201*年國(guó)培總結(jié)
201*年國(guó)培總結(jié)
通過參加了國(guó)培學(xué)習(xí),使我感受頗多,收獲頗多,現(xiàn)在就自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié),為自己的國(guó)培學(xué)習(xí)劃上圓滿的句號(hào)。在這次國(guó)培培訓(xùn)中,通過觀看、學(xué)習(xí)專家們的在線視頻,參加在線研討,使我深刻感受到了自己在教育教學(xué)中的不足,學(xué)到了許多教學(xué)實(shí)用方法。專家們真摯的教誨,讓我受益非淺,他們淵博的知識(shí)和見解,讓我們的心靈增加了無窮的力量。在國(guó)培中,我結(jié)識(shí)了許多教師,他們先進(jìn)、實(shí)用的教學(xué)方法、手段,為我的教學(xué)之路打開了另一扇門;他們真誠(chéng)的留言、專業(yè)的評(píng)語,讓我感受到了溫馨,同時(shí)也激勵(lì)自己在今后的教學(xué)之路上要勇往直前。輔導(dǎo)老師真誠(chéng)的關(guān)懷,認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,鼓舞著自己把國(guó)培學(xué)到最好,也讓自己明白無論做什么事都要有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。一、國(guó)培讓自己走上學(xué)習(xí)之路
國(guó)培中專家們的講座和視頻課,讓我對(duì)新課改有了更深的體會(huì)和感悟。每一節(jié)的講座我都認(rèn)真聽講,專心記有用、實(shí)用的筆記,重新的做一回學(xué)生。在國(guó)培中我閱讀了許多和教學(xué)相關(guān)文章,我了解了很多新理念,新知識(shí)。并對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行了深入的探索、研究。我從來沒有制定過個(gè)人的發(fā)展計(jì)劃,我認(rèn)為不實(shí)際,但聽了專家的講座后,我找到了切入點(diǎn),知道應(yīng)該結(jié)合自己的工作等實(shí)際情況來制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。有了發(fā)展計(jì)劃,我就有了努力的方向,有了為達(dá)到既定目標(biāo)而應(yīng)遵循的方式方法。二、國(guó)培讓我快樂前行
在這次國(guó)培中,我寫了幾篇文章,認(rèn)真完成了每一次作業(yè),也參加互動(dòng)評(píng)論。我寫了的文章,不論文章的成功與否,在我的心中都是滿意的。因?yàn)槟鞘俏覂?nèi)心的東西,是我自己的理解和感悟,是我真實(shí)的情感流露。在這一過程中我收獲了很多,思想、觀念發(fā)生了質(zhì)的變化,是一個(gè)由量變到質(zhì)變的飛躍過程。這種變化是我沒能料到了。我沒想到自己在工作中的一點(diǎn)點(diǎn)感受,一些觀點(diǎn)、困惑,同仁們都能認(rèn)真傾聽,善意的指導(dǎo),專業(yè)的評(píng)論,讓我由心的感到高興,因?yàn)樵趪?guó)培有人能懂我。是國(guó)培改變了我,使我越發(fā)成熟、使我向?qū)I(yè)化發(fā)展的道路又邁出了一大步。兩個(gè)月來,我真的很想對(duì)參加國(guó)培的所有老師們說一聲:“認(rèn)識(shí)了你們真好!”三、國(guó)培指引我走向幸福
“國(guó)培”正是引領(lǐng)我們走上這條道路的引路人,它為教師創(chuàng)造了一個(gè)平臺(tái),在這里我們能聆聽教育專家的講座;在這里我們可以與教學(xué)同仁進(jìn)行互動(dòng);在這里我們可以提出自己的見解;在這里我們可以解答工作中的困惑;“國(guó)培”讓我重新的認(rèn)識(shí)自己,反思自己,提升自己。它洗禮了我的思想,轉(zhuǎn)變了我的觀念,更加震撼了我的心靈。在今后我會(huì)將“國(guó)培”中所學(xué)所感,投入到自己的工作實(shí)踐中去,更好的為教育事業(yè)發(fā)揮自己的光和熱。通過國(guó)培,我覺得自己變得豐富了,內(nèi)心的積淀更厚重了,教學(xué)理念也有了更高的認(rèn)識(shí),教學(xué)方法也有了更實(shí)用的提高,這都是國(guó)培的功勞。參加國(guó)培是我人生中最難忘的一段時(shí)光,因?yàn)樗屛页墒欤屛页砷L(zhǎng),讓我進(jìn)步,讓我更自信。
201*年國(guó)培總結(jié)
時(shí)間過得很快,短暫的幾個(gè)月時(shí)間即將逝去,在這幾個(gè)月中,
我有了不一樣的感受,認(rèn)識(shí)到自己身上有很多的不足,需要自己去完善。我很高興,參加這次“國(guó)培”,能讓我學(xué)到很多平時(shí)學(xué)不到的東西,能讓我提高自身的素養(yǎng)。就這次的“國(guó)培”,我談?wù)勎易约旱母惺埽?/p>
一、我有了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)
作為以教書育人為天職的教師,我們更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的時(shí)代先鋒,知識(shí)的富翁。因此,國(guó)培行動(dòng)給我們搭建了自主學(xué)習(xí),提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。本次培訓(xùn),有資深的網(wǎng)絡(luò)教育家、教育技術(shù)專家給我們傳授新知識(shí),新理念,使我們對(duì)“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者分析”、“媒體與教育方法的選擇”、“信息化教學(xué)資源的收集與處理”、“教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”、“教學(xué)研究與反思”等有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。
二、我有了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間
以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi),而國(guó)培行動(dòng),突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性,打破了文化層次,年齡結(jié)構(gòu),城鄉(xiāng)地域的羈絆,它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí),互相交流,對(duì)同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議,交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”、“層對(duì)層”的立體化交流,在愉悅寬松氛圍中,實(shí)現(xiàn)思維的碰撞,靈感的迸發(fā),心靈的默契,每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步。
