生本教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作階段性總結(jié)
更新觀念真抓實(shí)干促教育和諧發(fā)展
五斗江中學(xué)生本教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作階段性總結(jié)
去年上半年,我校張校長觀摩了杜郎口中學(xué)的教學(xué)之后,深受啟發(fā),在他的創(chuàng)意之下,我校組織了22名教師利用“五一”假期到寧達(dá)中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。下半年,在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,五斗江中學(xué)被確定為生本教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)的五所試點(diǎn)學(xué)校之一,由此,我們以緊迫的使命感,以滿腔的熱情,科學(xué)的態(tài)度,在我校七年級(jí)三個(gè)班全面推行生本教育教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)工作,探索適合中學(xué)學(xué)情課堂教學(xué)模式,F(xiàn)在我校推進(jìn)課堂教學(xué)模式的改革實(shí)驗(yàn)已經(jīng)歷了1個(gè)學(xué)期,教師們的教學(xué)方式、學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式以及教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等都發(fā)生了巨大變化,師生精神面貌大變樣,取得了一定的成效。
一、我們主要做了以下主要工作:
1、利用暑假搞好了教學(xué)設(shè)施,為實(shí)驗(yàn)工作做好了后勤保障。
2、成立了生本教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)課改的決策和協(xié)調(diào)。為課改實(shí)驗(yàn)提供了組織保障,確保了課改實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)展。
3、對(duì)全體教師進(jìn)行課改意向調(diào)查,選取真心實(shí)意參與課改、敬業(yè)精神強(qiáng)的教師參與實(shí)驗(yàn),并對(duì)參與教師進(jìn)行教學(xué)模式的集中學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作,加強(qiáng)教師思想教育,使參與實(shí)驗(yàn)的教師懂得如何進(jìn)行操作。
4、印制備課活頁,把杜朗口中學(xué)及寧達(dá)中學(xué)資料發(fā)給各科任教師,要求教師模仿備課,每次教學(xué)常規(guī)檢查后,把每位教師的教案掛在墻上,相互監(jiān)督,相互學(xué)習(xí),課后在備課活頁上寫好教學(xué)反思,寫出自己在教學(xué)實(shí)施過程中的得失及感悟,促進(jìn)教師成長。
5、加強(qiáng)宣傳,營造氛圍。開學(xué)前張貼標(biāo)語,報(bào)名時(shí)班主任對(duì)新生及其家長進(jìn)行了大量的宣傳工作。
6、開學(xué)后,用一周左右的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培訓(xùn)。
(1)、各班主任及任課教師根據(jù)教務(wù)處制訂的《學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案》、《課堂基本要求》、《課堂基本要領(lǐng)》等對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)、演練。
(2)、教務(wù)處專門利用多媒體形式對(duì)全體新生進(jìn)行了一次集中培訓(xùn):A、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育,內(nèi)容有要不要學(xué)習(xí)、為誰學(xué)習(xí);樹立自己的理想和堅(jiān)定的信念,并要持之以恒才能獲得成功、獲得快樂;感恩教育。B、利用歌曲、手語活動(dòng)培養(yǎng)
學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。C、課堂教學(xué)模式培訓(xùn)。
7、制訂了《課改班級(jí)管理新嘗試》,細(xì)化班級(jí)管理,做到人人有事做,事事有人做,人人是班委,個(gè)個(gè)是主人,全員參與管理,責(zé)權(quán)相互制約,量化評(píng)議,公開透明。
8、制訂了《課改實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)情況評(píng)分細(xì)則》,每周對(duì)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組及學(xué)生個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),極大提高了學(xué)生參與的熱情,學(xué)習(xí)的熱情,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
9、經(jīng)常在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查,及時(shí)了解動(dòng)態(tài),針對(duì)所了解的情況和問題,及時(shí)與科任教師交流,促進(jìn)學(xué)校、教師及時(shí)調(diào)整改進(jìn)。
10、召開課改交流研討會(huì),交流經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),布置下一步課改工作。二、試行生本教育教學(xué)模式后的顯著變化
1、濃厚了課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師講得少了,學(xué)生“動(dòng)”(動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口)的機(jī)會(huì)多了。走進(jìn)七年級(jí)課堂,很快就能發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的課堂與以往有很大的不同,以往要求學(xué)生安靜地聽老師講課,除發(fā)言、朗讀外一般不充許學(xué)生講話,現(xiàn)在的課堂上,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示等環(huán)節(jié)探究問題、解決問題并且暢談收獲,經(jīng)常是學(xué)生爭先恐后搶著發(fā)言,課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛“熱”起來了。
