201*普師高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文組科組總結(jié)

201*201*學(xué)年度第二學(xué)期

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

201*年6月27日

在這一學(xué)期中，我科組全體教師認(rèn)真貫徹學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，以“求真務(wù)實(shí)，高效創(chuàng)新”為教學(xué)理念，深入開展各項(xiàng)教研教改活動(dòng)和科研工作，全面推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革，深化素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育成果，將“課堂教學(xué)有效性”落到了實(shí)處，取得了豐碩的成果�，F(xiàn)將我組本學(xué)期有關(guān)工作總結(jié)如下：一、遵守勞動(dòng)紀(jì)律，服從工作需要

我科組的教師能認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，準(zhǔn)確領(lǐng)悟?qū)W校的工作指導(dǎo)思想，服從領(lǐng)導(dǎo)，科組成員全力合作，盡自己最大的努力，把學(xué)校布置的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，做到有計(jì)劃，有實(shí)施，有章可循。

二、與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)理念，完善教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期，我科組教師繼續(xù)加強(qiáng)新理念學(xué)習(xí)，做到新理念的全面實(shí)施，保證了教研教改活動(dòng)的有效開展。高一高二級(jí)落實(shí)揭陽(yáng)市學(xué)年會(huì)考復(fù)習(xí)計(jì)劃，高三級(jí)落實(shí)各考點(diǎn)，圓滿完成了本年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。

1.認(rèn)真搞好教學(xué)研究。本學(xué)年中，在研究性學(xué)習(xí)、語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)方法、課堂教學(xué)有效性開發(fā)等方面取得突破性進(jìn)展，形成特色，極大地提高了教師的教科研水平。此外，我組以公開課為突破口，繼續(xù)探討互動(dòng)式、研究式等教學(xué)方法，通過高一級(jí)、高二級(jí)公開課，高一級(jí)的課堂教學(xué)有效性研討課，高二級(jí)的探索課，高三的備考會(huì)的舉行為基礎(chǔ)，組織老師參與學(xué)校舉辦的課件比賽、優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行教學(xué)探索。本學(xué)年中，經(jīng)過本組合組教師的共同努力，教學(xué)研究成績(jī)突出。

教師方面：201*年普寧市中小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)，楊慧芬老師獲一等獎(jiǎng)，洪少邱等老師分獲二三等獎(jiǎng)；在學(xué)校舉行青年教師課件比賽中，李超、張楚英兩位老師獲二等獎(jiǎng)；201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期校級(jí)論文評(píng)比中，我組紀(jì)斌、李超、蔣瑜林三位老師獲一等獎(jiǎng)，在一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人數(shù)中占了一半；201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期我校教師優(yōu)質(zhì)課比賽中，張楚英老師獲得二等獎(jiǎng)（第三名）；在普寧市市委忠誠(chéng)辦舉辦的忠誠(chéng)教育征文中，我組李超老師獲市三等獎(jiǎng)。學(xué)生方面：參加市團(tuán)委組織的環(huán)境保護(hù)征文比賽中，高二（7）班同學(xué)邱春梅獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；201*年五四征文評(píng)比中，我校一等獎(jiǎng)作文參加普寧市評(píng)比，獲得等獎(jiǎng)，在201*年高三一模中，林澤偉同學(xué)考出了語(yǔ)文116分（揭陽(yáng)市第二名）的好成績(jī)。

2.認(rèn)真貫徹集體備課制度。每周星期一第6節(jié)，各年級(jí)教師在備課組長(zhǎng)的組織下共同探究，統(tǒng)一步調(diào)，認(rèn)真做好做教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，形成濃烈了的教研氛圍，以科組例會(huì)、集體備課為了陣地，邀請(qǐng)掛鉤領(lǐng)導(dǎo)楊楚龍副校長(zhǎng)、伍欽生主任參與指導(dǎo)，通過主題發(fā)言、說(shuō)課評(píng)課等活動(dòng)，確確實(shí)實(shí)地使此項(xiàng)工作落到了實(shí)處，形成濃烈的教研氛圍，為創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3．使互相聽課、評(píng)課形成常規(guī)。本學(xué)年中，我組強(qiáng)化聽課評(píng)課制度，每次聽課后舉行評(píng)課時(shí)，氣氛熱烈，同科組的老師大膽交流聽課心得與看法，指出優(yōu)點(diǎn)及存在問題，提出改進(jìn)意見，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

4.認(rèn)真布置、批改學(xué)生作業(yè)，做好課外輔導(dǎo)工作。各年級(jí)作業(yè)都盡量做到統(tǒng)一布置，通過集體備課會(huì)上同年級(jí)的教師共同探討、研究挑選出最佳設(shè)計(jì)，保證質(zhì)和量，作業(yè)都進(jìn)行了認(rèn)真的批改，并針對(duì)學(xué)生作業(yè)中帶有某種傾向性的問題時(shí)行重點(diǎn)講評(píng)。

