教學視導總結

響水縣第二實驗小學教學視導總結

教學常規(guī)檢查工作是教務處常抓不懈的工作。作為一名教師，備好課，及時、認真、規(guī)范地批改作業(yè)，是搞好教學工作的基本要求，也是提高教學質量的重要保證�；�于這個認識，10月28日教務處組織有關教師對全校老師的作業(yè)批改進行突擊檢查。

作業(yè)具體情況

教務處對各學科作業(yè)進行了一次全面細致的檢查，具體情況與年級組單獨交流。

優(yōu)點：

1.學生作業(yè)工整認真，批改及時、認真，每次作業(yè)都有日期。2.低年級有激勵性符號鼓勵學生。3.作文詳批、精批，有眉批、邊批。

4.作業(yè)分量適中，內容豐富，大部分班級作業(yè)次數(shù)足，布置具有針對性，注意對學困生的輔導。存在問題：

1.個別班級學生的作業(yè)沒有交齊，個別科目沒有交。2.教師批改不夠規(guī)范，有漏批漏改現(xiàn)象。

3.作文批改不夠細致，三、四年級及五（1）班、五（3）班作文篇幅偏少。

4.學生作業(yè)還不夠規(guī)范（用筆不統(tǒng)一、字跡潦草、上下出格、沒有及時訂正等）。

5.三年級語文作業(yè)有個別學生少部分題目沒有及時訂正：五（1）班、五（3）班課堂作業(yè)次數(shù)不足。

6.四年級數(shù)學課堂作業(yè)次數(shù)差距大，四（1）班32次，四（2）班12次，四（3）班15次。

7.五年級英語學科作業(yè)上交不齊，五（1）班66本，五（2）班63本，五（3）班65本；五（2）班、五（3）班課堂作業(yè)次數(shù)偏少，僅14次、15次。

8.六年級英語學科六（2）班、六（3）班課堂作業(yè)次數(shù)偏少，僅12次。

9.思品《填充圖冊》上交不齊，五（1）班、五（3）班、六（1）班沒有上交，沒有批改。

10.四、六年級及五（1）班科學實驗冊批改及時，五（2）班批改不夠及時，做到25頁，改到16頁；五（3）班沒交作業(yè)。11.五年級數(shù)學《優(yōu)化三練》批改不夠及時，五（2）班做到28頁，改到22頁，五（3）班做到30頁，改到22頁。12.六年級數(shù)學《與課堂同行》均未批改六（2）班數(shù)學課堂作業(yè)次數(shù)偏少，題型單一。

請各年級部對照存在問題自查，及時整改。教務處將對有關教師進行跟蹤檢查。

響水縣第二實驗小學教學視導整改回訪情況

10月28日教務處組織了有關教師對全校老師的作業(yè)批改進行了突擊檢查，針對檢查中存在的相關問題，要求各年級部對照存在問題自查，及時整改。11月2日，教務處又對存在問題的部分班級的作業(yè)進行了回訪。

各位老師對本班的作業(yè)能及時自查自糾，及時完善：存在問題的班級，學生作業(yè)上交齊了；作業(yè)次數(shù)充足了；教師的批改也較之前規(guī)范了；漏批漏改的現(xiàn)象也得以糾正；作業(yè)中的題型豐富了；學生作業(yè)書寫也較之前認真了。

讓我們再接再厲，重視每一節(jié)課效率的提高。為提高教學質量，扎實做好教學工作的每一個環(huán)節(jié)，為更好的教育學生而努力。

響水縣第二實驗小學教學視導總結

教學常規(guī)檢查工作是教務處常抓不懈的工作。作為一名教師，備好課，及時、認真、規(guī)范地批改作業(yè)，是搞好教學工作的基本要求，也是提高教學質量的重要保證�；�于這個認識，11月21日教務處組織有關教師對全校老師的作業(yè)批改進行突擊檢查。

