初三中考工作總結(jié)及反思2

初三中考工作總結(jié)及反思

潘志輝

201*201*學(xué)年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心、支持下，在全體初三教師的共同努力下，本屆畢業(yè)班在今年中考中取得了相對(duì)理想的中考成績(jī)，然而，這個(gè)成績(jī)距離我們當(dāng)初的預(yù)定目標(biāo)還是有比較大的差距。為了有利于改進(jìn)今后的教育教學(xué)工作，現(xiàn)特將本學(xué)年初三的中考相關(guān)情況進(jìn)行總結(jié)和反思：

一、具體做法：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把畢業(yè)班工作放在首位，為畢業(yè)班工作保駕護(hù)航。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會(huì)議，統(tǒng)一思想，制定科學(xué)高效的管理體系，成立中考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，對(duì)九年級(jí)教師進(jìn)行中考工作培訓(xùn)，安排九年級(jí)學(xué)生中考報(bào)名和組織九年級(jí)學(xué)生填報(bào)志愿、參加中考。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量提升。

（1）、組織中考研討，把握中考動(dòng)態(tài)和方向，有針對(duì)性地組織中考備考工作。（2）、充分發(fā)揮九年級(jí)中考各學(xué)科備課組的作用，堅(jiān)持開展有計(jì)劃、有目的的各種中考備考工作專題教研活動(dòng)，嚴(yán)格的聽課和評(píng)課。

（3）、堅(jiān)決做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，每天有針對(duì)性地對(duì)九年級(jí)年級(jí)各種“臨界”學(xué)生進(jìn)行專題輔導(dǎo)。

（4）、深入進(jìn)行課堂改革實(shí)踐，備課認(rèn)真細(xì)致，深入鉆研教材，重視復(fù)習(xí)材料的研究、篩選、利用，做到精講精練、有的放矢，力爭(zhēng)大面積提高成績(jī)。

（5）、認(rèn)真訓(xùn)練并做好物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試的準(zhǔn)備工作，考試工作。（6）、利用課余時(shí)間，認(rèn)真組織參加寧化一中保送考試學(xué)生的考前輔導(dǎo)與培訓(xùn)，由副校長(zhǎng)和年段長(zhǎng)帶隊(duì)，精心組織學(xué)生考試。

（7）、重視體育考試，加強(qiáng)體育鍛煉。

年段全體老師不辭勞苦，加班加點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生。各班主任更是緊跟學(xué)生，和學(xué)生一起跑步，跳繩，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉身體的積極性。同時(shí)，在考試中精心準(zhǔn)備，認(rèn)真安排，為打好中考第一仗做了充分的準(zhǔn)備。

3、重視思想政治工作，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)。

（1）、把德育放在重要地位，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和文明禮貌，教會(huì)學(xué)生如何做人，使學(xué)生終身受益。（2）、重視迎考教育和心理輔導(dǎo)，多次召開各類迎考動(dòng)員會(huì)和質(zhì)量分析會(huì)。本學(xué)年下學(xué)期校長(zhǎng)親自主持舉行了中考百日誓師大會(huì)及中考沖刺動(dòng)員會(huì)，為學(xué)生鼓勁加油，極大地調(diào)動(dòng)了廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管，營(yíng)造良好的教育教學(xué)氛圍。

（1）、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，定立畢業(yè)班獎(jiǎng)勵(lì)條例。本著獎(jiǎng)勤罰懶原則，分解學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)，分解到不同班級(jí)，分解到不同學(xué)科，引導(dǎo)初三老師公平競(jìng)爭(zhēng)，激勵(lì)初三老師向中考任務(wù)沖剌，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

（2）、學(xué)校、年段多次組織召開年段老師座談會(huì)，幫助老師認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，并在縣質(zhì)檢考試后讓成績(jī)優(yōu)秀的老師作經(jīng)驗(yàn)介紹，讓成績(jī)不理想的老師作表態(tài)性發(fā)言，鼓勵(lì)老師努力工作，勇創(chuàng)佳績(jī)。

