xx小學英語教研計劃與總結(jié)

201*-201*學年度xx小學英語教研工作計劃

一、指導思想：

本學期小學英語教研工作，將繼續(xù)以《英語課程標準》為準繩，以課題研究為抓手，以提高教學質(zhì)量為中心，以提高教師專業(yè)化水平為目標，以課堂教學為主陣地，整合優(yōu)質(zhì)資源，始終圍繞著“營造英語氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，注重課堂實效性”的教研主題，以課堂教學創(chuàng)新為主旋律，創(chuàng)造性地開展英語學科的教研工作。從而提高我鎮(zhèn)英語教學研究整體水平，努力構(gòu)建有利于學生語言學習能力的發(fā)展的務(wù)實有效的小學英語課堂教學。二.工作目標：

1、以課題研究為抓手，重點加強對“創(chuàng)設(shè)小學英語課堂語言情景與快樂學習”的研究，提高課堂效率與學生的學習興趣。

2、加強課堂教學模式的研討，提高英語教學質(zhì)量。

3、加強理論學習，積極參加縣、市教學研討會，提高教師英語專業(yè)素養(yǎng)。4、組織學生參加各種競賽活動，提高學生的語言運用能力與積極學習英語的氛圍。

三、工作重點：

1、完善校園文化建設(shè)和班級文化建設(shè)，建立濃厚的英語文化學習氛圍。2、建立英語教師成長檔案冊，構(gòu)建完整的英語教研網(wǎng)絡(luò)。3、進一步學習《英語課程標準》、《小學英語教學策略》，加強校本教研，要求教師在集體備課、教研活動中圍繞提高英語高效課堂來展開討論、積極探索為今后開展工作提供理論依據(jù)。

4、加強課堂中采用游戲活動來培養(yǎng)和提高學生的英語學習興趣和合作學習，鼓勵學生的英語學習意向，提高學生的英語實際應用能力。

5、加強集體備課。就每個單元都要拿出來討論，把握重、難點：如不同要求的詞匯，句型，語法等，研究如何突破難點、突出重點，如何備課，如何精心設(shè)計教學上的每一個環(huán)節(jié)，對所學的知識要鞏固練習等。

6、繼續(xù)開展“學名師”活動。英語教師通過每周一次觀看、學習全國獲一等獎教師的課，寫出反思、評課稿，并且進行英語組內(nèi)共同研討，汲取優(yōu)點，不斷成長。7、英語教師在本學期分別開設(shè)公開展示課或者是匯報課。教研組一起共同研討，如何提高課堂的實效性。并且在平時多聽隨堂課，在動態(tài)的教學研究中，共同提高英語教學水平。8、積極反思交流。通過組內(nèi)討論形成的教案在實際教學中碰到的問題及不足之處，進行點評，形成互動、互助的氛圍。進行“以老帶新，以強帶弱”的結(jié)對活動，促進教師間的共同提高。

9、積極參加縣、市各級各類培訓，盡可能多的到兄弟學校聽課取經(jīng)�？雌渌鼘W校的教學方法，教學理念，教學手段。多交流，多思考，多學習。

10、開展英語學科競賽活動。低年級字母過關(guān)比賽，中高年級口語競賽、朗讀比賽、單詞記憶比賽等。以此更好地推動英語教學，激發(fā)學生學習的興趣。四、工作安排

時間活動安排9月1、制定教研組工作計劃2、校本教研（備課）3、完善班級英語角、評價欄校本教研（課堂教學）完善班級手抄報、宣傳欄10月教學反思交流研討開展英語教師公開課，新英語教師匯報課活動11月做好常規(guī)英語階段性復習工作做好英語階段性工作總結(jié)觀看名師課堂實錄12月三年級字母過關(guān)測試四年級英語書寫比賽五年級學生英語朗讀比賽1月進行工作總結(jié)做好常規(guī)英語復習工作，迎接期末考試

201*-201*年第一學期小學英語教研工作總結(jié)

本學期我校英語科開展了一系列教研活動，總結(jié)如下：一、加強業(yè)務(wù)學習，提高教師自身素質(zhì)。

1、繼續(xù)組織教師深入學習《英語課程標準》，明確各年級教學的任務(wù)和要求，探索新的教學模式。

2、鼓勵支持教師參加各種業(yè)務(wù)培訓和學習，學習課件制作并嘗試利用多媒體進行教學。

3、加強基本功訓練，積極參加鎮(zhèn)舉行的各項各類比賽。

二、科研促教，努力優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率，提升教學質(zhì)量。

1、積極參加教研活動，不斷充實自己和提高自己的教學能力。除了參加本校的教研活動外，還積極參加兄弟學校的教學開放日活動，從中吸收經(jīng)驗，做到教學相長。平時全校各教師之間互相聽課、評課，互相學習，共同提高。

