校本培訓年度工作總結

校本培訓年度工作總結

一年來，我校始終把教師隊伍建設作為立校之本、興校之源，堅持把教師的校本培訓作為一項重要策略，努力使學校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長的搖籃。

學校確立了教師隊伍建設的思路，即以師德師風建設為核心，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，把教師的全員培訓與骨干教師的重點培訓有機結合，著力構建學習型組織框架，努力造就一支政治素質優(yōu)良、業(yè)務基礎堅實、實踐經驗豐富、整體結構合理的研究型教師隊伍。下面把我校本年度開展的校本培訓工作總結如下：

一、領導重視，認識到位，制度保證

學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段。

開展校本教研，要有切實的保障措施，我校在以下幾個方面采取措施：

1、組織保障。建立健全的組織機構，保證校本培訓各項工作的有效落實。學校成立了以校長為組長，副校長為校本培訓副組長，其他中層以上領導為成員的領導小組。學校根據校本教研的實際特點，建立了“校長決策調控副校長具體負責中層以上相關領導組織落實教師群體開展實施”的校本工作運行機制。領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好督促、檢查、考核和登記工作，把校本培訓的任務落到實處。

2、時間保障。我校今年教師以組為單位開展了組研課活動，全體教師都積極參加了組研課教研活動。

3、物質保障。信息技術化的管理已走進校園，利用教育資源，實現(xiàn)信息的共享與交流。隨著教育信息化的發(fā)展，教育資源已成為教育信息化的頸瓶。教師經常在資源庫里找到自己所需的材料，并積極為教育資源庫上傳資料。我校鼓勵教師積極搜集各種課件、教學資源，豐富學校的資源庫。廣大教師積極參與校園網上共享資源的建設，真正做到資源共享與交流。我們有針對性地為教師購買了相關的教育教學書籍、報紙、雜志、音像資料；學校還根據教研工作需要，隨時為教師印發(fā)各種學習培訓資料。加大經費投入，保證了培訓經費的落實。

學校加強了對校本培訓過程的管理，健全校本培訓的規(guī)章制度。在制度建設上，領導小組認真學習貫徹上級有關文件，結合學校實際，引入激勵機制，將校本培訓工作與教師年度考核、評優(yōu)評先等掛鉤，制訂了完善、系列的校本培訓管理制度，先后制訂了集體備課制度、考勤制度、培訓制度、獎懲制度使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續(xù)化。

二、校本培訓內容豐富多彩，全面提升教師隊伍的整體素質。我校的校本培訓堅持“以師為本”，突出針對性和靈活性即實效性的特點，滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。以教師的自主學習、自主探究、自我發(fā)展為主，輔之以專題輔導、研討交流、案例分析，外出學習、課題研究、骨干帶動、反思總結、成果推廣、遠程教育等模式開展校本培訓。有效地滿足了教師自我發(fā)展和表現(xiàn)的需要，激發(fā)教師參加校本培訓的積極性。我們主要在下面八個方面進行了教師的校本培訓：

1、抓好師德培訓。一方面充分利用政治學習的機會，組織教師學習黨的十七大精神和《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務教育法》、《教師法》等文件和相關規(guī)定，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設；另一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化了教師以法治教的意識，整體提高了教師思想素質，師德素質合格率達到100%。

2、理論學習，更新觀念

（1）學習形式：采用教師自學、理論專題講座、研討交流等形式，讓教師不斷補充知識學習，進行理論更新。

（2）學習內容：針對大環(huán)境下的教育教學改革的動態(tài)和學校工作實際，重點學習基礎教育改革的文獻，一年以來理論學習專題講座共13次，使全體教師明確教育教學改革發(fā)展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步使其養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣。每月要進行兩次集中培訓，培訓力求改變過去理論學習模式，變“一言堂”為“群言堂”，繼教辦加大了對理論學習的督查，進一步提高教師學習的自覺性，營造學習的氛圍，使教師在較短時間的理論水平有了較大的提高

3、鼓勵老師參加提升學歷培訓，如高等教育本科自學考試、成人高等教育本科函授，讓教師通過參加學歷培訓，提高自己的文化水平。

4、校本教研，提高了教學質量。

百川歸海，校本教研，最終的目的就是要讓我們的學生能得到實惠。我們的校本教研、校本培訓、開設校本課程等活動始終圍繞這個目標來開展。今年，上半學期，學校開展了“三維目標”落實組研課，下半學期開展了“關注探究過程、生成個性課堂”組研課，通過校本教研，了解教師課堂狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在活動中，教師得到了教育教學實踐鍛煉，教學實踐能力得到了提升。

5、校本研究，提升了教師科研能力。

根據本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞教育教學科研課題，以課題組為陣地，有效地開展課題實驗。"十一五"期間，我校承擔了省級科研課題1項，市級科研課題1項，縣級科研課題10項，100%的任課教師都參與到科研之中。我校始終將課題的研究與學校的各項教育教學工作緊密結合，本年度科研工作開展得踏實有效，取得了一定的成績：1項縣級課題結題。教師上交論文71篇都分別獲獎，有10篇論文發(fā)表在各級刊物上。6、加強基本功訓練，錘煉了教師師功。一方面采用三種基本方法訓練教師基本功。