（3）、狠抓控輟保學(xué)工作，上學(xué)期期末年段召開了“向校長(zhǎng)保學(xué)承諾”動(dòng)員會(huì)及學(xué)生簽名、合影活動(dòng)；正月期間，學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)、老師下鄉(xiāng)給學(xué)生慰問、拜年，以感情控輟。對(duì)于溜生及可能出現(xiàn)的溜生實(shí)行校長(zhǎng)親自掛帥，領(lǐng)導(dǎo)、老師責(zé)任包干，發(fā)現(xiàn)溜生及時(shí)動(dòng)員，做到上下一盤棋，不推諉，不扯皮。

（4）、上下學(xué)期均由校長(zhǎng)組織召開了有掛段領(lǐng)導(dǎo)、年段長(zhǎng)、班主任、科任老師及各位家長(zhǎng)參與的家長(zhǎng)座談會(huì)，交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)，加強(qiáng)家校聯(lián)系。

二、存在問題：

1、對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注不夠，部分教師只重視對(duì)尖子生的培養(yǎng)，而忽視甚至放棄了中下學(xué)生。

2、課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)開展的不夠多、不夠好，以致部分成績(jī)較差的學(xué)生精力旺盛，在班上形成較大破壞力。

3、對(duì)單親家庭孩子，留守孩的教育缺乏有效辦法，學(xué)生受到的負(fù)面影響太大，有時(shí)網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)甚至家庭的不良影響常使我們的教育感到無能為力。

4、縣質(zhì)檢考試以后，部分教師只是機(jī)械性地叫學(xué)生做各縣市質(zhì)檢卷，評(píng)質(zhì)檢卷，對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律了解不明確，對(duì)知識(shí)點(diǎn)，考點(diǎn)缺乏系統(tǒng)歸納，方法指導(dǎo)不夠；過分依賴復(fù)習(xí)資料，對(duì)資料的精選與整合不夠。

5、部分教師存在盲目樂觀心理、僥幸心理，沒有充分考慮到學(xué)生的復(fù)雜性，認(rèn)為隨便教教學(xué)生也能考出好成績(jī)，課堂復(fù)習(xí)效率不夠；部分科目教師各自為政，集體備課不到位，工作疲于應(yīng)付，缺乏主動(dòng)性和積極性。

6、質(zhì)檢考試后分A、B班，部分學(xué)生覺得自己沒有希望，玩手機(jī)、上網(wǎng)、打桌球，破罐子破摔，影響帶壞了一批人，加上部分老師監(jiān)管不到位，導(dǎo)致在學(xué)生的日常管理中出現(xiàn)了一些混亂情況；同時(shí)，部分優(yōu)秀學(xué)生安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，導(dǎo)致中考出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤。

7、縣質(zhì)檢后，年段對(duì)年段教師的監(jiān)督管理有所放松，對(duì)部分教師的思想松懈沒有引起足夠重視，老師之間的思想溝通不到位，沒有全面調(diào)動(dòng)所有教師的積極性。

8、中考期間，由于本人及部分班主任對(duì)某些拉網(wǎng)生和工貿(mào)返校生的思想工作做的不夠細(xì)致，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)兩科以上不考的情況，直接影響了學(xué)校的學(xué)額鞏固率。

今年的中考結(jié)束了，但關(guān)于中考的教研課題還遠(yuǎn)沒結(jié)束，在以后的工作中我會(huì)認(rèn)真總結(jié)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、再接再厲，爭(zhēng)取為安遠(yuǎn)中學(xué)的教育作出更大的貢獻(xiàn)。

201*-9-28

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201*年初三中考工作反思

樺甸五中

程昱華

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201*年初三中考工作反思樺甸五中程昱華

隨著中考成績(jī)的揭曉，我終于放下了一顆久懸著的心。因?yàn)橹锌际菍?duì)五中人從領(lǐng)導(dǎo)到普通教師集體工作業(yè)績(jī)的一次大檢查。

