和田中學(xué)特教工作總結(jié)
讓每一個孩子過得精彩
和田中學(xué)特教工作總結(jié)
和田中學(xué)是一所普通的初級中學(xué),共有隨班就讀學(xué)生7名,分散在三個年級。雖然隨生不多,但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)歷來十分重視此項工作,把他作為我們學(xué)校德育工作和教學(xué)工作中不容忽視的一項重要內(nèi)容。我們本著不放棄一個孩子的宗旨,對這些孩子傾注了更多的關(guān)愛和幫助,讓他們也在原有的基礎(chǔ)上有所進步。我們以補償生理、心理的缺陷為根本,堅持全面培養(yǎng),注重社會適應(yīng)性發(fā)展;以德育為首,教學(xué)為主,育人為本的原則,把“育殘成才”作為教育目標。我們對每一個學(xué)生負責,不斷地開拓進取,創(chuàng)造適合隨班就讀學(xué)生的教育,努力使每一個隨班就讀學(xué)生都得到良好的發(fā)展,成為有用人才。一、健全管理網(wǎng)絡(luò)、完善各項制度
(一)、成立校特教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
學(xué)校成立了由校長任組長,德育教導(dǎo)、特教專管員及心理老師組成的特教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。定期召開工作會議,學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識,了解隨班就讀學(xué)生思想、學(xué)習(xí)身體狀況。并定期召開班主任和任課老師工作會議,商討特教工作方法、策略以及措施,制訂切實可行的隨班就讀工作計劃,在班級內(nèi)建立特殊學(xué)生個別教育計劃,制定了特教教師工作制度,積累了較完善的特教工作資料。
(二)、制定特教工作制度。1、學(xué)籍管理制度。
對隨班就讀學(xué)生實行雙學(xué)籍卡管理制度(一張與普通學(xué)生相同的學(xué)籍卡,一張隨班生學(xué)籍卡),并建立隨班就讀學(xué)生的檔案,做好記錄。
2、幫教輔導(dǎo)制度。
隨班就讀學(xué)生身心各方面都與一般孩子存在差異,而且他們自己也能夠感覺到,為了拉近與他們的距離,學(xué)校建立隨班就讀幫教制度和談心制度,設(shè)立特殊學(xué)生基本情況表和幫教記錄,一人一本,專人負責,隨時記錄。隨班就讀學(xué)生的任課老師(語、數(shù)、外、),班主任每天都進行個別化輔導(dǎo)(一員二室二輔導(dǎo)),在學(xué)業(yè)上和心理上都給與更多的幫助。在此過程中做到:多施愛,多關(guān)心、多指導(dǎo)、多幫助、多研究“五多”原則,充分發(fā)揮其特長,促進其健康發(fā)展。
3、制定個別化教學(xué)計劃制度隨班生在學(xué)習(xí)方面存在很大的困難,為了適應(yīng)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,學(xué)校制定了個別化教學(xué)計劃制度,根據(jù)每一個隨生的特點與水平,制定出切合他們實際的教學(xué)計劃和教學(xué)方法,打破了年級一個目標、一個教案的集體授課做法。通過“相同內(nèi)容不同要求”和“不同內(nèi)容、不同要求”,教師每天進行的個別輔導(dǎo),最大限度地補償了學(xué)生的個體缺陷,保證每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上提高,得到不同程度的發(fā)展,同時也有利于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛能。
在輔導(dǎo)的過程中要求老師做到:
三聲:親切話語聲、主動招呼聲、耐心解答聲;三無:無責罵、無偏心、無體罰;
以上措施及制度的落實,為隨班生創(chuàng)設(shè)了一個溫馨、平等的受教育機會,使他們有與普通孩子一樣均等的受教育機會。二、更新教育理念、開展科學(xué)研究
