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國培總結(jié)簡(jiǎn)報(bào) Word 文檔

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國培總結(jié)簡(jiǎn)報(bào) Word 文檔

重慶市201*年“國培計(jì)劃”

農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)科骨干教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目

小學(xué)語文、數(shù)學(xué)影子培訓(xùn)渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院工作總結(jié)簡(jiǎn)報(bào)

熱情真情促共同發(fā)展引領(lǐng)幫扶攜影子成長

為期一個(gè)月的重慶市201*年“國培計(jì)劃”農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師影子培訓(xùn)圓滿結(jié)束,201*年12月17日上午,在渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院學(xué)術(shù)廳舉行了別開生面的總結(jié)匯報(bào)會(huì)。到會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有:指導(dǎo)教師培訓(xùn)工作的部門領(lǐng)導(dǎo),重慶市繼續(xù)教育學(xué)院副院長,重慶市繼續(xù)教育中心辦公室主任田偉;有對(duì)此次國培計(jì)劃全程參與調(diào)研督導(dǎo)的重慶市評(píng)估院副院長沈軍;有承擔(dān)此次培訓(xùn)項(xiàng)目的高校領(lǐng)導(dǎo)和教授,重慶市教育學(xué)院經(jīng)貿(mào)系主任況紅和文學(xué)傳媒系任運(yùn)昌教授;渝中區(qū)教委人事科郭佳科長也全程參與。參加總結(jié)匯報(bào)會(huì)的有70名影子學(xué)員、六所培訓(xùn)基地學(xué)校的校長、指導(dǎo)教師、進(jìn)修學(xué)院的教研員、班主任共一百余人。

大會(huì)由渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副院長張靜主持。首先學(xué)員按六所基地學(xué)校為單位分語文班和數(shù)學(xué)班進(jìn)行了總結(jié)匯報(bào)。學(xué)員的總結(jié)匯報(bào)智慧靈動(dòng),各具特點(diǎn)。有文本的總結(jié);有動(dòng)畫的演繹;有數(shù)字的詮釋;有詩歌的創(chuàng)作;學(xué)員分十個(gè)小組人人上場(chǎng),總結(jié)匯報(bào)他們的收獲體會(huì),他們一起走過的日子。馬家堡小學(xué)副校長向莉莉作為培訓(xùn)基地學(xué)校的代表發(fā)言,她播放了重慶電視臺(tái)在“馬小”制作的國培專題報(bào)道片。她情真意切的反復(fù)強(qiáng)調(diào)影子培訓(xùn)引起基地學(xué)校老師的連動(dòng)是不可多得的正向激勵(lì)!坝白印钡牡絹愍q如平靜的湖面激起了浪花,本校老師學(xué)習(xí),鉆研的自覺性高漲,這樣的培訓(xùn)真的是雙贏!渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長文波在會(huì)上作了培訓(xùn)總結(jié):總結(jié)中文院長回顧一個(gè)月的培訓(xùn)歷程,感懷于心!他說:市區(qū)教委和我們學(xué)院對(duì)此次國培都是高度重視真情投入,從方案制定,到具體實(shí)施、過程調(diào)研、我們都是精心安排組織。通過隨機(jī)訪談,多渠道反饋信息以及聽了學(xué)員們的匯報(bào),我們深感:本次培訓(xùn)有深度、有亮度、有溫度。

其深度表現(xiàn)在師徒結(jié)對(duì)下深水。師徒“如影隨形”,近距離交流、全方位觀察、感受“影子教師”的教學(xué)理念、教學(xué)行為和教學(xué)效果。培訓(xùn)中指導(dǎo)教師手把手地教,掏心掏肺地講。學(xué)員嚴(yán)格自律,虛心好學(xué),勤于思考,深入研討,全程走一遭,下水游一趟,取的是真經(jīng),學(xué)的是真本事。

其亮度表現(xiàn)在每周一次智慧集結(jié)。一周學(xué)習(xí)結(jié)束都有相聚,每一次相聚,或認(rèn)真傾聽,或積極互動(dòng),或經(jīng)驗(yàn)分享,或查閱資料,或撰寫教案,或書寫心得,或展示課堂,或分組聚談。觀點(diǎn),在這里碰撞;智慧,在這里閃耀;個(gè)性,在這里張揚(yáng);激情,在這里燃燒;精彩,在這里流淌。學(xué)習(xí)和實(shí)踐使你們的內(nèi)涵變得深厚,眼界變得寬廣,思維變得敏銳。