2、在個人備課的基礎(chǔ)上，加強集體備課，互相切磋，取長補短，集思廣益，組織研究上好教研課。本學期各年級老師都開展了研討課，各自的課堂教學效果甚好。

3、檢查教師的備課、聽課和作業(yè)批改以及各單元檢測。各個老師都能按要求做好工作。

三、抓好后進生的轉(zhuǎn)化和培養(yǎng)優(yōu)生的工作。

1、嚴格要求按計劃抓好各方面的教學工作，寫好復習計劃，實施有

效的復習，在期末自查中獲得了較好的成績，中下游學生大大減少了。2、各負責老師按時到班督促，抓實、抓好每天一讀。

3、按計劃上好輔導課和開展了“一幫一”優(yōu)幫差活動，培優(yōu)轉(zhuǎn)差取得了一定成績。

四、開展好英語課外活動，拓寬知識面。

1、課余興趣活動中，教唱英文歌曲，觀看經(jīng)典英語童話劇、動畫片、做游戲，演對話，演課本劇，增強了學生學習英語的興趣。2、按計劃開展了一系列活動，增強學習英語的興趣。本學期舉行了書寫比賽；手抄報比賽；朗讀比賽。各項比賽都收到了良好的效果。五、結(jié)合教材內(nèi)容，加強了英語與其他學科的整合，突現(xiàn)了思想品德教育和環(huán)保教育。

教學過程中注意增強學生的環(huán)保意識，要引導學生用"心"去觀察�？傊�，在全體英語老師的共同努力下，教育教學質(zhì)量有所提高。在本學期的期末自查中，各個年級的成績都比較好。在以后的教學工作中，我們將一如既往，加倍努力，爭取更大的進步。

擴展閱讀：小學英語教研專題計劃

小學英語教研專題計劃

一、小學英語教研專題：激發(fā)和培養(yǎng)小學生學習英語興趣的研究

二、合作團隊

組長：裴雪松

副組長:朱維韜王翠萍王桂利

小組成員：劉為華、張培宇、劉小敏、甄敬華、孫立波、三、指導思想：

本學期我們英語教研小組將繼續(xù)貫徹學校教科研中心的指導思想，認真履行小學部英語組新學期制定的工作要求，深入學習現(xiàn)代教學理論《英語新課程標準》，進一步提高基礎(chǔ)教育外語教學研究對課程改革的適應能力，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務(wù)等日常研究工作。在此基礎(chǔ)上，以《激發(fā)和培養(yǎng)小學生學習英語興趣的研究》為專題，認真分析現(xiàn)有狀況，總結(jié)提升現(xiàn)有經(jīng)驗，在目前的基礎(chǔ)上，使小學部的英語教學教研工作再上一個新的臺階。四、工作目標：

1.繼續(xù)以課改為中心，抓實英語學科教學常規(guī)。2.加強理論學習，推動課堂改革。

3.激發(fā)和培養(yǎng)小學生學習英語興趣，提高英語教學質(zhì)量，確保完成學校的各項指標。

4.細化、優(yōu)化各項常規(guī)工作，發(fā)揮英語教研組每位老師的積極性，有計劃的開展英語各項教學活動。五、工作措施：（一）、加強理論學習，更新教學觀念

1.繼續(xù)學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《英語課程標準》、《英語課程標準解讀》等專著；開展教學改革實踐，根據(jù)小學生的學習特點探討小學英語教學方法，并用這些理念來指導課堂教學，努力提高課堂教學效率。

2．明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，建立初步的學習英語的自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發(fā)展服務(wù)。

（二）、抓好教學常規(guī)、教學科研，提高課堂效益

1．繼續(xù)學習常規(guī)，對照常規(guī)，抓好英語教學的每一個環(huán)節(jié)。重點要抓好課堂教學常規(guī)的落實。課堂上，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。

