忘帶作業(yè)作文：這該死的記性 本文簡介：

這該死的記性何妍萱“有一個回執(zhí)，今天必須交�！崩蠋煹拿�令一下達，我翻開書包時，眉頭一緊，心想：這下子我完蛋了，我沒帶回執(zhí)，怎么辦？怎么辦？老師會不會讓我抄一份？我如果有任意門就好了，可以回家拿，真是生不如死��！我膽戰(zhàn)心驚地交出其它作業(yè)，然后還在書包里亂翻，還是不見蹤影。開始第一堂課了，我想：張老師會

忘帶作業(yè)作文：這該死的記性 本文內(nèi)容：

這該死的記性

何妍萱

“有一個回執(zhí)，今天必須交�！崩蠋煹拿�令一下達，我翻開書包時，眉頭一緊，心想：這下子我完蛋了，我沒帶回執(zhí)，怎么辦？怎么辦？老師會不會讓我抄一份？我如果有任意門就好了，可以回家拿，真是生不如死�。�

我膽戰(zhàn)心驚地交出其它作業(yè)，然后還在書包里亂翻，還是不見蹤影。開始第一堂課了，我想：張老師會不會要開始查誰沒交了吧？啊，我該怎么辦？要不要找借口說我要去上廁所？不行……

張老師開始講課了，我這才松了口氣。但快要下課時，張老師又問：“誰沒有交回執(zhí)？”傾時，我嚇得臉色蒼白，心想：媽呀，老天爺，告訴我該怎么做？快點呀，告訴我該怎么做？

老師似乎注意到了我的神色，大步走到我面前，我發(fā)呆似地看著老師，才說：“我……我沒……交回執(zhí)�！�

老師繼續(xù)用大大的眼睛盯著我，我查覺到了這是“暴風雨”前的寧靜。然后老師深呼吸，像在強壓自己心中的怒火，終于，她心平氣和地說：“打電話給家長，送過來……”我頓時也倒吸了一口涼氣，一顆大石頭落地了。最后回執(zhí)還是被外公送過來了。

這緊張的一天，終于結(jié)束了，我也從中吸取教訓：做事不能丟三落四。

精彩點評：一次沒帶老師要求的“作業(yè)”，讓妍萱心情猶如揣著一窩兔子似的，時時刻刻都提心吊膽。心理活動豐富而又真實，文章在最緊張的時候拋出結(jié)果，讓所有人跟著一起松了口氣，心理＋神態(tài)、動作勾勒讓人身臨其境！

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