其溫度表現(xiàn)在基地學(xué)校的人文關(guān)懷。每一個(gè)學(xué)員在基地校都是主人,免費(fèi)享用早餐、午餐,隨意參觀課堂,大家都忘情地依戀在其樂融融的大家庭中。有個(gè)學(xué)員在心得中這樣寫道:我不知道時(shí)間為什么走得這樣快,但我深深地知道,時(shí)間不會(huì)因?yàn)槟愕牟簧岫O滤掖业哪_步。此時(shí),我們能做的,只有珍惜,珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),珍惜同窗伙伴,珍惜各位老師。我們還能做的,只有記住,記住學(xué)習(xí)的時(shí)光,記住純真的友情,記住濃厚的師恩。

最后,承擔(dān)此次培訓(xùn)項(xiàng)目的高校領(lǐng)導(dǎo)重慶市教育學(xué)院經(jīng)貿(mào)系況紅主任和市教育評(píng)估院的副院長沈軍都對(duì)學(xué)員提出了更高的希望和要求。

第一,做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退。希望大家工作再苦再累,也要堅(jiān)持在書本中學(xué),在課堂上學(xué),在實(shí)踐中學(xué),向身邊的老師們學(xué)。

第二,做一個(gè)行動(dòng)研究者。蘇霍姆林斯基說過:如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。希望大家要將自己的所學(xué)、所悟、所思付諸實(shí)踐,一邊行動(dòng)一邊研究,不斷提升自己的實(shí)踐智慧。

第三,做一個(gè)教學(xué)領(lǐng)跑者。國培計(jì)劃是培養(yǎng)種子教師的示范性項(xiàng)目,今后如何在當(dāng)?shù)卣嬲鸬绞痉兑I(lǐng)作用還有大量的工作要做,你們要通過自己的努力帶動(dòng)身邊的伙伴,共同奔跑在專業(yè)成長之路上。

總結(jié)匯報(bào)會(huì)在熱烈祥和的氣氛中結(jié)束。

二○一○年十二月二十日

附:

一起走過的日子

帶著一絲好奇,一絲不安,一絲渴望,我們來到渝中,來到大同!,來到風(fēng)帆起航的地方。

原想輕輕地來,不驚動(dòng)一粒塵埃,可熱情的接待,殷殷的關(guān)愛,我們心中的波濤,怎能不澎湃?

到家的感覺,真好!

這里是攀爬智慧的好漢坡,這里是通向云端的天梯,這里是一個(gè)書香浸潤的世界,槵樀臅,無邪的笑臉,讓我們青春的熱血沸騰。

靜下來,靜下來吧!

感受名校的內(nèi)涵,聆聽導(dǎo)師的指點(diǎn),品味賢者的精彩,

細(xì)細(xì)地,細(xì)細(xì)地咀嚼這一段生命的感慨。

走上來,走上來,

投身熔爐,我們?cè)跄懿粸橹淖?你有疑難,明亮的燈隨時(shí)為你點(diǎn)燃。你要退縮,總有那么多雙手把你牽。你的成功,伴隨著艱辛,伴隨著喝彩。你的課堂,伴隨著孩子們那一張張笑臉。

哦,如此精彩!

悄悄地,離別的日子向我們走來,

揮揮手,我們難說再見,拂去的,只是那一分傷感。難忘渝中,難忘大同,我們的心永遠(yuǎn)相連。難忘渝中,難忘大同,

你們播下的種子,

將隨我們?yōu)⑾蚋鼜V闊的森林草原、田野山川。

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參加國培總結(jié)體會(huì)

