科研工作總結(jié)

工作總結(jié)

魯迅說：“殺了現(xiàn)在，也便殺了將來”；歌德說：“忘掉今天的人將被明天忘掉”�，F(xiàn)在我也說：要做好下學(xué)期工作，就要做好上學(xué)期工作總結(jié)。

一、本學(xué)期完成的一些工作。

1.開學(xué)初收集了暑假前布置的“三個一”材料，即每位教師寫一篇讀后感、一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一篇教學(xué)隨筆。從老師手中收回劉校長從一中借來的兩本書，李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》和李開復(fù)的《與未來同行》。

2.按學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃，我們編寫了《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)手冊》，全體教師利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)手冊中的有關(guān)內(nèi)容，以此來促進(jìn)教師的師德水平、專業(yè)素養(yǎng)、心理素質(zhì)的提升。并引導(dǎo)教師把理論應(yīng)用于班級管理和課堂教學(xué)，增大理論與實(shí)踐的結(jié)合度。

3.落實(shí)校領(lǐng)導(dǎo)布置的“走出去與請進(jìn)來”等教師培訓(xùn)工作。在本學(xué)期開學(xué)以來，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，派教師們出去學(xué)習(xí)以及請教育專家到校講學(xué)。在短短幾個月里，我們的部分教師分別到外省、外市培訓(xùn)學(xué)習(xí)達(dá)十幾人次。同時積極邀請一些專家學(xué)者來校講學(xué)，9月27日，市教育學(xué)院鄭重書記來校作了題為《關(guān)于教育的瑣碎思考》的報告，10月12日，市教科所所長趙德遠(yuǎn)參加我�！笆�二五”市級科研課題開題會，并對教師進(jìn)行了科研知識培訓(xùn)；11月2日，調(diào)兵山市教師學(xué)校校長汪秀艷來我校進(jìn)行了題為《走進(jìn)課程走進(jìn)心靈》的教師技能講座。在這些活動中，科研處做了相應(yīng)的通知、接待、記錄、考勤等工作，并督促和組織外出學(xué)習(xí)的老師回校后匯報，達(dá)到一人學(xué)習(xí)多人受益的效果（匯報的教師有叢雅君、董研、王敏、劉小新，沒匯報的有馬艷秋、周宇、劉校長）。

4.在上學(xué)期，根據(jù)我校教育教學(xué)實(shí)際中存在的困惑問題，申報了市級科研課題《初中自主高效課堂與有效教學(xué)模式的行動研究》，同時，為了課題的實(shí)施，在《學(xué)習(xí)手冊》內(nèi)容中，引領(lǐng)每位教師積極開展小課題研究，把課堂做為科研主戰(zhàn)場，努力把“帶題授課”落到實(shí)處。

5.及時上報完成上級有關(guān)部門布置的工作。9.16上報了新一輪遠(yuǎn)程教育名單（語文:孫麗娟，英語：李淑君，地理：紀(jì)麗娜，生物：李艷，美術(shù)：楊利）。

10.13日上報了我校教育技能二級考試名單。10.15取發(fā)教育技能初級證書15個。10.18完成我校教育技能培訓(xùn)情況調(diào)查，并上報到學(xué)院師訓(xùn)處。10.19從學(xué)院取回《市級科研課題實(shí)驗(yàn)教師管理手冊》和立項(xiàng)證書。11.10上報“十二五”省骨干報表(張鐵環(huán)、楊繼平、楊利)。11.4上報我校參加201*年“遼寧省農(nóng)村中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語骨干教師培訓(xùn)模式改革試點(diǎn)班”報名表（語文：王敏、數(shù)學(xué)：馬艷秋、英語：周宇）。11.11整理我校教師培訓(xùn)材料，填寫遼寧省“十一五”教師培訓(xùn)工作先進(jìn)單位申報表，并上報市教育局高教科。1.4下發(fā)學(xué)院師訓(xùn)處關(guān)于教育技能培訓(xùn)的通知。

6.在校務(wù)公開展板上，完成了教學(xué)板塊的布置，內(nèi)容主要是教師培訓(xùn)和課堂教學(xué)的圖片。這項(xiàng)工作主要由馬艷秋主任完成。

7.11.21組織召開各教研組長、物理、數(shù)學(xué)、生物、勞技科教師會議，布置有關(guān)教師和學(xué)生自制教具工作。12.28從上交的作品中挑選10件，上交到市教育局儀器裝備處，參加師生自制教具評選活動。

