高二英語教學(xué)總結(jié)

高二英語教學(xué)總結(jié)

我從事高二兩個班的英語教學(xué)工作，這兩個班都是平行班，學(xué)生差生較多，尾巴很長。如何能讓兩個班級克服自身的不足，是我這個學(xué)期以來的工作重點。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)：一．目標(biāo)明確，有的放矢，對學(xué)生進行必要的思想教育。

剛接手班級時，我將班級可以爭取為及格的學(xué)生名單列了出來，對他們進行了必要的思想教育，樹立了榜樣，進行了鼓勵，使他們信心倍增。

很多學(xué)生告訴我，他們不是不想學(xué)，而是學(xué)不會。如果他們一直處于這種不自信的精神狀態(tài)。因此，作為老師，首先應(yīng)該給他們精神力量，鼓勵他們戰(zhàn)勝困難，取得進步。二、給差生必要的幫助，進行輔差。

思想工作做通了，如果沒有對他們進行必要的幫助，他們學(xué)習(xí)跟不上，意志力薄弱的學(xué)生馬上又會失去信心了。我除了自己定期地對他們進行輔導(dǎo)之外，主要還在于課堂的提問，課后作業(yè)的講評，注重對他們進行面批，批完再讓他們考一遍，直到掌握為止。另外，我還在班級進行一幫一活動，讓學(xué)生自愿進行組合，并給他們提出目標(biāo)，提供指導(dǎo)，也取得了比較好的成效。三、根據(jù)實際，統(tǒng)籌安排教學(xué)進度。

剛開始上課時候，以為理科班學(xué)生較聰明，所以我在教學(xué)新知識的時候以比較快的速度進行。但是，我發(fā)現(xiàn)在教新課的時候，大部分的差生都聽不懂了，他們幾乎是處于陪讀的對象。而中上水平的學(xué)生我如果以較快速度來上的話他們一樣不可以聽得懂。如果不按照教學(xué)進度來上新課，課程時間又不夠。因此我靈活統(tǒng)籌安排，將部分較難的內(nèi)容刪去不講，對重點和基礎(chǔ)知識進行精講精煉，讓成績好的學(xué)生能更加鞏固所學(xué)知識，也讓差生能夠有所收獲。

四、提高效率，使各個層次的學(xué)生都能有收獲。

為了提高學(xué)生閱讀理解和書面表達的能力，我在課堂上注重教給他們方法，而在課后讓他們多練習(xí)，因為有了好的方法，也因為詞匯的積累增多了，他們的閱讀水平和寫作能力也得到了一定的提高。五．教學(xué)方面：

1、積極參加教研室組織的教研活動，進行集體備課，仔細聽，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研新教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。2、備課

為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，制作教具。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的詞語、重點內(nèi)容用電腦打印，為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象。3、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。4、輔導(dǎo)

我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況。

201*年01月09日星期五08:02高二英語備課組教學(xué)總結(jié)

“變一年備考為三年備考”高考研究課題

中期成果報告

起始時間：201*年9月1日

負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：周春來

具體實施：朱輝琴

實施對象：紅安一中201*屆全體學(xué)生

實施成員：

高一英語教學(xué)成員高二英語教學(xué)成員

張建生曹海暉王曦朱輝琴

陳�；�韓晶

陳�；�梅云劉軍

方云霞袁麗娜朱輝琴郭翠玲陳均亮喻華

喻華王曦韓祥珍袁麗娜張建生曹海暉

一、指導(dǎo)思想及教學(xué)思路

依據(jù)《全日制普通高級中學(xué)新課標(biāo)》的要求和指示精神，邁著英語教學(xué)改革的步伐，結(jié)合我校學(xué)習(xí)對象和教學(xué)實際，我們高一年級英語組全體組員決定從起點教學(xué)開始，瞄準(zhǔn)高考，課堂上采取啟發(fā)式、創(chuàng)造性的教學(xué)方式；運用多樣化教學(xué)方法和生動活潑的教學(xué)活動，激勵學(xué)生動腦思考，大膽想象，主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和語言運用能力�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求高中教師在初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固和擴大基礎(chǔ)知識，發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合運動英語語言知識的能力。通過學(xué)法指導(dǎo)來提高他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力。通過語言教學(xué)促進個人心智，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識發(fā)展來形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，在普遍提高英語水平的基礎(chǔ)上，整體提高人文素養(yǎng)。二：確立“變一年備考為三年備考”教學(xué)計劃：