新鄉(xiāng)縣古固寨二中王文琴

201*

年9月24日至12月23日,我很榮幸參加了河南

教育學(xué)院語文置換研修的學(xué)習(xí),在這里收獲頗豐,受益匪淺。在這里領(lǐng)略了河南教育學(xué)院的精神魅力:厚德博學(xué),求實(shí)創(chuàng)新。我結(jié)識(shí)了一批學(xué)識(shí)淵博、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上、富有責(zé)任心的老師。他們是中文系的王向輝書記、禹燕飛老師、倪飛老師、韓麗霞主任、劉小菠主任、秦海霞主任、張聰慧老師、胡淑冰老師、焦彤老師,還有我說不出名字的老師,他們對(duì)工作極端的負(fù)責(zé)任。比如倪飛老師人很年輕,但思維敏捷、口齒伶俐,很短時(shí)間就能認(rèn)識(shí)我們參加培訓(xùn)的所有學(xué)員,平時(shí)和我們一起聽課、討論;禹燕飛老師每周都能和我們大家一起討論、安排課程,同時(shí)還加我們學(xué)員的飛信,有什么事,及時(shí)給我們大家發(fā)短信;劉小菠主任和藹可親、平易近人,雖然業(yè)務(wù)比較繁忙,但只要我們有活動(dòng),她一定會(huì)參加。學(xué)校組織的每一次說課比賽,她都親臨現(xiàn)場(chǎng),認(rèn)真的聽每一位老師和學(xué)生的說課,然后進(jìn)行指導(dǎo)。她還利用課余時(shí)間和我們學(xué)員進(jìn)行交流,關(guān)心學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活情況。她對(duì)工作如此的敬業(yè),讓我想起了作為一名教師,我們就應(yīng)該這樣,走近學(xué)生,關(guān)愛他們的一切,這樣才能讓學(xué)生“親其師,信其道”;張聰慧老師是一個(gè)腦子聰明的、而又善于思維的老師,她為了讓我們盡快熟悉,將學(xué)員分成小組,讓

我們?yōu)樽约旱男〗M取名字、擬口號(hào)、設(shè)計(jì)版面,每一個(gè)成員都有職責(zé),最后讓我們小組進(jìn)行展示。學(xué)員的熱情很高,所有學(xué)員能在較短的時(shí)間認(rèn)識(shí)、熟悉和了解。我想,當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面每一個(gè)學(xué)員都能銘記在心。再加上她講的課娓娓動(dòng)聽,讓每個(gè)學(xué)員都能記住她的音容笑貌;韓麗霞韓主任利用她的時(shí)間一起和我們聆聽專家講座。在專家給我們上完課以后,總會(huì)就專家的授課內(nèi)容給我們以進(jìn)一步闡述。秦海霞主任親自到鄭州八中為我們聯(lián)系影子教師學(xué)習(xí)。王向輝書記在百忙之中帶領(lǐng)我們?nèi)w學(xué)員參觀河南博物館,時(shí)常關(guān)心學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活。總之,老師們各有所長,都能走近我們大家,融入我們這個(gè)小小的班集體。我將看到的、聽到的銘記在心,在以后的工作中要以他們?yōu)榘駱,力?zhēng)為祖國的教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。

在這里我看到了一位七十歲高齡的蘇教授,人雖年過半百,卻精力充沛,神采奕奕,且不談知識(shí)淵博,就這一精神足以讓我對(duì)生活,對(duì)工作,對(duì)語文教學(xué),對(duì)作文講評(píng),對(duì)高效閱讀充滿熱情和激情。皓白的牙齒,敏銳的思維,通透的理論素養(yǎng),厚重的文化積淀,無不給人留下深刻的印象。對(duì)當(dāng)前語文教學(xué)現(xiàn)狀作了分析,指出語言社會(huì)應(yīng)用的弊端。對(duì)語文教學(xué)的專業(yè)理論化有一套獨(dú)特的見解,值得學(xué)習(xí)。有深厚的文化底蘊(yùn),令人肅然起敬。滿腔熱情,盡心盡力,積累著許多真實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),用實(shí)踐來闡述理論,易于接受。

