青年教師成長總結

青年教師成長總結

自四月中旬來到這里開始教學開始，每一天我都在成長，總結了很多，學習了很多，無論是為人師表還是課堂教學，再回首兩個月前的樣子，發(fā)現(xiàn)自己成熟了很多，進步了很多。

四月中旬我來到了高一英語組---一個讓人溫暖的工作集體，在李曉明老師的領導下我們互親互愛互相幫助著,工作著并快樂著。作為一名新教師，我從李曉明老師那里學到了很多，每次聽過她的課后，她都會問我關于這堂課的評價與建議，并且會對我說出她的對于這堂課的自我總結。我明白了課后自我評價與自我總結的重要性，于是我也養(yǎng)成了每堂課后堅持做出自我評價與自我總結，這樣逐漸形成了我自己的教學風格，我想如果我一直這樣堅持下去的話，我的教學會更加完善。

李曉明老師盡可能多的幫助我，從她的教學方法中我明白了教學方法并不是一成不變的，針對不同的學生要給予不同的方式進行教學，關鍵是要引起學生的學習興趣。徐怡老師的課件課程也讓我受益良多，同是一樣的課件，如果教師采取不同的方式去展現(xiàn)也會有不同的效果，教師的幽默感與感染力同樣會傳染給學生，使之對學習的內容感興趣，課堂教學就會有不一樣的效果。其他的年輕教師也教會我很多，對于課堂教學每個人都有不一樣的方式與風格，從她們身上我看到了對于學生的負責與對于教師職業(yè)的專注，像她們一樣我也會不斷的嚴格要求自己，努力的完善自己的教學方法與方式。

教學中我被分給了一個班，開始沒有對比時我也就沒有太多關于

其他老師所說的學生不同的概念，然而后來的教學過程中難免會為其他班級代課，這對于我來說每一次都是寶貴的經(jīng)驗，每一次我都收獲良多。在代課過程中，我發(fā)現(xiàn)了學生不同，基礎不同，性格不同以及各種來自學生與班級不穩(wěn)定的因素都需要作為教師的我們去隨著這些變化著的因素去改變教學的方式與方法。只有不斷地讓教學方式與方法適應學生才能使學生對于你的教學感興趣。要想讓學生的學習興趣高，首先就要做到從學生的角度出發(fā)，根據(jù)不同的學生設計不同的教學過程，教學活動。例如，在Book4Unit4BodyLanguage的教學中就需要隨著學生去改變教學過程與教學活動，一年七班雖然平時上課很活躍，但是由于女生較多而男生較為內向或羞于表達，考慮這些因素我并沒有像其他班級的教學活動一樣---讓學生到講臺上自由的去表演，而是通過我自己的肢體語言去讓他們了解這堂課的內容，引起他們學習這堂課的興趣，而且在教學過程中我發(fā)現(xiàn)七班的學生喜歡聽故事，于是在課堂進行前與進行中我不斷的去講一些關于這堂課的一些小故事與一些肢體語言的意義，果然這樣學生的興趣被激起來了，教學時也相對來說比較成功。教學應該充分發(fā)揮學生的作為學習主體的主動性，于是在習題練習中我采用讓學生找知識點的方式進行教學，每一題都需要知道其知識點是什么，在完形填空與閱讀中遇到的一些詞組我也會進行解釋，并且讓學生在做題時總結做題的規(guī)律。學生是學習的主體，同時也應該是我們進行教學過程與教學活動設計的主要依據(jù)。

在做題與出題時，尤其是每個月做高考題，使我漸漸地掌握了高

考的節(jié)奏，思路也漸漸貼近高考，并且能夠很好的掌握題的難易程度。而在學生作業(yè)檢查與卷紙的批改中讓我更加了解學生學習的狀態(tài)與知識點的掌握程度，哪些地方掌握的好而哪些地方薄弱，心中有了一定的衡量，并且能夠即時地進行強調與鞏固，使學生的知識點的掌握能夠更加扎實與牢固。在此過程中我也對每個學生的學習程度進行了了解，這樣更加利于我的教學。