2．充分發(fā)揮教研組作用。抓好備課、說課、上課、評課、課后反思等工作。通過說、上、評、思等形式促使全組教師共同提高。

3．加強英語課堂用語的學習，把它作為一項外語教學的常規(guī)工作來進行落實。

（三）、認真搞好課題研究，推動教學改革

通過理論學習，不斷總結(jié)教育、教學經(jīng)驗，積極撰寫論文和經(jīng)驗總結(jié)，組織好已有課題的研究，提出新的課題設(shè)想。對于立項課題要按計劃進行，抓實研究過程，注重知識的積累，把課題研究與平時的教學實踐活動有機地結(jié)合起來，總結(jié)實施中的經(jīng)驗和出現(xiàn)的問題，真正做到以科研推動教學改革的發(fā)展，以課題研究促進課改。從而促進教學觀念的更新和教學質(zhì)量的提高。

（四）、開展英語各類競賽活動，激發(fā)學習興趣。

通過開展各種適合學生語言水平和年齡特點的比賽活動，如：英語書法、唱歌、演講朗誦比賽等，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的學習興趣。通過學以致用的活動方式，使英語生活化，實用化，寓教于樂，將同學們帶入快樂的英語世界，激發(fā)學生學習英語的熱情和主動性，為學生學習英語提供不竭動力，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的英語綜合運用能力，同時也為同學們創(chuàng)造了一個展現(xiàn)自我才華的舞臺，鍛煉個人能力的平臺，挖掘個人潛質(zhì)的前臺。六、每月具體工作安排：

二月：

制定英語組教研專題計劃，組織成員進行理論學習。三月：

1．組織成員進行每人一課活動。2.集體進行評課。3．英語教學經(jīng)驗交流。四月：

1．繼續(xù)教研專題的學習。2.書寫個人反思及心得。五月：

1．講公開課，要求有個人反思。2.集體評課。六月：1．理論學習。2．經(jīng)驗交流。3.組長進行總結(jié)。

Unit4DoyoulikepearsALet"slearn教學設(shè)計

范莊小學劉為華

一、教學內(nèi)容與目標：

1、能聽、說、認讀四種常見水果的單詞peach,watermelon,peach,orange.

2、能聽懂會說句子：Hmm,ittastesgood,并能夠在實際情景中運用。

二、教學重、難點：

1、重點：聽、說、認讀這4種水果的單詞。2、難點：復數(shù)的讀音。三、教學用具

1、錄音機、磁帶、小黑板

2、實物梨、實物桔子、單詞卡、單詞圖片、一杯水，學生自制水果圖片

3、小獎品（貼畫）四、教學過程（一）Warm-up1、口語交際：①教師與學生對話

T:Goodmorning.boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:What’syourname?Ss:Myname’s②學生與學生之間對話S1:What’syourname?S2:Myname’sS1:Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,too.2、聽錄音做動作

T:Now,boysandgirls.Let’slistentothetapeanddotogether.OK?Ss:OK.

教師與學生一起聽錄音拍手做動作.3、Singasong:《Coloursong》T:Now,let’ssingasong.教師與學生一起拍手唱歌.4、師出示彩筆

T:Ihavemanycolourpens.Look.Whatcolourisit?（出示彩筆讓學生說出顏色）

問一學生：Whatcolourdoyoulikebest?再問：Doyoulikeyellow?找?guī)孜粚W生進行問答.（二）Presentation.

1、T:Now,class.OpenyourbooksturntoPage41.Todaywe’lllearnUnit4Doyoulikepears?板書課題并領(lǐng)讀課題.2、教學pear

①T:What’spear?Look,（出示實物梨）Ihaveapear.板書并領(lǐng)讀單詞

T:Now,boysandgirls.Followme.please.pearIhaveapear.（師拍手說）Ss:PearIhaveapear.

各種形式操練.（PartA.partB→boys.girls→小組）②教師出示一個梨說：onepear,又出示一個梨說：twopears.板書復數(shù)形式.T:pearsIlikepears.（教師拍手說）Ss:pearsIlikepears.（學生拍手說）

各種形式操練(PartA.partB→男生、女生→小組).③教師出示梨的圖片T:Whatcolourisit?Ss:It’syellow.

T:Yes,letmedrawapear.（師在黑板單詞pears的右邊畫一個梨,并問）

T:Doyoulikepears?Ss:Yes/No.3、教學watermelon.①教師出示一杯水問T:What’sthis?Ss:water.T:Yes.

教師出示西瓜圖卡，先指water.讓學生讀出，指melon說T:melon.inChineseitmeans“瓜”.Sowatermelonmeans“西瓜”（板書單詞）

T:WatermelonIhaveawatermelon.Ss:WatermelonIhaveawatermelon.

