緊張的課堂 本文簡介：

緊張的課堂2019級3班黃濱羽第二節(jié)語文課，按照慣例，每一小組又得至少三個人答對問題，如果沒完成任務，就得多做作業(yè)。眼見快要下課了，我們組只有一個人答對了問題，大家都急瘋了。在最后一刻，又有一個同學回答了問題，可還差一個啊，就這樣結束了？那可不行，得爭取機會啊。在我們一致要求下，老師答應延遲兩分鐘下

緊張的課堂 本文內容：

緊張的課堂

2019級3班 黃濱羽

第二節(jié)語文課，按照慣例，每一小組又得至少三個人答對問題，如果沒完成任務，就得多做作業(yè)。

眼見快要下課了，我們組只有一個人答對了問題，大家都急瘋了。在最后一刻，又有一個同學回答了問題，可還差一個啊，就這樣結束了？那可不行，得爭取機會啊。在我們一致要求下，老師答應延遲兩分鐘下課，把最后兩段課文學完，老師說還有兩次答題機會。

機不可失啊，我們又緊張起來了。眼見第一個問題被別組答對了，還剩最后一個問題，這可是“命懸一線”啊，我們組成員相互望了一下，大家會意，不管能不能答對都要舉手。果然，老師話音一落，凌順舉起了高高的手，站起來爽快地回答出了老師的問題�？墒侵徽f對了一半，這時，我們大家抓耳撓腮，在外援的幫助下，他終于不負眾望，圓滿完成任務。真是好險！我們終于松了一口氣。

這堂課算是僥幸過關，明天的課堂我們得積極些，得搶占先機，不能再玩驚險了！

【孫時蓮推薦】：有任務才能緊張，有緊張才有活力。

緊張的課堂 本文關鍵詞：課堂，緊張

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