三年級數(shù)學(xué)工作總結(jié) 柴小清

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)柴小清

本學(xué)年，本人擔(dān)任學(xué)校三年級的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。任教以來，我自始至終以認真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

本班學(xué)生，在起始年級時基礎(chǔ)較差，隨著年級的遞增，數(shù)學(xué)知識點的增多，知識面的擴展，學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對，就學(xué)習(xí)盡頭來說是心有余而力不足。為此，我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時我有意識的設(shè)計一些簡單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的；第一環(huán)節(jié)實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學(xué)生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例，加以有聲有色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，因為需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋，將學(xué)生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價等等，積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點，讓學(xué)生的個性得以張揚，努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象，最后，我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。二、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，精心打理博客內(nèi)容（課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認真?zhèn)湔n、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂

教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高；我還結(jié)合實際教學(xué)撰寫一些自己平時的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結(jié)點滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。三、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一年來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。四、總結(jié)得失，以勵再戰(zhàn)。

1、取得的成績：在我的努力帶動下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了，學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少，本學(xué)期的單元檢測大部分同學(xué)都有了不同程度的提高。

2、存在的不足：部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法）直接影響著計算的效率與質(zhì)量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學(xué)習(xí)成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學(xué)生知識掌握的反饋（作業(yè)、成績）使老師產(chǎn)生急躁的情緒。

3、努力方向：今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。

擴展閱讀：案例分析

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《買礦泉水》教學(xué)案例分析

柴小清

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第36頁。教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：理解并掌握連乘的運算順序并能正確計算。2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。

3．情感目標(biāo)：體驗數(shù)學(xué)法則生成的科學(xué)性和使用的便捷性，感受數(shù)學(xué)在生活解決實際問題中的樂趣。教學(xué)重點：

掌握連乘的運算順序并能正確計算教學(xué)難點：

結(jié)合具體情境進行估算，并能解釋估算過程教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、師：學(xué)校要開運動會了，老師要給同學(xué)們買一些礦泉水。看看老師在買礦泉水的時候遇到了什么數(shù)學(xué)問題，我們一起去解決，好嗎？

2、師：（教師課件出示主題圖，學(xué)生觀察）遇到了什么問題呢？這節(jié)課我們就解決買礦泉水時遇到的問題。（板書課題：買礦泉水）二、小組合作，探究新知1、獲取信息，理解題意

師：請同學(xué)們仔細讀題，從中能獲取那些數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，在小組內(nèi)交流一下。

師：誰來匯報一下？

生：我獲取的信息是：張老師買來2箱礦泉水，每箱24瓶，每瓶3元。問題是：一共花了多少元？

（教師注意指導(dǎo)學(xué)生回答問題時語言敘述的完整性，可讓其他學(xué)生補充。）2、初步估算，培養(yǎng)數(shù)感

師：張老師買2箱飲料大約需要多少錢呢？請同學(xué)們估算一下，在小組內(nèi)交流。

師：誰來說說自己估算的方法，

生：把24瓶看做25瓶，2箱大約50瓶，每瓶3元，2箱一共最多150元。生：1箱看做20瓶，每瓶3元，1箱60元，2箱大約120多元。生：1箱大約70元，2箱大約140元。

師：大家估得都不錯，看來答案在120元和150元之間。

對于學(xué)生出現(xiàn)的多種估算方法，肯定學(xué)生合理的估算方法。引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的估算策略，總結(jié)估算的方法。3、獨立思考，解決問題

師：接下來我們來算一算張老師到底花了多少錢呢？驗證一下我們的估算結(jié)果。（學(xué)生獨立列式解決問題）

師：誰來說一說你是怎么算的？（重點讓學(xué)生說說自己算式的含義和計算的過程）生1：24×3=72（元）72×2=144（元）生2：24×3×2=72×2=144（元）

生3：24×2=48（元）48×3=144（元）生4：24×2×3=48×3=144（元）

師：我們探究出了幾種解決問題的方法？這些表示什么意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合算式，理解連乘算式運算順序，回顧解決問題的過程。）生：24×3×2是先算一箱多少元？再算2箱多少元？生：24×2×3是先算兩箱一共多少瓶？再算一共多少元？師：連乘式題的運算順序是什么？三、強化練習(xí)，鞏固新知1、完成試一試第1題

學(xué)生獨立解決后班內(nèi)交流，重點讓學(xué)生說說自己的計算過程。2、完成試一試第2題：估計你們學(xué)校有多少人？師：要想估計學(xué)校大約有多少人，必須知道些什么？

生：每班有多少人？有幾個班級？

生：每班大約50人，約60個班級，一共有約3000人。師：還有別的辦法嗎？

生：一個年級約500人，6個年級約3000人。四、回顧與小結(jié)：這一節(jié)課你有哪些收獲？案例分析：

本課從學(xué)生身邊的實際情景入手，在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩，三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，通過解決生活中的數(shù)學(xué)問題，探索解決問題中乘法的估算方法和連乘運算順序。整個教學(xué)活動注重了情境在學(xué)生解決問題中的突出作用，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了買礦泉水這一情景，利用學(xué)生的估算的基礎(chǔ)根據(jù)已有的信息尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的辦法，加深了學(xué)生的應(yīng)用意識。生活中處處是數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系于我們的生活，因此，我們必須把知識應(yīng)用于實踐，從而感受到數(shù)學(xué)在日常，生活中的作用，獲得良好的情感體驗和活動經(jīng)驗，逐步提高我們的運用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的簡單問題的能力。在學(xué)生熟悉的情境中，提出數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決，讓學(xué)生逐步建立在用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和知識數(shù)學(xué)知識。

在解決問題探索的過程中，讓學(xué)生獨立思考，獲取數(shù)學(xué)信息。準(zhǔn)確的信息是解決問題的第一環(huán)節(jié)，教學(xué)中教師要注重學(xué)生獲取信息和加工信息的能力。第二注重學(xué)生之間的合作交流，鼓勵學(xué)生并與同伴交流，發(fā)表自己的意見。使得每一個學(xué)生對解決一個數(shù)學(xué)問題都有自己的想法，都能夠力獨立地嘗試解決問題。第三，一定要讓讓學(xué)生獨立地去經(jīng)歷解決問題的過程，形成自己獨立的分析問題解決問題的方法，體會常用數(shù)量之間的關(guān)系。第四，教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主動性，讓學(xué)生在自主探究，合作交流的過程中提出多樣化的解決策略，有利于提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。

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