親切、溫和,在輕聲細(xì)語中道出了語文課的重要任務(wù)是教給學(xué)生語文知識(shí)。通過這次講座,我深刻認(rèn)識(shí)到語文的現(xiàn)狀和身為一名語文教師應(yīng)在不斷實(shí)踐中提高自身的語文素養(yǎng)。收獲:(1)要有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)(2)語文既然是一種技能,應(yīng)以訓(xùn)練為主,任何本領(lǐng)的掌握都要在一次次重復(fù)不斷的學(xué)習(xí)中得到提高。(3)教學(xué)就是豐富多彩的活動(dòng)。語文學(xué)科課程專業(yè)知識(shí)基本功底扎實(shí),善于反思課堂教學(xué),以教師的課堂實(shí)例雜談中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)知識(shí)和教師的專業(yè)化發(fā)展。蘇老師不辭勞苦來為老師們講課,希望每一位老師都能勇挑重任,強(qiáng)化素質(zhì),為教育,為民族,為國家立志育人,可謂苦口婆心,其心可表。另外還有河南師范大學(xué)的李帥軍教授引領(lǐng)我們大家學(xué)習(xí)了《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提升中學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展水平。他讓我們懂得了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要保障,也是教師教育活動(dòng)科學(xué)有效的重要指導(dǎo);基本理念倡導(dǎo)師德為先,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,重視教師能力提升,踐行終身學(xué)習(xí)理念。這就要求老師們學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育理論、經(jīng)和做法;學(xué)習(xí)新鮮的知識(shí)與注重文化含量;秉持持續(xù)發(fā)展意識(shí)和能力,稱為終身學(xué)習(xí)的典范。學(xué)校還邀請(qǐng)了開封市二十七中的高冉老師,她為我們講述了怎樣成就教師。語文教師的幸福是這樣煉成的:從感謝恩師,獲得力量;從為師高標(biāo),得到獎(jiǎng)勵(lì);從前輩關(guān)懷,邁開腳步;從歷屆學(xué)生,練就本領(lǐng);從日常生活,討厭愛心;從執(zhí)著追求,感受敬重。

還教給了我們學(xué)習(xí)古文、古詩和鑒賞名句的方法;為了幫助老師減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)教給我們?nèi)绾沃v評(píng)作文,讓老師從繁重的勞動(dòng)中解脫出來。我們?nèi)w學(xué)員對(duì)這位老師表示感謝,她的課不但生動(dòng)有趣,而且還讓我們?cè)趭蕵分袑W(xué)習(xí),并且掌握了在教學(xué)中寓教于樂。另外還有從來不被人們重視的口語交際,河南基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室的孟素琴老師為我們打開了通道?谡Z交際的教學(xué)方法:教無定法,口語交際教學(xué)同樣如此。但正如呂叔湘先生所說,靈活多樣的方法中有一個(gè)總鑰匙,即一個(gè)"活"字。我認(rèn)為,教活口語交際課,這個(gè)"活"的金鑰匙就是要有一種交際的情境或氛圍。(一)創(chuàng)設(shè)交際情境,發(fā)展口語交際能力。實(shí)踐表明:通過創(chuàng)設(shè)交際情景,學(xué)生無論學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)力還是口語交際能力,都有很大提高。(二)提供交際案例,發(fā)展學(xué)生口語交際能力。案例就是一個(gè)交際的情境,既可以描述正確的做法讓學(xué)生仿效,也可以放一些問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),并探索、討論正確的口語交際方法、途徑。走向民主、寬容,促使學(xué)生獲得生動(dòng)活潑發(fā)展在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中,尊重學(xué)生作為一個(gè)人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴(yán)、個(gè)性特長、思維與說話方式,要給學(xué)生一種感覺:口語交際課是我們自己的,是輕松的、自主的。同時(shí),教師還要認(rèn)識(shí)到:學(xué)生是處于發(fā)展中的人,是一個(gè)正在成長的人,因而每個(gè)學(xué)生都是等待開墾的金礦,有著發(fā)展的可能和潛力。但要理解學(xué)生身上存在的不足,

在課堂教學(xué)中要少一些批評(píng),多一些表揚(yáng),把相信人人能成功口語交際的期望傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生,要放下“師道尊嚴(yán)”的架子,把自己作為一個(gè)聽眾、朋友而不是一個(gè)威嚴(yán)的法官,與學(xué)生一起聊天、討論,進(jìn)行沒有心靈距離的開放式的交流。要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)合作。既要學(xué)會(huì)清楚明白的表達(dá)自己的意思,也要學(xué)會(huì)傾聽、補(bǔ)充和幫助,讓融洽與合作的陽光普照每個(gè)學(xué)生的心靈。還很榮幸地聆聽了鄭浩老師的課,鄭老師淵博的理論功底,詼諧幽默的語言表達(dá),貼近生活的實(shí)例講述,讓老師們?cè)谳p松愉悅的氛圍中認(rèn)識(shí)了研究的含義,明確了研究的過程和方法。讓教師們真切感受到,“研究”就在我們身邊,只要我們想研究,我們就可以成為研究者,同時(shí)也進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到:在今后的工作中,只有不斷在行動(dòng)中研究,在研究中反思,在反思中改進(jìn),才能在改進(jìn)中成長,才能不斷促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展,才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。要成為一名研究型的教師,我們要不斷學(xué)習(xí),而學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用,而應(yīng)用之妙在于創(chuàng)新,不斷以理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,不斷在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)自己的工作不斷的進(jìn)行總結(jié)、反思,并書寫教育教學(xué)論文,進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,才能不斷地提升自己的教學(xué)水平和研究水平,成為一名真正的研究者。

