201*-201*學(xué)年度高一生物教學(xué)工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期高一生物教學(xué)工作總結(jié)

銅仁八中生化組：馮代云

時(shí)間如白駒過隙，匆匆而逝。轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任高一（3）（6）（7）（9）四個(gè)班的生物教學(xué)工作。這一學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)老師、我?guī)煾禇罾蠋�、生化組各位老師及學(xué)校各位同事的關(guān)心下，我成長(zhǎng)著，忙碌著，快樂著，充實(shí)著，進(jìn)步著。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總的還算圓滿，可是也有一些不足之處，為了更好地提高以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作簡(jiǎn)單的總結(jié)如下。

一、深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用愛澆灌朵朵含苞待放的花蕊

自從開學(xué)之初我就深深地喜歡上了4個(gè)班的170多名同學(xué)，并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師。每個(gè)高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊，需要我們悉心澆灌。因此，我多利用課下時(shí)間與他們交流溝通，大大縮短了與他們的距離，使他們也喜歡上了生物課。這樣在學(xué)習(xí)和生活上遇到問題時(shí)他們也愿意及時(shí)講出，便于解決。

二、認(rèn)真充分備課，精心設(shè)計(jì)課堂

我覺得認(rèn)真充分地備課對(duì)于我們新老師來說特別的重要，因此，每節(jié)課我自己都先做大量的練習(xí)題目、高考題目，閱讀許多相關(guān)的書籍，然后每節(jié)課之前我都認(rèn)真地寫出詳案。在課堂上增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

三、經(jīng)常走進(jìn)課堂聽課，虛心向老教師及各位老師學(xué)習(xí)

聽課對(duì)于我們剛步入工作崗位的我們來說尢為重要，通過從各位老師的課上我學(xué)到了很多很多，本學(xué)期我在本校聽課30多節(jié)，在萬山民中聽我?guī)煾禇罾蠋熒险n3節(jié)，在銅仁一中聽課4節(jié)。從這些課中我學(xué)到了許多精華，也豐富了自己的課堂。

四、注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的知識(shí)時(shí)較感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也較高，記憶也較深刻。因此，在教學(xué)中盡可能地注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以學(xué)生本身為活生生的例子，加深學(xué)生的理解與記憶。如講到生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次時(shí)，

以班上的某個(gè)同學(xué)為例來說明。再講蛋白質(zhì)一節(jié)時(shí)以學(xué)生的頭發(fā)、指甲、肌肉為例，以班上的幾排學(xué)生為例講解和氨基、羧基、肽鍵有關(guān)的計(jì)算題目。再如，再講《生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型》一節(jié)時(shí)利用學(xué)生自制的模型進(jìn)行講解。講到酶這一部分的內(nèi)容時(shí)結(jié)合學(xué)生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進(jìn)行講解。這樣學(xué)生的積極性得到了很好的調(diào)動(dòng)，他們也喜歡上了生物。五、認(rèn)真批改作業(yè)，注重課后輔導(dǎo)

作業(yè)和課后輔導(dǎo)工作也是教學(xué)工作的有效補(bǔ)充，因此，我根據(jù)4個(gè)班同學(xué)不同的層次，精心挑選作業(yè)題目，布置合理的作業(yè)。課后輔導(dǎo)也是鞏固拓展教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，利用課下、周末及晚上查寢的時(shí)間對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行耐心、詳細(xì)的講解。走進(jìn)每一間寢室化解了絕大部分同學(xué)的難題。六、無限的感激促使我的教學(xué)不斷成長(zhǎng)