(一)、建立一支特教教師隊伍
學(xué)校每月召開特教例會,組織相關(guān)教師學(xué)習(xí)有關(guān)特教理論,學(xué)習(xí)閘北區(qū)隨班就讀工作管理手冊,提高教師的理論認識,使她們對特教這項愛心工程有了更新的認識,樹立了強烈的責任感,積極地接納這些特殊學(xué)生,逐步創(chuàng)建了一支熱愛隨班就讀學(xué)生,熱心特殊教育,懂得特教方法的教師隊伍。
2、在師資配備上,學(xué)校本著一條原則,對特殊學(xué)生充滿關(guān)愛。因此我們把工作責任心強、有耐心、善于做學(xué)生思想教育教師,任隨班就讀學(xué)生的班主任;把教學(xué)經(jīng)驗豐富的語、數(shù)、外老師作為他們的任課老師。學(xué)校把心理輔導(dǎo)室作為隨班就讀學(xué)生資源室使用,由心理輔導(dǎo)老師給予理論上的支持以及行動上的指導(dǎo)。
(二)、開展課題研究。1、開展分層教育模式研究。
學(xué)校開展分層教學(xué)模式研究,在有隨班就讀生的班級實施“分層教學(xué)模式”,正確處理個體與整體的關(guān)系。學(xué)校實施的“分層教學(xué)”模式,不僅是把全體學(xué)生“分層”,而且把有特殊需要的學(xué)生也進行分層。具體做法是將這些學(xué)生根據(jù)他們的智力水平、知識水平和隨班生的類別等分成幾個層次,對不同層次的學(xué)生,同一個學(xué)生的不同學(xué)科水平,制定不同的教學(xué)目標。對隨班就讀生采取直觀、演示方法、讓他們掌握最基本的內(nèi)容。通過分層教學(xué),隨班生和一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能夠掌握最基礎(chǔ)知識
2、課堂三步曲。
一是整個教學(xué)過程從開始到結(jié)束,都給隨班就讀學(xué)生以充分參與的機會;二是在課堂提問時,將備課時設(shè)計好的問題按難易程度分別提問正常學(xué)生與特殊學(xué)生與學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生;三是在課堂訓(xùn)練中,基本題要求全班學(xué)生做,容易題可讓隨班就讀學(xué)生做,并做到及時鼓勵。在課堂上上要求做到“講解與形象示范相結(jié)合”、“語言表達與態(tài)勢表情相結(jié)合”、“解釋啟發(fā)與主體獲得成功相結(jié)合”。教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)特別是關(guān)鍵環(huán)節(jié)都照顧到隨班就讀學(xué)生,看他們聽清了沒有,看懂了沒有。并針對他們的不足進行補償。
3、“助學(xué)小伙伴”互助模式
助學(xué)小伙伴是隨班就讀教學(xué)中一支不可忽視的力量,在共同學(xué)習(xí)、共同生活、共同交往中,這些學(xué)生可以幫助隨生解除一部分學(xué)習(xí)和行動上的困難,較好地掌握了所學(xué)基礎(chǔ)知識和技能,慢慢養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。具體做法:
(1)在行動上給予幫助。例如對于剛剛進入我校預(yù)備班的同學(xué),指派專人每天陪同隨班就讀學(xué)生上下學(xué),協(xié)助教師幫助隨班生熟悉學(xué)校環(huán)境,在教室中尋找自己的座位,認識操場和廁所及幫助隨班就讀學(xué)生參加校內(nèi)有關(guān)活動。
(2)在學(xué)習(xí)上給予幫助。例如,助學(xué)小伙伴在老師的指導(dǎo)下課前幫助隨班就讀學(xué)生預(yù)習(xí)課上新內(nèi)容,課中幫助他們完成課上的練習(xí)作業(yè),課后協(xié)助他們完成筆記和作業(yè)等。
(3)協(xié)助教師對隨班就讀學(xué)生進行缺陷補償。教師提供各種機會讓隨生參加各種社會實踐活動,在活動中發(fā)揮學(xué)生的互助功能,鍛煉隨生的各種能力,提高他們的綜合素質(zhì)。
