學校教師發(fā)展年階段性工作總結

學校教師發(fā)展年階段性工作總結

本學期，我校以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和全教會精神為指導，以落實射洪縣教育和體育局“教師發(fā)展年”活動為行動指南，高度重視教師專業(yè)發(fā)展過程中引領、實踐與支撐的作用，讓教師的發(fā)展推動學校發(fā)展，促進了學生的全面發(fā)展。我們的具體做法是：

一、領導重視、健全制度

為提高教師對自身專業(yè)發(fā)展重要性的認識，本著對教師負責、對教育事業(yè)負責的態(tài)度，我校把教師專業(yè)發(fā)展工作擺在優(yōu)先實施的戰(zhàn)略地位，納入學校工作的重要議事日程，統(tǒng)籌規(guī)劃，認真實施。根據上級文件并結合學校實際，研究制定教師專業(yè)發(fā)展年工作措施和實施方案，并成立“教師發(fā)展年”活動領導小組，由校長任組長，學校主要行政、部門負責人為成員的領導小組，負責組織實施教師專業(yè)發(fā)展年工作。

二、主要活動及成效

（一）、加強師德師風建設，促進教師職業(yè)道德素質的提升1.加強政治理論學習。旗幟鮮明地抓好教師政治業(yè)務學習，保證每月一次教師政治理論學習時間。深入學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，認真執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，強化落實《教師日常行為規(guī)范》，學習《教師法》、新《義務教育法》等法律法規(guī)，打造一支高政治素質的教師隊伍。

2.開展師德教育活動。本學期，我校積極開展“五個一”活動，以弘揚先進為導向，通過開展師德演講、師德論文評選、師德知識競賽等活動，影響和帶動廣大教師提高師德水平，樹立“以德立身、以身立教”的良好形象，提高教師人格魅力。

3.強化師德考核與評價。廣泛開展師德師風評議，建立教師成長檔案，遵照縣教體局發(fā)展年的活動部署，用師德考核作為充分調動我校教師工作積極性、主動性、創(chuàng)造性。

(二)、理論指導，踐行高效

1、制定科學有效的《學校教育教學質量評價體系標準》。我們都知道學校教育的基本途徑是課堂教學，有無明確的教學目標是課堂教學成敗的關鍵，只有

明確了教學目標，才能科學地組織和調整教學內容，合理地安排和開展教學活動，準確地分析和評價教學效果。

2、打造高效課堂。課堂是師生共同成長最重要的平臺。教師要以高度的責任感精心備好每一堂課，包括教學進程的安排、教學資料的準備、不同程度的學生可能提出的問題、設計合適的教學課件等等。我校堅持通過開展教學沙龍活動，為我校中青年教師成長與發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境，提高教學水平

3、常規(guī)管理精細化。學校加強對教師們備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、單元過關質量分析的常規(guī)過程管理，使教師們形成了科學嚴謹的教學習慣。學校對教學常規(guī)的落實情況進行了多次定期和不定期的檢查。

4、學校行政堅持“推門聽課”，進行診斷性的聽課和評價活動，對教學上有問題的教師進行會診。多方互動，探討課堂教學困惑的解決策略。引導全校老師聚焦課堂。對每課的教學及時進行反思。課后認真設計有層次的作業(yè)，及時進行反饋，鞏固教學成果。

（三）繼續(xù)開展讀書活動，更新教育觀念。

教師的終身學習，是提高教師業(yè)務素質基礎，只有學習精彩，生命才精彩；只有學習成功，事業(yè)才能成功。我們積極倡導教師“多讀書、讀好書、好讀書”，使教師養(yǎng)成讀書好習慣，不斷更新觀念，拓寬視野，提升教師的專業(yè)化素質，努力建設一支充滿生機和活力、與現代教育相適應的教師隊伍。

