201*年綜合實(shí)踐工作總結(jié)

201*年綜合實(shí)踐工作總結(jié)

本年度的工作很快接近尾聲了，這一年對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是思想不斷轉(zhuǎn)變的一年，雖然進(jìn)入教育局短短幾個(gè)月，但是通過(guò)這幾個(gè)月的工作，讓我受益非淺，使我明白要建立終身學(xué)習(xí)的理念。再忙也不能忘記提高學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話等方式進(jìn)行有效溝通，及時(shí)了解各學(xué)校的活動(dòng)開(kāi)展情況，集中學(xué)習(xí)不可能，我們就分散學(xué)習(xí)。觀錄像、看講座，組織教師網(wǎng)絡(luò)博客交流、建立QQ群互動(dòng)等方式提高自身和同學(xué)科老師的教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)努力，我縣的綜合學(xué)科教學(xué)在原有基礎(chǔ)上有了很大進(jìn)步。為了今后教研活動(dòng)的有效開(kāi)展，現(xiàn)在將本學(xué)年的工作情況總結(jié)如下：

一、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，建立交流平臺(tái)。

今年9月，我縣各學(xué)校的兼職綜合教研員陸續(xù)開(kāi)通博客、空間，形成各自的個(gè)人學(xué)習(xí)空間。在網(wǎng)上聆聽(tīng)專家講座，觀摩教學(xué)課堂，開(kāi)闊了眼界，打開(kāi)了思路。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課課題研究有了新想法、新思路。并及時(shí)把自己的所想所悟，記錄到個(gè)人的學(xué)習(xí)空間中，通過(guò)QQ群與其他學(xué)校老師交流觀點(diǎn)和看法，在切磋中提高認(rèn)識(shí)，將網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)，變成為自己所用的東西，運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

二、深入基層，落實(shí)課程開(kāi)設(shè)。

隨著國(guó)家課程改革的深入，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，也顯得尤為重要。各學(xué)校也特別重視，因此本學(xué)科的教學(xué)課程已開(kāi)全，課時(shí)也能夠保證，課堂教學(xué)也初見(jiàn)成效。但是教學(xué)質(zhì)量整體效果一般，教師大部分存在專業(yè)素養(yǎng)不夠好，兼職帶綜合學(xué)科比較多。

三、片際教研，學(xué)校之間互相提高。

本學(xué)年，我縣每月都要進(jìn)行一次較大規(guī)模的各學(xué)科教研活動(dòng)，作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員，很好地發(fā)揮引領(lǐng)作用，使各學(xué)校通過(guò)每月一次的校際教研活動(dòng)，提高各自學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的教學(xué)水平。

我在參與活動(dòng)中，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思和研究，及時(shí)歸納、總結(jié)，注意積累經(jīng)驗(yàn)，為今后片際教研提供服務(wù)。

四、立足崗位，提升個(gè)人素質(zhì)。

原來(lái)在學(xué)校擔(dān)任信息技術(shù)教師，僅僅是自己搞好教學(xué)就行了�，F(xiàn)在作為教研員，隨著崗位的變化，職責(zé)也在變化，不僅僅是搞好教學(xué)就行了，感覺(jué)自己肩上的擔(dān)子重了，責(zé)任大了。要時(shí)刻加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，還要整體規(guī)劃全縣綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案，給教師教學(xué)做出指導(dǎo)，督查活動(dòng)開(kāi)展情況；定期召開(kāi)兼職綜合教研員會(huì)議，集體討論、共同研究、讓“小”學(xué)科變大變強(qiáng)。

多讀書(shū)、多交流、多學(xué)習(xí)，讓自己的思路打開(kāi)，多種方法進(jìn)行試用，在諸多方法中找到教好綜合實(shí)踐課程的好方法。為此，我建立了自己的博客，并于其他市縣的同行成為博友。與一些優(yōu)秀的綜合實(shí)踐博客建立聯(lián)系，經(jīng)常光顧他們的博客。加入多個(gè)綜合實(shí)踐QQ群，與多個(gè)市縣的優(yōu)秀教研員聊天請(qǐng)教、討論交流，提出疑問(wèn)，解答疑惑。由于接觸的人多了，了解的信息豐富了，知識(shí)增長(zhǎng)了，教研員工作也就順手了。