回顧一年來的工作，可以說有欣喜也有心酸；有成績(jī)也存在著不足。記得開學(xué)初學(xué)校宣布由我來具體負(fù)責(zé)協(xié)助李校長(zhǎng)承擔(dān)初三年段的教育教學(xué)工作時(shí)，我感到了巨大的壓力�？梢哉f心里沉甸甸的，因?yàn)槲疑钪�這份責(zé)任的巨大和艱巨，一方面這項(xiàng)工作承載者五中人一年的工作業(yè)績(jī)。，另一方面，我十分清楚這個(gè)年段的學(xué)生先天素質(zhì)十分差，基礎(chǔ)十分薄弱，上課習(xí)慣欠佳。面對(duì)這一切，我盡管感到十分茫然，但我已經(jīng)沒有了退縮的余地，我只有勇敢的面對(duì)。于是我認(rèn)真總結(jié)了前兩年的工作，同時(shí)對(duì)這個(gè)年段整體進(jìn)行了認(rèn)真地研究，結(jié)合中考招生情況，以挖掘潛能，減少失誤、夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提升能力為指導(dǎo)思想，最后確定了針對(duì)本年段的基本的工作思路。具體主要采取了以下措施：

一、統(tǒng)一思想，針對(duì)教學(xué)

開學(xué)初由校長(zhǎng)牽頭召開了全體初三教師動(dòng)員大會(huì)。會(huì)上校長(zhǎng)一方面實(shí)事求是的向全體初三教師通報(bào)了這一屆學(xué)生的整體狀況------素質(zhì)低，接受能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；另一方面向全體初三教師說明新初三學(xué)生同剛剛畢業(yè)的學(xué)生的差異。并針對(duì)這一具體的情況，向全體初三教師提出教學(xué)的基本要求：“那就是要針對(duì)學(xué)生這個(gè)具體的情況有針對(duì)性的備課。減慢教學(xué)速度，注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)”。通過這次大會(huì)，使得全體初三班主任和任課教師對(duì)形勢(shì)有了清醒地認(rèn)識(shí)，在教學(xué)前有了一定的思想準(zhǔn)備。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下先備學(xué)生再備教材，所以絕大多數(shù)教師都能自覺的客觀地降低自己的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，減慢了教學(xué)速度，從而保證了基礎(chǔ)知識(shí)的順利落實(shí)。為后續(xù)復(fù)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、搞好對(duì)比，提升認(rèn)識(shí)

由于只有部分教師循環(huán)，使得一部分教師潛意識(shí)認(rèn)為平時(shí)教學(xué)差點(diǎn)無所謂，關(guān)鍵靠中考前的復(fù)習(xí)，這種觀點(diǎn)會(huì)毀了中考。為了幫助這部分教師提升認(rèn)識(shí)，我把近兩年的初三分班的成績(jī)同中考成績(jī)進(jìn)行了

比對(duì)，發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)，那就是分班成績(jī)好的學(xué)生中考的成績(jī)?nèi)匀缓�，而分班成�?jī)差的學(xué)生在初三盡管十分努力，平時(shí)成績(jī)提高也很大，但中考成績(jī)大多數(shù)都不理想。究其原因就是中考考的是學(xué)生三年的實(shí)力，而后趕上來的學(xué)生盡管到初三十分努力，但由于初一和初二的基礎(chǔ)較差，存在漏洞，他仍然不能取得理想的中考成績(jī)。顯然初三綜合復(fù)習(xí)的作用還是有限的，也就是說初三綜合復(fù)習(xí)有一定的作用，但不是萬能的，更不是最關(guān)鍵的，最關(guān)鍵的還是平時(shí)的課堂教學(xué)。