作業(yè)具體情況

教務處對各學科作業(yè)進行了一次全面細致的檢查，具體情況與年級組單獨交流。

優(yōu)點：

1.學生作業(yè)工整認真，批改及時、認真，符號規(guī)范。2.低年級有激勵性符號鼓勵學生。3.作文詳批、精批，有眉批、邊批。

4.作業(yè)分量適中，內容豐富，大部分班級作業(yè)次數(shù)足，布置具有針對性，注意對學困生的輔導。存在問題：

1.個別班級學生的作業(yè)沒有交齊，個別科目沒有交。2.教師批改不夠規(guī)范，有漏批漏改現(xiàn)象。

3.作文批改不夠細致，三、四年級及五（1）班、五（3）班作文篇幅偏少。

4.作業(yè)進度不夠統(tǒng)一，一（1）班做到41頁，其他班級做到36頁。

5.四年級語文《補充習題》進度不夠統(tǒng)一，四（1）班60頁，四（2）班55頁，四（3）班56頁。

6.四年級數(shù)學課堂作業(yè)次數(shù)差距大，四（1）班39次，四（2）班18次，四（3）班18次。

7.四年級英語課堂作業(yè)次數(shù)偏少，四（1）班14次，四（2）班15次，四（3）班13次。

8.五年級英語學科作業(yè)進度不夠統(tǒng)一，五（1）班20次，五（2）班22次，五（3）班20次。

9.六年級數(shù)學學科作業(yè)進度不夠統(tǒng)一，六（2）班課堂作業(yè)次數(shù)偏少，僅30次，六（1）班40次，六（3）班44次。請各位老師對照存在問題自查自糾，及時整改。教務處將對有關教師進行跟蹤檢查。

響水縣第二實驗小學教學視導整改回訪情況

11月21日教務處組織了有關教師對全校老師的作業(yè)批改進行了突擊檢查，針對檢查中存在的相關問題，要求各年級部對照存在問題自查，及時整改。11月25日，教務處又對存在問題的部分班級的作業(yè)進行了回訪。

各位老師對本班的作業(yè)能及時自查自糾，及時完善：存在問題的班級，學生作業(yè)上交齊了；作業(yè)次數(shù)充足了；教師的批改也較之前規(guī)范了；漏批漏改的現(xiàn)象也得以糾正；作業(yè)中的題型豐富了；學生作業(yè)書寫也較之前認真了。

讓我們再接再厲，重視每一節(jié)課效率的提高。為提高教學質量，扎實做好教學工作的每一個環(huán)節(jié)，為更好的教育學生而努力。

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小學教學視導總結

10月19日10月20日，我參加了鄉(xiāng)教學辦的教學視導活動。從整體情況來看，學校的領導班子團結務實，辦學思想端正，辦學思路明確，辦學質量、管理水平都有了不同程度的提高。學校能夠認真貫徹執(zhí)行國家的課程方案，克服師資短缺、辦學條件不足等困難，力爭開全課程，開足課時。特別是薄弱學科，各個學校都提升到了高度重視的程度。全鄉(xiāng)小學教育正在走向夯實基礎、培養(yǎng)習慣、注重特長、全面發(fā)展的良性發(fā)展軌道�，F(xiàn)總結如下：一、收獲

教師常規(guī)1.備好課是上好課的前提。為落實備課的實效性，各單位都能積極組織教師研究教材、教法、學法，把備好課作為提升教師專業(yè)成長的重要途徑，著力構建學科知識體系及課堂教學模式。從備課內容、方式、方法的實用性上進行了改革，突出了備課的使用價值。并且各個項目齊全、充實，教后記有針對性。教師備課均在24節(jié)左右，較好的有楊麗霞老師、毛香梅老師。

2.嚴把作業(yè)設置與批改、單元檢測關。利用作業(yè)、單元檢測及時檢驗教學效果，是改進教學措施、優(yōu)化教學過程，保證教學質量不可缺少的一環(huán)。為此，各學校大都建立了較為細致科學的學科監(jiān)控評價體系，嚴把作業(yè)的數(shù)量與質量、單元檢測質量關。絕大多數(shù)學校教師布置作業(yè)適量，并能及時批改，單元檢測及時并適時進行等級評價。既注重了面向全體，又注重了培優(yōu)輔差。