三、我可以自我反思
國(guó)培,匯集了四面八方的精華,使我可以欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思,還有對(duì)教學(xué)的一些獨(dú)到的見解,使我深刻體會(huì)到山外有山人外有人的含義,同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼,使我深刻意識(shí)到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做,而要真正反思每堂課的成功和不足之處,不再使反思成為一種形式,而要使它成為一種真正習(xí)慣,一種動(dòng)力。
四、我知道自己該如何去做
要堅(jiān)持“活到老,學(xué)到老”,在教學(xué)過程中要堅(jiān)持自我反思,要多與他人交流溝通。
總之,通過這次“國(guó)培”我受益匪淺。
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201*年小學(xué)語文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)
有幸參加本次的國(guó)培學(xué)習(xí),帶給了我思想上的洗禮。感嘆時(shí)間過得太快,想學(xué)的東西太多的同時(shí),所幸的是每一次的學(xué)習(xí)都覺得很充實(shí):聽了專家們的教誨,參與伙伴們的探究讓我收獲實(shí)在很多,我在網(wǎng)上反復(fù)的看專題講座、互動(dòng)對(duì)話、案例分析等,把上面學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)真的學(xué)習(xí)了好幾遍。每一個(gè)專家的精彩講座,各個(gè)專題的內(nèi)容,都是那么的豐富多彩,當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問,走進(jìn)這次培訓(xùn)課堂時(shí),是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的“互動(dòng)對(duì)話”中,我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。通過本次學(xué)習(xí),使我的執(zhí)教觀念有了變化,對(duì)新課程有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解,提高了我的思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)理念、豐富了我的數(shù)學(xué)專業(yè)理論。
參訓(xùn)后,我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)有了提高。作為一名教師,要熱愛自己從事的事業(yè),竭盡心力搞好本職工作,用教書育人提升自己的生命價(jià)值。
通過培訓(xùn),我的教育理念也有了一些改變:1、把課堂還給學(xué)生。新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在本質(zhì)的不同。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,追求的是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的高效性,而忽略了對(duì)學(xué)生整個(gè)身心的感染和提升。新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本,教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)的傳授,而是知識(shí)向智慧的轉(zhuǎn)化,是學(xué)生各種能力協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。所以在課堂教學(xué)中,要更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生樂于探究,主動(dòng)參與,以小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力,充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)。2、正確理解“探究性”學(xué)習(xí),讓“探究性”學(xué)習(xí)真正走進(jìn)課堂!疤骄啃浴睂W(xué)習(xí)是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自己探究中獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、表達(dá)與交流等活動(dòng)中獲得體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于創(chuàng)新的精神。3、承認(rèn)差異,尊重差別。教師希望自己的每一個(gè)學(xué)生都有好的發(fā)展,而在學(xué)生時(shí)期最直接的表象就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),正是由于教師自己的心理愿望,因而忽視了學(xué)生發(fā)展的多元性。總是想像每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)都達(dá)到教師的要求,其結(jié)果是很多學(xué)生不但不能達(dá)到目標(biāo),反而讓自己失去了信心。4、語文課堂教學(xué)要源于教材,挖掘教材,語文教材絕不是語文教學(xué)的全部。教師不能依賴教材,要合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種教學(xué)手段,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
總之,這次國(guó)培是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極具意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟有如此,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,走得更好!
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