小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)2

小學(xué)教學(xué)常規(guī)教學(xué)調(diào)研總結(jié)

201*年9月26-10月28日安莊鎮(zhèn)教研中心小學(xué)段對全鎮(zhèn)14處小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)專題調(diào)研，共計聽課、評課120余節(jié)，本次調(diào)研重點突出了落實課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、備課、作業(yè)設(shè)計與批改、單元測試卷、聽評課、秋教秋學(xué)秋練、多媒體使用等內(nèi)容，采取“聽、談、看、查”等方式，全面了解各單位在常規(guī)教學(xué)、教研、管理等方面的開展情況，通過反饋座談等形式肯定了各單位成績，指出了存在的問題，提出了整改建議，增強(qiáng)了調(diào)研工作的有效性。

通過本次教學(xué)調(diào)研可以看出，各小學(xué)對上級有關(guān)精神落實深入、主動、及時、扎實有效。教學(xué)管理水平整體上又有了較大幅度的提升，教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高，教師的基本功進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范，校園環(huán)境衛(wèi)生得到改善。為進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成績，再接再厲，力爭我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作再上新水平、新臺階，現(xiàn)將教學(xué)調(diào)研情況通報如下：

一、課程開設(shè)

主要優(yōu)點：大部分單位能從“依法執(zhí)教”、“規(guī)范施教”的高度出發(fā)，嚴(yán)格依據(jù)課程計劃尤其校本課程的開發(fā)，各單位比較重視。成立了以校長為組長的校長課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。骨干教師為成員的工作小組。課程開發(fā)并能結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生的興趣需要，遵循了開放性原則和統(tǒng)一性原則。使學(xué)校課程更好地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長和學(xué)校的不斷進(jìn)步。

建議：

1、要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省市有關(guān)素質(zhì)教育會議精神，提高認(rèn)識，真正認(rèn)識國家課程方案具有的法定意義，把落實課程方案作為當(dāng)前和今后學(xué)校工作的“重中之重”。要將“四十條”中有關(guān)的剛性要求通過宣傳達(dá)到師喻生曉家長明白，形成多層次、多維度的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，要從維護(hù)教育形象、珍惜集體榮譽(yù)、關(guān)心教師職業(yè)生命的角度出發(fā)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校課程設(shè)置及周課時安排，以“常態(tài)的規(guī)范”搞好教育教學(xué)工作，變迎接上級的明查暗訪為學(xué)校教學(xué)的開放活動。特別要加強(qiáng)對綜合實踐、地方、校本、音、體、美等所謂“傳統(tǒng)非重點學(xué)科”的管理，保障學(xué)生健康和諧的發(fā)展。

2、校本課程的開發(fā)相對存在問題較多，部分單位還沒能形成一套完整的教材體系。（如：校本課程開發(fā)方案、課程綱要、實施總結(jié)、相關(guān)評價材料。）沒有充分挖掘?qū)W校自身的教育資源，學(xué)校課程個性特點不突出。不能較好的完成課程開發(fā)任務(wù)。

望各單位繼續(xù)因地制宜開發(fā)校本課程，積極為我鎮(zhèn)12月組織的優(yōu)秀校本課程展示和明年肥城市第五屆優(yōu)秀校本課程評選作充分準(zhǔn)備。同時更希望各單位鼓勵開發(fā)編寫教材人員，進(jìn)一步提高參與編寫人員的積極性。編出內(nèi)容豐富、形式多樣、師生喜聞樂見的校本課程，充分發(fā)揮學(xué)校課程獨特的教育作用。

二、備課主要優(yōu)點：

1．備課書寫質(zhì)量有了較大提高，備課環(huán)節(jié)齊全，三維目標(biāo)明確，過程完整，實用性較強(qiáng)。多數(shù)單位跟蹤檢查及時，反饋卡針對性較強(qiáng)，指導(dǎo)到位。

的要求，合理、科學(xué)地安排課程表，并督促任課教師上足、上好，比較好的落實了課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、集體備課，做到了集體智慧與個人思想的有機(jī)融合，體現(xiàn)了教師間經(jīng)驗交流，減輕了教師的書寫負(fù)擔(dān)，突出了實效性。

3、教后記數(shù)量足，質(zhì)量有所提高，絕大部分教師能結(jié)合教學(xué)實際寫出教學(xué)心得及再教設(shè)想。

不足與建議：

1．“機(jī)械抄寫現(xiàn)成教案”、“教師間相互抄寫備課”、“分單元備課”現(xiàn)象還存在。2．有些學(xué)科的備課嚴(yán)重存在課時不足現(xiàn)象、備課過簡現(xiàn)象、環(huán)節(jié)不全現(xiàn)象，特別是像校本、地方、綜合（信息）音、體、美這些學(xué)科尤為嚴(yán)重。

4、個別教師的備課沒有做到與時俱進(jìn)，有些與省規(guī)范40條相違背現(xiàn)象，比如一、二年級備課中出現(xiàn)“課下書面作業(yè)”。建議立即整改。