3.改革作業(yè)形式與內容。精心研究作業(yè)設置，規(guī)范作業(yè)用本，提高作業(yè)質量。作業(yè)設置充分體現(xiàn)了個性化，實用性強。評價方式多樣化。學生作業(yè)都寫上了針對性、激勵性的評語，鼓勵學生健康成長。促使學生自我評價、主動評價。搭起了師生心靈溝通的橋梁，強化了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生自主管理能力。使評價既注重結果，更注重過程。這方面較好的是路家小學。

4.各學校都能把教學常規(guī)管理的著力點放在課堂，認真貫徹縣教學工作會議精神，以“有效課堂”活動為契機，堅持“合作探究、自主有效”的課堂教學原則。年輕教師率先垂范，老教師老當益壯，不甘落后。積極利用多媒體教學。其敬業(yè)精神和嚴謹治學的態(tài)度令人欽佩。其中馬希香老師、楊建軍老師課堂教學注重學生習慣的培養(yǎng)。較好地促進了良好班風、學風、教風、校風的形成。

教學教研1.學校教研組織機構健全，分工詳細，目標要求比較到位，職責具體，作用發(fā)揮較好。

2.學校教研計劃理念新，思路清晰，重點突出，體現(xiàn)教學、教研的中心地位。

3.教研工作運行較好，內容全面，方式、方法多樣，程序規(guī)范，注重實效。一般學期初開展常規(guī)培訓，采取不同的形式，對教師進行教學常規(guī)培訓，讓教師在開學初就按照新的要求工作。全鄉(xiāng)各個學校都針對性的開展了一系列活動。如聽評課、外出學習交流借鑒等。

綜合與校本本學期我們工作的重點是薄弱學科有效實施，學校制定了規(guī)劃及實施方案，積累了一定數(shù)量的常規(guī)材料。開發(fā)了校本課程。二、存在的主要問題

從這次視導中可以看出，全鄉(xiāng)的小學教學管理體制、教研工作總的發(fā)展趨勢是好的。教學的主體地位進一步確立，“比、學、趕、幫、超”的教學教研氛圍較為濃厚，并且發(fā)展態(tài)勢良好。但是，也發(fā)現(xiàn)了不少亟待研究與解決的問題。

1.有些教師的教學設計于課堂教學不符，備課只是流于形式，應付檢查。2.教研的實效性有待進一步加強。盡管學校對教學、教研很重視，但“聽-說-評課”未能做到常規(guī)化。教研活動形式單一，有的只是聽評課活動。缺少特色和實效。部分教師的聽課記錄較細，但評課簡單，缺乏反思和學習借鑒意識。理論學習筆記中有關教學方面的內容太少，缺乏自己的學后感悟、心得體會。

3.校本與綜合缺少教師和學生的常規(guī)性材料，如學生活動情況記錄、評價等。學校開發(fā)的校本課程是擺設。教師上課不用，只是隨心而上。六、建議和措施

1.強化學校管理，全面落實課程方案，提高管理層次，真正落實好周查制度。特別是薄弱學科的教學教研。實施全員、全過程和全方位的管理方式，在實踐中不斷修訂完善各項管理制度，建立嚴格的監(jiān)督、檢查考核辦法，

在管理中加強微觀監(jiān)控，在“嚴、細、實”上做文章。2.抓好學生的養(yǎng)成教育，努力引導學生形成良好的行為、學習習慣

小學階段特別是低年級是學生行為習慣養(yǎng)成的最佳時期。所以，我們必須高度重視小學生坐姿、書寫、眼睛保健、衛(wèi)生等方面的養(yǎng)成教育，最大限度地培養(yǎng)學生形成良好的行為、學習習慣，可通過宣傳教育、激發(fā)動機、訓練指導、嚴格要求的步驟來進行。

由于時間緊，加上自己水平有限，各個學校及教師許多好的經(jīng)驗、好的做法沒有學透、學全。如有不當之處，敬請批評指正。

霍寶東201*.10.

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