2、激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我校制訂了《課改實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)情況評(píng)分細(xì)則》,每周對(duì)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組及學(xué)生個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),極大提高了學(xué)生參與的熱情,學(xué)習(xí)的熱情,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。和我校其他年級(jí)相比,七年級(jí)的大部分學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流討論學(xué)習(xí)中遇到的問題,有的同學(xué)甚至晚上睡覺的時(shí)候,還在打著手電預(yù)習(xí)明天要上的課程。
3、學(xué)生能夠自主參與班級(jí)管理。教學(xué)模式的改革,僅僅停留在上課形式的改變是不夠的,還要讓學(xué)生人人參與,要有一個(gè)優(yōu)秀的班集體作為依托,為此,我校制訂了《課改班級(jí)管理新嘗試》,細(xì)化班級(jí)管理,做到人人有事做,事事有人做,人人是班委,個(gè)個(gè)是主人,全員參與管理,責(zé)權(quán)相互制約,量化評(píng)議,公開透明。通過組織實(shí)施,學(xué)生感覺到自己是班級(jí)的主人,學(xué)生的民主意識(shí)提高了,學(xué)生參與班級(jí)管理積極性提高了,班興我榮,班衰我恥,學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了。
4、促進(jìn)了學(xué)生文明行為的形成。不管在校內(nèi)校外,我們隨時(shí)可以遇到七年級(jí)
的學(xué)生向老師打招呼,“老師,你好!”。這雖然是一句簡單的話,但在其他年級(jí)中就很難發(fā)現(xiàn),這說明學(xué)生的文明程度提高了。尤為值得一提的是,我校七(2)班在期中考試后組織開展了家長會(huì),在家長會(huì)上,各部學(xué)生部長、課代表就本班學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況向家長進(jìn)行反饋。這次家長會(huì)在學(xué)生中反響很大,他們班原來有兩個(gè)經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生有了極大的改變,不去上網(wǎng)了,學(xué)習(xí)更認(rèn)真了。
5、促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。在課堂上,教師實(shí)行分層教育,提問、展示、作業(yè)等都能夠考慮不同層次學(xué)生的情況布置任務(wù),學(xué)生通過合作探究、交流展示等環(huán)節(jié),實(shí)行“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”,有效地促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
6、促進(jìn)了教師的成長。生本教育教學(xué)模式使教師們的教學(xué)理念和教學(xué)方法都發(fā)生了深刻變化,化傳授為引導(dǎo)。改變了教師一味傳授知識(shí)的權(quán)威地位,拉近了師生之間的距離。教師從講臺(tái)上走下來了,不再“居高臨下”,教師不再把自己當(dāng)作無所不知的傳授者,而是把自己當(dāng)成學(xué)生的合作伙伴。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)水平才能駕馭好課堂,由于學(xué)校能夠提供的這方面的資料極少,可以說幾乎沒有。因此,我校很多老師經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些專家、優(yōu)秀教師的教育理念、教學(xué)方法、課堂實(shí)錄、案例分析等,教師在教學(xué)過程中,把一些先進(jìn)的理念和教學(xué)方法運(yùn)用到課堂上,既促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),又促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高,有效地促進(jìn)了教學(xué)相長。
三、推行生本教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)的困惑與思考1、上課遇到的問題
(1)、時(shí)間分配的問題:如果把預(yù)習(xí)放到課外,學(xué)生根本沒有那么多時(shí)間,如果把預(yù)習(xí)的時(shí)間放到課堂,大多時(shí)候一些學(xué)生不能按規(guī)定的時(shí)間完成自學(xué)階段的任務(wù),或者老師講課的時(shí)間把握不準(zhǔn),或者學(xué)生不能按規(guī)定的時(shí)間完成課堂練習(xí),或者出現(xiàn)課堂意外等等,都會(huì)造成不能完成教學(xué)任務(wù),給下節(jié)課的教學(xué)形成影響。這是教師們普遍遇到的問題。
(2)、小組合作的問題:學(xué)生對(duì)分組討論教學(xué)的新鮮感已經(jīng)過去,沒有什么能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,上課積極性大打折扣,上課很少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)舉手回答問題,而且有些班級(jí)的有些小組全部都不吱聲,會(huì)也不說,有時(shí)鼓勵(lì)已經(jīng)起不到什么作用了。小組合作既要有合作,又要有獨(dú)立思考,可現(xiàn)在的學(xué)生只有合作,沒有獨(dú)立的思考,給學(xué)生造成了一種假會(huì)現(xiàn)象。還有些同學(xué),在組內(nèi)從不主動(dòng)參與討論,什么都不說,什么都不做,一節(jié)課下來,什么都沒學(xué)到。
(3)、課堂容量的問題:課堂容量小,大綱規(guī)定的一節(jié)課,一般要用要兩到三個(gè)課時(shí)才能學(xué)完,教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間的矛盾非常突出。