各種形式操練(PartA.B→男生、女生→小組→個人)

②教師先出示一張西瓜圖引導學生說：Onewatermelon,又出示另一張西瓜圖引導學生說出：twowatermelons.教師板書復數(shù)形式T:WatermelonsIlikewatermelons（師拍手說）

各種形式操練（全班讀→partA.partB→男生、女生讀→小組）③教師出示西瓜圖片問學生顏色T:Now,look,Whatcolourisit?Ss:It’sgreen.

T:Letmedrawawatermelon.（教師在黑板上畫一個西瓜,并問學生）

Doyoulikewatermelons?Ss:Yes/No.4、教學peach.①教師出示桃子圖片：

T:Now,Ihaveapeach（板書單詞）peachIhaveapeach.各種形式操練

②教師在黑板上先畫一個桃子，引導學生說：onepeach.又畫一個桃子，引導學生說出：twopeaches（教師板書復數(shù)形式）T:peachesIlikepeaches.各種形式操練③出示桃子圖片T:Whatcolourisit?Ss:It’spink.

T:Now,letmedrowapeach.（師在黑板上畫桃子，畫完后接著問）Doyoulikepeaches?Ss:Yes/No.5、教學orange.

①教師出示梨、西瓜、桃子圖片

T:Now,look,Thepearisyellow,Thewatermelonisgreen.Thepeachispink.接著出示桔子圖片

T:Look,Whatcolourisit?Ss:It’sorange.

T:What’sthis?（指桔子圖片問）（自問自答）It’sanorange.Theorangeisorange.板書單詞orange.

T:OrangeIhaveanorange.各種形式操練.

②教師拿一桔子引導學生說：oneorange又拿一桔子，引導學生說：twooranges.板書復數(shù)形式.T:OrangesIlikeoranges.各種形式操練.

T:Now,class.Letmedrawanorange.Doyoulikeoranges?Ss:Yes/No.

6、教學句子Hmm,ittastesgood.①教師托一盤水果.

T:Wow,Somanyfruits.Ilikeoranges.說完品嘗桔子.T:Hmm,ittastesgood.板書句子

②學生品嘗水果，操練句子.T:Whatdoyoulike?S1:Ilikepears.

T:Hereyouare（把水果拿給學生讓其品嘗）S1:Hmm,ittastesgood.

找?guī)孜粚W生品嘗自己喜歡的水果，師生對話，對說得好的學生發(fā)小獎品。

（三）Practise1、聽錄音跟讀

T:Let’slistentothetapeandfollowthetape,please.2、T:Now,class.Useyourpicturesandpractiseinyourgroups.學生運用自制水果圖片進行小組練習.3、教師出示單詞卡檢查認讀.4、游戲：按順序說單詞。

教師依次出示4種水果單詞，讓學生憑記憶按順序說出單詞，對記憶力好的學生發(fā)小獎品。

（四）Consolidationandextension

教師出示小黑板，讓學生選擇黑板上的一種情景，結(jié)合所學4種水果名稱，小組表演對話，①去同學家做客。②野餐。③我有一個留給學生幾分鐘的時間準備，然后上臺表演，表現(xiàn)好的小組會得到獎勵。

（五）Homework

向父母介紹所學的水果名稱.并調(diào)查父母所喜歡的水果.

Unit4Doyoulikepears？ALet’slearn教學反思

范莊小學劉為華

本課時能充分發(fā)揮計算機多媒體輔助教學的作用,注重將信息技術(shù)與小學英語學科進行整合教學。多媒體課件作為本課的重要教學手段，以其生動的形象，多變的風格吸引學生的注意力，學生對此喜聞樂見，教學效果較好。

在課堂設(shè)計中能根據(jù)兒童的年齡特點安排教學。注意培養(yǎng)學生動口、動腦、動手的能力。

在引出生詞部分，注重導入的多樣化，課前談話自然引出peach,watermelon這兩個生詞；精心設(shè)計詞卡，通過露出小半個水果，讓學生猜一猜最后一樣水果是什么。這些設(shè)計都吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生學習興趣。讓學生猜單詞，增強了學生的單詞認讀能力，同時有一定的趣味性。此外我自編了一首朗朗上口的歌謠，達到較好的鞏固效果。