主要做法：①學校積極創(chuàng)造學習條件，為老師購買教育理論書籍、名師教育隨筆、雜志等，保證教師的學習內容。②創(chuàng)設濃郁的學習氛圍，為老師搭建學習平臺。學校領導帶頭學習，做好學習筆記，組織教師開展多次“讀書心得交流”活動。每次交流活動，老師們都認真對待，踴躍發(fā)言，認為這樣的活動是一項很好的學習方式，以后應定期開展。老師們在交流活動中深切感受到：教師應該內外兼修，教育是科學的，更是藝術的，我們應不斷學習充實自己，成為一名真正“智慧型”的教師。③加強管理，定期與不定期檢查教師的自學筆記，督促教師學習教育教學理論，強化理論與實踐的結合起來，用現代教育理論指導教育教學改革，研究解決教育教學問題，提升解決問題的水平，提高教育質量。

讀書活動幫助老師們提高了認識，更新了教育觀念，深化了教育思想，為今后的工作奠定了新的理論基礎。

（四）、撰寫論文案例，提升理論素養(yǎng)。

提高教學理論修養(yǎng)，理性剖析、反思教學行為，是提高課堂教學水平、解決教學問題的源泉，是教師專業(yè)成長的階梯。我校通過營造濃厚的校本教研氛圍，鼓勵教師反思教學實踐、積極撰寫案例，使老師們的教學問題和教育經驗及時進行歸納和總結。

主要做法：①學校要求教師結合學情、教情反饋撰寫自己心中的高效課堂，內容可以記錄自己教學中對學生素質培養(yǎng)的有益嘗試，更歡迎有自己的獨特見解。②教導處組織對上交的論文案例進行評選。

從老師上交的論文、反思中可看出：教師的課改意識增強，課改理念與實踐結合很緊，說明反思意識和能力明顯增加。

（五）、加大師資培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展

1、進一步加強青年教師培養(yǎng)工作。有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設，強化學科帶頭人、骨干教師的爭創(chuàng)意識。加強青年教師的培養(yǎng)力度，使青年教師在教育、教學、班級管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用，使青年教師盡快成為學校教學第一線的骨干。

2、開展走出去，請進來活動。加強學區(qū)內校際交流。給老師們創(chuàng)造機會，積極參加國家、省、市、區(qū)級開展的各項培訓工作，回來后上好匯報課，并交流自己的學習體會，一人學習，大家受益。

（六）、開展豐富多彩的活動，打造老師的最佳幸福指數。1.進一步關注教師的身心健康。學校領導民主、平等地對待教師，尊重每一位教師。學校在本學期組織教職工開展豐富多彩的文體活動，創(chuàng)造愉悅、寬松、平等、和諧的教學和生活環(huán)境，進而提升我校教師的幸福指數。

2、大力表彰優(yōu)秀教師。宣傳和表彰師德方面有突出貢獻的個人和集體。本學期“三八”婦女節(jié)，我校表彰了一大批優(yōu)秀女教師，真正促進揚優(yōu)、獎勤的良好風氣的形成。

三、存在不足

1、個別教師的教學反思只是課后對自己的教學過程進行一些簡單的描述，缺乏對教學現象和教學本質的思考。

2、教師們不斷學習不斷提高，優(yōu)質課評選活動效果良好。但也有部分課堂教學效果不佳的情況。有的教師還停留于傳統(tǒng)的教學方法上，讓學生探究的意識不強，沒有真正感受學生自主探究的價值。整個過程幾乎都是自己的激情地演示

和描述，缺乏學生主體性意識，這不利于三維目標的實現，不利于學生科學探究能力整體的發(fā)展。

3、青年教師理論知識不太扎實，教學經驗相對缺乏。

今后，我們還需要認真反思，及時總結經驗，以便更好地開展各項教育教學活動，為促進我校教師發(fā)展，提升學校的辦學水平，不斷努力。

擴展閱讀：教師發(fā)展年總結

開展扎實有效的工作，引領教師專業(yè)發(fā)展

201*學年度海頭二小教師專業(yè)發(fā)展學校建設工作總結我鎮(zhèn)教師專業(yè)發(fā)展學校在上級精神指導下，以教師發(fā)展為根本宗旨，狠抓過程落實，全面提高教師的專業(yè)化水平，實施新課程，辦人民滿意的教育，有效推動了各校教育教學改革發(fā)展。下面將我鎮(zhèn)教師專業(yè)發(fā)展學校建設情況匯報如下:

