《舟過(guò)安仁》改寫 500字 本文簡(jiǎn)介：

《舟過(guò)安仁》改寫湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（B）班張子越清晨，太陽(yáng)的光輝灑滿潭水，使原本明鏡般的潭面頓時(shí)波光粼粼，亭亭玉立的荷花，在玉盤似的荷葉的襯托下顯得格外嬌媚動(dòng)人。楊萬(wàn)里駕車來(lái)到潭水邊散心，想尋找作詩(shī)的靈感�？粗�眼前這如詩(shī)如畫般的美景，他不禁走上前來(lái)，贊嘆道：“一景，一水，一荷花，可謂是一幅渾然天成

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《舟過(guò)安仁》改寫

湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（B）班 張子越

清晨，太陽(yáng)的光輝灑滿潭水，使原本明鏡般的潭面頓時(shí)波光粼粼，亭亭玉立的荷花，在玉盤似的荷葉的襯托下顯得格外嬌媚動(dòng)人。

楊萬(wàn)里駕車來(lái)到潭水邊散心，想尋找作詩(shī)的靈感。

看著眼前這如詩(shī)如畫般的美景，他不禁走上前來(lái)，贊嘆道：“一景，一水，一荷花，可謂是一幅渾然天成的畫作��！”

說(shuō)罷，他便徒步到岸邊，叫一船夫，上船賞景。

坐在船上，看著晶瑩碧綠的潭水散開(kāi)一圈圈波紋，荷花瓣上的水珠仿佛一顆顆明珠。楊萬(wàn)里心曠神怡，沉思片刻，楊萬(wàn)里吟誦起了想出來(lái)的詩(shī)句：“一潭一葉……”剛說(shuō)出，卻又鎖緊眉頭，嘴里反復(fù)念著詩(shī)句，總覺(jué)得不對(duì)勁，反復(fù)換詞推敲，都達(dá)不到他的滿意程度。

楊萬(wàn)里一抬頭，一葉漁船便映入眼簾，兩個(gè)扎著兩個(gè)羊角辮的孩子收篙停棹坐在那葉漁船中間。他們圓嘟嘟的小臉上笑意盈盈，煞是可愛(ài)，兩只圓溜溜的大眼睛更是顯得機(jī)靈過(guò)人，他們頭挨著頭，似乎在商量著什么。過(guò)了一會(huì)兒，其中一個(gè)男童舉起了傘。楊萬(wàn)里不禁奇怪道：大晴天，這兩童舉傘是為何？后來(lái)看了許久，方才煥然大悟道：“原來(lái)，這兩個(gè)小童是想借傘改變風(fēng)的方向，像順風(fēng)而行呀！”

欣賞了這饒有趣味的一幕，楊萬(wàn)里棄去之前的開(kāi)頭，又隨口吟道：“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)�！�

駕船的船夫聽(tīng)了當(dāng)即贊道：“請(qǐng)問(wèn)閣下是何人？竟能吟出如此好的詩(shī)句？”“在下楊萬(wàn)里�！睏钊f(wàn)里聽(tīng)了漁夫的贊賞，也十分開(kāi)心。“楊萬(wàn)里大詩(shī)人！久仰久仰！”說(shuō)罷，兩人便在船上愉快地攀談了起來(lái)。

這幅悠然自得的畫面，也就是《舟過(guò)安仁》的由來(lái)，后變成被大家所傳頌的妙趣橫生的詩(shī)句。

精彩點(diǎn)評(píng)：子越此文之妙，妙在改寫時(shí)充分地發(fā)揮了想象力，將這場(chǎng)“尋訪靈感”之旅寫得妙趣橫生！原來(lái)詩(shī)人的作詩(shī)過(guò)程如此曲折，得此佳句還多虧了那兩個(gè)小童��！所以，子越也不要忽略詩(shī)歌本身的內(nèi)容，對(duì)小童的描寫稍顯單薄，還需再潤(rùn)色一番哦！

《舟過(guò)安仁》改寫 500字 本文關(guān)鍵詞：安仁，改寫

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