5、備課中“課型體現(xiàn)不夠齊全”，不符合教學(xué)規(guī)律，只有新授課，沒有“復(fù)習(xí)課”“練習(xí)課”等課型。

三、作業(yè)設(shè)置及批改主要優(yōu)點：

1．作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)基本做到了適量、精選、分層。

2．教師批改認(rèn)真，部分教師撰寫了針對性較強(qiáng)的激勵性評語，讓學(xué)生從作業(yè)中及時得到反饋，使作業(yè)也成為學(xué)習(xí)的動力源。不足之處：

1、學(xué)生書寫姿勢、握筆姿勢不正確，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、部分教師不按要求設(shè)置作業(yè)，如大仿、《寫字》等，部分作業(yè)次數(shù)嚴(yán)重不足。3、作業(yè)不能及時批閱，批閱不細(xì)致，學(xué)生作業(yè)錯了不能及時修改。四、聽評課。主要優(yōu)點：

1．各單位已形成良好的聽評課機(jī)制，節(jié)數(shù)符合要求。

2．大部分聽評課記錄能比較真實地體現(xiàn)本單位教研活動內(nèi)容。

不足之處：部分存在突擊集中聽課現(xiàn)象。部分教師聽、評課記錄脫節(jié)，反映出部分單位教研活動不扎實，沒有真正開展起來。

五、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

主要優(yōu)點：集體學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)明顯，字?jǐn)?shù)基本符合要求。部分教師采用了剪貼、摘記、建立索引等靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐寫出了比較深刻的心得體會。做的比較好的單位有中心小學(xué)，馬布小學(xué)，張安小學(xué)，寨子小學(xué)，趙顏小學(xué)，夏輝小學(xué)、洼里小學(xué)。

建議：要真正落實學(xué)校有關(guān)學(xué)習(xí)制度，不要應(yīng)付流于形式，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要注重實效性，真正體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。

六、教學(xué)管理

主要優(yōu)點：1、常規(guī)管理制度健全。各學(xué)校制定了合理的教學(xué)評價制度和教師發(fā)展性評價

單位如上莊開展了“趣味運(yùn)動會”、“一分鐘跳繩比賽”以及“班級跳大繩比賽”。學(xué)科活動中：語文學(xué)科張侯小學(xué)組織開展硬筆書法比賽、詩歌朗誦賽、小作文現(xiàn)場賽等活動。英語學(xué)科趙莊小學(xué)組織開展書寫現(xiàn)場賽、英語對話表演賽和英語聽力比賽或英語作文比賽等。改意見。4、學(xué)校管理干部積極撰寫管理論文，人均一篇以上。

建議：

1、全面落實各項規(guī)章制度和評價方案。加強(qiáng)過程性評價和終結(jié)性評價的有機(jī)結(jié)合。

制

度。2、對學(xué)生評價體現(xiàn)多元化、多樣化。3、學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查1-2次。有總結(jié)、反饋、整

2、扎實推進(jìn)教學(xué)精細(xì)化管理，以加強(qiáng)教學(xué)管理研究為重點，規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)常規(guī)。常規(guī)檢查時，要從實出發(fā)，項目齊全，標(biāo)準(zhǔn)明確，據(jù)實量化，為終結(jié)性評價提供必要依據(jù)。

七、校本教研主要優(yōu)點：

1．認(rèn)真落實上級《關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)的幾點意見》。有效開展校本教研活動，制度齊全，組織健全。

2．能主動開發(fā)和優(yōu)化課程資源，創(chuàng)造性地搞好校本課程的開發(fā)和落實。3．重視校本課題研究，增強(qiáng)問題意識。不足之處：

1．個別單位過程性資料搜集整理不規(guī)范，內(nèi)容欠豐富。2．校本研究主題陳舊落后，沒有做到與時俱進(jìn)。八、課堂教學(xué)主要優(yōu)點：

1．大多數(shù)教師能認(rèn)真落實《肥城市關(guān)于實施小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)基本模式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》，較好地體現(xiàn)了“自主、交流、合作、探究、互動、創(chuàng)新”12字課堂教學(xué)原則，重視了學(xué)法指導(dǎo)和問題情境創(chuàng)設(shè)，充分關(guān)注了學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。

2．能比較好的利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了設(shè)備使用效益和教學(xué)效率。

3、語文：大部分教師能按模式上課，教學(xué)目的明確，思路清晰，樹立了大語文教學(xué)觀。4、數(shù)學(xué)：課堂教學(xué)，注重了教學(xué)方式的多樣化；新知探究，注重了實踐操作；解決問題，注重了數(shù)學(xué)的生活化；聯(lián)系實際，注重了教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)；關(guān)系和諧，注重了教師的角色定位。

5、地方、校本教學(xué)：形式靈活多樣，課堂氣氛寬松和諧，注重體驗，學(xué)生真實感受。6、英語：教師授課過程中能展現(xiàn)出較高的綜合語言素質(zhì)；能充分創(chuàng)設(shè)情景，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)；突出了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；絕大部分教師能很好地運(yùn)用課堂教學(xué)模式，注重英語的聽力教學(xué)；注重了“辛山教學(xué)”典型教學(xué)模式的借鑒和創(chuàng)新使用，