一、制定長遠規(guī)劃，健全保障機制

長期的教育管理實踐，使我們深切認識到教師是學校的主體，教師的發(fā)展進程將直接決定學校的發(fā)展進程。為實現學�？沙掷m(xù)發(fā)展，我們確立了“以建設學習型學校為目標，以打造優(yōu)秀年輕骨干教師群體為核心，以校本培訓和校本教研為載體，全面推進教師專業(yè)發(fā)展型學校工程建設”策略，并據此制定了《海頭二小在職教師崗位學歷提升長遠規(guī)劃》，進一步完善了《海頭二小教師量化評估方案》、《海頭二小校本研修保障措施》等各項管理制度，明確了學校管理人員以及教師的職責和考核標準，為積極推進教師專業(yè)化發(fā)展健全了保證機制，在此基礎上，引導教師進行自我專業(yè)反思定位，找出專業(yè)欠缺不足，明確發(fā)展目標方向。使教師感到自身專業(yè)化發(fā)展是適應教育改革形勢的需要，是其自身生存發(fā)展的需要。由此增強了緊迫感和使命感，產生了強烈的學習發(fā)展愿望，由被動發(fā)展變?yōu)橹鲃幼非蟆?/p>

三、為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設平臺

教師要依靠學校來發(fā)展，學校是教師專業(yè)發(fā)展最基本的組織者和承載者，為真正實現教師專業(yè)發(fā)展學校這一功能，真正使教師成為發(fā)展的主體，中心校立足本鎮(zhèn)實際，緊扣校本教研主題，創(chuàng)建相應機制，為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)設良好的環(huán)境。

1、建立健全相應機制

我鎮(zhèn)建立健全相應激勵機制，以機制作保證，強化過程管理，確保教師專業(yè)化發(fā)展學校建設的正常進行，主要機制有《海頭二小教師全員培訓和骨干教師培訓實施方案》、《海頭二小關于評選“小學學科名師”的實施方案》，《中小學評優(yōu)評模方法》《大洋鎮(zhèn)中小學教師教學成績獎懲方案》、《教師職務評聘標準》、校本教研及校本培訓制度等。將教師專業(yè)發(fā)展內容納入年終考核，對先進個人、學校進行表彰，并和教師評職晉級評優(yōu)評模掛鉤。

2、全員學習，構建學習型學校

海頭二小把“全員學習，構建學習型學�！倍�為教師專業(yè)發(fā)展學校開展校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展的基礎和首要目標。

首先我校在中心的領導下，結合師德考核，加強了校長、教師的政治業(yè)務學習，組織教師學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、校長主任學習有關職責，開展有關“八榮八恥”的社會主義道德觀教育活動、科學發(fā)展觀教育活動。通過學習，干部以身作則率先垂范，教師愛崗敬業(yè)，恪盡職守，形成干部教師團結協(xié)作，求真務實，積極進取，不斷改革創(chuàng)新的良好風氣。

我鎮(zhèn)嚴格管理、統(tǒng)籌規(guī)劃、落實責任,積極組織廣大教師參加學歷學位提高培訓，并嚴格考勤，對進修學校組織的學習必須全部參加。要求教師學歷未達標的、崗位學歷不達標的必須進行現代遠程教育、自學考試、成人考試、電大教育等多種途徑的學歷進修。

10年冬我校除訂閱常用教育教學報刊雜志外，投資二萬六千元，為各校統(tǒng)一購置了《新課程教學問題解決實踐研究》、《教師十個怎么辦》等前沿教育教學系列理論書籍560余冊，以及《看名師上課》等多種音像資料，幫助教師解決教學中遇到的熱點、難點和困惑問題，為教師提升教學能力和教研能力，有效進行校本教研，走專業(yè)化成長道路提供了切實幫助與支持。

