心理咨詢室工作總結

201*.09201*.01工作總結

銀川二中心理咨詢室

一、教學

本學期第一至第四周，由趙欣老師和王立玲老師擔任高二年級18個班級的心理健康任課老師。課程內(nèi)容主要是針對高二學生文理分科后所產(chǎn)生的一系列心理適應問題和學習問題給予輔導。

第五周至第十九周，由趙欣老師一人擔任高一年紀18個班的心理健康教師。主要就新生入學后的適應環(huán)境問題、情緒控制問題、注意力培養(yǎng)問題、人際交往問題、時間規(guī)劃問題等常見心理問題予以輔導。這樣一些現(xiàn)實性較強的問題很受學生歡迎。

二、心理咨詢

本學期自十一假期后，趙自立老師、王立玲老師、趙欣老師共進行了近三十次心理咨詢。來訪者主要是學生，也有個別家長和老師前來咨詢。咨詢中主要幫學生處理一些人際交往問題和學習問題。

三、“心連心”大型團體心理輔導活動

十一月由北京tation49團隊組織，我校師生及家長共同參與舉辦了大型團體心理輔導活動。旨在加強學生、家長、老師之間的溝通理解，促進彼此之間的感情融合�；顒託v史一天，參與其中的師生和家長都受益良多。

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擴展閱讀：心理健康咨詢室工作匯報

關愛心靈的天空塑造健康的人格

扎魯特旗第四中學心理咨詢室工作匯報材料

建設“心理咨詢室”是實施心理健康教育，全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育的需要。我校在學生心理健康教育方面高度重視。依據(jù)上級文件精神的要求，把科學合理地建設“心理咨詢室”做為學校服務學生全面發(fā)展的一件重要事情，同時高度重視對學生的心理健康教育，不斷提高學生心理素質(zhì)，注重培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，以此促進我校學生人格的健全發(fā)展，不斷為學生的終身發(fā)展服務。下面就我校近年來開展心理健康教育的工作匯報一下：

一、健全機構，為心育工作正常運行提供組織保障。

學校倡導“關愛心靈的天空塑造健康的人格”的教育理念，提出給師生以綠色人文關懷，樹立“人人都是心理健康教育工作者”的教育思想，保護學生綠色心理環(huán)境，切實提高學生心理健康水平。因此學校健全了心育網(wǎng)絡,成立了心理教育領導小組，由校長任組長，其他副校級領導和教科室主任、兼職心理咨詢教師任副組長，團委書記、政治教研組長、班主任任組員，并明確各自的職責，完善了交互的立體的心育網(wǎng)絡，形成了全面鋪開、整體推進的工作格局；制定了學校心理教育發(fā)展規(guī)劃，并分期制定年度心育工作計劃，納入學校教育教學整體計劃之中，適時做好相關總結工作；同時心理咨詢教師還會根據(jù)心理健康測量和咨詢的事實及時向家長、教師、學校提供相關信息、建議與意見，大大促進了學校教育教學工作的開展。

二、建章立制，為規(guī)范開展心育工作提供制度保障

我校心理健康教育遵循“成熟一個出臺一個”的原則，近年來，先后制定了一些學校心理健康教育工作制度。《心理咨詢室工作規(guī)程》、《心理輔導老師職責》、《心理輔導室管理制度》、《心理健康教育檔案管理使用規(guī)則》、《校園心理危機干預預案》等。由于我校把心理健康教育工作納入了學校的重要議事日程，并制定了相關的制度，從而確保了學校心理健康教育工作朝著健康、有序和規(guī)范的方向發(fā)展。

三、培訓師資，為科學組織心育工作提供技術支持

培養(yǎng)中學生健康的心理，需要教師具備相對專業(yè)的心理學知識。但是由于多種因素的影響，我校目前絕大多數(shù)教師還沒有經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的心理健康教育培訓，但是我們通過多種途徑（請專家來開設講座、讓本校心理咨詢教師給他們進行輔導以及自己自學），努力提高他們特別是班主任的心理健康教育水平，使他們能努力提高自己心理學專業(yè)知識水平，掌握學生的心理，使自己的學生觀、人才觀、質(zhì)量觀得到一定的轉變并都能夠自覺地運用所學知識幫助學生建立正確的人生觀和價值觀，矯正學生的不良習慣。