如果一個人不向前進的話那么就等于是退步，因為別人的前進使你落在了后面。作為一名教師的使命感與責任感，我不允許自己落于人后，我在不斷的努力著，完善著，進步著，我想總會有一天我會趕上那些在我前面的人并且超越他們。通往知識的路永遠沒有盡頭，所以我們更應該奮力的前行。

擴展閱讀：青年教師成長心得體會

青年教師成長感言

時間過得太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有快兩年時間了。二零零八年九月，我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個工作崗位，說實在的，當時我根本沒有充分的心理準備，也沒有給自己的將來一個明確的定位。但是，經(jīng)過這一年半的時間，我已經(jīng)充分感受到了來自校領導的關懷及各位同事們的友愛，同時也為自己能夠成為這個光榮而團結的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領導和老師們的關懷和幫助之上的。正是有了這樣的一個和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅定了積極進取的心態(tài)。

大多數(shù)人認為當一名小學教師很簡單，因為小孩子還不好教嗎？我也一直這樣認為，但自從我踏上三尺講臺后才逐漸發(fā)現(xiàn)，教小學并不容易。雖然小學沒什么升學壓力，所教的知識也不難，但當各個方面合到一起的時候，我才發(fā)現(xiàn)無從下手。作為一個新教師，剛踏入教育這個行業(yè)，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學手段和技巧。記得剛來的時候，對于怎樣去備課，怎樣去上課這樣的問題，我都茫然無措。我知道，學習才是我進步的有效途徑。新參加工作，很多地方都是在一邊學習，一邊適應、提高的，我力求抓住所能抓住的機會，認真學習，并且結合自己的實際靈活運用。

首先，虛心向在座的各位同事學習。尤其是向在一個教研組的同事學習，你們是離我最近的學習資源，有著豐富的教育教學經(jīng)驗，而且大家都非常樂意的幫助我，當我向你們請教教育教學上的難題時，非常感謝你們都給了我非常可行而周詳?shù)奶幚磙k法。

其次，認真參加培訓學習。學校的各位領導對我們新教師非常的關心和愛護，經(jīng)常組織教師培訓讓我們參加，教師培訓是非常有必要的進一步學習，是我們起好步、開好頭、少走彎路的學習平臺。每一次的學習，我都認真做好筆記，并結合自己的工作實際，學以致用，受益匪淺。

同時，把握住聽課機會。作為一個新教師，最大弱項就是課堂教學把握不好。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。一年多來，我聽過許多老師的課。每個老師都有自己獨到的風格，都有值得我學習的地方。魯迅說過：“一千個讀者中就有一千個哈姆萊特�！蔽乙�說，一千個教師，就會有一千種教學風格，每一種教學風格，都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面。所以，我每次聽課都詳細地做好筆記，學習借鑒每位老師的好的方法、舉措，希望自己能夠博采眾長，努力上出讓學生滿意課！

還有就是訂閱教育類報刊雜志。通過多讀書，讀好書，不斷學習充電，才能提高我們新教師的理論修養(yǎng)及教育教學水平。訂閱《小學教學設計》期刊，讓我從中學到很多優(yōu)秀的教學設計案例，提高了我的教學設計水平；《小學時代教師版》里面的教研札記和教學論文，讓我學到許多優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗和課堂駕馭方法。

在學校的關懷指導和老教師的熱心幫助下，我不斷學習并力求中發(fā)揮自己的主觀能動性，現(xiàn)在的我已經(jīng)可以順利地按時完成各項教學常規(guī)任務。

課前認真研讀教材，靈活運用教參。要教好學生，上好數(shù)學課，必須認真研讀并吃透教材、教參。我嚴格要求自己，上課之前，自己一定要認真研讀教材，做到熟悉教材內容。然后閱讀教參以及相關輔導資料，明確教學目標、重難點，設計教學過程，做好備課。整個過程都非常重視自己的理解，力求把教學設計與學生的實際相結合，而不是照搬教參。

