新課改下教學(xué)工作總結(jié)
201*學(xué)年度數(shù)學(xué)新課改教學(xué)工作總結(jié)岳陽市第四中學(xué)劉勝
這一年,我擔(dān)任八年級343、339班數(shù)學(xué)創(chuàng)建高效課堂新課改教學(xué)工作。一年來,本人以學(xué)校提出的努力實現(xiàn)高效課堂及分層教學(xué)分層作業(yè)的要求為指導(dǎo);以加強師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點,以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行,以深化課改實驗工作為動力,認(rèn)真履行崗位職責(zé),針對八年級學(xué)生容易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象的特點,認(rèn)真作好提優(yōu)輔差工作,較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
一、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,積極探索自己的教學(xué)模式。
在這一年中,我有計劃地對有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革和新模式、理論的學(xué)習(xí),了解高效課堂標(biāo)準(zhǔn)和實施模式和特點。積極主動的參與教改,并及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。
我先后在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,去河南泌陽永威、許市中學(xué)進行參觀學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗,學(xué)習(xí)課堂模式等先進教學(xué)理念。同時,也被學(xué)校派遣參加湖南省的中學(xué)數(shù)學(xué)教育年會,直接學(xué)習(xí)不同名師的教學(xué)經(jīng)驗,并參與交流。
在這一系列的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我深刻認(rèn)識到:新課改的要求就是高效課堂的建立,學(xué)生只有在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中才能有效的建立自己的知識體系,同時也會得到有效的鍛煉。在這一年中,我努力將自己所得到的經(jīng)驗用于我的課堂教學(xué)中,在學(xué)校教科室張主任等領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,初步豎立起“五環(huán)教學(xué)法”的教學(xué)模式,并廣泛用于我的課堂實踐,也初步取得了良好的效果。
在這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)中,創(chuàng)建高效課堂也給我所教的兩個班帶來了明顯的進步,在這一年的大大小小學(xué)校、年級組織的考試中,本人所任教兩個班的數(shù)學(xué)成績?nèi)棵星懊,特別是自己的343班數(shù)學(xué)成績總是穩(wěn)居年級第一。
二、遵循高效課堂的要求,扎實做好教學(xué)常規(guī)工作。⑴課前備好課。
①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè)。
(3)課后做好輔導(dǎo)工作。本人所教的兩個文科班的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力
做到從友善開始,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。(4)強化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期,本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點、難點,不放過每一個知識點,備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂45分鐘要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,認(rèn)真及時批改作業(yè),及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,積極落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,進行階段性檢測,及時了解學(xué)情,以便對癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。
三、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在教學(xué)交流方面,積極參與聽課,評課活動。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進教學(xué)方法,在推廣“五環(huán)教學(xué)法”的同時,始終進行自主、合作、探究不同教學(xué)模式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。本學(xué)期我總是
虛心向老教師學(xué)習(xí),博采眾家之長,同時也開拓了視野,增長了見識,博采眾長,提高教學(xué)水平。四、正視自我,明確今后努力方向
在實施新課改的過程中,我所帶班級的數(shù)學(xué)成績也并沒有達(dá)到理想的程度,兩極分化等不良現(xiàn)象仍然存在,對此我認(rèn)真進行了反思,原因主要有以下幾個方面:
1、在課堂教學(xué)中充分利用各種教學(xué)教法來調(diào)動了學(xué)生的積極性,但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠,致使課堂教學(xué)效率不高;2、對知識點的檢查落實不到位;
3、對差生的說服教育缺乏力度,雖然也抓了差生,但效果不明顯。五、班主任工作:
1、親近學(xué)生,樹立威望。
"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
在親近學(xué)生的過程中,我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對我"既親近又崇拜",既認(rèn)定是值得信賴的老師,又把老師當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。所以我的教育取得事半功倍的效果。
2、組建和培養(yǎng)干部隊伍。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心,亦即"以面帶面"。
3、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。4、建立互助組:
以互助小組、"1+1"小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
5、獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
6、善于評價學(xué)生。
對學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚,表揚勝于批評"的原則,讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認(rèn)識不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長。
總之,在這一年的教學(xué)工作中,我即感到辛苦,又感到充實,這一年對于我來說,是起步的一年,我希望在今后的教學(xué)工作中,高舉創(chuàng)建高效課堂的旗幟,以學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展為已任,努力將各項工作做得更好。
201*/1/13
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新課程改革教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我校在各級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)及具體指導(dǎo)下,全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實新課程標(biāo)準(zhǔn),積極投入課程改革,全面深化素質(zhì)教育,更新教育觀念,以努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力抓手,以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨,扎扎實實展開了課改工作。一、
二、課改以來,課堂的變化
1.課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化。
通過幾年摸索和時間,我校課堂教學(xué)的氣氛,與以前相比有很大變化。以前的課堂,教師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事,主體意識差,所以更多的是指令性語言。學(xué)生的一舉一動都是在老師的指令下,這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶。
現(xiàn)在的教學(xué),老師們認(rèn)識到了學(xué)生的重要,努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,減輕學(xué)生的心理壓力,讓學(xué)生輕松、自如地學(xué)習(xí),F(xiàn)在的課堂,老師的指令性語言越來越少,而與學(xué)生商量、征求學(xué)生看法的語言越來越多,批評性的語言在越來越少,激勵性評價已深入人心。2.教師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變。
原來的課堂教學(xué),教師更多的思考知識如何傳授,強調(diào)知識的完整,是以教知識為目的的。教師把學(xué)生看作客體,忽視了學(xué)生的主動性。現(xiàn)在,教師在設(shè)計課堂教學(xué)時,更多的關(guān)注學(xué)生的情況。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點出發(fā)(即從學(xué)生共性特征出發(fā)),并有一些老師能針對本班學(xué)生情況,以及本班學(xué)生中的個別學(xué)生情況出發(fā)(即從學(xué)生的個性特征出發(fā)),來設(shè)計課堂教學(xué),使教學(xué)過程更具有針對性。另外,教師在教學(xué)設(shè)計中,更多的關(guān)注學(xué)生的思維,關(guān)注學(xué)生的情感,把知識的積累、技能的形成作為學(xué)生的發(fā)展要素來看待,而不再是關(guān)注知識的本身。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。
