惠農(nóng)區(qū)尾閘中學(xué)教科研工作總結(jié)

惠農(nóng)區(qū)尾閘中學(xué)教科研工作總結(jié)

學(xué)校堅(jiān)持“以人為本、科學(xué)管理、提升素質(zhì)、特色發(fā)展”的指導(dǎo)思想和“讓每一位教師快樂(lè)發(fā)展，讓每一位學(xué)生幸福成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，著力打造“教育理念先進(jìn)、內(nèi)部管理科學(xué)、教師素質(zhì)過(guò)硬、辦學(xué)條件優(yōu)越、教育教學(xué)質(zhì)量高、人民群眾滿意的特色學(xué)�！薄�

一、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計(jì)劃。我們本著通過(guò)教育科研的實(shí)踐，有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，有效地提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。校領(lǐng)導(dǎo)不僅重視教育科研工作，而且?guī)ь^參加教育科研、承擔(dān)課題研究任務(wù)，力爭(zhēng)使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，對(duì)于開(kāi)展教科研工作所需的財(cái)力、物力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予有力的支持。如教科研活動(dòng)中的外出學(xué)習(xí)，請(qǐng)人輔導(dǎo)，課題研究津貼、獎(jiǎng)金，購(gòu)置電腦等辦公設(shè)施，購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)征訂刊物，編輯資料等等都有保障，學(xué)校還常年聘請(qǐng)?jiān)�縣教科所常務(wù)副所長(zhǎng)高錫琪老師擔(dān)任學(xué)校科研工作的顧問(wèn)，為學(xué)校科研再上臺(tái)階出謀劃策，效果良好。我們多次外派教師到上海、江蘇等地考察學(xué)習(xí)，在課題研究中我們定期邀請(qǐng)惠農(nóng)區(qū)教研室專家指導(dǎo)。每學(xué)期我們對(duì)教師課題研究進(jìn)行檢查驗(yàn)收評(píng)優(yōu)，對(duì)驗(yàn)收合格的課題兌現(xiàn)課題研究金費(fèi)。為了使課題研究順利實(shí)施我們成立了課題教研領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)課題教研的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)。教務(wù)處負(fù)責(zé)總體規(guī)劃和組織實(shí)施、調(diào)查、活動(dòng)協(xié)調(diào)、考核評(píng)比工作。教研組、年級(jí)組、備課組是基本研究單位。各級(jí)骨干教師和教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)是骨干力量，全體教師都是參與者、行動(dòng)者、研究者。

二、形成完善的課題研究制度

我校的整個(gè)科研過(guò)程為：提出問(wèn)題確定課題實(shí)施計(jì)劃總結(jié)反思再提出問(wèn)題確定課題實(shí)施計(jì)劃總結(jié)反思再提出問(wèn)題循環(huán)往復(fù)，研究不已。正是在這樣一個(gè)過(guò)程中，教師們?cè)趨⑴c中探尋，在探尋中思索，在思索中變革，在變革中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。我們十分重視選題工作，選題時(shí)善于從大處著眼，小處入手，尋找合適的

切入口，選優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目或疑難問(wèn)題，注意面向教育教學(xué)實(shí)際。在教育科研中我校進(jìn)一步制定并完善了有關(guān)教育科研的各項(xiàng)工作制度。每個(gè)課題組都求照章執(zhí)行，使我�？蒲泄ぷ黜�(xiàng)項(xiàng)都在制度管理的范圍內(nèi)，這些制度的落實(shí)，使我校的科研工作有章可循，管理步入規(guī)范化。在考核機(jī)制上，我們把科研與考核有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，制訂必要的考核制度，建立管理和考核制度。一是建立起教育科研常規(guī)管理制度。我們制定了《尾閘中學(xué)教科研檔案管理制度》、《尾閘中學(xué)教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《尾閘中學(xué)教科研管理?xiàng)l例》、《尾閘中學(xué)教科研管理制度》、《尾閘中學(xué)教科研課題管理制度》、《尾閘中學(xué)課題成果評(píng)價(jià)推廣制度》等制度。二是加強(qiáng)對(duì)教師教育科研績(jī)效的考核。一是目標(biāo)激勵(lì)，根據(jù)教師教學(xué)和教育的能力、水平，根據(jù)教師執(zhí)教的學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)教師制訂目標(biāo)，以此來(lái)激發(fā)教師參與科研的興趣。三是引入激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師科研方面取得的成績(jī)，我們充分以肯定，評(píng)選校級(jí)科研先進(jìn)個(gè)人，年度考核中把教師科研工作作為一個(gè)重要的指標(biāo)，使教師獲得精神上的滿足。四是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)教師在教育科研方面取得的成績(jī)，我們依照學(xué)校制訂的有關(guān)制度，根據(jù)量化考核表的記載，與每學(xué)期期末的量化考核掛鉤，分別給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。五是定期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，解決教科研中的實(shí)際問(wèn)題。