(4)、課堂氣氛的問題:課堂氣氛活躍了,但往往是一種假象,而且學(xué)生對(duì)一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握得并不如當(dāng)初預(yù)想的那么好。
2、實(shí)行生本教育教學(xué)模式的過程中,通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示等模塊進(jìn)行教學(xué),大多數(shù)教師在課堂上主要照顧中下游學(xué)生的機(jī)會(huì)多一些,對(duì)尖子學(xué)生的培養(yǎng)還沒有找到有效的途徑。此外教師發(fā)現(xiàn),智力較好、反應(yīng)較快的學(xué)生,在課堂教學(xué)中可能掌握了較多的方法,但對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來講,很可能一種方法也沒有掌握,有的甚至連最基礎(chǔ)的知識(shí)都不能落實(shí)。怎樣才能兩者兼顧呢?我們的教師正在不斷實(shí)踐和探索。
3、在現(xiàn)行的教育體制下,教師既要完成教學(xué)任務(wù),又要追求教育教學(xué)質(zhì)量,大多數(shù)教師在課前布置大量的預(yù)習(xí)題,課后布置大量的作業(yè),學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)反而加重了,把一種快樂學(xué)習(xí)的模式變成了一種痛苦學(xué)習(xí)形式,部分學(xué)生由此產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
4、生本教育作為一種教學(xué)方法,應(yīng)是一種符合教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則等教學(xué)理論依據(jù)的可行性做法。在實(shí)施階段全憑我們教師的摸索,缺少專家指導(dǎo),學(xué)校能夠提供的有關(guān)資料極少,全體實(shí)驗(yàn)教師都感到非常艱辛。
生本教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)給我們老師提供了一個(gè)充分展示自我的平臺(tái),生本教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革工作任重而道遠(yuǎn),我堅(jiān)信“世界上沒有一朵鮮花不美麗,也沒有一個(gè)學(xué)生不可愛!彼晕疫將繼續(xù)學(xué)習(xí)和摸索。邊實(shí)踐、邊總結(jié),盡快彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足,真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性、高效性!
五斗江中學(xué)教務(wù)處
201*.3
擴(kuò)展閱讀:語文教研組生本實(shí)驗(yàn)工作階段性小結(jié)
語文教研組生本實(shí)驗(yàn)工作階段性小結(jié)(201*-----201*學(xué)年度第一學(xué)期)
本學(xué)期語文教研組有效落實(shí)學(xué)!吧窘逃睂(shí)驗(yàn)方案,切實(shí)加強(qiáng)生本教育實(shí)驗(yàn),加快推進(jìn)以學(xué)生發(fā)展為本的高效課堂的構(gòu)建,實(shí)現(xiàn)由“師本教育”向“生本教育”的轉(zhuǎn)變,全面提高語文學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量,扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,取得一定的成績,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總看i如下:
一、
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
為了提高教師的生本理論水平,本學(xué)期學(xué)校加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),利用學(xué)校的生本教育網(wǎng)站、及課余時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí),提高學(xué)校教師的理論水平。經(jīng)過學(xué)習(xí)老師掌握了以生本教育“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”的基本理念為指導(dǎo),以構(gòu)建生本課堂為主渠道,以喚醒、啟迪、激揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和動(dòng)力為主要途徑,以促進(jìn)全體學(xué)生全面、健康、生動(dòng)成長為主要目標(biāo),使教學(xué)切實(shí)由“教師為本”轉(zhuǎn)向以“學(xué)生為本”,引領(lǐng)學(xué)生走上一條會(huì)學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)的新的成長道路。
二、教學(xué)中把握生本的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
1、教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教師確立“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”的生本教育理念。
2教小學(xué)中進(jìn)教師改變“教師講學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,構(gòu)建“先做后學(xué)、先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)模式。
3.通過生本課堂的實(shí)踐研究,提高教師的教學(xué)研究能力,提高課堂教學(xué)的有效性,把教師從繁重瑣碎的事務(wù)中解放出來,改變教師的工作狀態(tài),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,創(chuàng)造教師的職業(yè)幸福。
三、學(xué)習(xí)理論開展專題交流、生本課研討交流。
1、在第三階段取得預(yù)期成果的基礎(chǔ)上,組織召開“生本教育”理論與實(shí)踐推進(jìn)會(huì),在周五開展生本實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng).