自從我步入教學(xué)崗位的那一天就得到了我?guī)煾禇罱B華老師的無數(shù)耐心、細(xì)致的指導(dǎo)，師傅楊老師手把手地帶了我一年，楊老師是最好最好的師傅，一直鼓舞著我前進(jìn)，鼓舞著我好好地走好每一步。來到八中后得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的多次指導(dǎo)、得到了教務(wù)處陳主任、王主任的多次指導(dǎo)，也得到了我們生化組組長(zhǎng)茍丹老師、張老師、胡老師的多次指導(dǎo)，當(dāng)我心情不好時(shí)同事朋友楊向迪給我了許多心理輔導(dǎo)，4個(gè)班的170多名同學(xué)也給我?guī)�來了一次又一次的感�?dòng)。我把這些化為無限的感激促使我的教學(xué)不斷成長(zhǎng)。七、不足之處及反思

回首這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作也有一些不足之處，引起我深深的反思。1、少部分同學(xué)學(xué)習(xí)生物的興趣仍不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性還不夠，還有少部分同學(xué)沒能很好地走進(jìn)學(xué)習(xí)生物的境界。

2、自己的課堂教學(xué)仍需要進(jìn)一步的優(yōu)化，課堂效率仍需要大力的提高。3、少部分同學(xué)仍然需要進(jìn)一步地關(guān)注，還要投入更多的精力。4、個(gè)別班級(jí)的上課紀(jì)律還需進(jìn)一步的優(yōu)化。八、改進(jìn)措施：

1、備課要更加認(rèn)真，更加精心地設(shè)計(jì)課堂，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、對(duì)還沒有走進(jìn)生物境界的同學(xué)要多用心與其溝通，多關(guān)注，早日把他們帶入

生物的境界。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性。

4、多關(guān)注學(xué)生，多在學(xué)生身上投入精力，做好各位同學(xué)的思想工作，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)、在高效中學(xué)習(xí)。

擴(kuò)展閱讀：201*-201*學(xué)年度上學(xué)期期末考試 高一生物 試卷

201*-201*學(xué)年度上學(xué)期期末考試

高一生物試卷

滿分：100分

Ⅰ卷（選擇題，共60分）

選擇題（共45小題，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意，1-15題每題2分，16-45題每題1分，共60分）

1.組成玉米和人體的最基本元素是高

A．CB．OC．ND．H2.生活在沙漠中的仙人掌細(xì)胞中含量最多的化合物是A．蛋白質(zhì)B．糖類C．水D．無機(jī)鹽

3、下列化合物均含N元素的一組是

A.血紅蛋白和核酸B.纖維素和核苷酸C.葡萄糖和脂肪D.乳糖和淀粉酶

4.經(jīng)檢測(cè)，剛擠出的鮮牛奶中有兩種分子，分子式分別為：C12H22O11和C1864H3012N168O221的化學(xué)物質(zhì)，這兩種物質(zhì)最可能是

A．脂肪和核酸B．乳糖和蛋白質(zhì)C．乳糖和核酸D．蔗糖和蛋白質(zhì)5.調(diào)節(jié)血糖的胰島素和促進(jìn)生殖器官發(fā)育的性激素，從其化學(xué)成分上分析，正確的是A．都是蛋白質(zhì)B．前者是蛋白質(zhì)，后者是固醇C．都是脂質(zhì)D．前者是固醇，后者是蛋白質(zhì)

2+

6.“樸雪”口服液（乳酸亞鐵）可以有效地治療人類缺鐵性貧血癥，這是因?yàn)槠渲械腇e進(jìn)入人體后能

A．調(diào)節(jié)血液的酸堿平衡B．構(gòu)成紅細(xì)胞中的血紅蛋白C．調(diào)節(jié)血液滲透壓D．促進(jìn)更多紅細(xì)胞的產(chǎn)生7、下列過程中散失的水分子，主要屬于結(jié)合水的是A．干種子烘烤過程中散失的水B．種子收獲后，曬干過程中散失的水C．植物蒸騰作用散失的水D．拌糖后的番茄失去的水