在教育局，縣教科院和學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的知道下，我們?nèi)�體英語組成員結(jié)合“變一年備考為三年備考”的教學(xué)精神，確立了三年的教學(xué)計劃和每學(xué)期的教學(xué)計劃。在具體教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，充分把握備考與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合的宗旨，認真準(zhǔn)備好每一節(jié)常規(guī)教學(xué)課程。在每周日晚的備課例會上，總結(jié)上周教學(xué)的優(yōu)缺點，提出還可以改進的地方。盡可能每節(jié)課做到有的放矢，讓同學(xué)們了解高考和高考試題，從而了解高考脈絡(luò)，有了對英語學(xué)科明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。同時在下周的教學(xué)中，由中心發(fā)言人組織好全周的教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)該達到的目的，由中心發(fā)言人掌握單元重難點，興趣點和訓(xùn)練任務(wù)，根據(jù)實際，統(tǒng)籌安排教學(xué)進度。通過一年半的組織教學(xué)和任務(wù)實施，達到了預(yù)期效果。在同類學(xué)校聯(lián)考和黃岡調(diào)考中，相比較而言成績位聚居前列。

三、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

“變一年備考為三年備考”的教學(xué)精神，并不等于只要求學(xué)生學(xué)會知識和考試，同時注意培養(yǎng)能力和創(chuàng)新意識，為造就全面發(fā)展的新型人才而教書。因此培養(yǎng)聽、說和寫的能力同樣是高考能力考察的重點。通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是高一開始就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典、自學(xué)能力也包括做課堂筆記的能力。

以口語教學(xué)和聽力訓(xùn)練為重點，進行口頭表達訓(xùn)練；以學(xué)生為主體展開英語口語教學(xué)。本模塊在高一年級每單元實施2課時，且盡可能利用多媒體教學(xué)資源展示口語教學(xué)風(fēng)采.高二年級1課時，高三年級沒有固定聽說模塊，該模塊教學(xué)不作要求。（高考模塊30分）課程標(biāo)準(zhǔn)以不同的文體，綜合技能閱讀和寫作建議（tips）來提升學(xué)生的書面表達能力，該模塊以課本的writing為主，以訓(xùn)練卷中的writing為輔，講練落實。高一年級以自由寫作訓(xùn)練每周日記為主，要求一個單元至少批改60%的周記本，對試卷中的寫作任務(wù)全批全改。周記以等次（A、B、C、D）評定，考試以具體分?jǐn)?shù)來評價。（高考模塊25分）

四：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進行交流。

五：適時進行培優(yōu)補差活動

陪優(yōu)補差是貫徹教育全面發(fā)展的方針，讓初級階段英語成績不太好的學(xué)生趕上或超比自己成績好的學(xué)生，避免因為英語單科成績差而影響該學(xué)生的整體成績，從而影響個人終生的教學(xué)輔助手段。我們的做法有兩點：教師一隊一輔導(dǎo)和作業(yè)面批形式。通過對不同層次的學(xué)生了解，可以靈活地調(diào)整教師的教學(xué)節(jié)奏。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，教師批語應(yīng)多加鼓勵，并且在講解時要具體詳細，對課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。對于難度較小，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，批語應(yīng)該嚴(yán)肅懇切，并指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。同時，教師可利用批語爭對不同層次的學(xué)生征求對課堂教學(xué)，尤其是單元教學(xué)的意見，使自己對教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理，更加有利學(xué)生主動接受性、新知識，提出新問題。例如，教師可以在中下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語征求意見：Doyouthinkthisunitisdifficultforyou?Whatdoyouthinkisthemostdifficultpoint?或者What’syoursuggestiononhowtodealwiththenextunit?堅持這樣做一段時間后，學(xué)生會主動向教師反映上一個單元中還沒有弄清的教學(xué)內(nèi)容和在新課文預(yù)習(xí)的過程中遇到的問題。這樣，就能做到因材施教、教學(xué)相長。