在本課教學中，注重新舊知識的融合，例如，將三年級上冊Let‘seat單元的chant與本課時巧妙結(jié)合，如：Tastethepear.Smelltheorange.在復習的同時鞏固新知識，讓學生靈活運用語言。同時,通過讓學生閉眼聞聞是什么水果品嘗小蜜桔說說味道，自然真切地引出Ittastesgood.教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣。此外，我對教材做了靈活處理。由于很多水果單詞，學生已接觸，于是結(jié)合下節(jié)內(nèi)容，滲透句型Doyoulike？Yes，Ido./No，Idon’t.的教學。讓學生聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约旱南埠�，實現(xiàn)不僅能說，而且能運用語言的目的。

在教學活動中，還有很多的不足之處：1、肢體語言不夠豐富

三年級的學生觀察事物還是很簡單，需要老師用一些夸張的動作或語氣來調(diào)動他們的積極性。雖說這一堂課中，我也有一些肢體語言，而且也達到了一定的效果，但還是不夠。而在整一堂課中，可以再多帶一點微笑，使師生關(guān)系更親近。

2、評價過于單調(diào)

三年級的小學生還比較幼稚，他們還很喜歡聽到一些表揚、稱贊的話，那樣他們就會更積極的投入課堂中的每一個環(huán)節(jié)。這一點，做的還是不夠。比如，我讓學生說說時，大部分學生都積極開動了腦筋，有的說的非常的好，我為了不浪費時間，只是輕描淡寫的重復一遍，或者以good,great帶過，顯然學生對于這樣的評價不夠滿意。如果我能拎住一些突出的回答，加以更好的評價的話，學生應該還可以更活躍。

如何激發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村小學生學習英語的興趣

（心得體會）范莊小學劉為華

小學生的學習情緒往往不穩(wěn)定，自我控制能力不強，學習的注意力集中度較差，因此對英語的學習興趣對他們來說就顯得格外重要。如果學生對學習本身產(chǎn)生了興趣，就會自覺地、積極地、主動地進行學習和探索。我覺得小學英語教師應該重視學生學習興趣的培養(yǎng)，并且從以下幾個方面努力引導。

一、用生動活潑的教學方式激發(fā)學習英語的興趣

教師可把從生活各個領(lǐng)域中學來的技巧加以綜合并在具體操作中靈活運用。如運用音樂、簡筆畫、做游戲等形式使英語課堂充滿輕松、愉快、和諧的氣氛，給學生帶來無窮的樂趣。通過音樂藝術(shù)的感染既能達到教育的目的，又能提高他們的審美水平。讓學生聽英語歌曲、唱英語歌曲，把舞蹈融人教學過程中，也能激發(fā)學生的學習興趣。簡筆畫形象直觀，學生樂于接受又能增添學習興趣。如果在黑板上畫條魚，栩栩如生，像在游動，這時再學習fish(魚)這個單詞，他們就會覺得非常有趣，容易記住。讓學生表演課文中的某個情節(jié)，也能增強感染力，提高他們的學習興趣。讓兩個學生賽跑，并且說英語“Oneisfast,theotherisslow”。讓學生親自體驗生活，這樣通過賽跑就學習了fast(快的)和slow(慢的)這兩個單詞。做游戲可以讓學生在嬉笑玩耍時在無意識中學習了英語。講故事也可以引發(fā)學習興趣，學生陶醉在故事情節(jié)中的同時，也學習了英語。電教媒體，視聽并茂，趣化教學氛圍。

總之，多種教學方式綜合運用，既能活躍氣氛，又能讓每個學生都動起來，使課堂充滿活力。

二、給學生自信調(diào)動學生學英語的興趣要想激發(fā)學生學習英語的強烈愿望，使他們喜歡學、樂于學，教師就要通過多種激勵方式，如獎品激勵、榮譽激勵和情緒激勵。尤其是情緒激勵，有的同學有表演才能，但是不喜歡自我表現(xiàn)。這時教師要把握他們的心態(tài)，調(diào)整他們的情緒，引導激勵他們。讓他們大膽地站出來，主動展現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮自己的特長。要經(jīng)常鼓勵、夸獎學生，多表揚，少批評，激發(fā)他們學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。激發(fā)學生積極參與、大膽實踐的興趣，讓他們體驗成功的喜悅，從而增強學習的自信心。

三、利用榜樣效應培養(yǎng)學習英語的興趣

榜樣的力量無窮無盡。少年兒童是天生的模仿家。模仿是小學生的一種主要學習方式。剛剛接觸英語的孩子，同樣也運用這種學習方式。我們所處的英語引導教學階段的主要目標是英語的聽、說、讀、寫四個方面。尤其是在聽的教學上，要給學生創(chuàng)造出一個正規(guī)的語言環(huán)境，讓他們聽到標準的英語發(fā)音。使他們在潛意識中建立起對英語的正確認識。

