輔導青年教師經(jīng)驗總結(jié)

輔導青年教師經(jīng)驗總結(jié)

青年教師是教育事業(yè)的未來和希望。青年教師的成長和進步對學校的未來有著至關(guān)重要的作用，是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。面對我校青年教師比例較高，素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)實，必須加強青年教師隊伍建設(shè)，促使大批青年教師迅速成長，培養(yǎng)、造就一支德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熽犖椤?/p>

青年教師對工作充滿熱情，他們頭腦靈活，接受新知識快；他們勤奮、刻苦，關(guān)心學生。他們是學校的未來和希望。作為全鄉(xiāng)骨干教師的我深感有責任關(guān)心他們，幫助他們提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，以達到教學相長，共同進步�，F(xiàn)簡單談一談輔導他們的體會。

一、加強青年教師的師德修養(yǎng)

青年教師除了年輕之外，每個人都有個性。針對這一情況，在輔導時我總是先考慮充分尊重他們，耐心與之溝通，引導他們真正認識自己職業(yè)的神圣與任務(wù)的艱巨。，不僅要有精深的知識和較強的教育教學能我們教師要勝任當代教育潮流力，還要有良好的職業(yè)操守，要愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。青年教師xxx，幾次全鄉(xiāng)青年教師課堂教學大獎賽都因為自卑沒有信心而放棄。了解情況后，我主動找到他，鼓勵他揚長避短，強化訓練，幫助他克服了自卑心理，樹立了自信心。在201*年全鄉(xiāng)課堂教學大獎賽中，我?guī)椭�其設(shè)計適合他個人特點的教案，精心推敲教學環(huán)節(jié)，薛彭老師一舉獲得了中學組一等獎。

二、端正青年教師的職業(yè)認識。

剛參加工作的老師，對教師職業(yè)的認識往往失之偏頗。有的好高騖遠，他們干勁大，熱情高，認為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足；有的自暴自棄，認為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。

針對這種情況，我常常同xxx促膝談心，以自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業(yè)。讓他們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。

三、提高青年教師的教學水平。

提高教學水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學經(jīng)驗太少，無法把學習到的教育理論應(yīng)用于實踐。

為提高他們的教學水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進行指導。備課時，讓他們做到四個“精心”。即精心鉆研大綱和課程標準、教材，明確教學目的和教學重難點；精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時鞏固；精心設(shè)計練習，做到梯度、密度合理；精心設(shè)計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象。講課時，讓他們實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”，即教學目標的轉(zhuǎn)變，學習方式的轉(zhuǎn)變，教師角色的

轉(zhuǎn)變，聽他們的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平。作業(yè)批改、課外輔導、考試評價的方式與方法我也盡自己所知給予輔導。

四、轉(zhuǎn)變青年教師的學習觀念。

面對日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對機遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。

為此，我同他們一起苦練教學基本功，使他們課堂藝術(shù)均達到一個新的水平，能夠適應(yīng)教育教學的需要。對于繼續(xù)教育，他們往往不理解，認為自己剛剛在師范院校受過教育，怎么又來個繼續(xù)教育？為此，我狠抓了青年教師的校本學習，使他們從繼續(xù)教育的校本學習中獲益匪淺，從而使他們改變了對繼續(xù)教育的抵觸情緒。

五、把課堂教學的輔導作為工作的重點

教育工作的一個極重要的方面是課堂教學，如何使青年教師盡快駕馭教材，嫻熟而藝術(shù)地開展課堂教學，這是“新老結(jié)對”幫輔工作的一個重要課題。我?guī)ьI(lǐng)他們共同研究初中語文教材；研究學生，分析學生已有的知識經(jīng)驗，找出學生知識上的不足，幫助他們制定課時計劃，一般是他們先擬定，然后我?guī)椭�他們修改，使教案設(shè)計科學合理，具有較強的針對性和可操作性，我還深入到課堂中，對他們課堂教學進行評點，指出教學中的不足，對教案中的閃光點充分肯定，教育他們注意課堂教學中講的藝術(shù)，講的節(jié)奏，講的深度；注意練的層次，練的火候，練的

收獲。每節(jié)課后要求他們做出詳細的課后總結(jié)，包括教學反思，學生活動情況，教學中存在的問題(學生方面和設(shè)計方面)及解決的對策等。帶領(lǐng)他們聽一些骨干教師的課，參與年級組、教研組的評課。推薦他們在教研組、學校開設(shè)公開教學課，把他們推到教學的前沿摸爬滾打，在實踐中不斷成長。由于我的不懈努力，宋慶平老師所帶班級的語文成績有了長足的進步。