以教研組為單位,從對(duì)生本教育理念的認(rèn)識(shí)和感悟、生本課堂的主要特點(diǎn)及實(shí)施要點(diǎn)、如何構(gòu)建生本課堂以及存在的疑問等角度,開展研討活動(dòng);在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行全校研討交流。讓教師掌握了生本的理論及教學(xué)中遇到的問題如何處理。
2、以說明文為研討課例進(jìn)行研討交流活動(dòng),
本著自愿申報(bào)與重點(diǎn)選拔相結(jié)合的原則,確定首批實(shí)驗(yàn)班級(jí)和實(shí)驗(yàn)教師,開展生本教育實(shí)驗(yàn)研討交流活動(dòng)。本學(xué)期先是各課題組進(jìn)行以說明文為研討課例活動(dòng),進(jìn)行備課、上課、研討交流活動(dòng),老師在上課研討活動(dòng)中提高了教師提高生本課堂的駕馭水品。語文教研組舉行“生本教育”研討課活動(dòng)經(jīng)歷兩周,在校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校33位語文老師都積極的參與生本教育實(shí)驗(yàn)研討交流活動(dòng),后來在研討交流的基礎(chǔ)上在聽王燕和王娟兩位老師的研討課。
本次活動(dòng)活動(dòng)取得的成績及存在不足
1、本次活動(dòng)課堂上的生生互動(dòng)交流激起了孩子們思維的火花不斷碰撞,老師恰切、適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥,點(diǎn)燃了孩子們深刻思考的熱情。課后語文教研組組織全組老師進(jìn)行課堂教學(xué)有效性的研討,兩位執(zhí)教老師和大家分享了自己實(shí)踐生本后的收獲和感受,特別是在如何指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)和完善班級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制方面做了詳細(xì)的介紹,使聽課教師豁然開朗。2、兩位語文老師精心琢磨符合教材和學(xué)情實(shí)際的先學(xué)提綱,簡潔而恰到好處的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),老師對(duì)教材思想感情的充分理解,對(duì)課堂調(diào)控到了爐火純青的地步。放、收自如,總能緊緊圍繞本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)組織學(xué)生大膽進(jìn)行交流。在她們精彩課堂中,小組合作模式的成形,先學(xué)提綱精妙的運(yùn)用,學(xué)生大膽自信響亮準(zhǔn)確的回答,從側(cè)面看老師對(duì)學(xué)生的悉心培養(yǎng)和對(duì)鉆研“先學(xué)后教、小組合作”工作的細(xì)致落實(shí),生本教育是以學(xué)生為本,以生命為本,以學(xué)生的學(xué)為本的教育,是最大限度地發(fā)揮人的生命潛能和發(fā)展本能的教育理論和方法。這與我!百p識(shí)、激勵(lì)、成就、成長”、“激發(fā)生命的力量”、“讓兒童成為我們的中心”、等教育追求恰好吻合,也正是教師們一直在追求的教育夢想!3、不足:小組建設(shè)要加強(qiáng)、教師評(píng)價(jià)沒有跟上
此次活動(dòng)不但給教師提供了一個(gè)展示的平臺(tái)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而且極大地調(diào)動(dòng)了教師的學(xué)習(xí)積極性,提高了教師課堂授課水平,也很好的建立了一種教師之間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的和諧關(guān)系。語文教研組將以此為契機(jī),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下,繼續(xù)探索有效的生本之路,共同走進(jìn)語文課堂的春天。
4、活動(dòng)的意義:通過本次研討課活動(dòng)使廣大教師更清楚認(rèn)識(shí)到了只有走生本之路才是我們實(shí)現(xiàn)教學(xué)理想的最佳途徑,生本課堂帶給我們太多的驚喜,我們堅(jiān)信有校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和廣大老師的積極探索我們會(huì)將生本教育這條特色之路走得更堅(jiān)實(shí)更有效。
本階段實(shí)驗(yàn)的讓教師吸收、借鑒生本教育的先進(jìn)理念和科學(xué)方法,改革現(xiàn)有的教學(xué)方式,初步探索出一條適合我校教學(xué)實(shí)際的生本教學(xué)之路;同時(shí)培植生本教育的典型班級(jí)和骨干教師,為下階段的整體推動(dòng)發(fā)揮引領(lǐng)帶動(dòng)作用。
友情提示:本文中關(guān)于《生本教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作階段性總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,生本教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作階段性總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。