8.“校訊通”的使用工作。為了方便班主任使用“校訊通”與家長進(jìn)行聯(lián)系，經(jīng)常幫助班主任和其他教師對新增的號碼進(jìn)行開通、對不用的號碼進(jìn)行報停，還對部分班主任進(jìn)行了操作方面的指導(dǎo)。為了方便學(xué)生使用“校訊通”卡，在校址搬遷過程中，聯(lián)系“移動公司”有關(guān)人員，把校園機(jī)從原教學(xué)樓卸下，安裝在現(xiàn)教學(xué)樓的西側(cè)。目前，“一線通”以成為各部門向全校老師和學(xué)生家長發(fā)送通知的一種重要途徑，也是老師與老師、老師與家長、學(xué)生與家長之間的重要聯(lián)系網(wǎng)。

有播種就會有收獲，有付出就會有成功！辦學(xué)期以來，我校有三名教師被推薦到“遼寧省中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語骨干教師培訓(xùn)模式改革試點(diǎn)班”學(xué)習(xí)；有三名教師被評為“十二五”省級骨干教師；十多位教師參加并通過了國家“教師教育技能”中級考試；我們七中被評為“遼寧省教師培訓(xùn)工作先進(jìn)單位”。

以上的工作和成績，離不開領(lǐng)導(dǎo)的正確“導(dǎo)航”，也離不開同志們的全力“助推”、更離不開馬艷秋主任和孟嬌老師的默契配合！在此一并表示最最衷心的感謝！

二、不足與反思

1.市級科研課題的實(shí)施方案沒有具體落實(shí)。

2.我校的網(wǎng)站建設(shè)存在問題。

3.實(shí)驗(yàn)室的利用率低，很多實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)處于冬眠狀態(tài)。

4.有些工作比較拖拉。如收書這件事，從9.1開學(xué)一直收了兩個月才算基本收齊，11.1才由馬艷秋主任和孟嬌送還一中。

反思一下，主要原因是自己的能力和水平有限，精力和體力不足，有時思想有惰性，還有有時工作比較粗心，比如，出現(xiàn)“發(fā)書容易收書難”的現(xiàn)象，主要是因?yàn)榘l(fā)書時不夠細(xì)心，沒有履行簽字手續(xù)，結(jié)果有的書被帶領(lǐng)之后找不到下落。這件事提醒我想起了王校長講的那句話：做工作要“求精”、“求細(xì)”、“求品味”，然后才能“求效率”。

成績也好，不足也罷，這些我們能夠說起，是因?yàn)槲覀冃闹羞�有夢，我們夢想著“使我們的老師工作更進(jìn)步，身心更健康”！夢想著“使我們的孩子人格更健全，智慧更發(fā)展！”，夢想著把我們七中的“文化辦學(xué)，造就有靈魂的教育！”落實(shí)到今后的工作中！

科研處

201*年1月13日

擴(kuò)展閱讀：教育科研工作匯報

水曲柳鎮(zhèn)中心校教育科研工作匯報

各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先非常歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨學(xué)校，檢查指導(dǎo)我校校本研修工作。下面從四方面將我校校本研修工作匯報如下：

一、我鎮(zhèn)小學(xué)師資現(xiàn)狀及課題開展情況：

1、教師隊(duì)伍年齡老化十分嚴(yán)重，全鎮(zhèn)小學(xué)教師隊(duì)伍平均年齡在45周歲以上，教師隊(duì)伍老齡化十分嚴(yán)重，新教師又調(diào)不進(jìn)來。2、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理：部分教師知識老化，教法落后，骨干教師缺乏，音體美學(xué)科無專業(yè)教師，學(xué)科嚴(yán)重不配套。

3、師資不穩(wěn)定：由于我鎮(zhèn)距舒蘭較近，交通便利，多年來師資和生源的外流現(xiàn)象一直比較嚴(yán)重，一些不能直接調(diào)入市區(qū)學(xué)校的教師，便把水曲作為一個跳板，致使我校的教師隊(duì)伍一直不夠穩(wěn)定。如何提高教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)使之更好地適應(yīng)新課程改革需要，成為我們的一大難題，在這種現(xiàn)狀下我校認(rèn)真依據(jù)舒蘭市教育局科研工作要求，將校本科研工作作為帶動教師專業(yè)發(fā)展的重要載體進(jìn)行實(shí)施，認(rèn)真開展問題研究，從學(xué)校到教導(dǎo)處、學(xué)年組長、骨干教師均確立了科研課題，如學(xué)校確立的課題為《精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真開展系列活動，努力提高課堂教學(xué)效率》，教導(dǎo)處確立的課題為《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究》，學(xué)年組則紛紛立足學(xué)科實(shí)際設(shè)立了以“導(dǎo)語、學(xué)法指導(dǎo)研究、積極學(xué)生積極性方法研究及“課后反思”研究，選題方式自下而上，充分尊重立足教師實(shí)際，以點(diǎn)帶面在全校范圍內(nèi)營出造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，

