思想品德教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

新課標(biāo)下如何上好初中思想品德公開(kāi)課

新華辦事處李洼中學(xué)劉超

新課改下，教師由主體灌輸者變?yōu)榻虒W(xué)的參與者、引導(dǎo)者、合作者；學(xué)生由被動(dòng)接收知識(shí)的對(duì)象轉(zhuǎn)為教學(xué)活動(dòng)的主體，是教學(xué)過(guò)程的主動(dòng)參與者、探索者，整個(gè)教學(xué)過(guò)程由知識(shí)的單向流動(dòng)變?yōu)閷W(xué)生的體驗(yàn)、感受、探索過(guò)程。總之，新課改給我們一線老師提出了新的要求，同時(shí)也讓我們面臨新的更高的挑戰(zhàn)。在這里，我就如何上好公開(kāi)課談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、做足準(zhǔn)備，有備無(wú)患.1.備課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)是教材、教學(xué)效果檢驗(yàn)的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。初中思想品德各年級(jí)都有相對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求。教師在上課前，只有熟悉課文內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)才不會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。

2.備教材

（1）充分理解、利用教材內(nèi)容。現(xiàn)在不少公開(kāi)課為了體現(xiàn)創(chuàng)意，完全拋開(kāi)課文，另立主題。我認(rèn)為如此不適宜。課文中的事例、知識(shí)點(diǎn)、問(wèn)題都經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精心篩選，具有典型的代表性、鮮活的時(shí)代性，尤其是課文中的相關(guān)鏈接所列事例緊貼學(xué)生生活實(shí)際，又開(kāi)拓了學(xué)生的視野。這體現(xiàn)了這節(jié)課在新課標(biāo)下的知識(shí)和技能、過(guò)程和方法和情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。上公開(kāi)課要充分利用和發(fā)掘教材。

（2）立足教材，又不應(yīng)拘泥于教材。對(duì)教材中比較散亂的知識(shí)點(diǎn)，可以進(jìn)行整合。如講授七年級(jí)思想品德上冊(cè)第四課《歡快的青春節(jié)拍》，可對(duì)第二框《感悟青春》、第三框《祝福青春》進(jìn)行有機(jī)整合。把暢想青春、祝福青春設(shè)計(jì)在一個(gè)統(tǒng)一的活動(dòng)中：先讓學(xué)生用紙筆描繪一些景物來(lái)比喻心目中的青春，然后在旁邊寫(xiě)出此畫(huà)對(duì)青春的含義，并寫(xiě)上一句對(duì)青春的寄語(yǔ)，再到講臺(tái)一個(gè)一個(gè)念出來(lái)，由暢想、畫(huà)畫(huà)探索體驗(yàn)到分享祝福，整個(gè)過(guò)程是感悟青春美好的享受。（3）拓展教材。要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水，單憑課文和幾本教參上的內(nèi)容，是不夠的。如講授八年級(jí)上冊(cè)第七課《禮貌顯魅力》，有的老師事先對(duì)禮儀的來(lái)源、禮儀的發(fā)展、古今中外各地的社交禮儀及禁忌進(jìn)行了解，再把中外一些差異比較大的常用禮儀進(jìn)行對(duì)比，結(jié)合在學(xué)校舉行的以“誠(chéng)信、知禮、愛(ài)國(guó)、守法”現(xiàn)代公民啟動(dòng)儀式事件，這樣既增添了課堂的趣味性和可操作性，又有利于學(xué)生在實(shí)際生活中養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。