三、抓實(shí)課題研究過(guò)程管理

讓課題研究走進(jìn)課堂這是我們教科研的主題。我們的課題研究應(yīng)著力與課堂，要讓我們的研究走進(jìn)課堂。因此我們把課題研究在教學(xué)中體現(xiàn)列入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，也作為評(píng)價(jià)教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。通過(guò)該舉措的實(shí)施，大大調(diào)動(dòng)了教師開(kāi)展課題研究的積極性、主動(dòng)性。在現(xiàn)已開(kāi)題的兩個(gè)市級(jí)課題的實(shí)施過(guò)程中，我們教師在課堂教學(xué)中都能夠自覺(jué)地體現(xiàn)課題研究的精神。通過(guò)讓課題研究走進(jìn)課堂活動(dòng)目的是讓教師間互教互評(píng)解決教學(xué)中的共性與個(gè)性的問(wèn)題，在評(píng)課中教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)、難點(diǎn)是否突破、教法是否得當(dāng)、教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。通過(guò)讓課題研究走進(jìn)課堂活動(dòng)使教師都能用心研究新教材，用心上好每節(jié)課，以實(shí)干羸得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可，打造形象工程。為

了使課題研究順利進(jìn)入課堂教學(xué)，我們將課題分解成若干個(gè)子課題，以小專題研究的形式進(jìn)行有效研究。小專題研究是學(xué)校教育科研的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校教育科研的一個(gè)新的發(fā)展形式。我們所進(jìn)行的小專題研究是針對(duì)教師平時(shí)在教育教學(xué)工作中遇到的小問(wèn)題、小現(xiàn)象。研究的目的是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)發(fā)展。每學(xué)期教研組對(duì)教師所確定的小專題進(jìn)行認(rèn)真梳理和修改完善，主要程序是教師尋找問(wèn)題，敘述問(wèn)題。確立專題，分析案例。案例分析就是在小專題研討會(huì)上，小專題研究者根據(jù)自己的小專題出示相關(guān)的案例，教師圍繞案例中的問(wèn)題和想法開(kāi)展交流、討論，在不同教師的思想火花的碰撞中，共享資源，拓寬思路，提升認(rèn)識(shí)，尋求解決問(wèn)題的有效途徑和方法，進(jìn)一步明確研究的方向。教師所確定的小專題通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審批后教師要圍繞所確定的小專題制定切實(shí)可行的計(jì)劃，并在教研組會(huì)上交流，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)一步修改完善。