課上把握數(shù)學特點，上好每一堂課。數(shù)學來源于生活，我在教學當中，注意引導學生溝通生活中的具體問題與有關數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的興趣，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。我著重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，力求調動每個學生的學習積極性，使學生全身心地投入到數(shù)學學習中，爭取上好每一堂課。

合理布作業(yè)，認真批改作業(yè)。學生的作業(yè)，我都結合學校要求，合理地布。每一次作業(yè)，我都按時認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中反映出來的問題，利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。

做一名合格的教師，僅僅只關注教學工作方面是不夠的。第一年的工作，我不僅擔任兩個班的數(shù)學教學工作，還是一個班級的班主任。在那個過程中，我努力地向周圍的老師們、班主任們學習，讓自己以最快的速度融入到班主任這個角色當中。第一次開家長會時，我以班主任的角色站在家長面前時，我是手足無措的，非常緊張、不安，甚至說話的聲音都有些發(fā)顫，我不知道家長以什么樣的眼光看待我。在經(jīng)過一次次的電話聯(lián)系以及放學后面對面與家長交流和溝通后，發(fā)現(xiàn)我和家長的距離拉近了。從第一次與家長接觸時不知道怎樣與家長交流溝通到現(xiàn)在的應付自如，我發(fā)現(xiàn)自己與他們的溝通、交流能力也增長不少，一方面是在實踐中不斷收獲得到的可以稱之為“經(jīng)驗”的寶貴財富，另一方面是其他班主任老師無所保留向我傳授經(jīng)驗的結果。

存在不足的是班級常規(guī)方面。我現(xiàn)在的學生常規(guī)教育能力還是不夠。一個性格方面，一個是能力方面的原因。經(jīng)過工作來第一年的班主任工作實踐后，從中也吸取了一定的教訓，在我的第二個工作年時我及時調整狀態(tài)，向與我搭班的兩個班主任老師學習，重新著手更好的方法，配合她們以更強有力的方法去抓課堂常規(guī)，使我的每一堂課上都能有良好的紀律衛(wèi)生和學習氛圍。也許到了下一年，在實踐中還會產(chǎn)生其他方面的困難，但是我還有下下學期，再下學期。只要自己能從每一次的失敗中吸取教訓，相信自己會有一個滿意的結果。記得上次培訓時，曾聽趙校長說過關于教師的境界分為“巫師”“庸師”“教書匠”“能師”“名師”和“大師”。雖然我可能做不到名師和大師，但是我決心積極地融入教育事業(yè)，成為一名優(yōu)秀的教師，將來也能夠成為一本深厚的書，而決不做教書匠！

在堅定了這樣的信念后，一種責任感、緊迫感油然而生。因為在實踐中我們有太多的未知：到底怎樣按新課標標準備好一堂課，怎樣提高一節(jié)課效率，怎樣輔導學生更有效，怎樣提高后進生成績，怎樣管理班級，怎樣處理班級中出現(xiàn)的各種問題，怎樣批評教育才是恰到好處，怎樣讓學生既尊敬又喜歡我們呢，等等，這些都必須靠我們勤奮虛心地向老教師學習。希望各位老師將能以各種方式幫助我們，指導我們，讓我們少走點彎路，加速我們的成長。我一定會誠心、精心、耐心地向老教師學習，勤學多問，增強教育教學能力，提高班級管理能力。今天我說的最多的是向老教師學習，但我知道這個“老”并不是指年齡，而是指教學經(jīng)驗之豐富，能力之高超，人格之高尚。我們渴望通過老教師的言傳身教，以老教師深厚的涵養(yǎng)，豐富的學識，精湛的教藝，給我們更加厚實的滋養(yǎng)。我們能夠在老教師的指導下，盡快找到符合自身特色的教學思想和教學風格，并形成自己的人格魅力！我們作為學校的新鮮血液，希望在和老教師的合作中，能夠產(chǎn)生新的火花，在武訓實驗小學這塊沃土上創(chuàng)造出更精彩的輝煌！

最后，請允許我向在工作中對我們進行悉心指導，耐心幫助的領導和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝！謝謝！

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