當(dāng)然，在回顧這幾個(gè)月的工作中，也發(fā)現(xiàn)了自身方面和工作方面

的不足：

1.由于受知識(shí)、能力的限制，自身雖有一些信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是還不能和教研員工作很好地結(jié)合在一起，缺乏一定的綜合教研員理論水平。

2.本學(xué)科到目前為止，還沒(méi)有自己的課題研究，還沒(méi)有自己的研究方向。這是現(xiàn)在最需要思考的問(wèn)題。

3、綜合實(shí)踐與其他學(xué)科還不能進(jìn)行有效的整合，綜合實(shí)踐和其他學(xué)科目前還存在著“兩張皮”的狀況。這是今后綜合實(shí)踐教學(xué)中注意的。要把綜合實(shí)踐教學(xué)作為一個(gè)集體科目，讓每位老師都能參與其中，將綜合實(shí)踐學(xué)科變?yōu)椤熬C合”學(xué)科。班主任、綜合實(shí)踐教師、學(xué)科教師共同參與的一門(mén)學(xué)科。

綜合實(shí)踐學(xué)科是一門(mén)新興的學(xué)科，雖然經(jīng)過(guò)幾年的摸索，已經(jīng)掌握了許多的經(jīng)驗(yàn)，但是仍然任重而道遠(yuǎn)，需要我們?nèi)パ芯亢蛯W(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向我們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究和提高。

擴(kuò)展閱讀：201*年綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。我管理區(qū)做為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐。為了把綜合實(shí)踐活動(dòng)研究深入地開(kāi)展下去，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、成立了研究小組，制定研究計(jì)劃

各校成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)施小組，制定了學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展了多次學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念，明確了課程實(shí)施方向、組織形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。各校的綜合實(shí)踐活動(dòng)基于學(xué)習(xí)者的直接體驗(yàn)，密切聯(lián)系兒童、生活、社會(huì)，在以學(xué)生自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作中體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的課程形態(tài)。其基本理念包蘊(yùn)著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實(shí)踐教育的思想、主體教育的思想的有機(jī)融合。結(jié)合課本內(nèi)容及各校政教處、少先隊(duì)大隊(duì)部的工作，對(duì)本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容重新作了調(diào)整。二、開(kāi)發(fā)研究主題，探討研究方式

經(jīng)過(guò)前一階段的實(shí)踐研究，老師們對(duì)主題的開(kāi)發(fā)，研究的方式方法有了更多的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個(gè)性、原有知識(shí)層面。本學(xué)期我們擬以五年級(jí)綜合實(shí)踐小組為龍頭，帶動(dòng)其他年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究，研究走到評(píng)價(jià)階段，以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

三、開(kāi)辟研究渠道，營(yíng)造研究氛圍

我們考慮到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的一些實(shí)踐活動(dòng)，需要得到社會(huì)、家長(zhǎng)的支持與合作。為此，我們通過(guò)多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣傳，使社會(huì)及家長(zhǎng)也充分認(rèn)識(shí)到：在教育改革的大背景下，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分必要和及時(shí)，為此，我們營(yíng)造了課程實(shí)施的良好社會(huì)氛圍。

四、正確把握角色，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

在課程的具體實(shí)施過(guò)程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的切身體驗(yàn)，而且，實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級(jí)集體探究等。五、實(shí)施過(guò)程中的思考：

1．綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過(guò)程中，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題，則會(huì)影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰，值得我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中進(jìn)一步探索。

2．使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)“實(shí)踐”

體驗(yàn)，真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來(lái)，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。

3．對(duì)于課程的管理與評(píng)價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)體系。

4．活動(dòng)研究的深度、廣度，教師如何把握？

5．如何調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與面，特別是一些有困難的學(xué)生？如何把評(píng)價(jià)工作做得公正、全面？這都是我們今后要解決的問(wèn)題。

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