輔導(dǎo)青年教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

輔導(dǎo)青年教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我，一九八九年走上教師工作崗位，算起來(lái)已經(jīng)二十二個(gè)春秋。自從選擇教師這一職業(yè)起，我就立志奉獻(xiàn)在這個(gè)事業(yè)上,盡職盡責(zé),直到永遠(yuǎn)。二十多年來(lái)，我始終站在教育教學(xué)工作第一線，一直勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)默默無(wú)聞地工作，不敢有絲毫的疏忽和怠慢。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我勤奮自學(xué)，刻苦鉆研，不斷吸取他人教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，豐富自己，充實(shí)自己。平時(shí)教育教學(xué)中，我努力創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)，逐步積累了一些適合農(nóng)村初中思想品德教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)運(yùn)用于思想品德教育教學(xué)中，取得了一些成績(jī)。在輔導(dǎo)青年教師方面，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的:

一、培養(yǎng)青年教師的職業(yè)道德，樹(shù)立職業(yè)理想。

剛參加工作的青年老師還不能全面了解教師職業(yè)，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往有失偏頗。他們理論水平較高，干勁大熱情高，認(rèn)為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，教師是辛勤園丁，教師像蠟燭燃燒自己照亮別人，教師工作清閑自在，我那么高的水平教一群無(wú)知的孩子實(shí)在是太容易了。然而他們對(duì)農(nóng)村的教育教學(xué)實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足：農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件和城市有著很大的差別；農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)以及家長(zhǎng)的重視程度和城市有天壤之別；農(nóng)村教師的收入、住房、交通、醫(yī)療等都不是很好，這些他們一開(kāi)始都沒(méi)有想到和看到，當(dāng)他們面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)時(shí)，就覺(jué)得理想與現(xiàn)實(shí)反差太大了，他們有的自暴自棄，認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，

太枯燥，適應(yīng)不了，把自己的前途描繪得一片暗淡，工作敷衍了事，甚至對(duì)教育教學(xué)采取消極態(tài)度，對(duì)學(xué)生和學(xué)校工作不管不問(wèn)。針對(duì)這種情況，我常常同他們談心，以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)幫助他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。讓他們認(rèn)識(shí)到：首先，教師要淡泊名利，安心從教。教師要排除追逐名利拈輕怕重等市井心理的干擾，以平常心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)，盡職盡責(zé)，開(kāi)拓創(chuàng)新，而不能見(jiàn)異思遷，“身在曹營(yíng)心在漢”。其次，教師以正確的教育思想教書(shū)育人。在實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，教師要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，不能只抓少數(shù)學(xué)生而放松或放棄多數(shù)學(xué)生；要堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而不能單純應(yīng)付考試，而忽視學(xué)生思想品德教育；要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力，而不能讓學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械地接受知識(shí)。再次，要有教育責(zé)任感。教師的天職是教書(shū)育人，因而容不得教師的絲毫懈怠和疏忽。從教書(shū)角度說(shuō)，備課、上課、批改作業(yè)都十分嚴(yán)肅認(rèn)真，不能敷衍了事，更不能遲到、早退、中途離開(kāi)課堂。從育人角度說(shuō)，要堅(jiān)持隨時(shí)隨地給學(xué)生以良好的影響，決不能隨意發(fā)牢騷，更不能傳播有害學(xué)生身心健康的封建迷信思想和拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等資產(chǎn)階級(jí)錯(cuò)誤思想。

二、提高青年教師的教育教學(xué)水平。

青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)和后備力量，他們熱情，有朝氣，精力充沛，工作有闖勁。但剛踏入教育工作崗位不久，難免會(huì)有這樣那樣的不足。如不能有效地把從學(xué)校學(xué)到的心理學(xué)、教育學(xué)和教材教法的理論與教學(xué)實(shí)踐有效地結(jié)合起來(lái)。提高教學(xué)水平無(wú)疑是剛參加工