隨著課改的進行,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大的變化。從傳統(tǒng)的接受式,轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體,教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。4.教學(xué)模式發(fā)生了變化。
隨著“情境化課堂教學(xué)”專題的實施,課堂中教學(xué)的情境化已得到落實。
從情境的組織形式上,老師們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,來選擇不同的形式。一些老師在教學(xué)“計算”或其他思維密度較大的內(nèi)容時,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,采用“并列式”方式組織教學(xué)(多個情境依次出現(xiàn),相對獨立),通過不斷變換情境,吸引學(xué)生注意力;而在一些與生活實際聯(lián)系緊密的課中(如統(tǒng)計等),則采用“因果式”組織形式,即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果(或說由前一情境推出后一情境)。
從設(shè)計情境的內(nèi)容選擇上,老師們緊貼生活,有的就從身邊找素材,有的則直接組織學(xué)生活動參與,有的則與現(xiàn)實世界相聯(lián)系。(如一位老師在加法的教學(xué)中,與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系,設(shè)計了環(huán)保主題。)
從情境使用的目的上,有的老師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價值,調(diào)動學(xué)生積極性;有的老師創(chuàng)設(shè)情境,利用學(xué)生的好奇心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;有的老師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過操作,獲得自我發(fā)展……
總之,隨著課改的實施,課堂教學(xué)已擺脫了原來那種嚴(yán)肅、死板的模式,一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學(xué)生生活的課堂模式,正逐漸形成。來源:考試大-公開選撥領(lǐng)導(dǎo)
新課程改革工作總結(jié)
新課程改革,給我們的學(xué)校教師、學(xué)生帶來了什么,我們大家是有目共睹,今天我們在此進行一年來的總結(jié)回顧,總結(jié)經(jīng)驗,找出不足,有利于新課改的進一步扎實開展,有利于推進素質(zhì)教育的實施,有利于學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。一、理念先行
新一輪的課程改革不是簡單的教材的修改,而是對我國的教育進行了一場脫胎換骨的變革,它反映時代精神的教育觀念上的革命性改革。新課程秉持的民主、科學(xué)、開放的理念,是課改的靈魂,它包涵了三層意思:
1、倡導(dǎo)全面和諧的發(fā)展的教育;
2、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,勇于探究、勤于動手,注重過程與方法及實踐體驗。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、分析解決問題的能力、交流合作的能力、創(chuàng)新精神和實踐活動的能力。二、機制保障
做好課改工作,需要組建相應(yīng)的機構(gòu),明確職責(zé)分工負(fù)責(zé),制訂和改革原有的一系列規(guī)章制度,以確保課改工作的順利實施。1、組建了以校長為組長,分管校長為副組長,教研組長為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)全校新課改的實施和推進。2、制訂了課改實驗方案,明確工作思路和工作措施。3、制訂了學(xué)生的評價細(xì)則,注重學(xué)生的發(fā)展性評價,設(shè)計了學(xué)生發(fā)展性評價和家長進課堂活動。
4、制訂了教師的考核與獎勵細(xì)則,并在細(xì)則中注重教師的發(fā)展性評價。
5、制訂了學(xué)生評教辦法。6、制訂了校本研訓(xùn)制度。
7、制訂了教研處、教研組長、備課組長職責(zé)和獎勵辦法。三、校本研訓(xùn)
新課程改革需要新的理念引導(dǎo),有了新的理念,課改就有了源動力,但教師駕馭新課改的課堂教學(xué)能力是課改能否順利開展,切實推進素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生、教師、學(xué)校和諧發(fā)展的最基礎(chǔ)最根本性的問題。提高教師課堂教學(xué)能力是當(dāng)務(wù)之急,那會使我們教師的課堂教學(xué)方法來個脫胎換骨的改變。,我們深深地體會到要努力提高教師的教育教學(xué)能力,必須狠抓校本研訓(xùn)重視課堂教學(xué)能力的提高培訓(xùn)。我們主要從以下一些工作做起:(一)教研推動
1、每個教研組和備課組,每學(xué)期制訂了切實可行的研訓(xùn)計劃,研訓(xùn)活動都做到定時間(每周一次)、定地點、定內(nèi)容、定主講人員。校長、分管教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長,每學(xué)期初的第一次和最后一次教研活動必須參加。在期末的最后一次教研活動中還要求每位教師作客觀、實事求是的總結(jié)交流。
2、積極派出人員參加各級教研機構(gòu)組織的培訓(xùn)活動,大力支持縣學(xué)科中心組人員參與各級培訓(xùn)和活動。