通過“課上老師照顧,課下同桌幫助,課后個別輔導(dǎo),回家家長督促”的教學(xué)策略,提高了班級教育質(zhì)量,提高了隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,成績也比較穩(wěn)定,到了高年級成績也是慢慢的下滑。
三、堅持全面育人,促進學(xué)生發(fā)展
我們所提倡的平等教育,也是對隨班生的全面發(fā)展提出的,讓他們獲得生存能力,成為有用人才。
(一)、重視心理健康教育,塑造學(xué)生良好個性。隨班生由于智力低下,不同程度存在著自卑、孤僻、膽怯等不良個性傾向。針對這以特點學(xué)校以“自尊、自信、自強、自立”做為校訓(xùn),鼓勵學(xué)生克服自卑,樹立自信,做個自強自立的少年兒童。在心理教育過程中,注意采用多種教育形式,一是正確激發(fā)、鼓勵,樹立張海迪等自強模范為榜樣,用殘疾人自強不息的精神鼓舞學(xué)生。二是組織多種多樣的活動,創(chuàng)造機會讓每個學(xué)生體驗成功的喜悅。三是通過舉辦藝術(shù)節(jié)、運動會、社會實踐活動展示他們的才能和價值,激發(fā)他們的自信心。四是讓他們與同齡人一樣,養(yǎng)成開朗大方的個性。
(二)、加強思想品德教育,逐步學(xué)會如何做人。
我校在對學(xué)生進行思想品德教育中始終堅持從學(xué)生的實際出發(fā)。圍繞如何做一個合格公民,反復(fù)地進行三個方面的教育訓(xùn)練。
1、文明禮貌教育,使他們不僅懂得要尊重自己、尊重別人,還指導(dǎo)如何尊重自己和別人,教他們學(xué)會使用文明用語,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、公民意識、法制觀念的教育。我們分年級進行教育:低年級重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵守學(xué)校紀律。中年級要教育學(xué)生懂得遵守社會公德。高年級學(xué)生要學(xué)習(xí)公民的權(quán)利與義務(wù),教育他們做合格小公民。在法制教育中,還要對他們進行自我保護的教育,使他們知道如何安全生活、安全工作,懂得遇到問題發(fā)生危險時如何求助、如何進行自我保護。
3、提高分辨能力,培養(yǎng)他們懂得分辨美丑、對錯、是非,培養(yǎng)他們樂觀向上的情緒和情感,使他們將來能面對競爭的社會,不怕困難、頑強拼搏。
(三)、積極參與各項活動,提高社會適應(yīng)能力
在當今這個競爭的社會里,作為一名弱智人要參與社會,必須具備一定的社會適應(yīng)能力,只有具備了這個能力,他們才能真正的融入社會群體中,成為其中的一員。例如,我們讓隨班生也參加“四個一”社會實踐活動,社會實踐活動可以使學(xué)生把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力,使膽怯、孤僻轉(zhuǎn)化為開朗大方,提高人際交往能力。通過這類活動培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣,使他們懂得心中有他人,進行公民意識滲透教育。
四、家校攜手,同步教育
影響人的發(fā)展因素有三個:遺傳、環(huán)境和教育。而家庭可以說是這三個因素的“綜合體”,家長作為一支重要的教育力量,應(yīng)參與特殊教育的決策、實施,維護特殊兒童受教育的權(quán)利,配合學(xué)校進行教育。1、廣泛宣傳、全面動員。
隨班就讀對于大多數(shù)教育工作者和廣大家長來說,還是一個新概念,大家都不甚了解。認識問題不解決,就會產(chǎn)生阻力。為了使隨班就讀工作順利進行,必須首先解決認識問題。我們對家長和社會加強了特教工作重要性的宣傳力度,爭取家長的支持,社區(qū)的配合。
2、密切聯(lián)系,爭取信任。
取得隨班生家長對學(xué)校、對教師的信任是做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán),只有信任才能理解,只有理解才能配合。我們學(xué)校隨時歡迎隨班就讀學(xué)生的家長和老師聯(lián)系,有什么想法盡管提出來。這樣做的好處有兩點:一是減輕家長心理負擔,贏得信任;二是這對教師來說也是一個促進教育工作的監(jiān)督機制,使教師以實際行動來取得家長的信任和理解。