作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對(duì)新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。有的青年教師課堂上滿堂灌，不注意啟發(fā)學(xué)生；有的上課知識(shí)拓寬拔高，超出了初中教學(xué)大綱要求；有的使用題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生忙忙碌碌，無(wú)所是從；有的青年教師課堂上缺乏組織能力和應(yīng)變能力，往往情緒急躁，簡(jiǎn)單粗暴，甚至體罰和變相體罰學(xué)生等。這就需要老教師主動(dòng)去傳、幫、帶，達(dá)到以老帶新，以新促老的作用。幾年來(lái)，我是這樣輔導(dǎo)青年教師的。

（一）言傳身教，幫助他們樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生的思想作風(fēng)

多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：只有建立良好和諧的師生關(guān)系，才能使學(xué)生尊敬教師，學(xué)好知識(shí)。因?yàn)椤坝H其師”才能“信其道”。這就需要老師和學(xué)生相處甚好，老師深入學(xué)生中去，多和學(xué)生接觸，了解每位學(xué)生家庭情況，做學(xué)生的知心朋友。老師要學(xué)生做到的，老師必須做得更好，然后要耐心說(shuō)服，不能簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待和體罰學(xué)生。青年教師夏中樹(shù)在思想品德課上，因?qū)W生違紀(jì)而體罰了他，雖然體罰不怎么重，我及時(shí)幫助了他，制止了這種行為，和他談心，指出錯(cuò)誤。類似的情況今后不能再發(fā)生，使他心悅誠(chéng)服，改正了缺點(diǎn)。同時(shí)使他認(rèn)識(shí)到：新時(shí)代的師生關(guān)系是建立在民主平等的基礎(chǔ)上的，師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者和引導(dǎo)著。只有這樣教師才能做到尊重學(xué)生的人格，一

切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。（二）認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課，幫助青年教師優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

青年老師起點(diǎn)高，但理論和實(shí)踐往往統(tǒng)一不起來(lái)，這就很需要老教師的傳、幫、帶。新教師夏中樹(shù)課堂上只注意知識(shí)的傳授，課堂上重點(diǎn)不突出，眉毛胡子一把抓，對(duì)課堂組織教學(xué)不重視，課堂紀(jì)律差。我聽(tīng)他的上課后給他指出，在新課改的形勢(shì)下，教師在具體教育教學(xué)過(guò)程中必須做到：轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師角色。平時(shí)聽(tīng)他的課我也從這三個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)他們的課堂教學(xué)水平。作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)的方式與方法我也盡自己所知給予輔導(dǎo)。在我的指導(dǎo)后他迅速改正，教學(xué)水平很快提高。青年教師備課馬虎，過(guò)于簡(jiǎn)單，認(rèn)為自己具有一桶水而面對(duì)的學(xué)生只有一碗水，看了他的一課的教案后，便和他一起商討、一起研究，請(qǐng)他聽(tīng)了我該課的教學(xué)后，指出備課要備目的、重難點(diǎn)、教材、學(xué)生和作業(yè)，備課前，備準(zhǔn)備，精心鉆研大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時(shí)鞏固；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到梯度、密度合理；精心設(shè)計(jì)板書(shū)，合理運(yùn)用教具，做到綱目清楚，直觀形象，讓他意識(shí)到教學(xué)時(shí)深入淺出的道理，該教師的備課和教學(xué)質(zhì)量都有較大提高。

（三）互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高

幾年來(lái)輔導(dǎo)青年教師的過(guò)程中，也向他們學(xué)習(xí)了不少先進(jìn)的教學(xué)方法。如龔兵的組織合作，探究性學(xué)習(xí)方法，使課堂氣氛非�；钴S。學(xué)生在輕松愉快的課堂上學(xué)到了知識(shí)和能力；夏中樹(shù)老師的確定目

標(biāo)，跟蹤檢測(cè)相結(jié)合的教學(xué)方法，都使我受益非淺�，F(xiàn)在我也學(xué)會(huì)并運(yùn)用自如，使我的教學(xué)水平又上了一個(gè)臺(tái)階。

