教師進(jìn)修學(xué)校 專業(yè)技術(shù) 職稱評(píng)申 工作總結(jié)

教師進(jìn)修學(xué)校專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

“誠(chéng)實(shí)做人，為人師表，勤奮進(jìn)取，奉獻(xiàn)社會(huì)”是我做人做事的基本信條。參加工作二十年來(lái)，在鄧小平同志“三個(gè)面向”和江澤民同志“三個(gè)代表”思想指引下，我努力實(shí)踐著這個(gè)信條�，F(xiàn)在就我97年任技校講師、05年改評(píng)中專講師以來(lái)的主要工作進(jìn)行總結(jié)回顧如下。

1997年11月，我被評(píng)聘為講師，擔(dān)任96級(jí)鉚焊班班主任，技校團(tuán)總支部書記，任教語(yǔ)文課。我改進(jìn)教法，開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，郊游、書畫展、體操比賽等文體活動(dòng)。由于工作實(shí)績(jī)突出，同年被評(píng)為河北省冶金系統(tǒng)優(yōu)秀教育工作者。

1998年5月，由于工作需要，我被調(diào)到沙河市教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)起教師培訓(xùn)進(jìn)修工作。時(shí)值學(xué)校全面翻建和迎接省教委對(duì)教師進(jìn)修達(dá)標(biāo)驗(yàn)收檢查，我一方面保證業(yè)務(wù)工作，一方面和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教工自己動(dòng)手，建設(shè)新學(xué)校。業(yè)務(wù)上，勤學(xué)苦干，積極學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。在隨后的迎接檢驗(yàn)期間，我及時(shí)、準(zhǔn)確、優(yōu)質(zhì)的完成了所負(fù)責(zé)的接待、文檔等各項(xiàng)工作任務(wù)，為1999年元月，學(xué)校捧回“辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)教師進(jìn)修學(xué)�！钡莫�(jiǎng)牌做出了貢獻(xiàn)。1999年10月，我和學(xué)校教師們一起，廢寢忘食，連續(xù)奮戰(zhàn)三天三夜錄入全縣教師繼續(xù)教育檔案，展現(xiàn)了吃苦奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)。此時(shí)，我由辦公室負(fù)責(zé)人被任命為教務(wù)處主任，主要負(fù)責(zé)中師函授、小學(xué)教育專科、教師專升本等學(xué)歷教育的培訓(xùn)、輔導(dǎo)及考試事務(wù)的管理工作。這項(xiàng)工作頭緒多，涉及學(xué)員廣，我除了做好這個(gè)大班主任工作外，還主動(dòng)擔(dān)任中師函授的《語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)》、小學(xué)教育�？频摹督逃�心理學(xué)》、專升本《素質(zhì)教育概論》等課程，同時(shí)還兼任常日制中師班的《心理學(xué)》、《普通話》、《語(yǔ)文》等課程，以及小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班、末位離崗培訓(xùn)班、崗前培訓(xùn)班等短期班的課程。我認(rèn)真?zhèn)湔n講課，中師函授學(xué)員的及格率達(dá)到98%，�？频葘W(xué)歷培訓(xùn)學(xué)員過(guò)關(guān)率達(dá)到85%以上。1999年

12月20日《沙河市報(bào)》以《讓青春留下閃光的足跡》為題報(bào)道了我的事跡。

1999年5月，我通過(guò)了河北省普通話測(cè)試中心的培訓(xùn)考核，成了一名省級(jí)普通話測(cè)試員。我除了上好《普通話》課，平時(shí)做好推廣普通話的模范以外，還經(jīng)常下鄉(xiāng)為教師們進(jìn)行普通話培訓(xùn)。不管是嚴(yán)寒酷暑，我都服從邢臺(tái)市普通話測(cè)試站的安排，深入各縣基層一線，開(kāi)展普通話測(cè)試以及普通話達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作。