小專題研究的落腳點(diǎn)要與教研組“三課”活動(dòng)融為一體。每位教師要根據(jù)小專題研究的需要，按照“確立研究點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)課堂實(shí)踐反思診斷修改提高”的程序，植根于課堂教學(xué)中，通過(guò)不斷觀測(cè)、思考、實(shí)踐、研討，逐步形成小專題成果。每位教師要根據(jù)確立的小專題上一堂研究課，要將研究課成為小專題研究的課例，共同研磨，共同反思，共同提升。教研組每學(xué)期組織教師根據(jù)所確定的小專題上一堂研究課。具體作法一是圍繞小專題研究進(jìn)行說(shuō)課。教師介紹自己近期小專題研究的實(shí)施策略、研究點(diǎn)及達(dá)成的目標(biāo)以及現(xiàn)階段存在的主要問(wèn)題等。二是現(xiàn)場(chǎng)觀摩聽(tīng)課。教研組教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同參與。并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行片段錄像作為后續(xù)研究的重要素材。三是集體會(huì)診評(píng)課。評(píng)課以教研組為單位進(jìn)行，教研組長(zhǎng)課前確定中心發(fā)言人。評(píng)課要根據(jù)小專題研究方向，以課堂教學(xué)實(shí)際為著眼點(diǎn)，對(duì)設(shè)計(jì)的理念、教學(xué)策略、研究點(diǎn)的落實(shí)、目標(biāo)的達(dá)成等方面等進(jìn)行全面深入的分析診斷。同時(shí)，每個(gè)聽(tīng)課老師要結(jié)合自己小專題研究過(guò)程進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)價(jià)，授課教師根據(jù)評(píng)課人的分析診斷，對(duì)小專題研究進(jìn)行很好地反思。教研組要根據(jù)教師意見(jiàn)進(jìn)行綜合歸納形成研究成果集，成果集可以是敘寫(xiě)的教學(xué)故事、案例、研究報(bào)告、專題小論文、專題反思等，作為學(xué)校期末小專題研究成果評(píng)優(yōu)材料。四是評(píng)估鑒定。由教研組長(zhǎng)、

教導(dǎo)主任對(duì)研究的情況進(jìn)行專題小結(jié)，為教師后續(xù)研究指出研究的方向。每次活動(dòng)中學(xué)校都要征收教師在小專題研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校、教研組、備課組、教師共同參與分析討論，尋求解決問(wèn)題的有效途徑和方法，進(jìn)一步明確研究的方向。

四、推廣課題研究成果

通過(guò)課題教研的扎實(shí)開(kāi)展，教師要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的不同發(fā)展，讓每位學(xué)生每時(shí)每刻都能成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者而不是參觀者。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)能力，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分組討論與同伴交流的習(xí)慣，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提倡和引導(dǎo)學(xué)生的求異的思維，激勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異。06年以來(lái)我校的教育科研確實(shí)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，科研隊(duì)伍日益擴(kuò)大，研究領(lǐng)域繼續(xù)拓寬，科研管理日趨規(guī)范，研究水平不斷提高。先后我校承擔(dān)8項(xiàng)市級(jí)課題和1項(xiàng)自治區(qū)課題，5項(xiàng)課題已經(jīng)結(jié)題，并在學(xué)校全面推廣。正在研究中1項(xiàng)自治區(qū)和3項(xiàng)市級(jí)課題。通過(guò)教育科學(xué)研究活動(dòng)，提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。在寧夏首屆優(yōu)秀教育科研成果評(píng)比中王躍兵、王麗琴、馬玲榮老師的科研成果榮獲三等獎(jiǎng)，在寧夏十一屆基礎(chǔ)教育科研成果評(píng)比中馬玲榮老師的科研成果榮獲一等獎(jiǎng)，王躍兵、王麗琴、吳秀榮、寇會(huì)賢老師科研成果榮獲二等獎(jiǎng)。通過(guò)課題研究我校教師的科研水平和專業(yè)素養(yǎng)得到了提升，06年以來(lái)在市級(jí)以上公開(kāi)刊物發(fā)表論文14篇。我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。通過(guò)開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐和研究的修煉，提升了全體教師的專業(yè)素質(zhì)，自治區(qū)骨干教師1人，市級(jí)骨干教師7人，市級(jí)“351”人才1人。學(xué)校以課題研究為載體，以小專題研究為依托，探索研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的策略，穩(wěn)步提升了教學(xué)質(zhì)量。201*年中考升學(xué)率70%，學(xué)生綜合素質(zhì)名列惠農(nóng)區(qū)前茅，中考體育成績(jī)連續(xù)兩年分別居全市第一、第二名，201*年中考升學(xué)率86%，居全市第一名，各學(xué)科中考成績(jī)較上年有了大幅提升。