三、做好班級(jí)管理工作

教書(shū)首先要育人。要想做好班級(jí)工作不但要有熱情，還要有耐心。湯娟娟老師剛從學(xué)校畢業(yè)，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，剛?cè)伟嘀魅螘r(shí)遇到問(wèn)題過(guò)于急躁，處理班級(jí)事務(wù)很不理想，也給她帶來(lái)為難情緒，整天愁眉不展。我看在眼里，利用課余時(shí)間和他交流，調(diào)整她的心態(tài)，告訴她班主任工作千頭萬(wàn)緒，要想一下了做好是不可能的，只有從頭做起。首先要健全班級(jí)組織，制定班級(jí)工作計(jì)劃，制定班級(jí)公約，要求全班學(xué)生用班級(jí)公約來(lái)嚴(yán)格要求自己。其次，遇到問(wèn)題要冷靜，要有耐心，平時(shí)多和學(xué)生交談，多了解學(xué)生，和學(xué)生成為朋友，使學(xué)生有話敢對(duì)你說(shuō)，把你當(dāng)成好朋友，要以集體的力量來(lái)做好班級(jí)工作。再次，平時(shí)利用班隊(duì)會(huì)有計(jì)劃地安排一些小型多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深師生情感，同時(shí)使學(xué)生在活動(dòng)中愛(ài)到愛(ài)國(guó)主義教育和尊老愛(ài)幼的品德教育。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立了遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)了學(xué)生各方面的能力。經(jīng)過(guò)指點(diǎn)和共同探討，使湯娟娟老師解除了心理上的顧慮和工作上的壓力，有條不紊的開(kāi)展工作。經(jīng)過(guò)在工作中實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了工作能力，提高了工作效率，并在工作中取得了很大成績(jī)。

四、轉(zhuǎn)變青年教師的教育教學(xué)理念和學(xué)習(xí)理念

當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)爆炸的年代，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，周期越來(lái)越短，學(xué)習(xí)知識(shí)一勞永逸的時(shí)代一去不復(fù)返。面對(duì)日新月異、飛

速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的思想，否則，就被時(shí)代所淘汰。新一輪課程改革更需要教師對(duì)自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識(shí)，看到自己作為教師的優(yōu)勢(shì)和不足，自覺(jué)投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。因此，我們每位教育工作著都要活到老，學(xué)到老，不斷完善自己，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身的教育教學(xué)水平。對(duì)于繼續(xù)教育,青年往往不理解,認(rèn)為自己剛剛在師范院校受過(guò)教育,怎么又來(lái)個(gè)繼續(xù)教育?為此,我和青年教師一起進(jìn)行校本學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)新理念，使他們從繼續(xù)教育的校本學(xué)習(xí)中獲益匪淺,從而使他們改變了對(duì)繼續(xù)教育的抵觸情緒.而對(duì)他們的學(xué)歷提高我更是身體力行,自己已經(jīng)通過(guò)本科考試.我們互相鼓勵(lì),互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,共同提高.目前,我們學(xué)校的年輕的教師紛紛通過(guò)成人高考,自學(xué)考試提高了或正在提高自己的學(xué)歷水平.

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輔導(dǎo)青年教師工作總結(jié)

瀟湘雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

本人自1987年7月走上講臺(tái)，至今已經(jīng)在教育教學(xué)工作崗位上辛勤耕耘了20個(gè)年頭。在這20年里，我學(xué)習(xí)了不少傳統(tǒng)的及新的教育教學(xué)理念，也從老一輩教師那里學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合自己平常積累的教育教學(xué)體會(huì)和心得，自認(rèn)為在中學(xué)教育教學(xué)方面還略有一點(diǎn)建樹(shù)。因此，在擔(dān)任教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)期間，我往往利用“職權(quán)”之便，理直氣壯地對(duì)剛踏上工作崗位的青年教師“指手劃腳”，也許是我真心誠(chéng)意地幫助這些青年教師的緣故吧，他們對(duì)我的“好為人師”非但不反感，反而更樂(lè)于接受�，F(xiàn)把自己輔導(dǎo)青年教師的做法與體會(huì)總結(jié)如下：

