初中美術(shù)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

初中美術(shù)“國(guó)培計(jì)劃”教育學(xué)習(xí)總結(jié)

近日，很高興地在省教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)，老師們精彩的教學(xué)資源為我們當(dāng)下的美術(shù)課增添了新的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，深感自己知識(shí)量還不夠，從而也使自己更加明白了今后努力的方面，下面我就將本人對(duì)新訓(xùn)程改革下的美術(shù)課堂及校本課的學(xué)習(xí)感受梳理如下：

一、在美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我懂得了在課堂上，一定要充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師的主導(dǎo)地位，注重過(guò)程與方法，知識(shí)與技能，尤其是情感態(tài)度與價(jià)值觀的體現(xiàn)，教師不宜說(shuō)多，關(guān)鍵在于引導(dǎo)。

結(jié)合培訓(xùn)的內(nèi)容，使我認(rèn)識(shí)到了評(píng)判一節(jié)美術(shù)課是否成功主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

①教師備課是否充分。課前的準(zhǔn)備非常重要，沒(méi)有讕實(shí)的備課主案，絕對(duì)不能駕馭課堂，這是必需的前提；

②小組配合是否協(xié)調(diào)，如果在常態(tài)課上，每節(jié)美術(shù)課都能按照這樣的模式來(lái)教學(xué)，小組的合用意識(shí)定會(huì)很強(qiáng)，這是平時(shí)應(yīng)該打下的基礎(chǔ)，美術(shù)課上讓每個(gè)學(xué)生都以動(dòng)起來(lái)且有事可干，也是成功的關(guān)鍵；

③小組合作后，即學(xué)生“自由活動(dòng)時(shí)間”之后有成果，無(wú)論你的作品怎么樣，無(wú)論你是否完成，學(xué)生最后的作品就是成果。

總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為現(xiàn)在能和得上是一堂成功或是有看點(diǎn)的美術(shù)課無(wú)非是教師簡(jiǎn)短的支能引導(dǎo)與學(xué)生的情感體驗(yàn)，大部分地間交給學(xué)生，下課前學(xué)生們能免拿出“作品”即成工。由于學(xué)生新課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)不是很透徹可能對(duì)以上的概括會(huì)有偏差，望老師指正。二、本校校本課堂及美術(shù)創(chuàng)新課堂不能跟上國(guó)家課改步伐的主要原因

俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。老師在教學(xué)中起關(guān)鍵作用，但僅憑一周一節(jié)的美術(shù)課堂來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)的興趣確屬難上加難，這是其一；其次，美術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平有限，對(duì)教材的挖掘和利用程度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；三是家長(zhǎng)及學(xué)生認(rèn)識(shí)程度不夠，雖說(shuō)全面推行素質(zhì)教育，但家長(zhǎng)及學(xué)生的潛意識(shí)還是在為成績(jī)、為能考上重點(diǎn)學(xué)校而讀書(shū)。只重視學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了德與美；四是經(jīng)費(fèi)投入不足及文化用品短缺，要搞好校本課堂必須有工作平臺(tái)，兩手空空，談何容易，即使找到一些身邊的“廢舊物”，受當(dāng)?shù)貤l件限制，也會(huì)半途而廢。

作為一名教師，都想讓自己的學(xué)生學(xué)有所成，我們也會(huì)竭盡全力地將自己所知、所懂的全部奉獻(xiàn)給學(xué)生，雖說(shuō)列出了種種不能完整開(kāi)展校本課程和美術(shù)創(chuàng)新課堂的原由，但我們?nèi)匀徊粫?huì)放棄，也更不會(huì)氣餒。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們身為美術(shù)教師定會(huì)努力探索，積極教導(dǎo)學(xué)生，將自己的能力發(fā)揮到盡致，爭(zhēng)取獲得最大的進(jìn)步

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201*年參加美術(shù)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得

初中美術(shù)一班鄭嬌嬌

到今天為止，我們已經(jīng)進(jìn)行了為期4天的初中美術(shù)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，有這樣一次機(jī)會(huì)來(lái)參加學(xué)習(xí)，對(duì)于我這樣剛踏上教育崗位的年輕教師來(lái)說(shuō)，是難能可貴的機(jī)會(huì)，在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不但學(xué)習(xí)到了許多教育教學(xué)方面的方法與新的教學(xué)理念，其次也結(jié)識(shí)了許多同一戰(zhàn)線(xiàn)上的優(yōu)秀的老師們，總之，收益頗多，在此從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下。

全新的教學(xué)理念，給我們創(chuàng)造有生命力的課堂帶來(lái)希望

在第一天的教學(xué)中，下午楊又紅老師親切從容的教態(tài)拉近了我們的距離，也從他一線(xiàn)的教育經(jīng)驗(yàn)中，我們讀到了一個(gè)優(yōu)秀美術(shù)教師的魅力，他講到，實(shí)施有效可行的教學(xué)策略。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐證明，以下教學(xué)策略具有操作的可行性和有效性，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神有很好的促進(jìn)作用。情境渲染策略；聯(lián)系生活策略；角色體驗(yàn)策略；拓展時(shí)空策略；自主探究策略；成功教學(xué)策略；多元評(píng)價(jià)策略。這為我們今后在教學(xué)中，以及日常教學(xué)生活中，提供模仿的范本。同時(shí)楊老師也以一位農(nóng)村教師的利用農(nóng)村麥稈，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作特色手工的例子，為我們今后也能變通教材，靈活上課，善于利用已有條件與材料給了很好的示范。

給美術(shù)教師一個(gè)現(xiàn)狀的畫(huà)像，認(rèn)清自己，才能對(duì)癥下藥

在羅浩老師，蔡靜老師，以及鐘維斌老師的課堂中，他們都對(duì)中學(xué)美術(shù)老師的現(xiàn)狀給予了準(zhǔn)確的定位，并給出了我們今后努力與發(fā)展方向的建議，如，蔡靜老師在講到美術(shù)教師目前尷尬地位的同時(shí)，也以自身的實(shí)例提點(diǎn)我們，只有自己不懈努力，創(chuàng)造價(jià)值，才能不斷被別人認(rèn)可，同時(shí)處理好工作中的人際關(guān)系，提升自己的職業(yè)幸福感，才能在這條路上愉快的走下去。

上好每一節(jié)常規(guī)課比上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課更難

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓我映像最深刻的是老師們講到，上好常規(guī)課比上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課還要難，因?yàn)閯倓偰莻�(gè)經(jīng)歷了參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的過(guò)程，因此對(duì)于上好優(yōu)質(zhì)課，只能用“頭疼”兩個(gè)字形容。但是老師的講解，讓我終于明白為什么常規(guī)課更難。優(yōu)質(zhì)課是經(jīng)過(guò)精心打造的，只要教師素質(zhì)還可以，通過(guò)眾多人的指導(dǎo)，幫忙，一節(jié)優(yōu)質(zhì)課是沒(méi)問(wèn)題的，而常規(guī)課則是一個(gè)人的勞動(dòng)成果，自己獨(dú)立完成備課，上課，要上出水平，學(xué)生真正學(xué)得到東西并不容易，上好每節(jié)常規(guī)課，才是一個(gè)優(yōu)秀美術(shù)教師必備的素質(zhì)。

除此之外，還有關(guān)于如可備好課，中學(xué)教師目前的教學(xué)水平，以及如何提高中學(xué)教師五項(xiàng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等課程，都讓我受益匪淺。

友情提示：本文中關(guān)于《初中美術(shù)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，初中美術(shù)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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