在單位，我還兼任黨支部宣傳委員、組織委員，為積極搞好支部的思想建設(shè)和組織建設(shè)，使其發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，我利用現(xiàn)有條件搞好學(xué)校的文化建設(shè)，和同事們一起明確校風(fēng)、校訓(xùn)，美化校園環(huán)境，同時(shí)撰寫新聞報(bào)道及文學(xué)作品。數(shù)年來(lái)，在各種報(bào)刊雜志上刊登通訊稿件二十余篇，散文、詩(shī)歌等十余篇。201*年7月，我被評(píng)為教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員。同年12月，在首屆教職工“愛(ài)崗敬業(yè)”演講大賽中獲一等獎(jiǎng)。我深知自己是個(gè)黨員，處處嚴(yán)格要求自己，在獻(xiàn)血獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)中，積極上前，201*年4月，被沙河市委、市政府評(píng)為“無(wú)償獻(xiàn)血”活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。

在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我深知教學(xué)科學(xué)研究工作是搞好素質(zhì)教育的先進(jìn)武器。因此，我非常重視教學(xué)科學(xué)研究，投入了大量的時(shí)間和精力。201*年9月，以我為組長(zhǎng)的《農(nóng)村教師七質(zhì)七能培訓(xùn)模式》課題組被列為邢臺(tái)市十五規(guī)劃課題。201*年11月，該課題順利通過(guò)了鑒定驗(yàn)收。同年我又申報(bào)了另一項(xiàng)邢臺(tái)市科研課題《發(fā)揮家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用》，填補(bǔ)了對(duì)家庭教育工作的研究空白。我撰寫的論文《家庭教育應(yīng)該著力關(guān)注孩子的心理健康教育》發(fā)表在吉林省一級(jí)期刊《學(xué)人論叢》201*年第6期（雙月刊）上，《吉林商業(yè)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào)》201*年第1期（季刊）也刊登了這篇論文�！陡改负秃⒆右黄鸪砷L(zhǎng)開(kāi)發(fā)家庭教育領(lǐng)域的新課程》一文發(fā)表在全國(guó)中文核心期刊《新課程研究》201*年第5期上。201*年3月，我被評(píng)為邢臺(tái)市首屆科研型教師。同年，我成為邢臺(tái)市家庭教育協(xié)會(huì)會(huì)員。201*年5月，被

評(píng)為河北省“雙合格”優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校教師。

在教務(wù)管理上，我合理安排學(xué)校教學(xué)事務(wù)，積極組織教師參加繼續(xù)教育。我堅(jiān)持聽(tīng)課，評(píng)課制度，熱心幫助新教師和年輕教師提高業(yè)務(wù)水平，共同進(jìn)步。201*年12月，我被評(píng)為邢臺(tái)市繼續(xù)教育先進(jìn)工作者。201*年4月，在沙河市“當(dāng)代青年與小康建設(shè)”演講比賽中獲三等獎(jiǎng)。201*年6月，在河北省保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)電視知識(shí)競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)。

給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，在新的教育形勢(shì)下，要求教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，成為有源活水。我重視自身業(yè)務(wù)水平的提高，從1996年12月開(kāi)始，到1999年12月，我通過(guò)自學(xué)考試取得了漢語(yǔ)言文學(xué)教育本科畢業(yè)證書。201*年8月，參加了東北師范大學(xué)舉辦的研究生課程培訓(xùn)班《教育管理》專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，201*年8月結(jié)業(yè)。201*年1112月，我參加了河北省首期心理健康教育師資A證培訓(xùn)。這使我的業(yè)務(wù)水平、管理水平、教育水平上了一個(gè)新臺(tái)階。

回顧過(guò)去，展望未來(lái)，教育事業(yè)任重道遠(yuǎn)。我決心在祖國(guó)教育事業(yè)的機(jī)車上做一顆永不生銹的螺絲釘，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生！

沙河市教師進(jìn)修學(xué)校王振洲

201*年9月

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專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