并將校本科研工作與校本教研工作有機(jī)整合，以活動開展為載體，層

層帶動了科研課題實(shí)施。

二、課題實(shí)施情況：

學(xué)校加強(qiáng)了課題研究力度：行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)課題組，檢查和指導(dǎo)課題研究；間周開展一次研究活動，學(xué)科教師全員參與，參與面100；每次研究活動保證時間、地點(diǎn)、人員、主題四落實(shí)；嚴(yán)格按照課題研究程序，規(guī)范操作，及時收集、整理階段資料，資料齊全。我們本著求真務(wù)實(shí)的精神，課題研究工作落實(shí)在平時，走實(shí)每一步，著實(shí)體現(xiàn)課題研究的實(shí)效。

1、把學(xué)習(xí)培訓(xùn)做為課題研究的重要基礎(chǔ)。

為了讓廣大一線實(shí)驗(yàn)教師熟知科研課題的相關(guān)知識，保證課題研究工作的順利開展，學(xué)校把學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作做為課題研究的重要基礎(chǔ)。開學(xué)備課之初，學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組召開了全鎮(zhèn)小學(xué)教師培訓(xùn)會，對全體教師進(jìn)行了一次有關(guān)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究內(nèi)容普及的培訓(xùn)，并組織組內(nèi)教師進(jìn)行了研討。以后學(xué)校利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間每兩周組織一次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，就學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的特點(diǎn)、方法，等相關(guān)知識對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)。同時爭訂了《中小學(xué)語文教學(xué)方法》《青年教師》等刊物，這些刊物成為廣大教師的范例、參謀和助手。為了進(jìn)一步拓寬教師們的視野，學(xué)校積極提供網(wǎng)絡(luò)讓廣大教師登錄《中國教育網(wǎng)》《全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育》網(wǎng)站，與專家對話，與全國各地的同行對話，同時認(rèn)真參加上級部門的培訓(xùn)研討活動，不斷地把新的理念與教育思想傳達(dá)給實(shí)驗(yàn)教師，從多方面、多層次、多途徑來提高實(shí)驗(yàn)教師的科研水平和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、把活動作為課題研究的重要載體。

為充分調(diào)動廣大實(shí)驗(yàn)教師投身課題研究工作的熱情，提高實(shí)驗(yàn)教師的科研和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢W(xué)校把開展豐富多彩的活動做為課題研究的重要載體，我們充分立足教師課堂教學(xué)，緊密結(jié)合常規(guī)教學(xué)“五項(xiàng)管理”，在課題研究中，認(rèn)真開展了“三同一評”模式研究，即圍繞“學(xué)法指導(dǎo)研究”或“充分激發(fā)與調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的更優(yōu)化”等課題研究，組織實(shí)驗(yàn)教師通過具體課例進(jìn)行深入探究與反思，采取同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同反思一節(jié)課，共同評價一節(jié)課的模式開展行動研究，從課堂教學(xué)的有效性切入，從常態(tài)課做起，夯實(shí)課題研討課。通過“備課課例展示集體評課、診課教學(xué)效益反思”的一體化過程，不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法，內(nèi)化教學(xué)新理念，提升課堂教學(xué)效能。在聚焦課堂、關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)研討中，課題組立足課堂，以發(fā)現(xiàn)問題為切入點(diǎn)，以分析問題為關(guān)注點(diǎn)，以解決問題為終極目標(biāo)，共同探索提練簡潔活力、扎實(shí)有效的課堂教學(xué)模式。幾年來，我校先后開展“三同一評”課題模式教學(xué)研討活動6次。同時通過通過理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，骨干教師學(xué)法指導(dǎo)研究匯報課、特色班集體展示、“三計(jì)“設(shè)計(jì)教師基本功競賽、課題研究優(yōu)秀案例、反思展評等多種活動形式夯實(shí)了校本研究工作，廣大教師在活動中實(shí)踐、反思，使課題研究向深度、廣度發(fā)展。為加強(qiáng)課題管理，我校認(rèn)真執(zhí)行教科研制度，學(xué)校確定了教導(dǎo)處副主任專職負(fù)責(zé)教科研工作，根據(jù)子課題的內(nèi)容，加強(qiáng)教科研與教學(xué)研究的整合工作，認(rèn)真組織教研組開展教研，學(xué)校從制訂了相關(guān)的教科研工作規(guī)章制度，并逐年修訂、補(bǔ)充、完善一系列的規(guī)范管理�，F(xiàn)在已形成完整的一套符合學(xué)校實(shí)際、行之有效的校本研修制度，如：《教育教學(xué)管理制度》、《水曲柳鎮(zhèn)中心�？蒲兄贫取贰ⅰ缎１狙行拗贫取返�，規(guī)范的管理確保了我�？蒲泄ぷ鞯捻樌麑�(shí)施。