（1）教師的一般基本功主要采取自學自練的形式反復練習，在具體備課、上課中養(yǎng)成習慣。

（2）學科教學基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、考試評定、課內外輔導、教書育人等六個教學環(huán)節(jié)所需一般基本功方面進行訓練，再對教學技術功、即讀功、講功、聽功、寫功、想功、記功、導功等方面提出具體要求，還對教學經驗的總結積累，課程標準、教材分析、知識體系的掌握及教學原則、方法、技能的應用等學科理論知識方面提出具體要求，最后對語言、演示、提問、講解、板書、教態(tài)、處理問題等方面提出更高的技能要求。

（3）各項基本功技能要在教學實踐中的綜合應用。

我校將始終堅持把訓練和運用緊密結合起來，減輕教材難點，用生動形象、直觀有效的教具激發(fā)學生的學習興趣，化難為易；用標準的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每一個學生。

另一方面通過活動的開展錘煉教師基本功。即：立足崗位，科學練功；技能競賽，創(chuàng)造氛圍；加強教研，綜合提高。為使教師的教育教學的理念真正有轉變，教師的教學基本功和研究能力有較大的提高，實現(xiàn)校本培訓與自我主動培訓相結合，我校積極組織教師開展多層次的教育教學改革的實踐活動，學校為教師搭臺，組織多種競賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓。如學校組織10名教師今年7月份外出培訓學習，回來后，每人都上了一節(jié)匯報課，使先進的教學理念在示范課上等到顯示，結合自身的實踐充分展示各自的優(yōu)勢，使他的經驗內化自身的新信息，從而改革課堂教學，為教師學習和落實新課程標準起到了開路先鋒的作用。我們通過上課、評課，進一步提高教師教學基本功。

7、以書為友，努力形成學習型教師群體。

學校把書籍《細節(jié)決定成敗》和《新教育之夢》打印出來，并裝訂成冊，推薦給教師學習。結合學校讀書計劃，組織全體教師讀好《四大名著》、《細節(jié)決定成敗》、《新教育之夢》等書籍，開展“讀好書活動”，并開展讀書交流、演講及知識競賽等活動，幫助教師提高專業(yè)理論素養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長。這學期，教師讀完了《細節(jié)決定成敗》和朱永新的《新教育之夢》。好多青年教師充分利用教育信息資源，進行網上瀏覽、下載，相互推薦交流，并把學習心得在網上交流，營造了良好的讀書氛圍。

腹有詩書氣自華。我校積極支持、引導教師讀書，讀書活動依據老、中、青三個不同年齡層次的教師需求，設計了集中讀書、自主讀書的方式，教師結合讀書做適量筆記，寫出讀書心得。從教師上交的讀書筆記看，有一些教師洋洋灑灑，寫了幾萬字的讀書記筆記�？梢�，讀書活動不僅讓教師積累了專業(yè)知識，更提高了教師的人文素養(yǎng)。

8、抓實青年教師培訓

運用分層發(fā)展管理方法，以青年教師客觀存在的差異為前提，制定了青年教師培訓計劃，制定了省、市級骨干教師幫扶計劃，使每個青年教師在最適合自己的工作環(huán)境中求得最佳發(fā)展。

我校加大了骨干教師培養(yǎng)力度，平時創(chuàng)造機會，多給他們提供施展身手的平臺。給骨干教師提要求，壓擔子，上展示課，開專題講座，幫助總結教學經驗，撰寫教研論文。

另外，借助校本博客，讓教師間相互交流。教師們在博客中互相探討問題、交流經驗、資源共享，營造了濃郁的研討氛圍。

三、校本培訓成果累累，教師育人觀念得以更新。

校本培訓基本完成了預定的目標與任務，取得了令人滿意的效果，主要反映在以下幾個方面：1、積累了校本培訓的基本經驗

經過一年多的實踐研究探索，基本確立了“教、學、研、訓一體化”校本培訓的實施模式，并積累了一套培訓的經驗，即以教師自我反思為重心。采取自我促進、外部支持路徑，運用個人反思、互幫互學、專業(yè)引領、師徒結對培訓等方法進行培訓；注重四個結合：自我反思與學校支持相結合，自我反思與校本教研活動相結合，自我反思與引領指導相結合，自我反思與課題研究相結合。

2、促進了教師的成長與發(fā)展

（1）通過培訓，教師得教育教學的理論素養(yǎng)得到了優(yōu)化與提高。參訓教師找到了現(xiàn)代教育的理論依據，樹立了新型的教學觀、學生觀、質量觀和人才觀，增強了教改意識與開拓創(chuàng)新精神，提高了自身的能力。這些都為今后的教學奠定了堅實的基礎，積累了豐富的經驗。