三、限定作業(yè)，抓牢批改

作業(yè)批改既是對(duì)平時(shí)教學(xué)效果的及時(shí)反饋，又是對(duì)教師后續(xù)教學(xué)具有極強(qiáng)的指導(dǎo)作用。為了很好地發(fā)揮作業(yè)的功效，學(xué)校一方面對(duì)各學(xué)科的作業(yè)量進(jìn)行了嚴(yán)格的限制，保證了作業(yè)的質(zhì)量。另一方面安排專人---劉剛對(duì)初三教師的作業(yè)批改進(jìn)行記錄，記錄詳實(shí)到哪位教師哪天批改了哪套卷，實(shí)有人數(shù)和上交人數(shù)一一記清，一周一統(tǒng)計(jì)，一周一上報(bào)。通過這項(xiàng)措施，教師所留的作業(yè)的質(zhì)量提高了，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，教師的批改落實(shí)了，教學(xué)效果提高了。由于批改保證了教師的精講，節(jié)省了課堂時(shí)間，使得學(xué)生有時(shí)間有精力去交流，去反思，去整理，去給老師講自己的錯(cuò)題，使得他們的能力得到了極大的提高。

四、勤考勤批，及時(shí)調(diào)整

校長(zhǎng)提出每二十天一大考的做法，一方面及時(shí)反饋了二十天的教學(xué)情況，學(xué)生知道自己哪些地方存在漏洞，從而自我反思造成漏洞的原因，確定解決的辦法；教師知道自己在教學(xué)過程中存在哪些不足，針對(duì)自己教學(xué)不足及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。另一方面學(xué)�？梢酝ㄟ^對(duì)成績(jī)的分析，明確各個(gè)學(xué)科取得的成績(jī)和存在的不足，并針對(duì)不足組織各組進(jìn)行研討，這樣從年段工作到各學(xué)科教研組，再到每一位教師，再到每一個(gè)學(xué)生都能及時(shí)調(diào)整，努力使教學(xué)過程更合理更科學(xué)，更具有實(shí)效性。包保教師可以依據(jù)考試數(shù)據(jù)同自己的包保生進(jìn)行科學(xué)的分析，從而有針對(duì)性的幫助自己的包保生解決問題。學(xué)校通過考試數(shù)據(jù)，可以幫助成績(jī)很差的教師一道分析成績(jī)差的原因，確定提高成績(jī)的辦法。實(shí)現(xiàn)共同提高。

五、階段研討，高效課堂

一年來學(xué)校為了提高教師的教學(xué)水平，開展了各種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教師的教學(xué)水平的提高起到了巨大的推動(dòng)作用。尤其是在初三進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期校長(zhǎng)提出三年段要搞一次年段有效教學(xué)研討課活動(dòng)，當(dāng)時(shí)感到壓力很大，但校長(zhǎng)頂住了各方面的壓力，堅(jiān)持開展了這項(xiàng)活動(dòng)。由于活動(dòng)有組織有計(jì)劃，先是組內(nèi)聽課研討確定本學(xué)科的復(fù)習(xí)課的思路，再由組長(zhǎng)指定一名教師代表本組出一節(jié)公開課，年段無課教師全員參加聽課并由授課組全體教師評(píng)課。通過這一活動(dòng)優(yōu)化了綜合復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)，推動(dòng)了綜合復(fù)習(xí)課向有序、高效的方向發(fā)展，最大程度的提高了課堂教學(xué)效率。