我校立足于校本全員培訓，采取“校內(nèi)特長教師與校外專家”講座互相結合的方式進行教師心理知識培訓，普及心理健康科學常識，幫助教師掌握一般的心理保健和心理教育知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。201*年5月18日，我校邀請了通遼市方舟心理咨詢師為全體教師進行心理健康知識講座，講座深入淺出地介紹了學生中經(jīng)常出現(xiàn)的由不良心態(tài)導致的問題和常用的心理疏導的知識，使廣大學生樹立了自信心、調(diào)整了不良心態(tài)，對廣大師生建立起良好的心理防御機制，提高心理素質(zhì)起了很大作用。201*年4月3日我校邀請了通遼市實驗中學心理咨詢師王海霞老師來我校開設了“陽光心態(tài)，快樂工作”為主題的心理健康教育講座，王老師從“什么是陽光心態(tài)，怎樣樹立陽光心態(tài)，如何在教書育人的過程中感悟幸福、尋找快樂”等方面做了精彩的講解，在如何塑造陽關心態(tài)方面，教師們受益匪淺。

四、優(yōu)化環(huán)境，為和諧提升心育工作創(chuàng)設文化氛圍

我校目前的心理咨詢室位于我校崇德樓四樓，因其主要功能是讓學生放下心中的包袱輕松前行，敞開心扉，故而取名“馨語樂園”。從“馨語樂園”的建設和命名就能看出學校領導和廣大教師在此付出的幾多心血！

我�！败罢Z樂園”在開始設置時叫心理咨詢室，是201*年正式建立起來的，當時的面積很小，設施也很簡陋。以后又經(jīng)歷了初建、創(chuàng)建“示范性心理咨詢室”等幾次創(chuàng)建與升級改造，各項硬件設施已逐漸由簡單設施過渡到具備“示范心理咨詢室”的常用設施。學校在財力較緊的情況下，主動調(diào)撥心育工作專項資金，�？顚Ｓ茫瑢π睦碜稍兪疫M行了改造，將之分為團體活動區(qū)域、個體咨詢區(qū)域及辦公（咨詢）區(qū)域。為體現(xiàn)心理咨詢的“放松、隱蔽、動靜結合”等原則，安裝并購置了休閑沙發(fā)、茶幾、地毯、窗簾等;為鼓勵學生積極活動還購置了心理咨詢書籍，擺設合理，給“馨語樂園”增添了許多人文氣息；此外,還設置了信箱、宣傳櫥窗等形成了日常心理咨詢工作的立體運作流程和空間。

五、組織活動，為全面開展心育工作搭建展示平臺1、立足于咨詢基礎

心理健康教育工作的基礎是咨詢室的工作，因此，我們立足于心理咨詢室的常規(guī)工作，每天從上午8：0011：00，下午2：005：00為開放時間，解決學生們的困惑。

同時，我們還積極地拓展工作空間，對一些重點學生進行情況跟蹤咨詢，及時反饋信息，把心理教育工作延伸到了學生的家庭，取得了很好的效果。

我校初二（6）學生李某在初一時就出現(xiàn)過厭學、怕進班級甚至于怕進學校的現(xiàn)象，但是由于當時家長的嚴厲斥責，李某不得不來到學校走進教室，但是沒有心思聽課，所以成績很不理想，到初二時這種問題越來越嚴重，以至于想方設法賴在家里不愿見外人不來上課。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我校心理咨詢員田麗老師和班主任楊海勇老師多次到他家進行心理輔導。第一次到他家時他不愿意見任何人，田老師他們和他的家長就在門外和他談心，讓他有種安全感，同時也讓他的心理逐漸接納他們；第二次是田老師獨自到他家去的，他仍然不愿見她，但是田老師能感覺到他的話比以前多了一些，這是一個明顯改善的信號；第三次到他家時，雖然還是隔著門談心，但是他已經(jīng)能主動地說一些自己的困擾、接受老師的輔導了；這以后，又經(jīng)過幾次心理輔導，李某的心理狀況有了很大變化，不僅能和田老師面對面的交談，而且也愿意見其他人了。一個從不愿意見外人到能與外人交流，而且現(xiàn)在已經(jīng)敢于和外人主動交流贏得別人的尊重和信任，是一個很大的轉變，目前他的狀況很穩(wěn)定。