3、開展扎實有效的校本培訓

中心專業(yè)發(fā)展學校每年都組織小學教師進行業(yè)務文化考試、“三筆兩畫”基本功培訓考核、普通話培訓考試，定期輪訓，分散自學，分段考試。11年4月份我校針對小學音美教師短缺素質低現狀，挑選中學專職音美教師，對小學音美教師進行了培訓。11年5月，發(fā)展學校對全鎮(zhèn)小學教師進行了《小學數學新教材疑難問題分析》、《夯實語文基礎知識，還語文課堂一個真實面目》等為主題的業(yè)務培訓活動。11月，我鎮(zhèn)以迎省教育現代化為契機，分片對各校教師及研討主持人進行了《主題+互動模式課例研討》訓練輔導活動。通過扎實有效的校本培訓，為教師的專業(yè)發(fā)展提供必要的幫助和引領。

4、以校本教研為載體

校本教研是實現教師專業(yè)發(fā)展的最有效的載體和手段。中心完善了校本教研制度，對周六半日教研從時間，內容、出勤、記錄等方面都有嚴格的規(guī)定保證了校本教研工作的落實及有效實施。

11上半年我發(fā)展學校校結合鎮(zhèn)教導人員開展了教育教學質量分析會和教學經驗交流會以及各科復習階段的等專題研討活動，11年下半年進行了兩次大型課例研討會活動，教導人員以普通研討者身份加入其中，會后做出具體的總結指導。通過這些活動，進一步提升了教師素質、改進了教學工作。

5、實施活動推進策略

學校精心組織各種有針對性活動，為教師專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，我們開展的主要活動有：

（1）開展“八個一”活動

我校為教師專業(yè)發(fā)展大力推行開展了“八個一”活動。全鎮(zhèn)教師每學期讀一本教育教學專著，保證每周不少于3小時的時間研究新教材、新課標及理論學習，并做好學習筆記，寫好學習心得。中心對教師的學習情況及教研出勤定期進行檢查，將檢查結果記入教師本人量化成績。中心要求中小學教師每學期必須上一節(jié)教學公開課；每月寫一篇教育教學案例；經常堅持寫教學反思或教育敘事；每學期寫一篇教學論文；每周聽課至少一節(jié)，聽后及時與任課教師交流；每次統(tǒng)測后寫好試題試卷分析。各學校為每位教師購買一個檔案盒存放個人教研資料，以積累資料，總結經驗。“八個一”活動，促使教師由經驗型向反思型轉變。

（2）開展師徒結對活動

發(fā)展學校指導各校抓好幫扶工作，做到有計劃、有對象、有落實、有效果。為使剛參加工作的年輕教師盡快勝任教學工作，我們安排他們拜思想與業(yè)務素質雙雙過硬的縣市骨干教師為師，開展老帶新的傳幫帶活動，師徒共同備課，經�；ハ嗦犝n。并有相關制度嚴格執(zhí)行，不走過場。

（3）推門聽課，提高教師業(yè)務水平

學校教學管理人員開展推門聽課活動，把推門聽課作為掌握教師工作態(tài)度和工作能力的最直接手段。聽課后發(fā)揮聽課的監(jiān)督、評價、指導、研究功效，變評課為議課，與教師交換聽課意見，對出現的問題及時研討交流。尤其對能力薄弱、教學有困難的教師，進行具體的業(yè)務指導，變“不應該如何做”為“怎樣做會更好”，為教師指明努力的方向。這些舉措有利于教學常規(guī)管理，培養(yǎng)了教師問題意識和研究意識，鍛煉了教師能力，使課堂教學逐步規(guī)范化，提高了教學效果。

（4）開展各類教學大賽評比活動

對縣優(yōu)質課評選、優(yōu)秀論文、教學設計評選、教師基本功競賽、活動等活動，我們都精心組織，認真落實。09年我校先后協(xié)助中心校組織了語文、心理教育說課大賽、教學標兵評比賽選手的選拔指導工作，一批年輕教學新秀涌現出來。馬傳玉、董自鳳、李艷玲、韓小英獲縣級基本功大賽一等獎。還組織了教師“鑄師魂”、“中華經典誦讀”大賽選拔工作，在市縣評比中成績斐然。