實踐證明，教育教學中的傳、幫、帶作用是十分重要的，對青年教師的輔導和幫助，是我這樣一個工作經(jīng)歷較長的教師義不容辭的責任。對青年教師進行幫輔，促使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，從教育的新手轉(zhuǎn)化為教育行家能手。這是一個教師教育教學工作的重要方面，也是教師綜合素質(zhì)和教育能力的重要體現(xiàn)，在今后的教育教學中，我將以更高的標準做好對青年教師的幫教工作，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更多更大的貢獻。

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輔導青年教師工作總結(jié)

瀟湘雙語實驗學校

本人自1987年7月走上講臺，至今已經(jīng)在教育教學工作崗位上辛勤耕耘了20個年頭。在這20年里，我學習了不少傳統(tǒng)的及新的教育教學理念，也從老一輩教師那里學到了許多寶貴的經(jīng)驗，再結(jié)合自己平常積累的教育教學體會和心得，自認為在中學教育教學方面還略有一點建樹。因此，在擔任教導主任和教研組長期間，我往往利用“職權(quán)”之便，理直氣壯地對剛踏上工作崗位的青年教師“指手劃腳”，也許是我真心誠意地幫助這些青年教師的緣故吧，他們對我的“好為人師”非但不反感，反而更樂于接受�，F(xiàn)把自己輔導青年教師的做法與體會總結(jié)如下：

一、端正青年青年教師的職業(yè)認識

剛參加工作的教師，對教師職業(yè)的認識往往偏頗。97年走上工作崗位的青年教師覃尊永，工作開始時，他干勁大，熱情高，認為教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對教學實踐中的現(xiàn)實困難估計不足，從教兩個月后，在教學時與學生發(fā)生了幾次沖突，情緒一下子就低落起來，并有些自暴自棄，認為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，認為適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，一下子把自己的前途描繪得一片暗淡。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我主動找他到我家里吃飯，并和他談心。首先，我肯定了他的工作熱情和自身從教的功底，同時向他介紹了我從教10年來與學生交流的心得體會及做法，并在以后的工作中經(jīng)常與其交流。很快他在與學生的相處中越來越成

熟，處理問題越來越老練�，F(xiàn)在，他成為了株洲縣職業(yè)中專的優(yōu)秀教師。

二、提高青年教師的教學水平。

提高教學水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，思想先進，對新的事物接受、吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學經(jīng)驗太少，無法把學習到的教育理論靈活地應(yīng)用于實踐。

任現(xiàn)職以來，我先后與覃尊永、周會文、許人會、田旭紅、陳青

五位教師簽訂了師徒合同。為提高這些青年教師的教學水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進行指導。備課時，讓他們做到四個“精心”。即精心鉆研大綱和課程標準、教材，明確教學目的和教學重難點；精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時鞏固；精心設(shè)計練習，做到梯度、密度合理；精心設(shè)計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象。講課時，讓他們實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”，即教學目標的轉(zhuǎn)變，學習方式的轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變，聽他們的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平。對教案中和課堂中的閃光點給予肯定。教育他們課堂教學中注意講的藝術(shù)，講的節(jié)奏，講的深度。注意練的深度，練的火候，練的收獲。每節(jié)課后建議他們做課后總結(jié)，包括教學反思及解決的對策等。帶領(lǐng)他們聽一些骨干教師的課，找出優(yōu)點學習。經(jīng)常參加教研組的聽課、評課，一有機會就讓他們上教研課、公開課。由于我們的不懈努力，所指導的青年教師的教學水平有了很大的進步和提高。其中周會文、許人會因工作出色，經(jīng)本人培養(yǎng)介紹，加入了中國共產(chǎn)黨，現(xiàn)都成了株洲縣職業(yè)中專的骨干教師，田旭紅、覃尊永都成了高三把關(guān)教師。

三、轉(zhuǎn)變青年教師的學習觀念。

教學基本功是課堂教學的必要保證，經(jīng)過不斷練習，所指導青年教師的普通話、徒手作圖能力、鋼筆字、粉筆字、毛筆字各方面均達到一個新的水平，能夠適應(yīng)教育教學的需要。對于繼續(xù)教育，青年教師往往不理解，認為自己剛剛在師范院校受過教育，怎么又來個繼續(xù)教育？針對他們的這種想法，我啟發(fā)他們，面對日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀，教師不能墨守成規(guī)，固步自封。面對機遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事職業(yè)的專業(yè)性有新的認識，看到自己的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學習，不斷提高專業(yè)水平和教育教學水平，從而改變了他們對繼續(xù)教育的抵觸情緒。

201*年7月

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