7、信息課：教師能夠依教材跟進(jìn)度上課，注重了新課改理念的運(yùn)用。

8、科學(xué)：比較好的體現(xiàn)了“做科學(xué)”的課程理念，能把學(xué)科知識和學(xué)生身邊生活緊密結(jié)合。

9、品德與生活（社會）：活動內(nèi)容體現(xiàn)生活性，較好融合了課程資源，注重了課前的信息收集與整理，對教材的創(chuàng)造性使用體現(xiàn)較好。

10、綜合實踐：各學(xué)校對綜合實踐活動越來越重視，研究的氛圍越來越濃，成果越來越顯著，全鎮(zhèn)各校都積極參加鎮(zhèn)市及省現(xiàn)場會展評，較好的單位有趙莊小學(xué)、中江小學(xué)、坡莊小學(xué)、張安小學(xué)、洼里小學(xué)、夏輝小學(xué)、上莊小學(xué)、寨子小學(xué)、趙顏小學(xué)、北石小學(xué)，成果顯著的單位有中心小學(xué)，張侯小學(xué)，馬布小學(xué)，民族小學(xué)。

11、音體美學(xué)科：從整體上看，各個學(xué)校都能嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，開全、開齊、開足課時，較好的體現(xiàn)了新理念和新的教學(xué)策略。。

課堂教學(xué)整體較好的教師是：馬海廷、邸華瓊、陳富榮、伊霞、王煥玲、田英、宗麗娟、劉曉麗、汪麗霞、王靜、張春、肖芝、李永奇、趙香、韓承友、王甲剛、張婷婷、李、馬雪貞、張清華、王兆亮、高征、趙玲玲、宋紀(jì)平、武如征、梁紅梅、袁明振、李金玲等。

不足之處與建議：

1．部分教師不能很好地體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀念，不能很好地落實課堂教學(xué)模式，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)科、課型特點不突出。

2．有的教師不能堅持用普通話授課，粉筆字書寫不規(guī)范，反映出通用基本功訓(xùn)練成果的鞏固、提高問題還應(yīng)引起高度重視。

3、部分教師準(zhǔn)備不充分，教材不熟，思路紊亂，環(huán)節(jié)不清，板書設(shè)計差，課堂容量小，費(fèi)時低效，教學(xué)重難點不突出，教學(xué)方法不當(dāng)，不適合年級特點。

4、建議學(xué)校要盡量創(chuàng)造條件發(fā)揮專業(yè)教師的專業(yè)特長，真正做到“學(xué)有所用”“專職專用”；各單位要為任課教師創(chuàng)造條件，提供必要的教學(xué)儀器，更好的服務(wù)教學(xué)。

九、多媒體圖書儀器絕大部分教師能夠利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率；微機(jī)室、圖書室、儀器室等功能室能夠正常投入使用，并且絕大部分單位有使用記錄，且記錄詳實，真實性強(qiáng)，像趙顏小學(xué)、夏輝小學(xué)、中江小學(xué)、洼里小學(xué)、張安小學(xué)、中心小學(xué)、馬埠小學(xué)、趙莊小學(xué)等單位做的較為突出。

建議：

1、要真正發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的獨特作用，服務(wù)教學(xué)，激發(fā)興趣，提高效益。2、要加強(qiáng)對教具、儀器及現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用管理及培訓(xùn)工作。3、各單位要進(jìn)一步加強(qiáng)圖書的借閱管理、加強(qiáng)儀器的使用管理。十一、十、聽評課優(yōu)點：

1、聽評課節(jié)數(shù)符合規(guī)定的要求。

2、大部分聽評課記錄能比較真實的體現(xiàn)本單位教研活動的開展情況。不足與建議

1、個別單位還沒有形成了良好的聽評課機(jī)制，存在突擊集中現(xiàn)象部分教師聽評課內(nèi)容

環(huán)節(jié)不全，對隨感和總體評價針對性不強(qiáng)。

2、建議各單位應(yīng)積極開展一些薄弱學(xué)科的聽評課活動，充分挖掘和發(fā)揮年輕教師的潛

能，培養(yǎng)多學(xué)科帶頭人。

十一、“秋教秋學(xué)秋練”方面：

1、各單位高度重視，成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)組織。各學(xué)校把“秋教秋學(xué)秋練”活動當(dāng)作落實各級會議精神、大上教育質(zhì)量的一項重要任務(wù)，精心研究、認(rèn)真部署、扎實落實，活動成效顯著。