5.有序推進(jìn)，重視作文。

本學(xué)年中，在作文教學(xué)上，我組采取的按部就班的思想，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文、新材料作文、話題作文，使高層生優(yōu)秀作文形成特色，中層生作文層次鮮明，線索明了流暢，低層生作文框架穩(wěn)定�？朔�作文教學(xué)的隨意性，形成了作文教學(xué)的系列性。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評(píng)，有效地提高學(xué)生的寫作能力。具體做法如下：

①滲透教材的內(nèi)容。如開展古詩(shī)文情境作文，或根據(jù)某篇文章擬寫讀后感、續(xù)集等，使學(xué)生有內(nèi)容可寫，不會(huì)產(chǎn)生無(wú)從下手的擔(dān)心，提高其自信心。②擴(kuò)展作文寫作訓(xùn)練。各年級(jí)可以給出課外小語(yǔ)段、小寓言，讓學(xué)生閱讀，并進(jìn)行擴(kuò)展，為完整作文的寫作奠定基礎(chǔ)。

③以周記為陣地，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫隨筆的習(xí)慣，抽時(shí)間評(píng)講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí)，對(duì)學(xué)生作文水平的提高營(yíng)造的平臺(tái)。

④提倡以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏，關(guān)注“感動(dòng)中國(guó)人物”及新聞人物，為作文寫作積累素材。

6.強(qiáng)化單元過關(guān)測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)單元格內(nèi)容的掌握情況，查漏補(bǔ)缺，后一階段的測(cè)試要涉及前一階段的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、交流借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短

我科組教師積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，不斷交流借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短。在校外，認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，教師以積極的心態(tài)前往普寧各兄弟學(xué)院取經(jīng)，洪少丘、洪寶丹老師前往佛山、順德等地考察交流等；在校內(nèi)，教師互相聽課、評(píng)課已成氛圍。所有教師的聽課節(jié)數(shù)全部符合學(xué)校要求，在交流借鑒中更好地完成各項(xiàng)教學(xué)教改任務(wù)。四、組織探索課、觀摩課，進(jìn)行教學(xué)探索

我組分別于第七周、第八周、十六周舉行觀摩課，第十五周舉行探索課。并以此為突破口，探討互動(dòng)式、研究式教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)探索，教研氛圍濃烈，聽課、評(píng)課氣氛熱烈，已達(dá)到預(yù)期目的。并通過初選、科組復(fù)選，選出羅芳老師代表科組參加學(xué)校提高課堂有效性研討課活動(dòng)，張楚英老師，代表科組優(yōu)質(zhì)課比賽。并取得了較好的成績(jī)。

五、廣泛開展課余活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。

本學(xué)期，我組以我校足音文學(xué)社、曉風(fēng)謎社為基地，廣泛開展第二課堂活動(dòng)，以第二課堂為第一課堂的有效補(bǔ)充、和實(shí)踐平臺(tái)，先后舉辦了建國(guó)60周年征文、五四征文、“為自己喝彩”主題演講、黃周雄老師和李超老師主講的作文講座、燈謎會(huì)猜、李超老師主講燈謎知識(shí)講座、古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽等，并將學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作編輯成《雨絲》、《曉風(fēng)習(xí)習(xí)》等刊物，做到寓教于樂，不斷提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生健康人格和正確世界觀、價(jià)值觀的形成，促進(jìn)我校的第二課堂的開展，從而間接強(qiáng)化學(xué)生課本知識(shí)。六、扎實(shí)有序地開展科研工作

1.科研工作上，我組將進(jìn)行校本教材的開發(fā)及課堂教學(xué)有效性的研究。我組承擔(dān)的校本教材《中華優(yōu)秀民俗文化燈謎》由洪少邱、紀(jì)斌老師主編，李超老師執(zhí)筆，李銳旭、陳緩玲、張楚英參與編輯，已于201*編寫完畢，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，普寧市教育局教研室黃展華主任主編的《中小學(xué)生燈謎入門》一書邀請(qǐng)李超老師參與編輯，并大篇幅地引用《中華優(yōu)秀民俗文化燈謎》中的大部分章節(jié)，現(xiàn)該書已經(jīng)于201*編印成冊(cè)，成為普寧市中小學(xué)校本教材，并成為廣東省十一五規(guī)劃教育研究課題《校本課程開發(fā)的研究與探索》優(yōu)秀成果。