針對基礎(chǔ)較差而總成績優(yōu)秀的學(xué)生，我們通過征集學(xué)生自己的意見，做到讓學(xué)生教給教師如何教他們，針對不同部分進行強化訓(xùn)練，面做面批，提高這類學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)英語自信心，最后使英語不再是他們的薄弱學(xué)科，從而提高總體成績。

六．階段性成果

1.學(xué)生通過開展此課題研究，對英語的學(xué)習(xí)興趣比以前濃厚，有一些學(xué)生很喜歡看閱讀讀本，還有一些比較認真的同學(xué)查字典，有看不懂的東西就問老師。這種對英語學(xué)習(xí)的積極性是前所未有的

2．學(xué)生開始有目的有意識的使用一定的閱讀技巧，這樣無形中增強了學(xué)生的閱讀效果，提高了學(xué)生的閱讀質(zhì)量

3.教師對閱讀教學(xué)的觀念發(fā)生了根本的變化。以前，我們在閱讀教學(xué)中更側(cè)重幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容和學(xué)習(xí)語言知識，當(dāng)然在學(xué)課文是也曾使用過一定的閱讀技能，但那都是無意識的，在實施課題研究之后，我們才將閱讀技能在教學(xué)中的使用上升到了一定理論高度，才將閱讀技能了解的更透徹更深入。

4.課堂效果與課后學(xué)習(xí)得到較大改善。通過一年來的課題實施，我們覺得現(xiàn)在課堂教學(xué)的氣氛比以前活躍，平時軟性教學(xué)任務(wù)得到了比較有效的監(jiān)控與落實，同學(xué)們更加注重平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，更加注重學(xué)科全面素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生不做作業(yè)情況或?qū)�軟性作業(yè)的態(tài)度有了較大的改觀。

5。教學(xué)效果總體表現(xiàn)良好：在同類學(xué)校聯(lián)考核黃岡市統(tǒng)考中，我們年級的英語成績均位居前列，特別是高分段人數(shù)可觀。

七．結(jié)束語

我們深深知道，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教科院領(lǐng)導(dǎo)，特別是外語教研組陳再春主任的精心指導(dǎo)；以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們也知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方。在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把201*屆外語教學(xué)各方面的工作提高到一個新階段而奮斗。

201*年12月9日

擴展閱讀：高二英語教學(xué)工作總結(jié)

高二英語教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期就要過去了，本學(xué)期，我擔(dān)任高二年2、7班的英語教學(xué)工作。這一學(xué)期來，本人積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。

立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況

學(xué)期初制定了教學(xué)計劃，內(nèi)容為本冊書所有單元，但由于開學(xué)初軍訓(xùn)占用了時間，時間打的不緊，以及學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差導(dǎo)致授課速度慢，未完成教學(xué)計劃，尚有三個單元，留待下學(xué)期完成，鑒于本學(xué)期的問題，下學(xué)期一定計劃好時間，嚴(yán)格要求，完成教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)經(jīng)驗

首先，了解學(xué)情。通過一段時間的教學(xué)接觸，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解：普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對這個實際情況，決定采取堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績。單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其次，認真?zhèn)湔n。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學(xué)期來，在備課時努力做到如下幾點：一認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。二了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。三考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時，會針對該單元教學(xué)重點難點，精簡一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤;對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。每周進行兩次聽寫測試，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據(jù)其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長。

在努力上好課之余，我還認真輔導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)科競賽，并取得一定成績。在高中部英語演講比賽中，高二4班王雅玲同學(xué)獲得二等獎、高二年3班郭秋梅同學(xué)獲得三等獎;而在英語詞匯比賽中，高二年4班王雅玲獲得一等獎，高二年4班楊萍萍、黃雅萍同學(xué)獲得三等獎。

成績已成過去，希望在未來，今后我將繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，勤反思，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

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