2、“教、學(xué)、練”濃厚氛圍。各學(xué)校掀起了“秋教秋學(xué)秋練”活動的熱潮，營造大上教育教學(xué)質(zhì)量的濃厚氛圍涌現(xiàn)出很多的好做法、好典型。如夏輝、寨子等學(xué)校不僅方案詳實，而且有圖片資料；上莊小學(xué)開展了“趣味運(yùn)動會”、“一分鐘跳繩比賽”以及“班級跳大繩比賽”。在學(xué)科活動中：語文學(xué)科張侯小學(xué)組織開展學(xué)生硬筆書法比賽、詩歌朗誦賽、小作文現(xiàn)場賽等活動。英語學(xué)科趙莊小學(xué)組織開展書寫現(xiàn)場賽、英語對話表演賽和英語聽力比賽或英語作文比賽；馬埠小學(xué)專門設(shè)計了作業(yè)評改情況檢查表，記錄教師對學(xué)生作業(yè)的批發(fā)情況。

3、做好了結(jié)合文章。各學(xué)校都把“秋教秋學(xué)秋練”活動與學(xué)校精細(xì)化管理相結(jié)合，與常規(guī)課堂教學(xué)相結(jié)合，立足學(xué)校實際，嚴(yán)格管理，規(guī)范教學(xué)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。很多單位把教師“三字、一話、一畫、一機(jī)”的培訓(xùn)、練習(xí)、督查工作納入到常規(guī)管理工作中，形式活、內(nèi)容實，天天堅持練，定期搞評比。洼里、北石小學(xué)在教師中開展基本功競賽活動，提倡教師同學(xué)生一起練好基本功。坡莊小學(xué)每周應(yīng)組織教師寫一頁鋼筆字、一頁毛筆字、一板粉筆字，簡筆畫在備課中體現(xiàn)，班班通、電腦要正常使用，課堂教學(xué)中要使用普通話。

不足與建議：

1、對于這項活動的重視程度不一而足，有的單位仍然不夠深入，做表面文章擺花架子，有形式主義傾向，僅僅為“活動”而活動。

2、秋教秋學(xué)秋練側(cè)重點不同，只是一些紙質(zhì)檔案材料和活動比較多，建議與文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成緊密結(jié)合。

3、在課堂教學(xué)方面存在過度依賴多媒體現(xiàn)代化手段，有的老師一節(jié)課竟然沒板書一個字，黑板成了“白板”，削弱了教師的示范作用。

希望存在問題較多的單位要認(rèn)真分析工作中存在的不足，對照先進(jìn)單位制定切實可行的整改措施。各學(xué)校要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，使大家真正深刻認(rèn)識到，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢下，社會對教育特別是小學(xué)教育提出了更高地要求和期望。我們一定要認(rèn)清形勢，振奮精神，借“繼續(xù)解放思想，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”學(xué)習(xí)教育活動的東風(fēng)，以市委單書記提出的“兩個面對”為動力，繼續(xù)開展好“以心換心”活動，叫響“深化改革、強(qiáng)化管理、提升質(zhì)量”的口號，以此次教學(xué)調(diào)研為新起點，工作標(biāo)準(zhǔn)再提高，管理力度再加大，工作干勁再增強(qiáng)，為提高我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出積極貢獻(xiàn)。

二○一一年十一月

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小學(xué)教學(xué)常規(guī)調(diào)研總結(jié)

201*年9月26-10月28日安莊鎮(zhèn)教研中心小學(xué)段對全鎮(zhèn)14處小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)專題調(diào)研，共計聽課、評課120余節(jié)，本次調(diào)研重點突出了落實課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、備課、作業(yè)設(shè)計與批改、單元測試卷、聽評課、秋教秋學(xué)秋練、多媒體使用等內(nèi)容，采取“聽、談、看、查”等方式，全面了解各單位在常規(guī)教學(xué)、教研、管理等方面的開展情況，通過反饋座談等形式肯定了各單位成績，指出了存在的問題，提出了整改建議，增強(qiáng)了調(diào)研工作的有效性。

通過本次教學(xué)調(diào)研可以看出，各小學(xué)對上級有關(guān)精神落實深入、主動、及時、扎實有效。教學(xué)管理水平整體上又有了較大幅度的提升，教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高，教師的基本功進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范，校園環(huán)境衛(wèi)生得到改善。為進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成績，再接再厲，力爭我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作再上新水平、新臺階，現(xiàn)將教學(xué)調(diào)研情況通報如下：

一、課程開設(shè)

主要優(yōu)點：大部分單位能從“依法執(zhí)教”、“規(guī)范施教”的高度出發(fā)，嚴(yán)格依據(jù)課程計劃的要求，合理、科學(xué)地安排課程表，并督促任課教師上足、上好，比較好的落實了課程標(biāo)準(zhǔn)。

尤其校本課程的開發(fā)，各單位比較重視。成立了以校長為組長的校長課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。骨干教師為成員的工作小組。課程開發(fā)并能結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生的興趣需要，遵循了開放性原則和統(tǒng)一性原則。使學(xué)校課程更好地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長和學(xué)校的不斷進(jìn)步。其中張侯、張安、北石、中心小學(xué)四個學(xué)校的校本課程開發(fā)做得比較好。

