人教版三年級數學上冊教學工作總結
三年級數學教學工作總結
201*201*第一學期
一學期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵對教學有用的知識,形成比較完整的知識結構;嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。
一、基本情況:
本班共有學生18人,其中女生6人,留守學生8人。
1、本班大部分學生學習底子簿,整體成績很差,有些受家庭和社會環(huán)境影響,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度。
2、上課時不能積極思考,不主動回答問題,不能創(chuàng)造性的進行學習。3、學生兩極分化嚴重,后進生的面很大,有8人只能考10-30分左右。二、教學成績統(tǒng)計及分析:
九年制義務教育小學第五冊數學共九個單元,已全部完成了教學任務,成績如下:期末考試應考18人,實考人數17人,總分分,均分分,及格人數人,及格率%,紅分人數人,紅分率%,總體成績偏低。
三、教學工作
1、要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了以下工作:
(1)課前準備:備好課。①認真鉆研教材,了解教材的知識結構、重難點,掌握知識的邏輯,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能、他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生。
(2)組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性。
(3)創(chuàng)造良好的課堂氛圍,力求課堂語言簡潔明了,克服以前重復的毛病;課堂提問面向全體學生,課堂上精講多練。
2、做好課后輔導工作。
小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常常不能按時完成作業(yè),有的學生甚至純粹抄襲作業(yè)。針對這些問題,我首先是抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導
中去,并做好學生學習的輔導和幫助工作,尤其是在后進生的轉化上。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手。
3、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習,博采眾長,努力提高教育教學水平。4、培養(yǎng)多種興趣愛好,不斷拓寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。四、存在的問題
1、由于本班學生學習底子簿、成績差,兩級分化相當嚴重,所以成績很不理想。盡管本學期來我做了大量的輔導工作,但仍沒什么起色。
2、少數學生沒有養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。五、今后工作設想及整改措施
隨著社會的進步,社會和人們對教師素質的要求越來越高,在今后的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,爭取把工作做得更好。
張以錦
201*年1月12日
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小學三年級數學上冊教學工作總結
魚化小學---王娜
一學期即將過去了,開心忙碌同時也是收獲多多。這學期我繼續(xù)擔任原班的數學課程,因為是原班生的關系,學生適應了我的教法,所以上起課稍微輕松些。這個學期里我自始至終以認真嚴謹的治學態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學工作。同時我認真根據新課標精神要求,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。現將本學期工作總結如下:
一、認真學習教材教法。
開學初,我們就認真學習教材大綱,全面掌握本冊的教學目標、教學重點,就本冊教材的教學做了教學的順利進行的準備工作。課前認真鉆研教材,學習專業(yè)知識,更新教學理念,精備教材,備教法,備學法,備學生,做到心中有數。
二、關注學生,增強上課技能,提高教學質量。
教學中關注學生的現實生活,注意溝通生活中的數學與教材之間的聯(lián)系。通過學生熟悉的、貼近現實生活得內容和情境,幫助學生理解和體驗從現實生活中產生和發(fā)展的數學知識,使生活經驗促進數學知識的學習。通過數學知識在現實生活中的應用,豐富和拓展所學知識,感受數學與現實生活的聯(lián)系,提高學生的數學活動經驗和應用意識。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。
對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。注重知識的形成和預設,改變以例題形式羅列數學知識或事實的傳統(tǒng)教材模式,建構符合兒童認知活動特點的、有利于促進師生互動式數學活動的課程形態(tài)。通過開放性的、激勵性的活動指導,將傳統(tǒng)的教師講授變?yōu)閷W生生活中的認知活動,通過學生的主動探究、合作學習,變單一的答案和“最優(yōu)”方法的接受為學生個性化學習活動體驗的反思和交流。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質教育。
為此,我在教學工作中注意了不同學生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展學生智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)設問題情境和開放空間,培養(yǎng)學生的思維能力。教學中努力開發(fā)課程資源,創(chuàng)造性地組織教學,為學生提供自主學習、合作交流的空間,實現學生的自主探究和個性化學習,創(chuàng)設一些開放性的問題,使每個學生都能對其中的一些問題有自己的想法,從而獲得成功的體驗,增強學好數學的自信心。讓學生的各種素質都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
最后我在課后做到及時反思,及時總結,及時調整自己的教學思路。針對學困生做到課上耐心指導,課下耐心輔導,幫助他們樹立學好數學的自信心,收到了良好效果。在以后的教學工作中,還要不斷總結經驗,力求提高自己的教學業(yè)務,還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲。
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