這方面要做到兩點正規(guī)化：其一，科學使用錄音教學；其二，教師在教學過程中使用標準化的口語。標準化的口語對學生的引導性十分重要，能培養(yǎng)學生的學習興趣和英語語感，為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。

四、挖掘美的因素喚起學習英語的興趣

英語學習中有許多美的因素，我們要擦亮眼睛、多動腦子，尋找美、挖掘美。英語內(nèi)容豐富多彩，充滿了興趣。有的文章內(nèi)容美，形神兼具；有的文章情感豐富，讀起來瑯瑯上日，聽起來娓娓動聽，也能讓人得到美的享受。閱讀時，讀出升降調(diào)，輕重讀，注意連讀、失去爆破的地方。讀出感情，把握好語速、語調(diào)。時而低沉，時而平緩，時而激進，似小橋流水，似泉叮咚。這些都能讓人得到美的熏陶和感染。美是生活，生活有了美，才賦予了色彩，才顯得更加絢麗。把美帶給學生，美是藝術(shù)，讓學生學會用美撒播生活，渲染生命。在英語學習中，我們利用各種教學方法引導學生去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而更加激發(fā)了小學生學習英語的興趣。

五、利用豐富多彩的活動提高學生學習英語的興趣

要更有效地開展以英語為活動內(nèi)容的課外活動和英語興趣特色活動。如開辦“英語角”、“英語活動小組”、“英語樂園”，組織學生聽英語廣播，開英語故事會；組織學生模擬情景，訓練口語，表演對話，朗讀比賽，演唱英話歌曲等。生活需要七色陽光，這些豐富多彩的英語活動，為小學生的英語學習開辟了廣闊天地。

六、闡述漢英不同的文化差異引發(fā)學習英語的興趣

例如在稱呼上漢英的差異很大。中國人把姓放在前面，名字放在后面，而英語卻相反；在對話內(nèi)容上也存在差異，中國人打手召呼時常問“你吃了嗎?”、“你去哪兒?”，談話過程中常問對方的年齡、收入及家庭私事。而在英語國家，人們跟熟人打招呼時常用“Goodmorning”、“Hi”、“Hello”等。在談話過程中避免涉及年齡、收入、家庭情況等，他們認為這是個人隱私。如果你問對方“你吃了嗎？”，他們會認為你是說他們沒錢，連飯都吃不起。甚至你問“你要去哪兒？”他們也會不高興。中國人受到夸獎時，大多會謙虛的否定，而這樣英語國家的理解是你認為他的贊揚是虛假的。按英語的語言習慣，在受到對方稱贊時，你應該高興的接受，并說“Thankyou！”這就表示對方的贊揚是真誠的。讓學生知道這些內(nèi)容，他們既有興趣，又了解了一點點中西文化的差異，并且在平時的學習、交流中自覺注意起來了。

興趣是最好的老師，興趣是一把鑰匙，它能打開一扇扇門，讓學生去探索新知，去學習博大精深的英語語言文化�！耙换í毞挪皇谴�，百花齊放春滿園”，學好英語，同樣能為素質(zhì)教育的滿園春色增添秀美的風景。《Unit1HowTallAreYou?》評課

范莊小學劉為華

要求學生能夠運用目標語進行身體或事物高矮、大小、重輕、長短進行描述和問答。在句型教學方面，我都創(chuàng)造真實的情景，因為真實的情景教學，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激發(fā)學生情緒上的共鳴，從而引導學生從整體上理解和運用語言，促進學生的語言能力及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等整體發(fā)展。如在教學句型“He’s/She’scmtall...”我先請同學測量自己的身高，然后向同學們匯報自己的身高，“Iam150cmtall.”我在找一名學生問他Howtallis、、、?學生回答He’s150cmtall，學生學會了表達自己或其他人的身高。在教學形容詞的比較級詞匯的過程中，運用多媒體課件，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學生始終保持學習興趣。我還充分利用課堂教學環(huán)境，如：師生，生生之間互猜年齡、身高、比較腳的大小、手臂的長短等。自然地引出比較級的單詞older,younger，shortertaller,stronger,等詞匯。這樣可以有效降低教學難度。使單詞教學不僅生動有趣而且教有實效。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有"創(chuàng)新的火花"在閃爍，我們應當充分肯定學生的一些獨到見解，并對他們表示一種贊賞和激勵。這些見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬我們的教學思路，提高教學水平。