（2）教師的教學態(tài)度得到了合理調整，教學行為納入了科學化、規(guī)范化運作的軌道。

確立了正確的教學態(tài)度，養(yǎng)成了良好的教學習慣，提升了教學水平。201*年，我校教師參加縣級優(yōu)質課評比活動中，有8名教師的課被評為優(yōu)質課。包二龍參加省級音、體、美教師基本功競賽獲得了一等獎，獲得了省級科技藝術大賽優(yōu)秀輔導員的稱號。有9名教師分別在縣級教具制作、多媒體課件制作比賽中獲獎，僅201*年我校新增縣教學新秀3人，省級骨干教師1人，市級骨干教師7人。

（3）優(yōu)化了教科研素質。在教學實踐中反思，不但增強了參訓教師的科研意識，優(yōu)化了教科研素質，而且使參訓教師取得了一系列教學理論成果，積累了豐富的教學實踐經驗。反之，將先進的教育教學思想運用于教學實踐，在促進了教學質量提高的同時，也有助于教師得出更新更好的理論成果與經驗，使得教學與科研齊頭并進，比翼雙飛。

我們知道，校本培訓是一項艱巨的、復雜的系統(tǒng)工程，需要全體教師的廣泛參與和共同努力。我校的校本培訓工作雖然己取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。

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校本培訓年度工作總結

校本教研是學�？沙掷m(xù)發(fā)展和教師專業(yè)化成長的必由之路。因此，在校本培訓中，我們又始終把打造一支高素質的教師隊伍作為培訓工作的重中之重，整體構建學習型組織，立足校本，促進教師專業(yè)化發(fā)展�，F(xiàn)將我學區(qū)校本培訓工作總結匯報如下：

一、培訓目標

1、提高教師的綜合素質，特別是教育觀念和行為能力轉變與提高。

2、備好課、上好課、評好課、命好題、育好人3、切實實現(xiàn)教師角色、教學行為和學生學習方式的轉變，培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教師隊伍。

二、培訓重點

1、以師德為核心，加強教師隊伍建設。

2、加強教師教學基本功培訓，提高教師的基本技能。3、加強現(xiàn)代教育技術培訓，提高教師的教學手段。三、培訓內容、形式

1、師德培訓：明確內容，敬業(yè)、奉獻、質量、效率、淡泊名利、熱愛學生等等，特別是教師的創(chuàng)新精神、團隊精神、自主意識和服務意識觀念。

2、理論培訓：根據中小學學科教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。

3、基本功培訓：不斷強化了教學常規(guī)的管理工作，進一步深化了教師基本功訓練，包括教學方法、普通話、新課程標準。4、現(xiàn)代教育技術培訓：對教師進行幻燈片制作，課件制作的校內培訓。同時引領全體任課師學會多媒體教學手段，鼓勵大家經常性地使用多媒體教學手段。

5、新課標培訓：對各科教師進行了課標培訓，使教師都能掌握課標。在備課中做到不超標。

6、培訓方法：

（1）專題講座和自學相結合。

（2）老中青結對，相互聽課，取長補短。（3）理論學習與實踐相結合。

（4）自主學習與相互學習結合，在自悟和交流中提高。四、開展的主要活動

1、在十二月份扎實開展了師德演講評選活動，提高了全體教師的職業(yè)道德水平。

2、在十一月份開展了課改論文、案例、反思的評選活動，上交縣教育局教研室共計15篇，其中獲獎作品5篇。

3、積極開展教學交流和聽評課活動，并在十月份承辦了縣教育局教研室主辦的“榆中縣南北山片課堂教學改革交流研討會”。

4、積極組織教師參加各種教學活動。在本年度組織教師參加了夏官營學區(qū)的“生本課堂”展示會，銀山學區(qū)組織的“活動單導學”課堂教學展示會，來紫堡學區(qū)教學交流會，并派教師參加了天水師院承辦的教師“國培計劃”活動。

5、在十一月份，本學區(qū)在中連川小學成功舉辦了“班主任、宿舍管理員”經驗交流會，促進了各學校班級和宿舍管理。

6、加強新課標和《教育改革綱要》的學習，每位教師都撰寫了10000字的學習筆記。五、今后的設想和工作思路

校本培訓工作是一項長期的工作，需要我們不斷挖掘、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，在今后的工作中，我們將不斷總結，發(fā)揚成績，繼續(xù)探索實踐，一如既往，繼續(xù)堅持和實施“精品意識，名牌戰(zhàn)略”，建章立制，進一步規(guī)范校本培訓行為，充分發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人、專家的引領作用，加大培訓力度，科學管理，使我學區(qū)的校本培訓工作向深層次、高水平發(fā)展，為基礎教育改革奠定扎實深厚的基礎。

校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，在這條路途中，我們要有勇往直前、披荊斬棘的奮斗精神。相信，在學區(qū)全體教師的共同努力下，我學區(qū)下一年的校本教研、校本培訓工作，乃至整個教育教學工作一定會再創(chuàng)新的輝煌！

中連川學區(qū)201*年12月

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