一、端正青年青年教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)

剛參加工作的教師，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往偏頗。97年走上工作崗位的青年教師覃尊永，工作開(kāi)始時(shí)，他干勁大，熱情高，認(rèn)為教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)困難估計(jì)不足，從教兩個(gè)月后，在教學(xué)時(shí)與學(xué)生發(fā)生了幾次沖突，情緒一下子就低落起來(lái)，并有些自暴自棄，認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，認(rèn)為適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，一下子把自己的前途描繪得一片暗淡。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我主動(dòng)找他到我家里吃飯，并和他談心。首先，我肯定了他的工作熱情和自身從教的功底，同時(shí)向他介紹了我從教10年來(lái)與學(xué)生交流的心得體會(huì)及做法，并在以后的工作中經(jīng)常與其交流。很快他在與學(xué)生的相處中越來(lái)越成

熟，處理問(wèn)題越來(lái)越老練�，F(xiàn)在，他成為了株洲縣職業(yè)中專的優(yōu)秀教師。

二、提高青年教師的教學(xué)水平。

提高教學(xué)水平無(wú)疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，思想先進(jìn)，對(duì)新的事物接受、吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們用武之地。然而，他們的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教育理論靈活地應(yīng)用于實(shí)踐。

任現(xiàn)職以來(lái)，我先后與覃尊永、周會(huì)文、許人會(huì)、田旭紅、陳青

五位教師簽訂了師徒合同。為提高這些青年教師的教學(xué)水平，我從“備、教、批、輔、考、評(píng)”諸方面對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。備課時(shí)，讓他們做到四個(gè)“精心”。即精心鉆研大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時(shí)鞏固；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到梯度、密度合理；精心設(shè)計(jì)板書(shū)，合理運(yùn)用教具，做到綱目清楚，直觀形象。講課時(shí)，讓他們實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變，聽(tīng)他們的課我也從這三個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)他們的課堂教學(xué)水平。對(duì)教案中和課堂中的閃光點(diǎn)給予肯定。教育他們課堂教學(xué)中注意講的藝術(shù)，講的節(jié)奏，講的深度。注意練的深度，練的火候，練的收獲。每節(jié)課后建議他們做課后總結(jié)，包括教學(xué)反思及解決的對(duì)策等。帶領(lǐng)他們聽(tīng)一些骨干教師的課，找出優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)。經(jīng)常參加教研組的聽(tīng)課、評(píng)課，一有機(jī)會(huì)就讓他們上教研課、公開(kāi)課。由于我們的不懈努力，所指導(dǎo)的青年教師的教學(xué)水平有了很大的進(jìn)步和提高。其中周會(huì)文、許人會(huì)因工作出色，經(jīng)本人培養(yǎng)介紹，加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，現(xiàn)都成了株洲縣職業(yè)中專的骨干教師，田旭紅、覃尊永都成了高三把關(guān)教師。

三、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念。

教學(xué)基本功是課堂教學(xué)的必要保證，經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，所指導(dǎo)青年教師的普通話、徒手作圖能力、鋼筆字、粉筆字、毛筆字各方面均達(dá)到一個(gè)新的水平，能夠適應(yīng)教育教學(xué)的需要。對(duì)于繼續(xù)教育，青年教師往往不理解，認(rèn)為自己剛剛在師范院校受過(guò)教育，怎么又來(lái)個(gè)繼續(xù)教育？針對(duì)他們的這種想法，我啟發(fā)他們，面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師不能墨守成規(guī)，固步自封。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對(duì)自己所從事職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識(shí)，看到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，自覺(jué)投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)水平和教育教學(xué)水平，從而改變了他們對(duì)繼續(xù)教育的抵觸情緒。

201*年7月

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