初一英語備課組工作總結(jié)

初一英語備課組工作總結(jié)

201*0.12

一、備課組的組成：

我們備課組由二人組合：我和李菁。李菁研究生剛畢業(yè)，本科學(xué)的是語文，研究生學(xué)的英語教育，沒有教書的經(jīng)驗，而我呢，畢業(yè)之后在朝陽的一所中學(xué)，今年才調(diào)來咱們豐臺區(qū)，對這本教材也是第一次接觸。開學(xué)伊始，我倆就針對教材進行了詳盡的分析，希望能過做到“笨鳥先飛早如林”，雖然如此，在半年來的教學(xué)中，我們還是發(fā)現(xiàn)了很多的不足，感覺到對教材的把握不全面的地方。在年末，特總結(jié)半年來的工作得失，希望在將來的工作中取得更大的進步。這半年來，大家在備課組這個集體中互相關(guān)心、互相幫助、互相學(xué)習，愉快地走過初一年。二、備課過程：

我們采取“個人自備－集體議課－反思修改”的備課程序。備課組教師共同研究教材和課程標準，在達成共識的基礎(chǔ)上，集體構(gòu)建課程實施方案，以形成統(tǒng)一授課目標，確定重、難點，統(tǒng)一習題和試卷，統(tǒng)一教學(xué)活動，統(tǒng)一考核和測評的教學(xué)要求�？梢宰畲蟪潭鹊陌l(fā)揮每個人的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，并在集體研討的過程中，使每個教師更加準確地把握教學(xué)內(nèi)容，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。首先，個人自備。

個人自備時要突出重點著眼于研究如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如何從教和學(xué)兩個方面設(shè)計和組織教學(xué)，如何組織有效的學(xué)生主動學(xué)習的活動等。教師在備課時，不僅要寫好教學(xué)設(shè)想和構(gòu)思，還要設(shè)計好教學(xué)方案，闡述自己設(shè)計的理由和意圖，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時交流、研討。然后，集體議課。

每次集體備課，我們都會安排一位老師作為本次備課活動的主講人。在教授一個單元之前，我倆選出本單元里你認為最重要或你備課時最有體會的一篇課目，在集體備課上談?wù)勀愕慕虒W(xué)思路、教學(xué)重、難點和教學(xué)設(shè)計過程。另外一位也要根據(jù)自己的備課情況進行充分發(fā)言，表達不同的觀點。要把著眼點放在“議”，而不是以往的“評”上�？梢圆捎谩皢枺�說－議”結(jié)合的動態(tài)式議課形式，即首先由備課組的其他教師提問，再由主講人對自己的教學(xué)方案進行解讀，其他人共同研討。如可向主講教師提問：你認為本課的重點和難點分別是什么?為什么?你將如何突破?你設(shè)計的依據(jù)是什么?你在這里（指課文的某一重點段）如何來更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的？等等。議課時，大家還可互相轉(zhuǎn)換角色，質(zhì)疑問難，形成

多向的信息交流。這種動態(tài)式議課追求的就是在爭論辨析中碰撞出智慧的火花。最后，反思修改。

集體議課后，要進行整理，對議課中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便教師從自己的實際出發(fā)，再作個性化修改。整理的方案不是成品教案，一般不宜直接進入課堂。每一位教師都應(yīng)從個人教學(xué)風格和本班學(xué)生的實際出發(fā)，進行反思和修改，如對教學(xué)環(huán)節(jié)的再設(shè)計、教學(xué)情境的再創(chuàng)設(shè)，來使自己的教學(xué)既充滿集體智慧，又體現(xiàn)個人風格，突出創(chuàng)新。

三、備課組的特點：

1、

堅持備課，重在質(zhì)量

每周一次的備課活動，我們做到風雨無阻，從不隨意缺席。不變的時間，不變的地點，我們相約在這，交流著你我的教學(xué)設(shè)計和自己備課過程中碰到的疑惑。還記得上學(xué)期期末考前的一周，我想快考試了，備課活動是不是可以停了。沒想到，蔡老師馬上說不行，就這樣，我們的備課堅持到這學(xué)期的最后一周。每次的備課，我們都安排一位老師輪流主講，確定主題，保證質(zhì)量。事先每人自行備課，在備課組會上先由主講人說說自己的教學(xué)思路，然后，其他老師陸續(xù)說明，最后，蔡老師、柯老師再總結(jié)。記得，蔡老師總會說到：要突出重點；有沒有最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性和積極性；老師要善于進行有效的引導(dǎo)每次的備課活動，我們總會收獲多多。

2、

見賢思齊，氣氛融洽

每位老師都有自己的教學(xué)風格，都有值得我們學(xué)習的地方。每次備課，大家都暢所欲言，各顯才能。同樣一篇課文，大家的教學(xué)設(shè)計各不相同，于是，我們各取所長，互相學(xué)習。碰到疑難問題，大家討論激烈，氣氛融洽。

3、

統(tǒng)一考試，資源共享

每次備課我們都不忘互相問一問教學(xué)進度，并商討單元考試的時間，全年段統(tǒng)一考試。對于平時的教學(xué)材料和復(fù)習資料我們也統(tǒng)一訂閱、統(tǒng)一刊印、統(tǒng)一使用，確實做到資源共享。五、對集體備課的一點感想和體會：

“集體備課”是一種富有挑戰(zhàn)性的校本教研形式。集體備課的實質(zhì)是同步教學(xué)，具體實施中教學(xué)目標、教學(xué)進度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測評估等必須統(tǒng)一。特別是教學(xué)進度和檢測評估，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體研討中及時獲得反饋信息，及時矯正教學(xué)實踐。