英語教研專題理論學習材料

激發(fā)和培養(yǎng)小學生學習英語興趣的研究----

如何培養(yǎng)和激發(fā)小學生學習英語的興趣

興趣是點燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學習知識的動力。學生對他所學的東西一旦有了興趣，就會不知疲倦，越學越愛學。但是興趣的產(chǎn)生和強化都離不開我們教師的培養(yǎng)和激發(fā)，那么，在教學中如何培養(yǎng)和激發(fā)小學生學習英語的興趣呢？多年來，我在這方面進行了一些嘗試，愿與大家分享。教學中如何培養(yǎng)和激發(fā)小學生學習英語的興趣呢？

一、抓好入門教學是開展興趣教學的關(guān)鍵

“好的開始是成功的一半”，每屆新授班我都非常注意培養(yǎng)學生良好的學英語習慣，鼓勵學生大膽地開口講，隨時隨地問，認真進行情景模仿，并養(yǎng)成整潔規(guī)范的書寫習慣，無論板書還是作業(yè)、試卷的批改，我都嚴格要求自己規(guī)范地書寫，充當學生的楷模。根據(jù)小學生的年齡特點，先后舉行“小學生英語書法競賽”和“中英文朗誦比賽”，請學生當評委，并把比賽結(jié)果及獲獎作品張貼于班級墻上或?qū)W校教學樓下，供全班全校師生展覽，樹立典型，從而激發(fā)學生愛學英語的熱情。

二、課堂上積極創(chuàng)設(shè)英語情景，激發(fā)學生學習英語的興趣

激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學習興趣，是英語教學的原則之一。因此，運用直觀的教具或生動的多媒體創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，盡快把學生帶入圖畫中的情景，如此，可以引起學生的學習興趣，有利于教學活動的展開與深入，拓展學生的思維，提高學生的理解力和語言表達能力。如在6B“Askingtheway”一課中，我利用拉動式幻燈片移動“問路人”，要求學生描述正確的路線，接著又叫一名學生指路，另一學生移動“問路人”按正確的描述去到目的地。這種邊聽邊演示的方法吸引了學生，許多同學躍躍欲試。這樣的課堂使教學活動變成了生動、直觀、興奮的過程，加快了信息傳遞和反饋，既解決了難點又使學生的聽說能力都得到了鍛煉。

三、啟發(fā)學生觀察和總結(jié)，力求使學生親自發(fā)現(xiàn)興趣

1、教單詞學諺語音訊如果不融會于句子當中是很難記牢其含義的，這了便于識記，我教單詞時，都力爭用上通俗易懂、妙趣橫生的諺語或詞組幫學生理解，識記這個單詞，效果非常好，很受學生歡迎。如在教failure時，結(jié)合以前學過的success。教學生“Failureisthemotherofsuccess”。（失敗乃成功之母。）講授nothing的用法時，讓學生記住“Nothingisdifficulttothemanwhowilltry”。（世上無難事，只要肯攀登。）如“Anappleaday,keepsthedoctoraway”。（一天一個蘋果，醫(yī)生遠離我。）“Likefather,likeson”。（有其父必有其子。）等等。

2、啟發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，以此來增長知識。在學習顏色時，許多學生都發(fā)現(xiàn)外國人慣用顏色來作姓，我首先表揚這些學生善于觀察和總結(jié)，并告訴他們“blacktea”（紅茶），“greentea”（綠茶）等等。這些知識激發(fā)了學生無邊的興趣。有講授動詞時態(tài)時，我通過中英文對比，啟發(fā)學生去找出異同，讓學生懂得時態(tài)的含義，了解英語動詞中有人稱、數(shù)和時間上的區(qū)別，而這些區(qū)別是中文所沒有的，以后每學一個動詞都應抓住它的這幾種變化作為學習的重點。

3、鼓勵學生尋找并掌握我們身邊的英語，深化所學內(nèi)容改革開放給人們吹來了不少“洋”味，廣告、商品游樂場所、酒店、旅游勝地、電視廣播媒體等等，對學生產(chǎn)生了極大的影響，我總是鼓勵學生去搜索這方面的資料，并聯(lián)系所學的知識，去深化吸收，例如有個學生問“張德培賣洗發(fā)水廣告時說了句‘頭發(fā)？Noway！’是什么意思？生命有takeII又是什么意思？”面對這些問題，我一般都不立即作答，而是引導學生聯(lián)系所學的知識，鼓勵學生講出自己的理解，然后加以補充。學生對自己發(fā)現(xiàn)的英語知識都十分感興趣，更愛英語這門學科了。這時我就會借題發(fā)揮，為了適應時代的發(fā)展，一定要學好英語，將來更好地報效祖國。

