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學期高三語文教師工作總結 邱

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學期高三語文教師工作總結 邱

學期工作總結

邱西藏

本學期,作為一名普通的人民教師,我在自己平凡的工作崗位上,勤勤懇懇,任勞任怨,各方面都取得了較好的成績,F(xiàn)將自己的工作情況總結如下:

我認真學習“八榮八恥”講話精神,深刻領會黨的教育方針政策,積極參加學校組織的各項政治學習,并認真做好學習筆記,思想上始終與上級要求保持一致,積極貫徹黨的路線、方針、政策,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

我認真學習教育教學理論,用先進的教學理念不斷充實完善自己的頭腦。積極嘗試各種先進的教法、學法,不斷充實完善自己的知識結構,努力使自己由經(jīng)驗型教師向科研型教師轉變。

在工作中,充分調(diào)動學生的學習積極性,激發(fā)學生的學習興趣,合理運用多種教學手段,以學生為主體,教師作主導,以探究合作雙向互動的方式創(chuàng)設教學情境,開拓學生思維,發(fā)揮學生的想象力,切實地向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。

在教學工作中,做到認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè),作業(yè)格式工整、規(guī)范,并養(yǎng)成良好的學習習慣。對個別的差生,能悉心輔導,經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進行補漏查缺。例如,自己經(jīng)常利用課余時間,落班輔導學生,有針對性地制定幫教計劃,有目的做好分類推進工作,有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時督促,及時疏導,及時反饋的形式,努力提高后進生的文化基礎知識。同時,在班級中開展互幫互學小組,進行一幫一的學習活動,在教學中積極落實每日一練,每周一測,鞏固基礎,溫故知新,使學生端正思想,互相學習,互想促進,形成你追我趕的良好學習氛圍。平時,自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過尖子生輔導后進生,以先進幫助后進,以好帶差,促進雙贏效果。例如,學期初,我制定了幫教計劃開“伸出你的雙手,幫助你的朋友”的互幫互學主題活動。定期檢查,發(fā)現(xiàn)有進步的同學,及時表揚,獎勵。這樣,就充分調(diào)動了學生的學習積極性,掀起學習熱潮。

在學生的思想教育工作中,做到諄諄善誘,耐心疏導,耐心教育。以經(jīng)常談心的方法,與學生交朋友,做學生的知心人,與班主任緊密配合,發(fā)現(xiàn)有一點兒進步的就及時表揚他,鼓勵他,樹立起學生在班級中的威信。

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在工作之余,本人還努力鉆研教材,進行教后反思,分析每堂課成功在哪里,哪里存在不足,不斷的總結經(jīng)驗,不斷的充實自己的教學水平和班級管理水平。在班級中,學生的學習風氣形成了,組織紀律性變好了,作業(yè)能按時完成,誠實有禮,互助互學,使學生得到了全面的發(fā)展。

本學期所教學科教學成績優(yōu)秀,學生的優(yōu)秀率和及格率均達到有明顯提升。成果方面,我積極撰寫教育、教學論文,努力提高自己的教育科研能力。對于學校安排的、上級各類教育部門要求撰寫的教育科研論文,我都積極參加。本學期在全校開展的“感恩,我們在行動”作文競賽中,我指導的兩個學生分別獲得一等獎和優(yōu)秀獎,我也獲得了優(yōu)秀指導教師的榮譽。

對于取得的點滴成績,離不開領導的支持和同事們的幫助。在今后的教學工作中,我會更加勤奮努力,踏踏實實地干好自己的本職工作。

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201*-201*學年下學期高三語文教師工作總結

姜冰

又到高考后,又是切線時,每年的六月總是充滿了喜悅與感傷,無論是老師還是學生。緊張而充實的一個學年就這樣走到了盡頭,回顧這一年的工作,想說的太多。本學年我擔任理科(5)(6)班的語文教學工作,其中高三(6)班是學校特意在高三年分出的提高班,而我是第三年帶這種提高班。這是學校領導對我的重視,這也讓我深感責任重大,絲毫不敢放松。今年是我省進入新課程的第二年,基本上以穩(wěn)定為主,教學任務與之前相比略顯輕松。但本屆學生的語文基礎和學習習慣明顯比不上201*屆,因此,這成了壓力的最主要來源。經(jīng)過一個學年師生的共同努力,我與學生的關系處理得不錯,在很大程度上提高了學生學習語文的興趣、取得了較好的學習效果。雖然具體成績還有待查證,但基本完成了教學任務,F(xiàn)總結如下:

一、師德方面:師德是教師的立身之本,是影響學生的重要武器。因此我十分注意自己的師德修養(yǎng)。在本學年,我能積極參加各種學習和會議,并經(jīng)常注意高中新課程的文件,努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息。在為人師表方面,嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹言慎行,不忘以德育人,堅信教師無小節(jié),時刻注意樹立良好的教師形象。能做到敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能熱愛學生,關心學生,對學生嚴格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。

二、教學方面:一年來,本人能認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,并及時批改作業(yè)、講評作文,認真做好課后輔導工作,并配合年段和學校要求,做好培優(yōu)輔差工作。充分利用自己多年的高三教學經(jīng)驗,整合各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

(1)落實基礎,強化知識點。語文高考考點細實、知識廣泛,可以說要求

全面、內(nèi)蘊深廣;加之,隨著我省新課程的不斷推進,《考試大綱》也不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此,針對高考語文的特殊性,復習應該全面、系統(tǒng),在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向、考點的落實、拓展上,必須訓練到位、滲透聯(lián)系。

高考試題雖不直接取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就基本能拿滿分。因此,在高三我們狠抓了五冊課本的背誦篇目,要求學生扎扎實實地復習在這期間,我們備課組沿襲了以往的好習慣,知識點落實到人,課件共享,注重集體備課。

(2)靈活安排,注重體系。由于高三復習存在著不可避免的講課、練習的重復性,因而也就帶來了相應的單調(diào)乏味性,甚至在每個階段,都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此,從調(diào)動學生的積極、主動性出發(fā),我們復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如,對一些基礎性比較強的知識點,動員學生參與到講題過程中。動手又動腦,其樂無窮。再如,可把語言表達練習和名句默寫結合起來,穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成,等等?傊`活掌握高考各知識點的穿插、配合,使學生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng),又靈動高效的復習學習過程。

(3)加強語文學習意識,重視批改。學生中普通存在著這樣一個觀念,語文學習往往事倍功半,投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比,這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是,我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作,讓他們適當重視語文學習,合理保證語文學習時間。練習也好,作業(yè)也好,我都以檢查批改為主,而我的檢查重在學生的解題思路,看他改了多少,改正確了多少。對一些經(jīng)典題型,不厭其煩地講,不僅是老師講,而且也讓學生自己講,講得不對,其他同學補充,直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,每道題我們都不厭其煩地講思路,講答題套路,時間長了,學生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。每次的練習卷,即使不是全批全改,也會抽查一部分典型生來

改,以了解全部學情。而綜合卷,則一定全批。

三、其它工作

教學研究方面:積極參加每周三下午的教研組活動,并認真為每次的討論課題進行準備并發(fā)言。高三備課組內(nèi)部的交流和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進行,并取得了一定的效果。

認真參加我組的《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題,并于本學期進行結題,獲得優(yōu)秀稱號。論文獲得一等獎,教學案例獲得二等獎。

積極參與學校組織的各項聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。并申請召開市級的公開課《仿寫的提升》,獲得來聽課老師的一致好評。

每學期聽課20節(jié),并做到有筆記,有反思,有收獲。

活動參與方面:參加晉江市“教學創(chuàng)新”大賽獲得二等獎,參加學校組織的教師基本功大賽書法比賽一等獎。

繼續(xù)教育方面:積極參加學校組織的校本研修活動,認真做筆記進撰寫學習心得體會。培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館多借書多閱讀,不斷擴寬知識面,為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

為提升自己的語言能力,參加了201*年的普通話考試,取得了87.4分的成績,獲得二級甲等的等次。

當然,金無足赤,人無完人,我在教學工作中還是存在較多的缺陷,比如,語速偏快,語言不夠精煉;作文有時候批改得偏快,書寫也相對潦草;對于優(yōu)生語文科的提升工作方法仍有待研究。相信在以后的工作中能夠努力解決。

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