（5）開展走出去請進來活動

只要一有機會，我鎮(zhèn)各學校就組織年輕教師到外地學校去參觀學習聽課，積極汲取先進的教學經驗。11年４月份，我鎮(zhèn)中心學校選派學科骨干教師和青年教師新秀，與兄弟學校進行了循環(huán)送課活動，使我鎮(zhèn)教師對課改新理念、教學新方法有了更為深刻的理解和更為開闊的視野。

6、著力打造優(yōu)秀年輕骨干教師群體

我校幫助年輕教師明確專業(yè)發(fā)展目標，為他們提供寬松的職業(yè)環(huán)境。在我們的建議下，中心校不斷完善骨干教師培養(yǎng)和使用機制，制定報銷培訓費、補貼生活費等優(yōu)惠政策，鼓勵優(yōu)秀教師外出學習，不斷壯大骨干教師隊伍。并發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領作用，讓他們上觀摩課、做學科帶頭人、當課例研討主持人、幫帶青年教師等等。到目前我鎮(zhèn)中小學共有市級333第二層次名師4人，市級骨干教師10名，在我鎮(zhèn)教育教學中發(fā)揮著不可低估的作用。在他們帶動下，我鎮(zhèn)教師具有了較先進的教育思想，較扎實的學科專業(yè)基礎，教學創(chuàng)新能力也不斷增強。

四、加強學習及工作環(huán)境建設

近幾年我鎮(zhèn)多方投入用于校園建設、添置教學設備、信息技術設備、圖書購置的資金達30萬元。自201*年春季開學起，全鎮(zhèn)每年支付2萬元作為教研活動和教師培訓資金，確保各項教學活動的順利開展。目前部分學校建設了完備的校園網、配備了微機、多媒體教室，購入大量音像圖書資料，特別是教育理論及學科專業(yè)類書刊，更換了辦公設施，這些都極大的改善了教師工作學習環(huán)境條件，為教師專業(yè)發(fā)展提供了物質保障。另方面學校也較重視人文環(huán)境建設，校班子增強服務意識，尊重教師，關心教師，愛護教師，培養(yǎng)教師，使學校成為教師成長的樂園。

五、存在不足及努力的方向

1、我鎮(zhèn)外語、計算機、音體美等專業(yè)課程的老師缺乏。教師隊伍不能滿足全面推進素質教育的需要，教師專業(yè)發(fā)展工作有待于進一步深入。2、教師的現代信息技術能力急需提高,跟不上新課改的步伐。要充分發(fā)揮網絡資源和現代教學手段作用，使多媒體教學早日走進班級。我們將引導、鼓勵并規(guī)定教師在課堂中要經常使用現代化教學手段，搞好信息技術與學科教學的整合利用，進一步利用現代教育技術，提高課堂教學水平。

3、教師專業(yè)化發(fā)展要與教育科研有機整合

我鎮(zhèn)教師低下的教科研能力，阻礙進行有效的研究實踐探索。要把教師專業(yè)化發(fā)展與教科研有機整合在一起，以實施新課程中所遇到的具體問題為對象，以教師為研究主體，立足課堂教學，進行教育科研，不斷增強教學能力，切實為教育教學服務。我鎮(zhèn)決定立足校本研修，針對教師教學中的共性問題、細節(jié)問題,開展校本培訓，更新教育理念，不斷完善骨干教師培養(yǎng)和使用機制，壯大骨干教師隊伍，切實增強學校實施新課程能力，提升教師專業(yè)水平，全面提高教育教學質量。

教師專業(yè)的發(fā)展，由此必然導致教學質量的不斷上升提高，我鎮(zhèn)歷年來教育教學成績居于全縣前列，至今海頭二小連續(xù)兩年被評為縣教育教學先進單位。

今后，我鎮(zhèn)教師將與時俱進，不斷超越，以崗位為平臺，追求內涵外延同步發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展學校則加強對教師人文關懷，有效整合各方力量，為教師的進一步專業(yè)化發(fā)展搭建最廣闊的空間平臺。海頭二小201*-4-7

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