2.代表科組參加學(xué)校提高課堂有效性研討課活動(dòng)，通過以公開課為實(shí)踐方式，科組會(huì)議、備課組會(huì)為交流平臺(tái)，以論文撰寫為展示成果，對(duì)如何確實(shí)有效地提高課堂有效性進(jìn)行深入研討，現(xiàn)此項(xiàng)工作已經(jīng)接近尾聲，有望取得不錯(cuò)的成果。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。本學(xué)年度中，我們語(yǔ)文組雖然取得了很大的成績(jī)，但離我們自身的奮斗目標(biāo)還有一定的差距，我們組將在下一學(xué)年工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真、務(wù)實(shí)”的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開拓，我們堅(jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”！

擴(kuò)展閱讀：201*年度師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

201*年度河北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

現(xiàn)在對(duì)本年教研活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)如下：

201*年高考成績(jī)各項(xiàng)均超市平均分。高中語(yǔ)文組教師共在各類刊物上發(fā)表論文八篇，其中有核心刊物一篇。并為匯華學(xué)生上公開課。高三語(yǔ)文組段丹老師獲得橋西說(shuō)課二等獎(jiǎng)。每月堅(jiān)持教研互動(dòng)。堅(jiān)持上組內(nèi)展示課與研討課。堅(jiān)持科研工作。

但是作為中學(xué)教師，教研更多的體現(xiàn)在日常的平凡而扎實(shí)的工作中。我組教研工作有如下特點(diǎn)。

特點(diǎn)一：工作雖忙，但不忘教研。各位教師多擔(dān)任著除語(yǔ)文教學(xué)以外的多種工作，事務(wù)繁忙。王麗華主任負(fù)責(zé)著學(xué)校的教學(xué)科研工作，韓校長(zhǎng)負(fù)責(zé)著日常繁忙的管理工作。賈東江主任負(fù)責(zé)著辦公室的工作。其他教師如高老師的家庭生活的負(fù)擔(dān)也較重。但看看我們的教研活動(dòng)記錄本，上面記錄著從201*年，3月份開始，在王麗華主任的主持下，高中語(yǔ)文組進(jìn)行了十二次定地點(diǎn)，定主題，定人員的教研活動(dòng)，從學(xué)期開始的準(zhǔn)備到學(xué)期的總結(jié)，內(nèi)容豐富，形式樣。而以上這些同志基本都能克服困難，堅(jiān)持參加，相互學(xué)習(xí)，積極教研。這對(duì)于高中語(yǔ)文教研組來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很難能可貴的事情。

特點(diǎn)二。勤勉與智慧結(jié)合。

語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)量大。語(yǔ)文作業(yè)的類型多樣。有練字，有作文，有周記，還有各種練習(xí)。語(yǔ)文教師都能做到勤于工作，忘我奉獻(xiàn)。如高三盧會(huì)明和段丹，每天主動(dòng)為學(xué)生開早讀時(shí)間，每天不畏嚴(yán)寒，督促和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文組的老師之間通過教研活動(dòng)能夠及時(shí)的分享教育智慧。高中語(yǔ)文組老中青教師層次齊全，經(jīng)驗(yàn)豐富。更有王麗華主任能將其他學(xué)科和其他學(xué)校的許多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給各位教師。而韓校長(zhǎng)更常常分享自己在教育管理學(xué)生中的經(jīng)驗(yàn)。所以每次教研活動(dòng)，老師們總能獲得提升與拓展。教研工作以全組教研為主線，各年級(jí)自主教研為輔。每個(gè)月，全組進(jìn)行集體教研之后，我們各年級(jí)的語(yǔ)文教師也要分別進(jìn)行討論研究。雖然高中的語(yǔ)文教學(xué)容量豐，內(nèi)容深，壓力大。但是高中語(yǔ)文教師始終堅(jiān)持人文教學(xué)的理念。特別是全組圍繞著挖掘中學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的課題成果，學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗(yàn)，展開具體的教育教學(xué)工作。例如高二耿淑杰的分組管理，高三盧會(huì)明、段丹組織的書法比賽等活動(dòng)，都是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的成績(jī)。

特點(diǎn)三。無(wú)論工作如何繁忙，總是保持著一顆詩(shī)意的心靈。這也是語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教研時(shí)候的氛圍，語(yǔ)文學(xué)科的教研總是不會(huì)只停留在技術(shù)層面，總是在浸潤(rùn)在人文精神之下，教師們關(guān)注的也不僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生人文素養(yǎng)與心靈世界的美好。語(yǔ)文教師在教研中還會(huì)互相交流思想，品評(píng)時(shí)事，交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，在這樣的過程中提高個(gè)人的修養(yǎng)。

語(yǔ)文教師總是樂于為學(xué)校的工作和其他教師提供力所能及的幫助。不論是國(guó)旗下講話，還是運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式，還是學(xué)生的文體活動(dòng)，凡是文字與想象存在的地方，常常有語(yǔ)文的參與。

反觀這一年的工作，成功與挑戰(zhàn)并存，艱辛與快樂同在。我們將繼續(xù)努力，將高中語(yǔ)文教研提升到新的水平。201*-1-

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