本人自任小學(xué)一級(jí)教師以來(lái)，始終以馬列主義、毛澤東思想與鄧小平理論為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為核心，以開(kāi)拓進(jìn)取、拼搏競(jìng)爭(zhēng)的精神，以飽滿的熱情在教育園地辛勤耕耘，甘于奉獻(xiàn)，矢志不渝。一分耕耘，一分收獲，我的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的肯定，曾多次受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰，被縣委、縣政府評(píng)為“先進(jìn)”、“模范”�，F(xiàn)將我的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)變觀念，更新思想

當(dāng)今時(shí)代，是大發(fā)展的時(shí)代，也是各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代，而競(jìng)爭(zhēng)的重點(diǎn)，是各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底又是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，只有擁有高科技技術(shù)，高科技人才，才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中站得住腳。因此，必須有一個(gè)強(qiáng)大的教育基地。對(duì)我們教師的要求那就是全面提高素質(zhì)，及時(shí)迅速地轉(zhuǎn)變教育觀念。我們教師的角色應(yīng)該也必須從應(yīng)試教育中的教書轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育的導(dǎo)師，真正充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，把課堂、時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而不是一個(gè)盛知識(shí)的容器。也就是真正尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和能動(dòng)性，真正遵循個(gè)人的發(fā)展規(guī)律。

各種教學(xué)模式充塞我們學(xué)校，它們各有所強(qiáng)，各有所用，因此，本人為了增加自己的教學(xué)水平，工作能力，深練內(nèi)功，從各種教學(xué)模式中汲取自己所需的營(yíng)養(yǎng)，鑒別它們的優(yōu)劣，去粗取精，學(xué)為己用，使自己的行動(dòng)趨于規(guī)范。通過(guò)學(xué)習(xí)，教學(xué)水平有了一定的提高，教學(xué)也有了依據(jù)，將此理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，真是如虎添翼，在不知不覺(jué)中也就增加了自己的內(nèi)涵。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高能力

作為現(xiàn)階段的教師不但要有新的教育思想，教育觀念；還必須有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)知識(shí)。“要想給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水”，這就要求我們?cè)诠ぷ髦胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷提高，給自己充電。古人說(shuō)的好：“三個(gè)臭皮匠，趕個(gè)諸葛亮”。因此，除參閱自己的歸納和總結(jié)外，我還借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，在工作的過(guò)程中，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們講課的技巧、處理教材和控制課堂的能力；學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和他們甘為人梯、俯首甘為孺子牛的精神，

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從他們身上吸取豐富的營(yíng)養(yǎng)，使自己的教學(xué)乃至做人更臻成熟；經(jīng)常學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)理論，構(gòu)建以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)模式，也使我更加理解了陶行之先生的“教是為了不教”。

現(xiàn)代化教學(xué)是21世紀(jì)教學(xué)過(guò)程中的顯著特征和重要標(biāo)志，是保證教學(xué)效率提高的重要手段，是對(duì)老師基本素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。因此在平時(shí)編寫學(xué)案的過(guò)程中，在工作之余，我經(jīng)常有意的使用電腦，向能者學(xué)習(xí)，看計(jì)算機(jī)基本教程，使在原有基礎(chǔ)上對(duì)計(jì)算機(jī)的使用靈活起來(lái)。三、積極投身教科研，向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變

教科研興教，由教書匠向科研型教師轉(zhuǎn)變已成為一種潮流，弄潮兒就是教科研興教浪尖上的人物，這道理最為明顯的。

學(xué)生的發(fā)展是有其規(guī)律的，學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中的矛盾都是學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，新能力之間的矛盾。怎樣遵循和利用這一規(guī)律進(jìn)行教學(xué)是我們?yōu)槿藥熣咧饕�課題。要把這一課題研究好，處理好，這就必然要求我們進(jìn)行教科研。而在教科研方面，學(xué)校為我們營(yíng)造了良好的氛圍，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)良的教科研環(huán)境。我們的教科研活動(dòng)，既有整塊時(shí)間的教研，也有零散的教研，具體到每一節(jié)課之前，每一節(jié)課之后。在這時(shí)候，我們組教研幾個(gè)人湊在一起，談教材設(shè)計(jì)，談學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，談教法，談感想。然后形成一個(gè)共識(shí)。這就是我們比較零碎、靈活而又扎實(shí)有效的教科研活動(dòng)。四、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