學生王某入學時成績一般，但是由于他的自尊心過于強烈，常常因瑣事和同學爭吵，所以他的人際關系不佳。今年7月，他因違反紀律與老師發(fā)生爭執(zhí)，他認為老師在那么多人面前批評他他太丟人了，所以對這個老師就非常敵對，后來就發(fā)展到不上這個老師的課，再以后甚至連學都不上。我們知道這件事以后，找到相關教師，認真分析了他的情況，認為他是由于心理脆弱（可能因為朋友不多、成績不好等原因?qū)е伦员埃┒�自護最終導致自尊心過于強烈。我們制定了輔導方案，由心理輔導老師田麗、年級組長及班主任組成心理輔導小組，對其開展心理輔導工作。剛開始的情況與前者類似，后來經(jīng)過多次耐心的心理輔導，再加上家長的多方配合，學校各部門的協(xié)作，王某終于同意回校就讀，現(xiàn)在他的精神狀態(tài)和心理狀況都很好，不僅有了更多的朋友，學習成績也有了大幅度的提高。

2、滲透于教學關鍵課堂是教師對學生集中進行學科專門教育的主要陣地，同時也是對學生進行心理健康教育的重要陣地。我校依據(jù)學生心理發(fā)展中產(chǎn)生的實際問題，借助于政治課的有關內(nèi)容，將心理健康教育滲透于課堂，有的年級則采取學生自助心理學習的方式，由學生自己準備小組活動、開展活動，深受學生的喜愛和歡迎，這些措施進一步促進了校園心理健康文化的發(fā)展，為塑造健全人格自主發(fā)展貢獻了自己的力量。

3、擴展于傳媒抓手

學校充分利用青蘋果廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳工具，針對大部分學生的心理特點及知識要求，讓學生從多角度、多場合接受心理健康輔導，學校也適時組織學生進行心理危機干預預案的演練，引導他們正確認識其身心發(fā)展特點，掌握解決心理問題的方法和技巧，轉變不良行為，從而使其具有良好的心理和社會適應能力。每學年度開學初，針對初一年級新生剛從小學的學習生活轉入中學學習生活需要一個適應的過程的問題，我們利用家長學校對新生的家長進行健康指導，讓家長能配合學校對孩子進行心理指導和行為矯正，讓孩子以健康的心態(tài)投入新的學習生活。

七、一點體會

經(jīng)過這幾年心理咨詢工作的開展，我們深切體會到學校心理咨詢工作的重要作用。可以這樣說：如果一所學校的心理咨詢工作做得好，那么學校各方面工作的開展就會很順利，師生的心態(tài)就會很穩(wěn)定，學校就會很和諧，它的教育教學質(zhì)量一定會很好！換句話說：心理咨詢工作是提高教育教學質(zhì)量的助推器！

一位心理學家講得很好：在你的身體里可能沒有一只老虎，但是在你的心智里必定有一只鷹，一只在養(yǎng)雞場里長大的鷹，一直沒有感覺到自己與身邊的雞有什么兩樣。直到有一天一只了不起的老鷹翱翔在天空，小鷹才感到自己的雙翼下有一股奇特的新力量，感覺火熱的胸膛在噴發(fā)著激情。“我要飛上藍天，棲息在山巖之上”，它振翅一飛，它成功了，它發(fā)現(xiàn)了自己的偉大。

心理咨詢教師的作用，就是要充當那只激發(fā)小鷹振翅一飛的蒼鷹，啟動學生心中的引擎，關愛學生心靈的天空！

扎魯特旗第四中學

201*年11月2日

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