六、注重激勵(lì)，搞好競(jìng)賽

教師教學(xué)需要激情，同樣學(xué)生學(xué)習(xí)更需要激情。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最大程度的挖掘?qū)W生的潛能，以每次大考為契機(jī)年段開展了比學(xué)趕超競(jìng)賽活動(dòng)。這一活動(dòng)為年段學(xué)生的學(xué)習(xí)掀起一個(gè)又一個(gè)高潮，學(xué)生一直處于學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)之中。在活動(dòng)中公布獲獎(jiǎng)班級(jí)和獲獎(jiǎng)個(gè)人，給先進(jìn)班級(jí)和獲獎(jiǎng)個(gè)人頒獎(jiǎng)，班級(jí)學(xué)生代表發(fā)言等一系列活動(dòng)，使得班班有目標(biāo)，人人有方向，可以說這一活動(dòng)推動(dòng)了年段整體成績(jī)有了突飛猛進(jìn)的提高。而且我們不僅年段搞競(jìng)賽，班級(jí)和班級(jí)也搞競(jìng)賽，例如一二班的大比拼，三六班的大贏家等。班級(jí)內(nèi)部同學(xué)之間的目標(biāo)賽等等。這一系列的活動(dòng)，使我們的學(xué)生一直沉浸在學(xué)習(xí)的亢奮之中，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的漏洞，提高了學(xué)習(xí)的效率。

七、注重輔導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)缺

我們知道教師的教學(xué)不是萬能的，無論我們多么努力，總會(huì)存在一定的漏洞。為了及時(shí)對(duì)教學(xué)漏洞進(jìn)行補(bǔ)救。全體初三教師不計(jì)報(bào)酬，每天課間和中午都在無償?shù)纳钊氚嗉?jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)課間班級(jí)有三四個(gè)教師同時(shí)輔導(dǎo)的感人場(chǎng)面。正是初三教師注重了輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了及時(shí)的補(bǔ)救，才使學(xué)生在中考中考出了理想的成績(jī)。

八、深化包保，落實(shí)責(zé)任

包保工作可以說是祁校長(zhǎng)上任的一大創(chuàng)舉，本年度我們進(jìn)一步深化了包保工作，完善了包保的具體做法，明確了包保監(jiān)督。開學(xué)第一次考試結(jié)束，校長(zhǎng)向全體初三教師介紹了當(dāng)時(shí)中考的形勢(shì)，分析了我校的處境，確定了五中擺脫困境的一個(gè)重要的舉措就是包兩頭促中間。依據(jù)第一次考試成績(jī)將班級(jí)的前十五名和后十五名分包給每一位任課教師，明確包保具體的做法。那就是包保教師要跟蹤自己的包保對(duì)象，利用表格記錄自己的包保對(duì)象的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合自己的包保對(duì)象的發(fā)展趨勢(shì)，針對(duì)包保對(duì)象取得的成績(jī)要及時(shí)的給予鼓勵(lì)，針對(duì)包保對(duì)象存在的問題要及時(shí)找他談話，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)問題的原因，找到解決問題的辦法。通過一系列的包保活動(dòng)既拉近了師生情感又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，可以說一舉多得。

九、科學(xué)訂卷，有效整理

我們知道，訓(xùn)練卷在學(xué)生成績(jī)的提高上具有重要的作用，結(jié)合今年中考的具體要求和我校的學(xué)生實(shí)際，在充分征求各學(xué)科備課組組長(zhǎng)的意見的前提下，我們本著基礎(chǔ)和能力雙落實(shí)的原則主要訂了兩個(gè)系列卷。一個(gè)系列是文曲星練習(xí)卷，這個(gè)系列卷的特點(diǎn)是較為注重基礎(chǔ)，對(duì)落實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，具有重要的作用。另一個(gè)系列是音像練習(xí)卷，這個(gè)系列卷的特點(diǎn)是較為注重能力，對(duì)落實(shí)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析問題和解決問題的能力，具有實(shí)效性作用。個(gè)別學(xué)科又依據(jù)自己的需要進(jìn)行了個(gè)別補(bǔ)充。由于我們選用了成體系的配套訓(xùn)練卷，再加上對(duì)平時(shí)訓(xùn)練卷的二次整理和反饋，經(jīng)過各組編輯整理形成新的訓(xùn)練卷，利用課堂進(jìn)行二次強(qiáng)化補(bǔ)充，這樣就把糾錯(cuò)落到了實(shí)處。從而最大程度的發(fā)揮了訓(xùn)練卷的作用，防止由于訓(xùn)練卷東拼西籌不成體系不成系統(tǒng)給落實(shí)基礎(chǔ)提升能力造成的損失。