3.備學(xué)生情況

（1）摸清學(xué)生知識(shí)背景。公開(kāi)課的主體對(duì)象是學(xué)生，只有做到知已知彼才能百戰(zhàn)不貽。一般情況，市區(qū)、城區(qū)的學(xué)生要比鎮(zhèn)區(qū)的學(xué)生要知識(shí)面要廣、基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)、思維較靈活，視野較開(kāi)闊。因此面對(duì)不同的學(xué)生知識(shí)情況，講課的進(jìn)度，問(wèn)題的設(shè)置難度，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)、習(xí)題的設(shè)置都會(huì)有較大的區(qū)別。（2）考慮學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。通常初一年級(jí)的學(xué)生心理還較幼稚、回答問(wèn)題比較主動(dòng)積極，但回答時(shí)比較散亂，教師要及時(shí)控制，回答的內(nèi)容相對(duì)比較膚淺、中肯的較少，需要老師啟發(fā)引導(dǎo)，并且出乎意料的創(chuàng)意答案不少，老師要多鼓勵(lì)；而初二、初三級(jí)學(xué)生在年齡上較大，課堂氣氛更多地表現(xiàn)為安靜而有序，學(xué)生的回答有一定的深度，學(xué)生的思考更為深入，學(xué)生有自己的見(jiàn)解，老師要更多地表示尊重。當(dāng)然這也不是絕對(duì)的，這跟學(xué)生平時(shí)適應(yīng)的教學(xué)情況，師生的教學(xué)互動(dòng)方式有關(guān)；這還與學(xué)生的表現(xiàn)類(lèi)型有關(guān)，有的外向興奮型、好表現(xiàn)，上課宜活動(dòng)化；有些班級(jí)多數(shù)學(xué)生屬安靜型、反應(yīng)冷淡，宜精講精練總之，不能脫離學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)是上好一節(jié)課的心理基礎(chǔ)。

4.備教法學(xué)法

“因材施教”其中包含兩個(gè)方面的意思：一是學(xué)生的素質(zhì)，另一是指老師本身的個(gè)性特征。沒(méi)有個(gè)性的老師不能培養(yǎng)成有個(gè)性的學(xué)生。上公開(kāi)課與平時(shí)上課有不同的地方，就是在講授知識(shí)讓學(xué)生形成能力、陶冶情操的同時(shí)，讓聽(tīng)課的人聽(tīng)到些什么？給人什么思考？有什么亮點(diǎn)？其實(shí)，在課堂教學(xué)中老師本人的個(gè)性的閃現(xiàn)是非常重要的，也是這節(jié)課與眾不同之處。善講者，可講授為主；善問(wèn)者，巧設(shè)問(wèn)句，循循善誘，啟迪思考；善演者，大可長(zhǎng)袖舞之；善唱者，可編詩(shī)編歌，娓娓道來(lái)；善輔導(dǎo)者，可妙設(shè)習(xí)題，精心輔之總之，運(yùn)用適合自己個(gè)性特長(zhǎng)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能發(fā)揮所長(zhǎng)，游刃有余。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是公開(kāi)課的主體，是師生展示教與學(xué)的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵。上一節(jié)公開(kāi)課，我盡量做到以下幾個(gè)點(diǎn)：

1.思路清晰。課前先理清思路，一節(jié)課有哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，講授順序是如何的，只有做到心中有“序”，才能臨場(chǎng)不慌，遇事不忙，從容不迫、儀態(tài)大方、鎮(zhèn)定自如應(yīng)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的各種突發(fā)事件。每上一節(jié)公開(kāi)課我都會(huì)先進(jìn)行預(yù)設(shè)，讓每一步都層次分明，細(xì)到所占時(shí)間都有會(huì)有詳細(xì)的規(guī)則。2.銜接過(guò)渡自然。思路清晰的基礎(chǔ)上，怎樣把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)緊扣起來(lái)，變成一節(jié)生動(dòng)、流暢的課堂是一種技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。一節(jié)好課，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡必定是有內(nèi)在聯(lián)系的，運(yùn)用這種聯(lián)系去過(guò)渡，會(huì)給聽(tīng)眾自然、流暢的快意，不會(huì)讓人感到做作、別扭，突然。如：七年級(jí)思想品德上冊(cè)第八課身邊的誘惑，分為①領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑；②金錢(qián)的誘惑；③游戲機(jī)的誘惑；④黃賭毒及邪教的誘惑。其內(nèi)在聯(lián)系是有益的誘惑、利害并存的誘惑、有害的誘惑，通過(guò)這些誘惑的對(duì)比讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨并自覺(jué)（接受）抵制各種（有益）不良誘惑。在①②部分之間，我用學(xué)生得獎(jiǎng)后父母獎(jiǎng)錢(qián)，學(xué)校發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金事例引入；在②③部分之間，我用如何用得獎(jiǎng)的錢(qián)，去打游戲、買(mǎi)煙（或如何使用壓歲錢(qián)等）引入。這樣各知識(shí)點(diǎn)之間就實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單自然的過(guò)渡。

3.語(yǔ)言精簡(jiǎn)、流暢、激情。教師的語(yǔ)言是開(kāi)啟學(xué)生心扉的一把鎖。精簡(jiǎn)、流暢、充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言能長(zhǎng)久地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)興趣盎然，啟迪益智。