在11月6號(hào)上午,我們聆聽了首都師范大學(xué)張彬福教授的課,他為我們講的是《做一名優(yōu)秀的語文教師》。他不

高不低,其貌不揚(yáng),但是講起課來卻娓娓動(dòng)聽,讓人記憶猶深。張彬福有一個(gè)觀點(diǎn)非常值得我們關(guān)注,優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該立足課堂,從課堂走向成功。立足課堂,就是要樹立正確的學(xué)生觀,尊重學(xué)生的智慧,傾聽學(xué)生的聲音,愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和想象力。這是一種教育觀念的革新,關(guān)鍵在于從改變師生關(guān)系入手,改進(jìn)課堂的教學(xué)活動(dòng)。我們都知道,目前我們的語文課堂還是比較沉悶、單調(diào)的,教師在積極卻不無獨(dú)斷地教,學(xué)生們則在被動(dòng)卻不無懈怠地學(xué)。張彬福教授指出,進(jìn)入信息時(shí)代,面對(duì)撲面而來的種種信息,教師已經(jīng)無法全部掌握或了解,單靠教師傳統(tǒng)的知識(shí)儲(chǔ)備,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,這就需要學(xué)生把智慧投入到教學(xué)過程中,建立起“教師式學(xué)生”和“學(xué)生式教師”的新型師生關(guān)系。貫徹在這種新型師生關(guān)系中的,是平等意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、批判意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和參與意識(shí),而這正是學(xué)生日后成為國家公民的必備素質(zhì)。小小課堂內(nèi)師生關(guān)系的簡(jiǎn)單倒轉(zhuǎn)與置換,不只是帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也為學(xué)生未來公民意識(shí)的培養(yǎng)與塑造創(chuàng)造了有利的條件。

11月27日至12月20日,我們一組在鄭州八中做“影子教師”學(xué)習(xí),受益匪淺,體會(huì)頗深。組員有王文琴、劉菊霞、白霞、劉會(huì)霞、荊海英、潘振艷、王敏、宋廣梅、李華敏和任苗苗等十人。我們每天早上不到六多起床,六點(diǎn)半到學(xué)院北門坐305公交車,雖然辛苦,但我們也覺得很值得,

因?yàn)闄C(jī)會(huì)來之不易。在鄭州八中有倪霞、李紅云、雷煬、劉娟、蘇校琴等五位老師做我們的指導(dǎo)老師,我們聆聽了老師的課堂教學(xué)、綜合性實(shí)踐活動(dòng)和作文教學(xué)活動(dòng),讓我有機(jī)會(huì)親身經(jīng)歷了八中學(xué)校的教學(xué)生活,跟班目睹了教師的上課,親自感受了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),感觸頗深。一是在課堂教學(xué)中,充分體現(xiàn)了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合的新教學(xué)理念,教師教學(xué)更輕松,學(xué)生學(xué)習(xí)更快樂;二是綜合性實(shí)踐課上,學(xué)生展示的內(nèi)容豐富,形式新穎,讓人耳目一新,學(xué)生有機(jī)會(huì)展示,教師更注重導(dǎo)向,班級(jí)管理更有創(chuàng)意,更具活力。

總之,在河南教育學(xué)院的置換研修班,我不但學(xué)到了知識(shí)還學(xué)會(huì)了做人的道理;氐綄W(xué)校以后一定將我學(xué)到的知識(shí)講給我們學(xué)校的老師,讓他們看清形勢(shì),認(rèn)識(shí)到我們的職業(yè)是不容忽視的,要對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求。培養(yǎng)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使其獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。用課文中所包含的真摯感情,來扣擊學(xué)生心弦,激發(fā)情感,溝通共鳴,培養(yǎng)健康的審美情感,塑造良好的心智品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

201*年12月19日

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