盡管一年來，我們做了許多工作，但反思一年來的工作，我感到初三工作還是存在許多不足，我覺得一年來在工作上還存在以下幾點(diǎn)不足:

一、抓了狀元但抓法不科學(xué)

過去我認(rèn)為狀元不是抓出來的，是天意。但面對(duì)這幾年的中考，我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題：那就是無論小班還是平行班，平時(shí)的尖子生在

中考中的成績(jī)往往都不理想。究其原因，我感到是由于我們的抓法不科學(xué)，我們只考慮抓技術(shù)，而忽視了抓心理。導(dǎo)致各班的尖子生盡管很有實(shí)力，但一步入中考的考場(chǎng)，他們的心理就會(huì)產(chǎn)生巨大的變化，那種渴望成為狀元的想法，那種渴望成為班級(jí)第一的想法會(huì)將他們徹底的壓垮。使他們無法在中考中充分展示自己的實(shí)力。為了解決這個(gè)問題，我們將采取具體的做法幫助尖子生減壓。換句話說，一開始就不讓他們產(chǎn)生壓力。具體的做法分四步進(jìn)行，第一步由班科任依據(jù)學(xué)生各科成績(jī)是否均衡、學(xué)生的品質(zhì)、字跡、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生的心理品質(zhì)等“選苗”。第二步是科學(xué)備卷，各科教師依據(jù)對(duì)所選出來的苗的了解，適當(dāng)?shù)慕o他們多提供一點(diǎn)資料，既是為了豐富學(xué)生又是為了拉近師生的情感。第三步是在平時(shí)教學(xué)過程中對(duì)這幾個(gè)學(xué)生要格外的嚴(yán)格，對(duì)他們的訓(xùn)練卷要嚴(yán)批嚴(yán)改，不能遷就。第四步是在每次大考中嚴(yán)格考核，壓住情緒。

二、抓了后十五但效果不理想

今年我校中考各學(xué)科的平均分都很差，造成這一結(jié)果的原因很多，其一是報(bào)考時(shí)沒有對(duì)報(bào)考人數(shù)進(jìn)行控制，許多成績(jī)很差的學(xué)生也報(bào)了高中，其二是本屆畢業(yè)生在初一入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)很差等這些都是客觀原因。其三是由于初三教學(xué)節(jié)奏快，教案的書寫和作業(yè)的批改量非常大，導(dǎo)致教師顧此失彼，使得后十五名學(xué)生的包保工作落實(shí)的效果很不理想，差生的成績(jī)真的很差。這個(gè)責(zé)任還是在我，因?yàn)槲覀儧]有制定出嚴(yán)格的管理機(jī)制，幾乎全靠老師們自覺工作。本學(xué)年我們將加強(qiáng)對(duì)后十五名學(xué)生包保工作的檢查和督促，因?yàn)橹挥羞@樣我們學(xué)校才能在中考評(píng)價(jià)中躍居到全市前列。這樣一方面學(xué)校光榮，另一方面我們會(huì)有更多的教師得到教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)。

三、統(tǒng)招生人數(shù)還有空間

對(duì)中考成績(jī)進(jìn)行分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?cè)S多學(xué)生的成績(jī)僅比統(tǒng)招生分?jǐn)?shù)線低幾分，僅五中在570---577.6之間的有57人，在575.3---577.6之間的有23人，僅比統(tǒng)招線低2.3分。用我們大家的話說：“從哪還弄不出2.3分”。可是事實(shí)上僅咱們一個(gè)學(xué)校就有23人低2.3分。這說明我們的工作還是有許多不盡人意的地方，我們還是