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惠農(nóng)區(qū)尾閘中學(xué)“千鄉(xiāng)萬(wàn)才”申報(bào)材料

一、學(xué)校簡(jiǎn)介

惠農(nóng)區(qū)尾閘中學(xué)位于惠農(nóng)區(qū)中部109國(guó)道邊，距尾閘鎮(zhèn)政府800米，是一所有著40多年辦學(xué)歷史的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。學(xué)校占地面積59000平方米，校舍面積5996平方米，現(xiàn)有教學(xué)班15個(gè)，學(xué)生605人，教職工60人，其中專任教師54人，各級(jí)骨干教師18人（自治區(qū)級(jí)骨干教師2人，市級(jí)骨干教師13人，惠農(nóng)區(qū)級(jí)骨干教師3人）占30%，石嘴山市“351”學(xué)科拔尖人才1人，中學(xué)高級(jí)教師15人，一級(jí)教師33人，女教職工18人占30%，黨員26人，占43.3%，少數(shù)民族教師3人占5%。

201*年，政府投資200萬(wàn)元，新建一座1800平方米的教學(xué)樓，投資15萬(wàn)元新建85平方米的師生食堂，將200平方米的舊房改造成餐廳，結(jié)束了師生舊房上課、土爐取暖和露天用餐的歷史。201*年教育局投資15萬(wàn)元對(duì)400平方米的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了暖氣安裝、內(nèi)外粉刷，充分發(fā)揮了教學(xué)設(shè)施應(yīng)有的作用。201*年，教育強(qiáng)區(qū)的實(shí)施為學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，政府及教育局投資20余萬(wàn)元購(gòu)進(jìn)50臺(tái)新微機(jī)，投資15萬(wàn)元更新了理化生實(shí)驗(yàn)設(shè)備，投資近40萬(wàn)元用彩磚硬化校園6940平方米。投資4.5萬(wàn)元粉刷大門(mén)、辦公樓、教室、宿舍、圍墻4100平方米，投資3.6萬(wàn)元修建自行車棚400平方米，新建籃球場(chǎng)2個(gè)、排球場(chǎng)2個(gè)占地面積1080平方米，用砂礫鋪設(shè)出了銀色的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。現(xiàn)有多媒體教室2個(gè)，實(shí)物投影儀1臺(tái)，激光打印機(jī)1臺(tái)，針式打印機(jī)3臺(tái)，數(shù)碼照相機(jī)1個(gè)。遠(yuǎn)程教育接收機(jī)房1個(gè)，光盤(pán)播放教室4個(gè)，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育與學(xué)校各學(xué)科資源的整合，為大力推廣遠(yuǎn)程教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)儀器、電教設(shè)備、圖書(shū)、音體美器材配備達(dá)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)二類標(biāo)準(zhǔn)�，F(xiàn)有圖書(shū)14587冊(cè)，生均31冊(cè)。

多年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，注重強(qiáng)化師生素質(zhì)教育，在“團(tuán)結(jié)勤奮、求實(shí)創(chuàng)新”校訓(xùn)的激勵(lì)下，朝著“校風(fēng)一流、管理一流、教學(xué)質(zhì)量一流、環(huán)境一流”創(chuàng)建安全文明的特色學(xué)校和自治區(qū)級(jí)文明單位的目標(biāo)奮進(jìn)，學(xué)校堅(jiān)持全面貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針，依法治校、依德治校，教育教學(xué)穩(wěn)步提高，素質(zhì)教育分類推進(jìn)，尊師重教的風(fēng)氣越來(lái)越濃。

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，中考升學(xué)率及惠農(nóng)區(qū)質(zhì)量統(tǒng)測(cè)均名列前茅。05-07學(xué)年中考升學(xué)率分別為83.2%、84.7%、85.5%；05年在惠農(nóng)區(qū)抽測(cè)的八年級(jí)英語(yǔ)、物理，七年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)四科中有三科獲得第一，一科第二。06年、07年兩年在惠農(nóng)區(qū)質(zhì)量抽測(cè)中均獲七年級(jí)數(shù)學(xué)第一名，八年級(jí)語(yǔ)文第二名。