3、家校互動,形成共識。
我們向隨班就讀學(xué)生進行家訪,進行家教難題和家庭教育經(jīng)驗交流,使家長了解特殊兒童教養(yǎng)方法和對家校合作的重要性,形成教育共識,提高科學(xué)養(yǎng)育水平,解決特殊兒童家長及特殊教育方面的疑難和困惑。
總之,在區(qū)特教工作精神的指導(dǎo)下和上級領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下,我校特殊教育工作取得了一定的成績,榮獲區(qū)特殊教育先進集體。但是也不得不看到特教工作中仍存在一定的問題。比如:在校本課程建設(shè)方面做得還不夠,由于我校一直以來隨班就讀學(xué)生人數(shù)不多,因此,我們沒有進行專門的隨班就讀學(xué)生的課程研究,對于這些隨班生和正常學(xué)生都是安排同樣的課程,只不過對他們放低相應(yīng)的要求,做到點面結(jié)合進行幫教。采用分層遞進的教學(xué)模式,進行了班級管理模式的嘗試。今后我們可以對這些學(xué)生進行研究,根據(jù)他們的實際情況,對他們的課程做適當?shù)恼{(diào)整。我們將不斷學(xué)習(xí)理論知識,不斷充實,把隨班就讀工作做得更好。
和田中學(xué)
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河南中學(xué)特殊教育工作總結(jié)
河南中學(xué)201*-1-河南中學(xué)特殊教育工作總結(jié)
根據(jù)小學(xué)上報的特教生名單,我校把初一(1)班xx、xx作為重點照顧對象,開展特殊教育。
一、成立特教領(lǐng)導(dǎo)小組:組長:xx副組長:xxxxxx
成員:xxxxxxxxxxxxxxx二、成立工作小組:
組長:xxx(教務(wù)主任)xxx(政教主任)副組長:xxx(年級主任)xxxxxx(班主任)
成員:(所有任課教師)xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
三、制定特教方案:
1.召開領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組會共同探討幫扶方案。2.幫扶方案:
①班主任定期進行談心工作,關(guān)注特教學(xué)生每一點滴進步,及時表揚鼓勵。
②所有任課教師不得歧視特教生,并予以特殊照顧、因人施教,盡最大可能發(fā)揮其特長。
③采取全方位幫扶,領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)對待特教生要一視同仁,并采取適當方式幫扶。初一(1)班組織幫扶小組,校長親自囑托,完成幫助同學(xué)的光榮使命。④心理教師定期進行心理交流溝通、跟蹤幫扶,建立跟蹤檔案,加強心理輔導(dǎo),思想教育。
⑤每位幫扶者,每學(xué)期寫一份心得體會或總結(jié)。學(xué)校適時召開幫扶工作交流會。年終寫出幫扶總結(jié),并舉行年終總結(jié)暨經(jīng)驗交流會。
3.監(jiān)督方案實施。
領(lǐng)導(dǎo)小組監(jiān)督方案實施,對轉(zhuǎn)化工作做出成績的教師給予獎勵;對拒不執(zhí)行者,進行批評教育。
4.工作進展情況;
經(jīng)過一學(xué)期的努力,這兩位同學(xué)進步很大。在班級中與同學(xué)之間關(guān)系融洽,學(xué)習(xí)成績進步明顯。xx同學(xué)在期末考試中取得了優(yōu)異成績,進入優(yōu)秀生行列,為同學(xué)們做出了表率;并且xx同學(xué)已經(jīng)成為我校向同學(xué)們作為身殘志堅的典型介紹宣傳的榜樣,并為其他班級做了典型報告,取得了顯著效果。
河南中學(xué)201*-1-
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