遠程培訓(xùn)工作總結(jié)
高中信息技術(shù)遠程培訓(xùn)工作總結(jié)
漾濞一中趙玲
經(jīng)過十天的信息技術(shù)新課程的遠程培訓(xùn),傾聽專家的經(jīng)驗傳授,也能夠跟眾位老師一起在線學(xué)習(xí)、交流,使我加深了對計算機教學(xué)的理解,體會很多,F(xiàn)在我想針對信息技術(shù)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)談?wù)剛人的一些想法,以達到交流學(xué)習(xí)的共同進步的目的。
一、喚起創(chuàng)造意識,激發(fā)創(chuàng)造激情。
創(chuàng)造力包括創(chuàng)造意向、創(chuàng)造思維品質(zhì)和創(chuàng)造技能。創(chuàng)造思維品質(zhì)是重心。而創(chuàng)造思維過程大體又可分為4個階段:準(zhǔn)備階段、醞釀階段、頓悟階段、檢驗階段。關(guān)鍵在頓悟階段。產(chǎn)生頓悟要有必要的心理環(huán)境。如對信息技術(shù)知識有主動獲取的追求,對信息技術(shù)科有濃厚的興趣,對信息技術(shù)問題有鍥而不舍的鉆研精神等。
教育理論認(rèn)為:“教學(xué)的藝術(shù)不只在于傳授本領(lǐng),更在于激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生!痹谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力同樣需要“激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生”。
1.運用學(xué)科特點,喚起創(chuàng)造意識。
學(xué)生的創(chuàng)造意識是在對信息技術(shù)特點、內(nèi)容發(fā)生興趣時引發(fā)的。因此,我們備課時盡可能挖掘?qū)W科的創(chuàng)造思維因素,喚起學(xué)生的創(chuàng)造意識。如:在開學(xué)第一節(jié)課上,我們先提出問題:“信息技術(shù)對我們的學(xué)習(xí)、生活有什么作用?”學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗回答:計算機可以打字;可以玩游戲;可以看影碟;可以輔助學(xué)習(xí)我們接著問:“計算機在我們身邊有這么
多用處,那么在社會中又有哪些應(yīng)用呢?”由于學(xué)生社會經(jīng)驗有限,感到這個問題有些困難。這時我們結(jié)合計算機的特點講解計算機在信息社會中的應(yīng)用。當(dāng)學(xué)生得知每天收看的天氣預(yù)報都是用計算機算出的、家里用的自動洗衣機、微波爐以及手腕上的電子表都是由計算機程序控制的時,感到非常神奇,由此產(chǎn)生了強烈的求知欲望和主動探索的興趣。
2.利用學(xué)生的好奇心、好勝心,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。
好奇心是對新、特、奇事物進行探究的一種心理傾向。學(xué)生對感知到的新信息會提出各種各樣的問題,進而產(chǎn)生深入分析、思考的急切心理。教師要利用這種心理,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。如有一次,在講“計算機與信息社會”一節(jié)課時,我問學(xué)生:“最近我國信息產(chǎn)業(yè)界發(fā)生了一件大事,大家知道是什么嗎?這樣就能造激情。
二、注重因材施教,開發(fā)創(chuàng)造才能。
要使所有學(xué)生的個性和創(chuàng)造性盡可能地發(fā)展,必須“因材施教”。我國古代著名教育家孔子早已提出了因材施教的教學(xué)原則,但由于多方面因素影響,目前我國基礎(chǔ)教育還難以完全做到“因材施教”。信息技術(shù)的特點則決定了“因材施教”可以在信息技術(shù)教學(xué)中很好地實行。我們的學(xué)生來自不同家庭,畢業(yè)于不同的學(xué)校,有的學(xué)生學(xué)過信息技術(shù)課,有的家里有計算機;有的家里沒有計算機,有的則從未接觸過計算機。針對這種狀況,我在講課時先向?qū)W生提出:學(xué)過這部分內(nèi)容的同學(xué)可以不聽課,但要學(xué)會自學(xué),把時間利用好,要借助已掌握一定程度的計算機能力的優(yōu)勢,在原來的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí),走在其他同學(xué)乃至老師的前面;沒接觸過計
算機的同學(xué)不必心急,踏踏實實從頭學(xué)起。上機實習(xí)時,我根據(jù)學(xué)生的不同水平、不同特長安排不同層次、不同類別的練習(xí)與實踐,如讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)習(xí)更深的東西讓沒有接觸過計算機的學(xué)生練習(xí)指法、輸入漢字等等,并給予相應(yīng)的指導(dǎo),使他們分別得到提高。