學(xué)校多次受到各級(jí)組織的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。先后被評(píng)為“惠農(nóng)區(qū)先進(jìn)黨組織”、“惠農(nóng)區(qū)依法治理示范單位”、“石嘴山市文明單位標(biāo)兵”、“石嘴山市花園式學(xué)校”、“石嘴山市課堂質(zhì)量工程先進(jìn)集體”、“石嘴山市家長(zhǎng)示范學(xué)�！�、“石嘴山市教書(shū)育人先進(jìn)集體”、“自治區(qū)安全文明校園”、“自治區(qū)學(xué)校藝術(shù)工作先進(jìn)集體”、“自治區(qū)治理教育亂收費(fèi)先進(jìn)單位”、“全國(guó)少兒藝術(shù)先進(jìn)集體”。學(xué)生在奧林匹克及各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)80多人次。學(xué)校晉升為石嘴山市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。連續(xù)12年被縣（區(qū)）教育局評(píng)估考核為一類學(xué)校。

經(jīng)過(guò)多年的努力，尾閘中學(xué)逐漸形成了自己的辦學(xué)特色及理念：以人為本、條塊管理、德育為重、教學(xué)為先、制度規(guī)范、全面育人，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，讓學(xué)生成人、成才；用“敬、精、凈、靜、競(jìng)”作為師生一日常規(guī)；用“學(xué)、實(shí)、合、廉、勤”作為領(lǐng)導(dǎo)班子的標(biāo)尺。以“團(tuán)結(jié)勤奮、求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)”的校風(fēng)；以“敬業(yè)、厚德、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)”的教風(fēng)；以“勤奮自律、整潔和諧”的班風(fēng)，以“善思、勤勉、立志、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，使尾閘中學(xué)向著內(nèi)涵式發(fā)展的道路邁進(jìn)。二、教育信息化及裝備

學(xué)校接入的寬帶在2MADSL以上，學(xué)生計(jì)算機(jī)室接入互聯(lián)網(wǎng)，并可快速訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)站。學(xué)校有專職的計(jì)算機(jī)教師，并且計(jì)算機(jī)教師的責(zé)任心強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、能夠承擔(dān)項(xiàng)目的各項(xiàng)工作計(jì)劃。在日常教學(xué)中，要求教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行備課、上課。每學(xué)期對(duì)教師使用電教室、遠(yuǎn)程教育教室比率提出要求。每月對(duì)教師在電教室、遠(yuǎn)程教育教室上課由教務(wù)處作出安排。每學(xué)期對(duì)教師使用多媒體教室情況列入考核。學(xué)校將已有的遠(yuǎn)程教育資源目錄下放到每一個(gè)教研組，將新下載整理的資源每周星期五進(jìn)行了發(fā)布，便于教師使用。教師利用遠(yuǎn)程教育教室每周上課在20節(jié)以上，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)運(yùn)用到教育教

學(xué)活動(dòng)中的教師占專任教師的78.6%。利用遠(yuǎn)程教育資源，開(kāi)展了多種形式的教學(xué)研究活動(dòng)：組織教師觀摩遠(yuǎn)程教育資源中心的示范課和專家點(diǎn)評(píng)，看完后及時(shí)組織教師結(jié)合教學(xué)改革和各自教學(xué)中的困惑，從教學(xué)思想、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)技巧等多層次、多角度的思考，從中領(lǐng)會(huì)課中蘊(yùn)含的新課標(biāo)、新理念、新方法、新思想，從而提高教師的教學(xué)理論和業(yè)務(wù)能力。三年來(lái)，共有6名教師在省級(jí)以上刊物上發(fā)表論文，有64名教師在市級(jí)以上論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