3、開展“請進來、走出來,學(xué)習(xí)取經(jīng)和教學(xué)研討”的聯(lián)誼活動,我們的校長先后去杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)聽課學(xué)習(xí);聽魏書生等名師的教學(xué)。
4、重視聽課、評課、說課和課例分析工作。每個教研組每學(xué)期除課改學(xué)習(xí)外都要安排公開課活動。公開課教師進行說課、聽課老師進行評課,學(xué)校還購買了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實錄光盤,供教研活動進行課例分析研討,從而提高教師的課堂教學(xué)能力。
6、加強備課組建設(shè),語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、政治每門學(xué)科分別設(shè)置了初一、初二、初三三個備課組,強調(diào)統(tǒng)一進度,統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控,進行集體備課,每章節(jié)確定備課主講人進行主講,同時還組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),并確定教師進行新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。
7、加強對教師的教案、批改等工作的督促檢查,教研活動時主要由教研組長協(xié)助教研處進行這方面的檢查,改變了以往的檢查方法,重視了過程管理。
8、開展“青藍(lán)結(jié)對”,制訂中青年教師成長計劃,通過示范課、研討課、課堂教學(xué)大比武等活動來練師技、強素質(zhì)、促成長。
9、注重綜合實踐課的教學(xué),提高學(xué)生的全面素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合實踐教研組,每次假期都要布置學(xué)生做社會調(diào)查、小制作、孝敬等實踐調(diào)查研究方面的作業(yè),讓學(xué)生在自主、實踐、體驗中學(xué)知識、長才干、強能力。(二)科研帶動在課改中我們把教育科研貫徹于課改全過程,把課改建立在教育科研基礎(chǔ)上,以課題帶動形式,不斷研究和解決課改中出現(xiàn)難點問題。學(xué)校開展了以“體驗、激勵、自主”的教育教學(xué)模式研究的總課題,每個教研組結(jié)合學(xué)科開展支課題的研究,為學(xué)校創(chuàng)建體驗、激勵、自主的教育教學(xué)特色進行實踐探索和理論研究。四、評價引路
傳統(tǒng)的對教師對學(xué)生“唯分?jǐn)?shù)”的評價制度,已不利于學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展,不符合我們“讓每一位學(xué)生最大限度的發(fā)展,讓每一位教師最大限度的發(fā)揮”的辦學(xué)理念,因此改革評價體系,要使評價起到推進新課改、提高學(xué)生的全面素質(zhì)、促進教師的專業(yè)發(fā)展的作用,必須建立多元、動態(tài)的評價體系。
1、教師的評價,注重教師的發(fā)展性評價,改變學(xué)期檢查為過程檢查,開展學(xué)生評教和教學(xué)教育、科研、德育工作、師德、專業(yè)發(fā)展、教科研等多元評價,因此我校制訂了《教師的評價細(xì)則和獎勵辦法》、《學(xué)生評教辦法》。
2、學(xué)生評價,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)態(tài)度、愿望和能力、學(xué)習(xí)成績各方面的素質(zhì)能力,我們制訂了學(xué)生的評價素質(zhì)。3、課堂教學(xué)評價,以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過程、手段,關(guān)注個性發(fā)展等方面進行評價,制訂了《課堂教學(xué)評價意見》。五、設(shè)備投入
我們認(rèn)為新課改是現(xiàn)代的教育思想的體現(xiàn),注重了體驗,因此一支粉筆,一本書滿足不了新課改的教學(xué)。教學(xué)環(huán)境,教學(xué)氛圍的營造需要一定的教學(xué)設(shè)備,我們重視教學(xué)設(shè)施的投入和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)。
我校提出了35歲以下的中青年教師能制作課件,35歲以上的教師能運用課件,學(xué)校對教師進行了課件的運用與制作培訓(xùn),一年來學(xué)校維修配備了2個多媒體教室,現(xiàn)共有多媒體教室13個,裝備了電腦備課室,為新課程實施提供了方便。
通過課改,今年我們主要做了以上這些工作,也取得了較好的效果,教師的理念、教學(xué)方式、課堂教學(xué)的組織形式,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,精神風(fēng)貌都有了較大的變化,推動了教師的專業(yè)成長,培養(yǎng)了一批中青年教師,從而促進了學(xué)校各項工作的開展,推進了素質(zhì)教育,提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生、教師、學(xué)校得以和諧和可持續(xù)發(fā)展。與此同時,也存在著一些問題和困惑,但我們相信,我校已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ),在今后不斷地反思和總結(jié)中,會將這些問題和困惑加以克服、改進、提高。
新課程改革工作總結(jié)
201*---201*學(xué)年度
榮興學(xué)校中學(xué)部201*年
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