講和練不僅注重了科學(xué)性和針對(duì)性，還體現(xiàn)了階段性、層次性和漸進(jìn)性的原則。不論是例題、專題訓(xùn)練題，還是綜合題或模擬題，都做到精心的挑選和精心的設(shè)計(jì)。保證有針對(duì)性和難易適度，注重知識(shí)、能力雙重覆蓋，尤其突出了對(duì)能力的考查和培養(yǎng)。在使用資料上，我們確定以市編材料為主，對(duì)于外地材料則進(jìn)行重新組合、整理、選編，保證資料的少而精，做到發(fā)題之前，教師先下水，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)刪改。為了保證學(xué)情分析的準(zhǔn)確性，努力做到發(fā)必收，收必閱，閱必評(píng)，評(píng)必補(bǔ)。在評(píng)的問(wèn)題上，利用集體備課確定評(píng)的內(nèi)容和評(píng)的方式。通過(guò)教師的評(píng)使學(xué)生模糊的知識(shí)變得清晰了，雜亂的知識(shí)變得條理了，孤立的知識(shí)建立了聯(lián)系，使缺漏的知識(shí)得到了補(bǔ)償。

通過(guò)研究學(xué)生的卷面，分析了學(xué)生存在哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和得分弱點(diǎn)，然后通過(guò)講評(píng)和面批、面改等多種形式，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力、應(yīng)試技巧的

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訓(xùn)練。尤其重視了訓(xùn)練提高學(xué)生抓考卷得分點(diǎn)的技能、合理安排答卷時(shí)間的技能、規(guī)范卷面的技能、思維的方向與合理轉(zhuǎn)換的能力等。通過(guò)檢測(cè)、講評(píng)等手段，使學(xué)生在時(shí)間、審題、書寫、步驟、思維幾個(gè)方面進(jìn)一步提高了規(guī)范化。五、增強(qiáng)師生關(guān)系創(chuàng)造良好氛圍

教師在自己的工作崗位上要意識(shí)到自己所處的地位、所起的作用以及所扮演的角色。教師不僅要業(yè)務(wù)掌握系統(tǒng)、扎實(shí)，專業(yè)技能全面熟練，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富科學(xué)；而且要立場(chǎng)堅(jiān)定，觀點(diǎn)顯明，思想品德高尚，言行舉止文明。因?yàn)榍罢咧痪邆淞恕笆跇I(yè)解惑”的技能，僅僅扮演好了“經(jīng)師”的角色，而后者具備了“傳道”的技能，扮演好了“人師”的角色，所謂“學(xué)高為師，身正是范”就應(yīng)該包括這兩個(gè)方面。古人云“親其師，則信其道”，這應(yīng)該是至理名言。

優(yōu)秀教師所具備的個(gè)性品質(zhì)包括理解別人、真誠(chéng)地與別人相處、了解自己，教師要善于體察學(xué)生的情感變化，深入學(xué)生的內(nèi)心，并“同情”他們的感覺(jué)，利用師生之間的移情作用，理解學(xué)生，同時(shí)也要保持自己的身份。在課堂上教師將自己的優(yōu)良個(gè)性融入教學(xué)，通過(guò)教學(xué)風(fēng)格表現(xiàn)出來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中影響學(xué)生，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

總之，這幾年中，我不斷迎接挑戰(zhàn)、取得了很大收獲。我相信只要我用自己的激情和熱情去擁抱生活，去看待工作，去對(duì)待學(xué)生，明天一定會(huì)變得更美好。我會(huì)更加努力，去逐步提高和完善自己，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生。

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