1．教育信息化程度

信息技術(shù)覆蓋率學(xué)年達(dá)標(biāo)數(shù)201*-201*201*-201*201*-201*201*-201*1111達(dá)標(biāo)率%100100100100達(dá)標(biāo)數(shù)1111達(dá)標(biāo)率%100100100100遠(yuǎn)程和網(wǎng)絡(luò)教育達(dá)標(biāo)率2．教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)、運(yùn)用情況

應(yīng)培訓(xùn)學(xué)年教師數(shù)培訓(xùn)合格數(shù)合格率%運(yùn)用教學(xué)人數(shù)所占比例%培訓(xùn)合格情況運(yùn)用教學(xué)情況201*-201*201*-201*201*-201*201*-201*494944104646431093.993.997.71004240415472.472.774.51003.多媒體教室配備情況占教室比例占課時(shí)比例運(yùn)用多媒體比例%教室數(shù)總課時(shí)（周）課時(shí)數(shù)（周）比例%學(xué)年教室總數(shù)多媒體201*-201*201*-201*201*-201*201*-201*

1615151426661340404348045045042030981401406.321.831.131.14.計(jì)算機(jī)人機(jī)比學(xué)年201*-201*201*-201*201*-201*201*-201*上機(jī)學(xué)生數(shù)524593567469計(jì)算機(jī)數(shù)25409090人機(jī)比21:115:16:15:1三、師資隊(duì)伍建設(shè)1.專任教師學(xué)歷合格率學(xué)年201*-201*201*-201*201*-201*201*-201*

專任教師學(xué)歷合格率專任教師人數(shù)學(xué)歷合格人數(shù)5855555458555554合格率%1001001001002、專任教師學(xué)歷層次提升率專任教師學(xué)歷層次提升率學(xué)年專任教師人數(shù)201*-201*201*-201*201*-201*201*-201*58555554本科以上人數(shù)27303133所占比例%46.654.556.461.13.校長(zhǎng)持證上崗和培養(yǎng)學(xué)科帶頭人校長(zhǎng)持證上崗及崗位培訓(xùn)培養(yǎng)持證上崗學(xué)年持證上崗校長(zhǎng)數(shù)人數(shù)201*-201*201*-201*

提高性培訓(xùn)學(xué)科培訓(xùn)率%100100帶頭人16144

持證上崗率%參加人數(shù)11100100111201*-201*201*-201*1111100100111001001718四、校長(zhǎng)簡(jiǎn)歷

張漢俊，男，漢族，1953年生，大專文化程度，中共黨員，惠農(nóng)區(qū)禮和鄉(xiāng)星火村人�，F(xiàn)任惠農(nóng)區(qū)尾閘中學(xué)校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記，中教高級(jí)教師。

張漢俊自1970從事中學(xué)教學(xué)工作以來(lái)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為人梯。他不僅重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高、思想品德的教育，還無(wú)微不至的關(guān)心學(xué)生的衣食住行。因此，所帶班級(jí)總能形成“團(tuán)結(jié)、勤學(xué)、誠(chéng)實(shí)、進(jìn)取”的班風(fēng)。他以“愛(ài)、嚴(yán)、勤、導(dǎo)、變”的班務(wù)工作風(fēng)格和不斷汲取先進(jìn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀較高素質(zhì)的畢業(yè)生，深受學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的信賴和好評(píng)。他本人也被評(píng)為優(yōu)秀校長(zhǎng)、三好領(lǐng)導(dǎo)、自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個(gè)人、自治區(qū)模范班主任、全國(guó)優(yōu)秀班主任。多次受到區(qū)、市、縣（區(qū)）級(jí)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