首先，集體備課要定時間、定地點，備課組成員輪流主講，確實做到集體討論、交流與反思，不能流于形式。備課組成員之間可隨時互相聽課，聽課者在課后與授課教師對授課過

程中的優(yōu)點和不足交換意見。集體備課時設(shè)計的共性空間比較大，而根據(jù)學(xué)生情況、教師特點的個性空間比較小，所以應(yīng)注重教師個性化的解讀，使教學(xué)設(shè)計彰顯個性。

其次，集體備課中多是備教學(xué)過程和教學(xué)方法，在備教材方面表現(xiàn)的深度和廣度上很難做到很到位。單個教師有時無法站在整體的角度考慮教材的前后聯(lián)系，對編排意圖等理解不夠，因此要強調(diào)在個人備課的基礎(chǔ)上進行集體備課。備課前，參與備課的每一位教師都要深入鉆研教材，備課中，每一位教師到要充分發(fā)言，表達觀點，這樣做才能真正使先通過集體備課促進教師共同提高，實現(xiàn)教師的共同進步，共同成長。研究教材也要形成一定的規(guī)范，比如要確立自己課堂教學(xué)的評價標準，研究教材、教法都研究哪些內(nèi)容，從哪些方面研究，怎樣操作，要系統(tǒng)化，形成一種模式，才便于教師交流提高。

最后，集體備課要有一定的超前性。備課討論一般超前一周進行，保證各位教師有一定時間調(diào)整教學(xué)設(shè)計。每次集體備課要確定一位主講人，確定主講課文�？梢愿鶕�(jù)該教師的特長來確定，做到擇其長，從而使這位負責主講的教師的“長處”無形中變成全組教師的共同“長處”，避免個性“短處”可能給教學(xué)工作造成的損失，把全組教師對教材的處理調(diào)整到最佳程度，形成一個優(yōu)化群體。

我從教學(xué)實踐中認識到，集體的智慧是無窮的，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。我們要務(wù)實開拓，不斷創(chuàng)新，使“集體備課”為教師的專業(yè)發(fā)展注入新的活力，為學(xué)生的成長提供更堅實的保障�！奥仿�漫其修遠兮”，教學(xué)之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續(xù)努力，力爭發(fā)揚長處，注意改正不足，把各項工作做得更好。

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初一英語備課組工作總結(jié)

劉燕波

本學(xué)期初一英語備課組延續(xù)上個學(xué)期繼續(xù)開展工作。各班學(xué)生的英語學(xué)習程度參差不齊,有些基礎(chǔ)很好，有些基礎(chǔ)很差，每個班有10人左右是一點英語都不懂的，教學(xué)工作較難開展。初一英語備課組的老師們按照學(xué)校整體工作安排，結(jié)合英語科組本學(xué)期工作計劃和年級組本學(xué)期工作安排，積極合作,盡管工作起來特別的辛苦,但我們?nèi)�體老師都非常團結(jié)合作，真正千辛萬苦地把事情做完了，按時按質(zhì)按量完成了學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)。主要完成以下工作及活動。

第一，我們首先統(tǒng)一制定完了教學(xué)計劃，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容與進度，全年級資源共享。教學(xué)進度按每周一個話題,每一周小測驗，兩至三周一次大測驗。

第二，每周三下午按時參加小組集體備課，一起發(fā)揮集體智慧，集體討論下單元的教學(xué)內(nèi)容及重點和難點。在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上，有一位教師總結(jié)中心發(fā)言，真正實現(xiàn)資源共享。

第三，平時認真完成每一堂課，積極輔導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習、復(fù)習及完成作業(yè)，及時批改和講評作業(yè)以及存在共性問題，積極組織學(xué)生參加學(xué)校各類考試。

第四，五年以下教齡的年輕教師，本學(xué)期各上兩節(jié)匯報課。所有備課組的老師都積極參與，共同探討，共同學(xué)習，共同進步。師傅和徒弟每周至少互相聽課一次。

第五，積極開展各類課外活動，組織學(xué)生參加默寫單詞比賽，以及培

優(yōu)和補差工作，既發(fā)展和培養(yǎng)了學(xué)生的愛好與特長，又培養(yǎng)了學(xué)困生的學(xué)習興趣。

第六，積極參加省市及學(xué)校的教研組教研活動，配合教研組活動在完成教學(xué)任務(wù)的同時我們備課組成員認真學(xué)習新教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平加深教學(xué)研究。

本學(xué)期我們備課組的10位老師都非常敬業(yè).盼望以自己的敬業(yè)精神來感動學(xué)生,從而變被動學(xué)習為主動學(xué)習。為了提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣,各位老師八仙過海,各顯神通,可謂是軟硬兼施,連哄帶騙。只要是學(xué)生肯學(xué),老師不惜犧牲自己的休息時間,幫助學(xué)生學(xué)習英語。從整體情況看來,學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度有了很大的改變，規(guī)矩算是基本養(yǎng)成了.

備課組團結(jié)作戰(zhàn),圓滿完成教學(xué)任務(wù)。大家互相學(xué)習,取長補短，齊心協(xié)力，共同作好教書育人工作。備課組老中青相結(jié)合,大家互相幫助。本學(xué)期大家嚴格按學(xué)校要求,經(jīng)常互相聽課,評課,每個老師都有不同程度的進步。

我們相信，盡管我們存在很大困難，但是只要有信心，一切都有所改善，我們將繼續(xù)提高自身素質(zhì)，以便利于今后的教學(xué)。

201*-6-21

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