201*-201*學年度第一學期高一語文德育滲透總結

201*-201*學年度第一學期高一語文德育滲透總結

任教年級、班別,科目,科任

語文教學的任務，一是知識教育，二是思想品德教育，即通過語文的教學，既使學生掌握一定的語文知識和技能，又使學生受到思想、意識和情感方面的教育，達到“文道統(tǒng)一”。以下是本人這學期語文教學中德育滲透的一些小結。

這個學期，本人在教學中開展了以下一些滲透活動：1、因材施教，挖掘內涵

我根據教材內容和學生實際，在明確語文基本知識的基礎上，深入挖掘教材中的德育要點，有目的有計劃有步驟地進行滲透。這個學期，教材內容選段，根據這個特點，在敘事段、寫人段、環(huán)境描寫段的教學中，我引導學生以以老舍的《我的母親》例子，教學時指導學生研讀課文，體會作者那種濃濃的親情。

2、由淺入深，陶冶情操

高一的學生正處于十四五歲的青春年華，他們有自己的夢想，這些夢想一旦激發(fā)的話，比老師在課堂上羅嗦要有效多了。過去，我們的教學大多是應試教學，一上來就給學生講文言文，結果學生學糊涂了，老師也講懵了，學生感到了枯燥，于是對語文就失去興趣。我想，高中的語文課，應該讓學生先喜歡上語文，在語文課里找到寄托。于是我選擇了王海桐的《北大是我美麗羞澀的夢》作為他們高中的第一節(jié)正式課，意在用王海桐，這個當年和他們年齡相仿的小作者的例子，讓學生真切地感受到心靈的震撼，從而激發(fā)他們的人生理想。接著我會趁熱打鐵，學習同樣是實現(xiàn)夢想但境界更高的文章，來自央視著名節(jié)目主持人白巖松的演講辭《我的故事以及背后的中國夢》，意在激發(fā)學生把個人理想和國家大事結合在一起。這一單元學習完以后，我選擇了第二單元的傳記單元作為理想教育，感受偉人的人格魅力，認識自我，重塑自我。

3、多種形式，擴大外延

為了拓展學生的視野，這個學期組織學生閱讀名著《水滸傳》，同時觀看視頻《百家講壇》相關欄目，激發(fā)學生的學習興趣。同時，在學到《阿房宮賦》、《赤壁賦》等古文時，專門出了一期“文言文特刊”，介詞詞類活用、通假字等古文知識，簡折這些古文的影響及現(xiàn)實意義，學生從中認識到沽名釣譽的危害，用心專一，持之以恒是成功的重要條件，立志做個腳踏實地，不圖虛名的人。

另外，我在班上開展了故事演講會，作品欣賞講座，作文競賽等活動，這些活動調動了學習語文的積極性，一批小作者成長起來，同時，學生思想覺悟有較大提高，明確了人生路標，使語文教學與思想結合起來，作文與作人結合起來，從而拓展了語文教育的空間，較好地發(fā)揮了語文學科教書育人的作用。

4、教學相長，取長補短

教師的言行舉止時刻影響著周圍的學生，他們的師德形象，人格魅力和敬業(yè)精神對學生人生觀的確立和價值取向將起到重要作用。教師是人不是神。現(xiàn)代社會信息網絡化的到來，使教師在某些方面不如學生（如使用計算機），這是無可厚非的。

總之，語文教學中的思想品德教育，能夠激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生高尚的情操，增強學生的心理素質。我還會在以后的語文教學中繼續(xù)加強的德育滲透，使文道統(tǒng)一落到實處。

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杏壇中學201*-201*學年度上學期學科德育滲透計劃

任教年級、班別高一（2）、高一（14）,科目語文,科任陳志昌一、學生基本情況分析：

本學年我所教的兩個班，高一2班是第二層次重點班，學生給我的感覺普遍比較穩(wěn)重，高一14班是平行班，但他們積極自信，從來就不覺得自己比別人差�？赡苁莿倓倧某踔猩�上高中的緣故，學生對新的生活充滿了期待，他們就像一張沒有涂過顏色的白紙，等待老師在上面添色增彩。我想，在給學生添加的顏色里，除了基本的學科知識外，作為語文老師，承擔著很重要的任務，那就是學生的人格塑造，包括世界觀、人生觀、價值觀的塑造，這就是我們經常說的“大語文”精神。

二、本學科德育滲透目的、任務和具體要求：

語文學科在德育教育方面具有比較明顯的優(yōu)勢，本學科重在弘揚和培養(yǎng)民族精神，使學生受到優(yōu)秀文化的熏陶，培養(yǎng)熱愛祖國和中華文明的高尚情操，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。引導學生積極參與實踐活動，學習認識自然、認識社會、認識自我、規(guī)劃人生，實現(xiàn)本課程在促進人的全面發(fā)展方面的價值追求。

三、本學期教材有哪些德育滲透內容：

讓學生正確認識自我，規(guī)劃自己的人生目標和道路，努力塑造自我、實現(xiàn)自我；從杰出人物身上，汲取人生的教益；不斷陶冶自己的情感，提高自己的審美能力，深化自己對人生的認識；通過學習古詩，不斷豐富自己的人生經驗；通過探討情感問題，使學生深入地認識情感、體驗情感，進而更加尊重情感、珍惜情感，更好地表達自己豐富、獨特的情感；引導學生去領略心靈自由探勝的奇趣；不斷啟發(fā)學生充分展現(xiàn)自己情感世界的豐富與深邃。四、本學期學科德育滲透的具體實施方法：

（一）生命教育。通過講第一課《我很重要》，讓學生明白到自己的重要，要懂得珍愛生命。

（二）勵志教育。高一的學生正處于十四五歲的青春年華，他們有自己的夢想，這些夢想一旦激發(fā)的話，比老師在課堂上羅嗦要有效多了。過去，我們的教學大多是應試教學，一上來就給學生講文言文，結果學生學糊涂了，老師也講懵了，學生感到了枯燥，于是對語文就失去興趣。我想，高中的語文課，應該讓學生先喜歡上語文，在語文課里找到寄托。于是我選擇了王海桐的《北大是我美麗羞澀的夢》作為他們高中的第一節(jié)正式課，意在用王海桐，這個當年和他們年齡相仿的小作者的例子，讓學生真切地感受到心靈的震撼，從而激發(fā)他們的人生理想。接著我會趁熱打鐵，學習同樣是實現(xiàn)夢想但境界更高的文章，來自央視著名節(jié)目主持人白巖松的演講辭《我的故事以及背后的中國夢》，意在激發(fā)學生把個人理想和國家大事結合在一起。這一單元學習完以后，我選擇了第二單元的傳記單元作為理想教育，感受偉人的人格魅力，認識自我，重塑自我。

（三）美的教育。通過學習名家的散文，如朱自清的《荷塘月色》，冰心的《霞》，讓學的生發(fā)現(xiàn)美、感受美。

（四）愛情教育。通過學習古典詩歌單元的《靜女》《氓》和《孔雀東南飛》，養(yǎng)成正確的愛情觀，并學會理智對待愛情。

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