在尾閘中學(xué)任職期間，他實(shí)行了民主管理，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，制定了尾閘中學(xué)遠(yuǎn)景規(guī)劃。他以“學(xué)、實(shí)、合、廉、勤”的作風(fēng)，扎實(shí)有效的開(kāi)展工作，強(qiáng)化職能，分層管理，有序運(yùn)行。在工作中，他身先士卒地嚴(yán)守工作紀(jì)律，早到遲回，堅(jiān)守崗位，有事民主決策。他倡導(dǎo)“領(lǐng)導(dǎo)而不武斷，支持而不包辦，監(jiān)督而不挑剔”的作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)“無(wú)私奉獻(xiàn)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取、愛(ài)崗敬業(yè)”五種精神，積極倡導(dǎo)“作風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)”的五風(fēng)建設(shè)，落實(shí)以“黨風(fēng)帶校風(fēng)、校風(fēng)帶教風(fēng)、教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)、學(xué)風(fēng)促班風(fēng)”的校風(fēng)建設(shè)。在培育學(xué)生中，他堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以思想教育為主導(dǎo)，以德育教育為基礎(chǔ)，以校園文化建設(shè)為背景，強(qiáng)化教學(xué)主渠道，建立思想教育主陣地。為進(jìn)一步提高尾閘中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，他組織開(kāi)展了新老教師“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，提出了新教師一年上講臺(tái)、三年站穩(wěn)講臺(tái)、五年勝任教學(xué)、九年成為骨干的培養(yǎng)目標(biāo)，并通過(guò)崗位練兵，提出了教師“五三”技能規(guī)劃，嚴(yán)明教學(xué)紀(jì)律，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)行為，嚴(yán)格教學(xué)程序，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真組織考評(píng)，以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了有效的推行新課程，全面實(shí)施二期課堂質(zhì)量工程，他確立了科研興校、爭(zhēng)創(chuàng)一流的新業(yè)績(jī)

的目標(biāo)，確定以教學(xué)為中心，立足課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，面向全部學(xué)科，探索教學(xué)改革，注重教學(xué)的指導(dǎo)思想。近幾年，他特別重視學(xué)校信息技術(shù)的發(fā)展，先后三次組織老師集資更新?lián)Q代計(jì)算機(jī)，重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與學(xué)科的整合。他在尾閘中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)十年期間，尾閘中學(xué)的教育教學(xué)事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量逐年提高，教學(xué)成績(jī)名列惠農(nóng)區(qū)前茅，學(xué)校多次被自治區(qū)、石嘴山市、惠農(nóng)區(qū)評(píng)為先進(jìn)集體等榮譽(yù)，這些成就的取得，都灑滿了他的汗水。

五、計(jì)算機(jī)專職教師簡(jiǎn)歷

劉麗香，女，漢族，出生于1975年3月17日，1998年畢業(yè)于寧夏廣播電視大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)。201*年7月，進(jìn)修于中央廣播電視大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)〉昧吮究茖W(xué)歷。現(xiàn)擔(dān)任尾閘中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作，兼微機(jī)室管理員，維護(hù)學(xué)校局域網(wǎng)工作，中教一級(jí)教師。

劉麗香同志從教以來(lái)，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校、對(duì)黨和國(guó)家教育事業(yè)負(fù)責(zé)的精神，把全部的精力投入到了教育教學(xué)工作中。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在學(xué)校的教育教學(xué)工作中的作用越來(lái)越重要，也是每一位教師必須掌握的技術(shù)。為了提高學(xué)校整體的教學(xué)效果，為了學(xué)生全方位、多角度的接受知識(shí)，她利用手中掌握的信息技術(shù)為其它學(xué)科教師在制作多媒體課件上排憂解難，并定期培訓(xùn)全校教師，讓他們真正利用先進(jìn)的教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效率。

在教學(xué)中，她認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，并取得了一定的成績(jī)。201*年4月，撰寫(xiě)的論文《在信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)》在寧夏首屆中小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀課例、論文評(píng)比活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。201*年11月，撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)《文本框的使用》在全市中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)案例（初中組）榮獲三等獎(jiǎng)。201*年9月，撰寫(xiě)的論文《在信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》在寧夏中小教師電教論文評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。201*年12月，她申報(bào)的課題《農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)施策略的研究》被市教科所批準(zhǔn)為“十一五”規(guī)劃課題并且立項(xiàng)。經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐與探索，在201*年12月經(jīng)專家的鑒定現(xiàn)已結(jié)題。

惠農(nóng)區(qū)尾閘中學(xué)

201*年2月25日

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