初一年級英語教學(xué)總結(jié)[1]

初一英語教學(xué)工作總結(jié)

范海英

本學(xué)年，我擔(dān)任初一年級英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓

一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，針對一年級教學(xué)目標(biāo)的不同：初一年級在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)行為規(guī)范；設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案對每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并采用各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教學(xué)方法，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課。

三、虛心請教其他老師在教學(xué)上，有疑必問在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練有針對性，有層次性對學(xué)生的作業(yè)批改及時認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢培養(yǎng)英語課代表和小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀背誦聽寫情況。

五、堅持用多使用英語組織課堂教學(xué)，并注意所用語言的正確性純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性，地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語使用英語唯一的方式和場所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運用英語進(jìn)行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可接受性簡明性階段性和實用性具體做法是：

1.用英語組織課堂教學(xué)課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

2.不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物掛圖簡筆畫表情手勢表演等，或者借助板書形式加以說明總之，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

3.力求自己的語音語調(diào)語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。

4.努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運用能力的場所，鼓勵學(xué)生多講英語，在英語課上，組織學(xué)生開展課文表演課文復(fù)述等活動外，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。

六、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，針對初一年級的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

擴(kuò)展閱讀：初中英語教案1

英語教案

初中英語Unit1ATriptoBeijing一、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元以ATriptoBeijing為話題，學(xué)生通過本單元學(xué)習(xí)，能夠表達(dá)請求許可，能夠詢問及表達(dá)兩地距離，掌握一百以上數(shù)字的讀法與寫法，初步學(xué)習(xí)比較等級的形式及用法;學(xué)會制定計劃以及用英語購買票。

1、Lesson1要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)李明與媽媽關(guān)于去北京旅行的對話，通過技能訓(xùn)練掌握表示意愿以及請求許可的表達(dá)方式。

2、Lesson2以打電話的形式，要求學(xué)生學(xué)習(xí)如何邀請別人一起旅行以及一些旅行安排的表達(dá)方式。

3、Lesson3要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課能夠詢問及表達(dá)兩地的距離，并掌握100以上數(shù)字的讀法與寫法。

4、Lesson4以唱歌和對話的形式要求學(xué)生復(fù)習(xí)各種交通方式，并通過對比初步學(xué)習(xí)比較等級的形式及用法。

5、Lesson5通過學(xué)習(xí)本課掌握一周七天的讀法與寫法，重點掌握如何作旅行計劃，學(xué)會征詢別人的意見。

6、Lesson6通過學(xué)習(xí)Jenny和LiMing做旅行準(zhǔn)備的對話，重點復(fù)習(xí)this,that,these,those的用法，及談?wù)摂?shù)量，提供幫助的表達(dá)方式。

7、Lesson7通過本課學(xué)習(xí)購票的表達(dá)方式及勸阻他人不做某事的表達(dá)法，同時要求學(xué)生學(xué)會書面講述令自己興奮的一次經(jīng)歷。

8、Lesson8幫助學(xué)生復(fù)習(xí)運用本單元所學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)

句式：1.Talkaboutdistance

Howfarisitfrom…to…?

It’s…kilometers./It’sabout…2.AskingforpermissionMayI…?

Yes,youmay./No,youmaynot.3.ShowingIntentionsDoyouwant…?Iwant….

Let’stakea…,…isfaster/slowerthan….4.Others

Howmany…doyouhave?Please(don’t)...三、教學(xué)過程：

（一）通過談話引出正題：大家暑假去沒去旅游，誰能說說旅游情況？注意：用英語會話。（二）導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)相關(guān)句子。

重點句子1.MayIgoonatriptoBeijing?Yes,youmay./No,youmaynot.

1.HowfarisitfromChinatoCanada?It’sabouteightthousandfivehundredkilometer.

2.Atrainisslowerthanaplane,butfasterthanabus.

3.Whatdoyouthinkofit?4.IwanttogototheGreatWall.5.MayIhelpyou?Sure.

6.HowmuchforaticketontheT58fromShijiazhuangtoBeijing,please?

7.Pleasedon’trunorjump.（三）具體實施

1.Greetthestudentsandgetthemtotalkabouttheirholidays.

T:Ihaven’tseenyouforlongages,boysandgirls!Howisitgoing?

S:Quitewell.Howareyou?

T:I’mfine,too.Thanks.Didyouhaveaniceholiday?

S:Yes.

T:Wouldyouliketoshareyourexperiencewithme?…Whatdidyoudo?

S:Ireadalot.

T:Youmusthavelearntalot.

2.Getsomeotherstudentstotalkabouttheirholidays.Andthenshowsomeplacesofinterestand

continuetalkingwiththestudentstomakethemunderstandthephrasegoonatripto.

T:Ihadaniceholidaytoo.IwentonatriptoBeijing.Look!Therearesomepicturesaboutthiscity.

Showthestudentsthefollowingpictures.T:Howaboutthefirstpicture?S:It’sTian’anmenSquare.T:That’sright!Thesecondone?S:It’sGugong.(InChinese)

T:InEnglishItisnamedthePalaceMuseum.S:ThePalaceMuseum.T:Howaboutthelastone?S:It’sChangcheng.

T:It’stheGreatWallinEnglish.S:TheGreatWall.

T:TherearesomanybeautifulplacesinBeijing.AndBeijingisthecapitalcityofourcountry.WouldyouliketotraveltoBeijing?(Toonestudent)

S:Yes.

T:WouldyouliketogoonatriptoBeijingtoo?3.Helpthestudenttoanswer.Makesurethestudentsknowthemeaningofgoonatripto.

S:Yes.I’dliketogoonatriptoBeijing.T:…（略）

4.Getthestudentstolearntotalkaboutpermissionbyusingthephrase:togoonatripto.Theteachercanshowthemsomepicturesofplacesofinteresttohelpthemtodiscuss.

T:Whatcitywouldyouliketogoonatripto,BeijingorGuilin?

S:I’dliketogoonatriptoGuilin.

5.Askmorestudentsthesamequestiontoletthemlearnthephrasegoonatriptowell

T:Gulinisaverybeautifulplace.MayIgoonatripwithyou?

6.Helpthestudenttoanswer:Yes,youmay.OrNo,youmaynot.

ExplainthemeaninginChineseifnecessary.S:Yes,youmay.

T:(Toanotherstudent)IhavenomoneytogoonatriptoGuilin.MayIborrowsomemoney?

S:No,youmaynot.

T:LiMingwantstogoonatriptoBeijing.Listentothetapecarefully.DoesLiMing’smothergoonatriptoBeijingtoo?

S:(Afterlistening)Yes.四、課堂練習(xí)：

聽Listentodialoguesaboutdistance,intentions,andnumerals

說Talkaboutdistance,showintentions,saynumbersandmakeaphonecallinEnglish

讀Readdialoguesabouttrips寫Writeaplan

五、布置作業(yè)：完成課本1-5題

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