(xué)工作總結(jié)