有很大可以努力的空間。我們的學(xué)生也有很大的潛能有待于我們?nèi)ラ_發(fā)，去挖掘。針對(duì)這一情況，本學(xué)年我們要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整包保策略。減少尖子生的包保人數(shù)，校長(zhǎng)要求今年一開始各班尖子生只包前十名，而且一包到底。在中考結(jié)束后學(xué)校要對(duì)包保成效進(jìn)行考核。

四、個(gè)別班級(jí)部分學(xué)科作業(yè)量大質(zhì)差

盡管學(xué)校已經(jīng)發(fā)現(xiàn)部分班級(jí)的部分學(xué)科作業(yè)量過大，采取各種形式控制作業(yè)。但是由于部分教師不能認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)的重要性，把提高成績(jī)的希望放在了課外，惡意布置大容量的作業(yè)，爭(zhēng)奪時(shí)間，可以說導(dǎo)致人困馬乏，效率低下。作業(yè)不僅不能促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高，反倒成了提高學(xué)生整體成績(jī)的障礙，其危害在今年的中考中可以略見一斑。針對(duì)這一教學(xué)中的惡疾，今年校長(zhǎng)提出誰留多少作業(yè)，誰就得批改多少作業(yè)。同時(shí)按階段對(duì)各科作業(yè)進(jìn)行定量，學(xué)校將嚴(yán)格進(jìn)行檢查，對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，一旦發(fā)現(xiàn)某位教師有惡意布置作業(yè)的行為，學(xué)校將嚴(yán)肅批評(píng)。絕不能為了姑息一個(gè)人，而影響了一個(gè)班。

五、教師組題不完善糾錯(cuò)工作不到位

由于初三教學(xué)節(jié)奏快，教師的批改量大。導(dǎo)致許多教師過分的依賴外定的資料，尤其是對(duì)訓(xùn)練卷的再認(rèn)識(shí)上做得良莠不齊。許多教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到糾錯(cuò)的重要性，能夠依據(jù)自己的批改獲得的信息重新組題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的再訓(xùn)練。但是仍然有少部分教師嫌麻煩，圖省事，面對(duì)在訓(xùn)練卷上所出現(xiàn)的問題熟視無睹，只知道一遍又一遍地發(fā)卷做卷，結(jié)果效果很差。針對(duì)這一問題，本學(xué)年將加大教師組題的力度，完善組題機(jī)制。認(rèn)真檢查督促。同時(shí)充分發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，把糾錯(cuò)工作進(jìn)行到底，進(jìn)行到位。

六、按階段搞好有效教學(xué)，提高課堂效率

實(shí)事求是的講初三教師的干勁是令我折服的，但課堂教學(xué)效率差異非常大，導(dǎo)致中考部分學(xué)科個(gè)別教師的成績(jī)很低，給班級(jí)整體成績(jī)?cè)斐蛇z憾。為了解決這個(gè)問題，學(xué)校提出向課堂要效率，向四十五分鐘要成績(jī)。在本學(xué)年按階段開展階段性有效課堂研討。具體的過程是先由各組組織聽評(píng)課，經(jīng)過組內(nèi)研討確定本學(xué)科有效的教學(xué)模式，然后由組長(zhǎng)指定一位教師認(rèn)真按著大家確定的模式準(zhǔn)備一節(jié)展示課。進(jìn)

行展示，全體初三無課教師都去聽課。在聽課后由授課組進(jìn)行研討點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)科教學(xué)模式進(jìn)行再完善。我認(rèn)為通過這一活動(dòng)，我們可以很好的提高全體初三教師課堂教學(xué)的實(shí)效性，是我們的課堂有序高效。那么我們的整體成績(jī)一定會(huì)有一個(gè)突飛猛進(jìn)的提高。

總之，本學(xué)年在校長(zhǎng)的正確帶領(lǐng)下，通過全體教師的共同努力，我們將不斷工作，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷整改，以求不斷提高。把提高學(xué)生成績(jī)的希望寄托在課堂，把平時(shí)的教育教學(xué)工作做實(shí)做牢，爭(zhēng)取在明年的中考中取得更理想的成績(jī)。

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