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201*-201*學年下學期高三語文教師工作總結(jié)

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201*-201*學年下學期高三語文教師工作總結(jié)

201*-201*學年下學期高三語文教師工作總結(jié)

姜冰

又到高考后,又是切線時,每年的六月總是充滿了喜悅與感傷,無論是老師還是學生。緊張而充實的一個學年就這樣走到了盡頭,回顧這一年的工作,想說的太多。本學年我擔任理科(5)(6)班的語文教學工作,其中高三(6)班是學校特意在高三年分出的提高班,而我是第三年帶這種提高班。這是學校領導對我的重視,這也讓我深感責任重大,絲毫不敢放松。今年是我省進入新課程的第二年,基本上以穩(wěn)定為主,教學任務與之前相比略顯輕松。但本屆學生的語文基礎和學習習慣明顯比不上201*屆,因此,這成了壓力的最主要來源。經(jīng)過一個學年師生的共同努力,我與學生的關系處理得不錯,在很大程度上提高了學生學習語文的興趣、取得了較好的學習效果。雖然具體成績還有待查證,但基本完成了教學任務,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、師德方面:師德是教師的立身之本,是影響學生的重要武器。因此我十分注意自己的師德修養(yǎng)。在本學年,我能積極參加各種學習和會議,并經(jīng)常注意高中新課程的文件,努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息。在為人師表方面,嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹言慎行,不忘以德育人,堅信教師無小節(jié),時刻注意樹立良好的教師形象。能做到敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能熱愛學生,關心學生,對學生嚴格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。

二、教學方面:一年來,本人能認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,并及時批改作業(yè)、講評作文,認真做好課后輔導工作,并配合年段和學校要求,做好培優(yōu)輔差工作。充分利用自己多年的高三教學經(jīng)驗,整合各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

(1)落實基礎,強化知識點。語文高考考點細實、知識廣泛,可以說要求

全面、內(nèi)蘊深廣;加之,隨著我省新課程的不斷推進,《考試大綱》也不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此,針對高考語文的特殊性,復習應該全面、系統(tǒng),在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向、考點的落實、拓展上,必須訓練到位、滲透聯(lián)系。

高考試題雖不直接取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就基本能拿滿分。因此,在高三我們狠抓了五冊課本的背誦篇目,要求學生扎扎實實地復習在這期間,我們備課組沿襲了以往的好習慣,知識點落實到人,課件共享,注重集體備課。

(2)靈活安排,注重體系。由于高三復習存在著不可避免的講課、練習的重復性,因而也就帶來了相應的單調(diào)乏味性,甚至在每個階段,都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此,從調(diào)動學生的積極、主動性出發(fā),我們復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如,對一些基礎性比較強的知識點,動員學生參與到講題過程中。動手又動腦,其樂無窮。再如,可把語言表達練習和名句默寫結(jié)合起來,穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成,等等?傊`活掌握高考各知識點的穿插、配合,使學生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng),又靈動高效的復習學習過程。

(3)加強語文學習意識,重視批改。學生中普通存在著這樣一個觀念,語文學習往往事倍功半,投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比,這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是,我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作,讓他們適當重視語文學習,合理保證語文學習時間。練習也好,作業(yè)也好,我都以檢查批改為主,而我的檢查重在學生的解題思路,看他改了多少,改正確了多少。對一些經(jīng)典題型,不厭其煩地講,不僅是老師講,而且也讓學生自己講,講得不對,其他同學補充,直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,每道題我們都不厭其煩地講思路,講答題套路,時間長了,學生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。每次的練習卷,即使不是全批全改,也會抽查一部分典型生來

改,以了解全部學情。而綜合卷,則一定全批。

三、其它工作

教學研究方面:積極參加每周三下午的教研組活動,并認真為每次的討論課題進行準備并發(fā)言。高三備課組內(nèi)部的交流和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進行,并取得了一定的效果。

認真參加我組的《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題,并于本學期進行結(jié)題,獲得優(yōu)秀稱號。論文獲得一等獎,教學案例獲得二等獎。

積極參與學校組織的各項聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。并申請召開市級的公開課《仿寫的提升》,獲得來聽課老師的一致好評。

每學期聽課20節(jié),并做到有筆記,有反思,有收獲。

活動參與方面:參加晉江市“教學創(chuàng)新”大賽獲得二等獎,參加學校組織的教師基本功大賽書法比賽一等獎。

繼續(xù)教育方面:積極參加學校組織的校本研修活動,認真做筆記進撰寫學習心得體會。培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館多借書多閱讀,不斷擴寬知識面,為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

為提升自己的語言能力,參加了201*年的普通話考試,取得了87.4分的成績,獲得二級甲等的等次。

當然,金無足赤,人無完人,我在教學工作中還是存在較多的缺陷,比如,語速偏快,語言不夠精煉;作文有時候批改得偏快,書寫也相對潦草;對于優(yōu)生語文科的提升工作方法仍有待研究。相信在以后的工作中能夠努力解決。

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201*-201*年下學期高三語文教學工作總結(jié)

海南華僑中學語文組周云

我今年擔任高三年級21、22班的語文教師。一學期又快結(jié)束,在這里我對本學期來的語文教學工作做一個總結(jié)。

本學期我認真做好本職工作,以學生為主體,因材施教,課內(nèi)外相結(jié)合,較好地完成教學任務。學生基本情況:

1、基礎薄弱點很多,綜合做題能力較差,學習上不善于自己糾錯總結(jié)。2、知識面比較狹窄,知識點欠缺仍很多。

3、學習不注重科學方法,不能及時落實復習、鞏固提高。4、上課注意力容易分散,偏科現(xiàn)象嚴重。

5、深入研究思考少,主動學習質(zhì)疑少,學習被動,不愛動腦、動手。6、有時易灰心,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。7、寫作缺乏文采和思想的深度。

戰(zhàn)前準備。

在正式展開復習之前,我針對201*年高考的新形勢,認真研讀了08年考綱、考試說明以及201*年全國總共18份高考試卷,特別是重點關注5個新課改區(qū)(廣東、海南、寧夏、山東、江蘇)的高考試卷,認真分析,深入領會,精心選題,根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀,認真制定第一輪復習計劃。

制定計劃。

按照學校要求,高三語文復習分三個階段。第一階段,穩(wěn)扎穩(wěn)打,對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,即使沒有涉及到的,只要和高考有關的,仍有復習的必要。備課要細,上課要實,作業(yè)要精,補漏要勤,檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。第二階段,知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托,以第一輪復習為為基礎,讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題(中學生語文試卷設計)促歸納,讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導學生,讓學生自主歸納,這樣的東西才是他們自己的。第三階段,模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,教師必須精講,而且堅決不再留任何尾巴,不把遺留的問題帶到下一次的考試。

所任教的兩個班級語文基礎相對較差,尤其是部分學生根本不重視語文學科學習,所面臨的困難和壓力比較大。我只想說,走過高三,我無怨無悔。我只想把我做法談談。

一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,高考語文成績完全靠運氣,而且到高三,各學科大量的做題,勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,學習環(huán)境。二.、營造民主課堂。

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學,給他們精神鼓勵,讓學生在自信的陽光下成長,學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生,利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,耐心的講解以此打動他們,激起他們學習語文的熱情,收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,以此增強他們學習語文的信心。三、.提高效率,上好講評課

進入高三,面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難,學生的復習訓練也很多,但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,提高運用所學知識的能力,培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣,是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導學生領悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實效性。其次,講清試題的角度,即是怎樣來考的,如,試題自身是給一篇社科短文選擇題,實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內(nèi)容的。再如,以變換了的種種說法,考查對句意或文意的理解;文言文中,以句間關系的理解,考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關聯(lián)詞)……

第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四,糾正錯誤務必落實。對于教師而言,要了解學生錯在何處,為何錯,哪些學生錯,有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言,要求答錯的學生要找出答錯的原因,并改正,掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五,要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度,同樣的考查內(nèi)容,還可以從哪個角度考。同樣的要補充,有些變化的更應補充。這樣,即可以以一定的量的重復,加上一定的變化,來增強對此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對于學生而言,還可以自選課外題,以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外,還特別注意在講評中堅持正面教育,保護學生的自尊心,充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學生看到差距,向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結(jié)教訓,鼓起勇氣,樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負面效應。

四、瞄準高考,狠抓常規(guī),注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科,很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作:按照高考考綱,每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個,成語1個;每個月除月考外額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,通過這三項常規(guī)訓練,使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。五、深入研究考試大綱,重視信息的溝通

1.在高三開始,細致研究分析07、08年的語文考試說明,準確把握高考動態(tài),并且及時加以落實。2.在教學中,除了抓緊學習有關業(yè)務知識外,還注意和同事研究學習,從教學方案的設計、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié),認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗,指導自己的教學實踐。六、分析學生每次考試情況,對癥下藥。

每次考試之后,我們都認真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面:基礎知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,還有作文。我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法,在教學中注重過程管理,從四個方面落實教學任務:力爭把目標落到實處,細化內(nèi)容。序化訓練。深化輔導。力爭把目標落到實處

七、專項復習,狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1.基礎知識的復習注意長短線結(jié)合,對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后,穿插在下面各專題的復習中,進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復習的正常進行。

2.復習文言文,我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,印發(fā)給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生。文言文復習中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法,應該師生共同歸納再整理,另外忽略了教材所選文言文的作用。

3.對詩歌鑒賞,我們分三步進行復習:(1)進行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學生對這類題有一個感性的認識,消除其神秘感。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生,引導學生領悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導學生理清鑒賞思路,注意答題的針對性和完整性。

4.努力創(chuàng)設語文學習氛圍,盡可能地拓寬學生的視野,提高讀寫能力。(1)要求學生買《讀者》《青年文摘》統(tǒng)一訂閱《語文周報》等優(yōu)秀報刊,在班級傳閱。(2)要求學生堅持抄范文,利用周記進行練筆、積累材料。(3)根據(jù)學生的興趣、愛好,精選例文,認真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然后對照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。(4)注重作文實戰(zhàn)訓練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。(5)堅持每周背一篇高考滿分作文,在老師跟前過關。八、教學體會。

1、任何時候,都要學習、進取,鉆研業(yè)務,永遠謙虛務實,認真敬業(yè)。2、要結(jié)合教學實際,敢于創(chuàng)新,敢于探索。

3、做好自己的本職工作,盡心盡力。

4、不要怕學生基礎差,要想學生之所想,急學生之所需,從實際出發(fā),用真誠感動學生,用激情激勵學生,用方法指導學生,用知識充實學生,用毅力推動學生,用創(chuàng)造改變學生。

5、教師更要自信,更要有一顆健康、積極的心態(tài)。

6、放手按計劃讓學生讀書,大量的讀,用真正的作品陶冶學生、塑造學生。7、教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣。

8、教師要善于和學生溝通。

9、教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗,理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深入研究的課題。

10、教師要形成自己的知識體系和教學風格。

11、與時俱進,真誠做人,扎實做事,精湛業(yè)務,提升素養(yǎng)。

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