隨著內(nèi)容的加深，詞匯量的增多，教學生向遺忘作斗爭是十分必要的，我向?qū)W生講明遺忘的規(guī)律，并根據(jù)它先快后慢、先多后少的規(guī)律合理地分配時間，以提防學生學法不當，失去信心，從而失去學好英語的決心。這樣我的學生對英語的興趣之火持久不熄了。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。無論學習任何東西或干任何事，首先最重要的一點是要有興趣。有了興趣才能學好東西，學習語言更是如此。因此，作為一名英語老師，首要培養(yǎng)的就是學生學習英語的興趣。

由于英語并非我們的母語，又缺少適當?shù)恼Z言環(huán)境，想要使學生對學習英語始終保持興趣，并能學好英語。因此，就要讓課堂教學“活起來”。為了幫助孩子更輕松地學習英語，同時結(jié)合教材的特點，我采用了各種教學方法，如：唱歌、游戲、著色、剪貼、全身反應等的活動來激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生的積極性，給孩子營造一個輕松愉快的學習環(huán)境。一二年級學生剛開始學習英語，在這個開端，培養(yǎng)學生學習英語的興趣尤為重要。那么，在小學英語教學中，怎樣才能培養(yǎng)和保持學生的學習興趣呢？我有以下幾點看法:

首先，要有和諧、融洽師生關(guān)系。我認為，激發(fā)和培養(yǎng)小學生英語學習長期興趣的第一步是：讓學生喜歡你。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課；反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，了解學生的興趣，愛好，時時處處關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。

其次，教師得教得有“趣”。小學生的特點是活潑好動，自制能力較差，有意注意持續(xù)的時間相對較短，很難在40分鐘的課堂上全神貫注地聽課。那么，老師們便要把學生的無意注意變?yōu)橛幸庾⒁�，特別是一二年級的學生。如果教師的教學方法一成不變，學生的興趣終將蕩然無存。因此，教師應善于課前多思考，對不同的內(nèi)容采取不同的教學方法，努力使英語課堂生動、有趣。盡量運用主動、形象、直觀的教學方法，開展有趣的課上活動。

（1）針對小學生的心理特點，在課堂中，多設(shè)計有效的活動、游戲，讓學生在活動、游戲中，興趣盎然地接受新知識。例如，學習字母階段，可以設(shè)計這樣的游戲：“點名”：26張字母卡片打亂后發(fā)給學生，教師點字母表，持卡片者隨即站起來應答：“HereIam.”出錯者、慢者收去其卡片。游戲速度可越來越快，堅持到最后者為勝利。還可以唱一些英文歌曲來活躍課堂氣氛。使學生學得生動活潑，輕松愉快，把學英語變成快樂事。

（2）利用現(xiàn)代化電教手段，創(chuàng)設(shè)情景，努力營造學習英語的環(huán)境，激發(fā)興趣。可以用錄音機、錄像機，用聲音和動畫為學生創(chuàng)設(shè)情景，還可以使用多媒體課件。除了在課堂上播放所學課本的有關(guān)內(nèi)容外，還可以利用課外時間播放一些課外的英語動畫。既培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，又豐富了學生的課外生活。

（3）充分運用實物作道具，如教水果類“banana”,可以讓學生看到banana，摸到banana,嘗到banana。再次，要培養(yǎng)學生的自信心，我認為，對于有進步或表現(xiàn)好的學生，老師及時、真誠和恰到好處的表揚，能使學生的積極性得到提高。有些學生學習成績不夠好，但他的英語書寫很棒，或者他回答問題的聲音響亮，語感較好，我都對他們進行表揚，使他們在得到贊賞的同時，產(chǎn)生更大的學習的動力。

最后，還要布置適量的課后作業(yè)。兒童記憶的規(guī)律是記得快，忘得也快，因此要通過課后復習來鞏固課堂英語的學習。作業(yè)要形式多樣，難易適當，學生能夠或樂于去完成。比如布置學生回家畫一畫，唱一唱，用所學英語跟家長打招呼、問好等。

總之，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握，另一方面更要重視培養(yǎng)學生興趣，才能獲得事半功倍的效果。

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