建議：

1、在課程實施中，仍然存在重視國家課程，重視考試科目的現(xiàn)象。地方課

程，校本課程不同程度的被輕視。在課程安排上，考查科目，音體美等學(xué)科缺少骨干老師，教師年齡偏大。

2、要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省市有關(guān)素質(zhì)教育會議精神，提高認(rèn)識，真正認(rèn)識到國家課程方案具有的法定意義，把落實課程方案作為當(dāng)前和今后學(xué)校工作的“重中之重”。要將“四十條”中有關(guān)的剛性要求通過宣傳讓師喻生曉家長明白，形成多層次、多維度的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校課程設(shè)置及周課時安排，以“常態(tài)的規(guī)范”搞好教育教學(xué)工作。特別要加強(qiáng)對綜合實踐、地方、校本、音、體、美等所謂“傳統(tǒng)非考試學(xué)科”的管理，保障學(xué)生健康和諧發(fā)展。

3、校本課程的開發(fā)相對存在問題較多，部分單位沒有充分挖掘?qū)W校自身的教育資源，學(xué)校課程個性特點不突出。望各單位繼續(xù)因地制宜開發(fā)校本課程，積極為我鎮(zhèn)12月組織的優(yōu)秀校本課程展示和第五屆校本教材評選作準(zhǔn)備。同時更希望各單位鼓勵開發(fā)編寫教材人員，進(jìn)一步提高參與編寫人員的積極性。編出內(nèi)容豐富、形式多樣、師生喜聞樂見的校本課程，充分發(fā)揮學(xué)校課程獨特的教育作用。

二、備課

優(yōu)點：1、全鎮(zhèn)各校都按要求在語、數(shù)、英、品德與生活(社會)等四個學(xué)科實施了電子備課。有的學(xué)校還在探索全面實施電子備課，實現(xiàn)無紙化備課。中心小學(xué)、馬埠小學(xué)，中江小學(xué)還積極探索實施了對電子備課的集中管理。大部分學(xué)校都能將電子備課設(shè)在老師的電腦桌面上，個性化修改及教學(xué)反思也都改變了字體顏色，方便了使用與檢查。電子備課的實用，極大的減輕了老師手寫教案的負(fù)擔(dān)，讓老師有更多的時間進(jìn)行教材、教法、學(xué)生的研究，有利于提高課堂教學(xué)水平和效率的提高。

2、各學(xué)校的紙質(zhì)備課也比較齊備，書寫質(zhì)量有了一定的提高，備課環(huán)節(jié)

齊全，三維目標(biāo)明確，過程完整，實用性較強(qiáng)。多數(shù)單位跟蹤檢查及時，反饋卡針對性較強(qiáng)，指導(dǎo)到位。

3、集體備課，做到了集體智慧與個人思想的有機(jī)融合，體現(xiàn)了教師間經(jīng)驗交流；品德與生活（社會）、科學(xué)等學(xué)科使用教學(xué)參考書，備課形式靈活，實效性強(qiáng)。這些備課方式有效減輕了教師的書寫負(fù)擔(dān)，提高了備課效益。

4、教后記數(shù)量足，質(zhì)量有所提高，絕大部分教師能結(jié)合教學(xué)實際寫出教學(xué)心得及再教設(shè)想。音體美備課也使用較好。

5、課堂教學(xué)水平有了較大幅度的提升。一是通過遠(yuǎn)程研修，教師的個人素質(zhì)有了顯著的提升。教師的教學(xué)觀念發(fā)生了大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式方法有了大的改觀，以學(xué)生為主體，以學(xué)定教等理念得到了良好的體現(xiàn)。二是表現(xiàn)在現(xiàn)代教學(xué)手段的使用上，班班通得到了良好應(yīng)用，讓教學(xué)更直觀，更高效，學(xué)生更喜歡。三是教學(xué)過程得到了更優(yōu)化，高效課堂正在逐步常態(tài)化。

存在問題：

1、科學(xué)、地方等課程使用教學(xué)參考書（教師用書）進(jìn)行備課的學(xué)科，一要確實體現(xiàn)寫寫畫畫的要求，進(jìn)行個性化修改；二要突出“個性修改”的針對性和有效性，不要單純?yōu)橥怀觥皞�性”而“修改”，以至于有的老師苦于不能較好體現(xiàn)“個性修改”而棄教學(xué)參考書（教師用書）不用，將原參考教案抄到備課本上，完全背離了備課改革的初衷。建議“個性化修改”部分主要體現(xiàn)以下內(nèi)容：①對參考教案中重要知識點的勾畫。②書寫一些新的預(yù)設(shè)。③通過網(wǎng)絡(luò)查詢、查閱其他書刊等途徑或形式搜集到的補(bǔ)充材料，特別是與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的拓展、延伸資料。④再教設(shè)計。這一步驟可在課后完成或在課堂教學(xué)中同步進(jìn)行，將在課堂中生成的新資源、備課預(yù)設(shè)的落實情況簡記下來，供自己或同事以后參考，真正提高備課的針對性和有效性。⑤服務(wù)教學(xué)的其他文字、圖片