8、下列試劑與鑒定的物質(zhì)及顏色變化對(duì)應(yīng)不正確的一組是A．雙縮脲試劑→蛋白質(zhì)→紫色；碘液→淀粉→藍(lán)色

B．溴麝香草酚藍(lán)水溶液→CO2→黃色；吡羅紅→DNA→紅色

C．蘇丹Ⅲ染液→脂肪→橘黃色；重鉻酸鉀的濃硫酸溶液→酒精→灰綠色

D．甲基綠→DNA→綠色；蘇丹Ⅳ染液→脂肪→紅色；斐林試劑→麥芽糖→磚紅色9、生物體內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)、主要能源物質(zhì)、直接能源物質(zhì)依次是A.脂肪、糖類和ATPB.脂肪、蛋白質(zhì)和ATPC.脂肪、糖類和ADPD.糖類、ATP和脂肪10．下列物質(zhì)是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸，若將這些氨基酸縮合成多肽，則其中含有的氨基、羧基和肽鍵的數(shù)目依次是NH2CHCH2COOHNH2CH(CH2)4NH2NH2CH2COOH

①②③COOHCOOH

A.2，2，2B.1，1，2C.4，3，3D.3，2，311．下面是用顯微鏡觀察時(shí)的幾個(gè)操作步驟，要把顯微鏡視野下的標(biāo)本從下圖中的A轉(zhuǎn)為B，其正確的操作步驟是

①移動(dòng)載玻片②調(diào)節(jié)光圈和反光鏡③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器下來④轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋⑤轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋

A.①③②④B.②③④⑤C.④③①②D.③②⑤④12.符合圖示關(guān)系的是哪一項(xiàng)

A.Ⅰ為核苷酸，Ⅱ?yàn)槊撗鹾塑账�，Ⅲ為核糖核苷�?/p>

ⅢⅡB.Ⅰ為脂質(zhì)，Ⅱ?yàn)橹�肪，Ⅲ為固�?/p>

C.Ⅰ為蛋白質(zhì)，Ⅱ?yàn)槊�，Ⅲ為RNAⅠD.Ⅰ為淀粉，Ⅱ?yàn)樘窃�，Ⅲ為纖維素

13、下列關(guān)于細(xì)胞主要化學(xué)成分的敘述中，不正確的是A.植物細(xì)胞中的麥芽糖、纖維素都屬于多糖

B.蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序等有關(guān)C.脫氧核糖核酸是染色體的主要成分之一D.膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質(zhì)14、．下列關(guān)于藍(lán)藻的敘述，錯(cuò)誤的是A．藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素B．藍(lán)藻細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，屬于自養(yǎng)生物C．藍(lán)藻的細(xì)胞的葉綠體呈帶狀D．藍(lán)藻的細(xì)胞中，沒有成形的細(xì)胞核

15、細(xì)胞膜及其他生物膜，可以讓水分子自由通過，而不讓蛋白質(zhì)等通過，這說明A．細(xì)胞內(nèi)對(duì)水的需求量大B．細(xì)胞內(nèi)可以合成蛋白質(zhì)

C．生物膜具有選擇透過性D．活細(xì)胞從外界吸收物質(zhì)具有靈活性16、下列關(guān)于細(xì)胞核的說法，不正確的是A．細(xì)胞核是遺傳信息庫

B．細(xì)胞核控制細(xì)胞的代謝和遺傳

C．因?yàn)榧?xì)胞核位于細(xì)胞的正中央，所以它是細(xì)胞的控制中心D．DNA主要存在于細(xì)胞核內(nèi)

17、大量事實(shí)表明，在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，常有較大的核仁。這有利于支持下列哪一科學(xué)結(jié)論

A.細(xì)胞中蛋白質(zhì)主要是由核仁合成的B.核仁與核糖體的形成有關(guān)

友情提示：本文中關(guān)于《201*-201*學(xué)年度高一生物教學(xué)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*-201*學(xué)年度高一生物教學(xué)工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《201*-201*學(xué)年度高一生物教學(xué)工作總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/410581.html

• 上一篇：高一生物備課組工作總結(jié)
• 下一篇：高一生物教學(xué)工作總結(jié)