三、課題研究成果及成效；

1、促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高，學(xué)校研究型教師隊(duì)伍初步形成。

在課題實(shí)施進(jìn)程中，廣大實(shí)驗(yàn)教師通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)和學(xué)校系列活動的開展，科研、寫作、課堂實(shí)踐能力均有所提高，有效地滿足了事業(yè)發(fā)展的不斷需要，使教育教學(xué)質(zhì)量得以提高。特別是涌現(xiàn)出韓旭華、張術(shù)娟、張宏艷等一批優(yōu)秀骨干教師。教師們不但廣泛搜集整理了很多典型案例，而且結(jié)合自身實(shí)踐撰寫了許多有價值的教育教學(xué)案例，分別在鎮(zhèn)、市、省等評比活動中獲獎，按實(shí)驗(yàn)前后對比，實(shí)驗(yàn)教師所教學(xué)科平均分、優(yōu)秀率、及格率等都有所提高，特別是崗街的路秀英、中心校的滕淑艷、韓旭麗老師、大樹的苑秀英老師教學(xué)成績始終排在全鎮(zhèn)前列，并多次承擔(dān)各級公開課，取得了優(yōu)異的成績。

2、開創(chuàng)了學(xué)校教科研工作的嶄新局面，教、研、培三位一體校本培訓(xùn)模式初見成效�！罢n后反思”、“學(xué)法指導(dǎo)研究”等課題讓一線教師教師深刻體驗(yàn)到科研就在身邊，在課題研究中，學(xué)校通過引導(dǎo)廣大教師結(jié)合教育實(shí)踐，進(jìn)行課例研究，撰寫教學(xué)反思或教學(xué)案，教育敘事，使學(xué)�？蒲泄ぷ髋c教育教學(xué)實(shí)踐無痕地結(jié)合，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。從而，形成了教師隊(duì)伍由單純的教學(xué)型開始向研究型轉(zhuǎn)化的可喜局面，學(xué)校“立足校本-全員培訓(xùn)-分層實(shí)施-自主提高”具有農(nóng)村特色的校本培訓(xùn)模式，“三同一評”課題研究模式得到教師充分認(rèn)可。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有較大提高，學(xué)校和諧育人的辦學(xué)特色初見成效。

在課題帶動下，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也得到了很大提高，實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)后相比，全鎮(zhèn)學(xué)生學(xué)科成績穩(wěn)步提高，特別是在抽考二年級我校成績排名位于全市前列，小科成績位居鄉(xiāng)鎮(zhèn)前十，這在以往的教學(xué)史是沒有的。同時學(xué)生在音、體、美、書法等方面也取得了矚目的成績，舒蘭市級學(xué)生成果證書達(dá)二百多份，吉林省級證書五十多份。老師們普遍感受到實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)后相比較，學(xué)生的朗讀、演講等綜合素質(zhì)有所提高，特別是積極而上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大改變。在這種奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)的辦學(xué)氛圍中，學(xué)校和諧育人的的辦學(xué)特色悄然形成，

但課題研究工作也存在著一系列的問題，由于剛剛起步，還存在很多問題和不足，希望各位專家給予指導(dǎo)和幫助。我們會更好地立足校本研修，加強(qiáng)科研工作建設(shè)，繼續(xù)為教師專業(yè)素質(zhì)提高做出不懈的努力。

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