等資料。

2、有些單位個別學(xué)科的備課還存在不跟進(jìn)度，課時不足、備課過簡、書寫潦草、環(huán)節(jié)不全現(xiàn)象，個別教師的備課沒有做到與時俱進(jìn)，有些與省規(guī)范四十條相違背現(xiàn)象，比如一、二年級備課中出現(xiàn)“課下書面作業(yè)”。建議立即整改。

3、備課中“課型體現(xiàn)不夠齊全”，不符合教學(xué)規(guī)律，只有新授課，沒有“復(fù)習(xí)課”“練習(xí)課”等課型。

4、美術(shù)備課要體現(xiàn)學(xué)科的特色，可增設(shè)一些作品。三、作業(yè)設(shè)置及批改主要優(yōu)點：

1．作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)基本做到了適量、精選、分層。

2．教師批改認(rèn)真，部分教師撰寫了針對性較強(qiáng)的激勵性評語，讓學(xué)生從作業(yè)中及時得到反饋，使作業(yè)也成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源。中心小學(xué)在英語學(xué)科作業(yè)上大膽進(jìn)行創(chuàng)新，像六年級的“創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演”、四年級的“按類別識別單詞”等年級的做法，就很有特色，夏輝小學(xué)、趙顏小學(xué)等單位做法也較好。

不足之處：

1、部分學(xué)生書寫姿勢、握筆姿勢不夠正確，還沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2、部分教師不按要求設(shè)置作業(yè)，如《大仿》、《寫字》等，部分作業(yè)次數(shù)不足。

3、作業(yè)不能及時批閱，批閱不細(xì)致，學(xué)生作業(yè)錯了不能及時修改。四、聽評課。

主要優(yōu)點：1．各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和任課教師做到了堅持開展聽課、說課、評課系列活動，并能認(rèn)真、如實做好記錄，聽評課記錄中能寫出聽課者的隨感及對聽課內(nèi)容的總體評價。結(jié)合查看情況，絕大部分校長聽課次數(shù)較多。2．絕

大部分單位的聽評課記錄能比較真實地體現(xiàn)本單位教研活動內(nèi)容。

不足之處：個別單位還沒形成良好的聽評課機(jī)制，存在突擊集中聽課現(xiàn)象。個別單位中層干部節(jié)數(shù)不符合要求。部分教師聽、評課記錄脫節(jié)，反映出部分單位教研活動不扎實，沒有真正開展起來。

建議：希望各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)校長把“聽課”作為一項常規(guī)工作列入每周的工作安排。經(jīng)常深入課堂，和老師們多溝通多交流，以研究課堂教學(xué)、更好地改進(jìn)課堂教學(xué)，真正讓老師們提高課堂效率，以全面提升教學(xué)質(zhì)量。

五、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

主要優(yōu)點：集體學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)明顯，字?jǐn)?shù)基本符合要求。部分教師采用了剪貼、摘記、建立索引等靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐寫出了比較深刻的心得體會。做的比較好的單位有中心小學(xué)，馬布小學(xué)，張安小學(xué)，寨子小學(xué)，趙顏小學(xué)，夏輝小學(xué)、洼里小學(xué)。

建議：要真正落實學(xué)校有關(guān)學(xué)習(xí)制度，不要應(yīng)付流于形式，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要注重實效性，真正體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。

六、教學(xué)管理主要優(yōu)點：

1、常規(guī)管理制度健全。各學(xué)校制定了合理的教學(xué)評價制度和教師發(fā)展性評價制度。

2、對學(xué)生評價體現(xiàn)多元化、多樣化。

3、學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查1-2次。有總結(jié)、反饋、整改意見。

4、學(xué)校教學(xué)改革更加深入，管理更加規(guī)范，特色更加突出。例如，中心小學(xué)的學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)校教學(xué)管理及學(xué)生閱讀寫作改革等方面很具特色；張侯小學(xué)注重校本教材的開發(fā)與研究，已開發(fā)校本教材8套并探索制定了

小學(xué)生發(fā)展評價等5種辦法；馬布小學(xué)大膽進(jìn)行作業(yè)改革，成立了“作業(yè)超市”，建立了“奇石研究”興趣小組及“十佳學(xué)生評比活動；坡莊小學(xué)以”提高教學(xué)管理水平，搭建藝術(shù)活動平臺，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展“為宗旨，開展了一系列的教育教學(xué)活動，張安小學(xué)教研活動開展扎實有效，德育研究富有成效，以上單位好的做法在肥城市小學(xué)教學(xué)工作會上進(jìn)行了展示交流。寨子小學(xué)樹立質(zhì)量意識，探索建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評價辦法等，效果較好。

建議：

1、全面落實各項規(guī)章制度和評價方案。加強(qiáng)過程性評價和終結(jié)性評價的有機(jī)結(jié)合。

2、扎實推進(jìn)教學(xué)精細(xì)化管理，以加強(qiáng)教學(xué)管理研究為重點，規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)常規(guī)。常規(guī)檢查時，要從實際出發(fā)，項目要齊全，標(biāo)準(zhǔn)要明確，據(jù)實量化，為終結(jié)性評價提供必要依據(jù)。