怎樣讓學(xué)生去迎接學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)?怎樣培養(yǎng)他們勇敢地去面對和熟悉一個復(fù)雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界?思考著這些問題的同時,我深信:尊重學(xué)生個性發(fā)展,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),培育他們健康成長,比教給他們知識本身更重要。當(dāng)學(xué)生個性得到發(fā)展、綜合素質(zhì)全面提高、健康成長以后,他們的創(chuàng)造力無疑會得到最充分的開發(fā)。這就是我這幾天參加培訓(xùn),經(jīng)過思考得出的一些想法。
201*年8月26日
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魯北第一小學(xué)遠程培訓(xùn)工作總結(jié)
我校201*年的遠程培訓(xùn)工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的共同努力下圓滿地完成了。我校201*參加培訓(xùn)135人、參訓(xùn)率100%,合格135人,合格率100%,其中研修日志提交467份,班級推薦92份;作業(yè)提交448份,班級推薦67份;教學(xué)設(shè)計與反思提交136份;班級推薦26份;我的教學(xué)故事提交251份,班級推薦64份;論壇研討發(fā)帖1783份,回帖3658份;7人參加抽考,成績合格。國培8人,其中語文5人,數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)各1人,F(xiàn)就我校201*年遠程教育工作作以下總結(jié):一、加強領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識
自從繼續(xù)教育實行遠程培訓(xùn)以來,學(xué)校成立了以校長為主管,教學(xué)主任具體負責(zé)的教師遠程培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識和參加遠程培訓(xùn)工作的積極性,并制訂了學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃和相關(guān)的制度,從組織上對教師繼續(xù)教育工作得到了落實和保證。
二、按照部署,開展工作1、保證學(xué)習(xí)時間
學(xué)校對教師遠程培訓(xùn)工作十分重視,對教師的遠程培訓(xùn)工作做到時間保證,每周利用教師辦公時間,集中組織教師參加遠程培訓(xùn)。學(xué)校微機室也全天開放,為教師上網(wǎng)培訓(xùn)提供方便。使教師遠程培訓(xùn)工作順利地開展下去。2、做好技術(shù)指導(dǎo)學(xué)校專門安排兩名微機教師利用教師辦公時間為教師進行計算機技術(shù)的培訓(xùn),使全體教師在短時間內(nèi)都能夠地較熟練的使用計算機并進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。同時輔導(dǎo)教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)員進行針對性輔導(dǎo),幫助大家共同進步。3、完善監(jiān)督檢查
管理員定期對教師學(xué)習(xí)情況進行檢查,對于學(xué)時不夠,作業(yè)不能夠按時完成,日志,案例等數(shù)量不足的教師及時進行提醒,督促其抓緊完成。4、公布學(xué)習(xí)情況
為了使教師對學(xué)習(xí)情況加以了解,管理員每月把教師學(xué)習(xí)完成情況進行公布,使教師對自己和其他教師的情況能夠了解,督促其完成后面的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)不足
雖然我校教師遠程培訓(xùn)工作取得了不錯的成績,但是也存在著明顯的不足。一是教師認(rèn)識不夠,認(rèn)為遠程培訓(xùn)工作是個負擔(dān),導(dǎo)致自覺性差,不能夠積極主動地進行學(xué)習(xí),存在惰性心理。二是真正進行細致學(xué)習(xí)的少,大部分教師沒能真正地聽課,雖然學(xué)習(xí)時間不短,但是學(xué)習(xí)效果不明顯。
以上是我校201*年的遠程培訓(xùn)工作的簡單總結(jié)。教師遠程培訓(xùn)工作是一項長期的工作,我們決心在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真總結(jié)本校遠程培訓(xùn)工作的經(jīng)驗和教訓(xùn),認(rèn)真組織全體教師進一步開展遠程培訓(xùn)工作,并做好教師遠程培訓(xùn)的指導(dǎo)和督促工作,鼓勵教師把教師遠程培訓(xùn)與日常教學(xué)工作結(jié)合起來,把新的教育思想、教學(xué)手段用于教學(xué)實踐,積極開展教科研和教學(xué)改革,促進教學(xué)水平的提高,促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
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