七、秋教秋學(xué)秋練。優(yōu)點：

1、各單位高度重視，成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)組織。各學(xué)校把“秋教秋學(xué)秋練”活動當(dāng)作落實各級會議精神、大上教育質(zhì)量的一項重要任務(wù)，精心研究、認(rèn)真部署、扎實落實，活動成效顯著。

2、“教、學(xué)、練”濃厚氛圍。各學(xué)校掀起了“秋教秋學(xué)秋練”活動的熱潮，營造大上教育教學(xué)質(zhì)量的濃厚氛圍，涌現(xiàn)出了很多的好做法、好典型。如夏輝、寨子等學(xué)校不僅方案詳實，而且有圖片資料；上莊小學(xué)開展了“趣味運(yùn)動會”、“一分鐘跳繩比賽”以及“班級跳大繩比賽”。在學(xué)科活動中：語文學(xué)科張侯小學(xué)組織開展了學(xué)生硬筆書法比賽、詩歌朗誦賽、小作文現(xiàn)場賽等活動。英語學(xué)科趙莊小學(xué)組織開展書寫現(xiàn)場賽、英語對話表演賽和英語聽力比賽或英語作文

比賽；馬埠小學(xué)專門設(shè)計了作業(yè)評改情況檢查表，記錄教師對學(xué)生作業(yè)的批改情況。

3、做好了結(jié)合文章。各學(xué)校都把“秋教秋學(xué)秋練”活動與學(xué)校精細(xì)化管理相結(jié)合，與常規(guī)課堂教學(xué)相結(jié)合，立足學(xué)校實際，嚴(yán)格管理，規(guī)范教學(xué)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。很多單位把教師“三字、一話、一畫、一機(jī)”的培訓(xùn)、練習(xí)、督查工作納入到常規(guī)管理工作中，形式活、內(nèi)容實，天天堅持練，定期搞評比。洼里、北石小學(xué)在教師中開展基本功競賽活動，提倡教師同學(xué)生一起練好基本功。坡莊小學(xué)每周組織教師寫一頁鋼筆字、一頁毛筆字、一板粉筆字，簡筆畫在備課中體現(xiàn)，班班通、電腦能熟練使用，課堂教學(xué)中要一律使用普通話。存在問題：

1、對于這項活動的重視程度不一而足，有的單位仍然不夠深入，做表面文章擺花架子，有形式主義傾向，僅僅為“活動”而活動。

2、秋教秋學(xué)秋練側(cè)重點不同，“秋學(xué)”方面忽視了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，只是一些紙質(zhì)檔案材料比較多，通過觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)上懈怠,生活上懶惰的現(xiàn)象還普遍存在。

3、衛(wèi)生習(xí)慣差、缺乏自我管理和控制能力的學(xué)生多。

4、在課堂教學(xué)方面存在過度依賴多媒體現(xiàn)代化手段，有的老師一節(jié)課竟然沒板書一個字，黑板成了“白板”，削弱了教師的示范作用。

八、課堂教學(xué)主要優(yōu)點：

1、大多數(shù)教師能認(rèn)真落實《肥城市關(guān)于實施小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)基本模式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》，較好地體現(xiàn)了“自主、交流、合作、探究、互動、創(chuàng)新”12字課堂教學(xué)原則，重視了學(xué)法指導(dǎo)和問題情境創(chuàng)設(shè)，充

分關(guān)注了學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。

2、課堂教學(xué)水平有了較大幅度的提升。一是通過遠(yuǎn)程研修，教師的個人素質(zhì)有了顯著的提升。教師的教學(xué)觀念發(fā)生了大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式方法有了大的改觀，以學(xué)生為主體，以學(xué)定教等理念得到了良好的體現(xiàn)。二是表現(xiàn)在現(xiàn)代教學(xué)手段的使用上，班班通得到了良好的應(yīng)用，教學(xué)更直觀，更高效，學(xué)生更喜歡。三是教學(xué)過程得到了更優(yōu)化，高效課堂正在逐步常態(tài)化。

3、語文：大部分教師能按模式上課，教學(xué)目的明確，思路清晰，樹立了大語文教學(xué)觀。

4、數(shù)學(xué)：課堂教學(xué)，注重了教學(xué)方式的多樣化；新知探究，注重了實踐操作；解決問題，注重了數(shù)學(xué)的生活化；聯(lián)系實際，注重了教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)；關(guān)系和諧，注重了教師的角色定位。

5、地方、校本課程教學(xué)：形式靈活多樣，課堂氣氛寬松和諧，注重了學(xué)生體驗和學(xué)生真實感受。

6、英語：教師授課過程中能展現(xiàn)出較高的綜合語言素質(zhì)；能充分創(chuàng)設(shè)情景，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)；突出了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；絕大部分教師能很好地運(yùn)用課堂教學(xué)模式，注重英語的聽力教學(xué)。

7、信息課：教師能夠依教材跟進(jìn)度上課，注重了新課改理念的運(yùn)用。8、科學(xué)：比較好的體現(xiàn)了“做科學(xué)”的課程理念，能把學(xué)科知識和學(xué)生身邊生活緊密結(jié)合。

9、品德與生活（社會）：活動內(nèi)容體現(xiàn)生活性，較好融合了課程資源，注重了課前的信息收集與整理，對教材的創(chuàng)造性使用體現(xiàn)較好。

10、綜合實踐：各學(xué)校對綜合實踐活動越來越重視，研究的氛圍越來越濃，成果越來越顯著，全鎮(zhèn)各校都積極參加鎮(zhèn)市及省現(xiàn)場會展評，較好的單位有趙

莊小學(xué)、中江小學(xué)、坡莊小學(xué)、張安小學(xué)、洼里小學(xué)、夏輝小學(xué)、上莊小學(xué)、寨子小學(xué)、趙顏小學(xué)、北石小學(xué)，成果顯著的單位有中心小學(xué)，張侯小學(xué)，馬布小學(xué)，民族小學(xué)。

11、音體美學(xué)科：從整體上看，各個學(xué)校都能嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，開全、開齊、開足，合理地安排課程。。

課堂教學(xué)方面整體上較好的教師有：馬海廷、邸華瓊、陳富榮、伊霞、汪煥玲、田英、宗麗娟、劉曉麗、汪麗霞、王靜、張春、肖芝、李永其、趙香、韓承友、王甲剛、張婷婷、李、王建英、馬雪貞、張清華、王兆亮、高征、趙玲玲、宋紀(jì)平、武如征、梁紅梅、袁明振、李金玲、李秀芬、王玉峰、肖立娟、張德吉、張明廷等。

不足之處與建議：

1．部分學(xué)校教師不能很好地體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀念，不能很好地落實課堂教學(xué)模式，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)科、課型特點不突出。

2．個別教師不能堅持用普通話授課，粉筆字書寫不夠規(guī)范，反映出通用基本功訓(xùn)練成果的鞏固、提高問題還應(yīng)引起高度重視。

3、部分教師準(zhǔn)備不充分，教材不熟，思路紊亂，環(huán)節(jié)不清，板書設(shè)計差，課堂容量小，費(fèi)時低效，教學(xué)重難點不突出，教學(xué)方法不當(dāng)，不適合年級特點。

九、多媒體圖書儀器絕大部分教師能夠利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率；微機(jī)室、圖書室、儀器室等功能室能夠正常投入使用，并且絕大部分單位有使用記錄，且記錄詳實，真實性強(qiáng)，像趙顏小學(xué)、夏輝小學(xué)、中江小學(xué)、洼里小學(xué)、張安小學(xué)、中心小學(xué)、馬埠小學(xué)、趙莊小學(xué)等單位做的較為突出。建議：

1、要真正發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的獨特作用，服務(wù)教學(xué)，激發(fā)興趣，提高效益。2、要加強(qiáng)對教具、儀器及現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用管理及培訓(xùn)工作。3、各單位要進(jìn)一步加強(qiáng)圖書的借閱管理、加強(qiáng)儀器的使用管理。十、單元測試卷

優(yōu)點：各單位各學(xué)科均能按進(jìn)度對學(xué)生進(jìn)行單元質(zhì)量檢測，有成績檔案，對試卷中出現(xiàn)的錯誤,學(xué)生能做到及時更正。其中寨子小學(xué)的四年級數(shù)學(xué)、張安小學(xué)的四年級英語、中心小學(xué)三年級英語及二年級語文、民族小學(xué)的四年級科學(xué)、上莊小學(xué)的二年級數(shù)學(xué)、馬布小學(xué)的五年級語文和數(shù)學(xué)等單位教師的批閱及學(xué)生對試卷的完善情況較好。

不足與建議：

1、各科試卷按要求評閱，批閱要細(xì)致，要一小題一閱，堅決杜絕“一大題一對號”的批閱方式。

2、科學(xué)、品社要按市教研室要求進(jìn)行實踐操作考核，要有方案、有記錄、有考查結(jié)果。

希望存在問題的各單位要認(rèn)真分析工作中存在的不足，對照先進(jìn)單位制定切實可行的整改措施。各學(xué)校要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，使大家真正深刻認(rèn)識到，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢下，社會對教育特別是小學(xué)教育提出了更高地要求和期望。我們一定要認(rèn)清形勢，振奮精神，以市委單書記提出的“推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，打造中國桃都，建設(shè)美好肥城”為動力，叫響“深化改革、強(qiáng)化管理、提升質(zhì)量”的口號，以此次教學(xué)調(diào)研為新起點，工作標(biāo)準(zhǔn)再提高，管理力度再加大，工作干勁再增強(qiáng)，為提高我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出積極貢獻(xiàn)。

二0一一年十一月十六日

友情提示：本文中關(guān)于《小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)2》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)2：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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