4.板書(shū)簡(jiǎn)明扼要。教學(xué)過(guò)程中常有多媒體輔助，板書(shū)不宜太復(fù)雜，只把要點(diǎn)寫(xiě)出即可，方便小結(jié)，言簡(jiǎn)意賅，體現(xiàn)教學(xué)思路和教學(xué)重難點(diǎn)即可。

5.突現(xiàn)學(xué)生主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施確定了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，這要求老師課前要做更充分的準(zhǔn)備，要求學(xué)生更積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、思考。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體體位，教師有必要要求學(xué)生先去預(yù)習(xí)課文，課堂鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于討論、敢于發(fā)表見(jiàn)解；為方便學(xué)生表現(xiàn)、探索，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多種形式的活動(dòng)，如演講、小品、辯論、競(jìng)賽、制作、作品展示以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。教師共同參于其中，不再主講，而是穿針引線、及時(shí)糾正、總結(jié)，讓教學(xué)為學(xué)生服務(wù)，讓師生共同成長(zhǎng)。

三、善用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)課件的制作要簡(jiǎn)潔，恰如其分現(xiàn)在，公課上常常用到多媒體，因?yàn)樗�承載的信息量大，傳遞速度快、效率高，兼形、色、音等多元三維的展示，形象生動(dòng)、直觀流暢。對(duì)于課件的制作，我主張簡(jiǎn)潔、實(shí)用。簡(jiǎn)潔的課件更能讓學(xué)生注意到本節(jié)課的重難點(diǎn)，有效幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力。在課件制作、操作的過(guò)程中要注意幾點(diǎn)：

1、文字不要太多，少而精、大而整。2、色彩不宜太雜亂，要有主色調(diào)。

3、引用圖片、事例要精當(dāng)，貼切學(xué)生生活實(shí)際，不宜濫。4、除非強(qiáng)調(diào)，切莫亂用聲響，擾亂學(xué)生注意，控制好音量。四、課堂練習(xí)要適當(dāng)

習(xí)題的設(shè)計(jì)既要考慮其知識(shí)性，還要考慮其思想性。由于思想品德與時(shí)事緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心國(guó)家大事，必須從平時(shí)教學(xué)做起，把一些近來(lái)社會(huì)上的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容，把相關(guān)的時(shí)事新聞揉合進(jìn)入習(xí)題里讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)時(shí)事，接受相關(guān)信息。如此日積月累提供知識(shí)背景，能夠使學(xué)生潛移默化養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事的習(xí)慣。既鞏固了課文知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事和民族的自信心、自豪感。

當(dāng)然，在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，要上好一節(jié)公開(kāi)課，要關(guān)注的方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。俗話說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，老師只有熟悉課標(biāo)、研究教材、了解學(xué)生心理，因材施教、制定合適的課件、在課前做好充分的準(zhǔn)備，才能在上課時(shí)游刃有余，發(fā)揮個(gè)性，上出一節(jié)體現(xiàn)自己真實(shí)水平的公開(kāi)課。

201*年8月19日

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思想品德課教育教學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我擔(dān)任九年級(jí)思想品德課程教學(xué)多年�？梢哉f(shuō)緊張忙碌而收獲多多。總體看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，從各方面嚴(yán)格要求自己，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我都會(huì)結(jié)合本校的實(shí)際條件導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)

在繼續(xù)推進(jìn)我校和諧課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到了較好的效果。和學(xué)生的實(shí)際情況，制訂教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。同時(shí)在教在階段性工作總結(jié)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)將本人工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真鉆研教材和教法。

我雖然一直擔(dān)任九年級(jí)思想品德課的教學(xué)任務(wù)，但我一點(diǎn)都不敢怠慢，因?yàn)槲疑钌疃�得學(xué)識(shí)是無(wú)止境的。我繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、大綱、教法，了解了教材的基本思想、基本概念及教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握了知識(shí)的邏輯，就本教材的教學(xué)做了全盤(pán)計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、努力規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)上，我一直嚴(yán)格要求自己，試著努力做好教學(xué)“六認(rèn)真”工作。我在總結(jié)以前階段工作得失的基礎(chǔ)上，主要在以下幾項(xiàng)工作中作了努力與提高：

1.認(rèn)真及時(shí)備課。對(duì)于教材，我已經(jīng)接觸過(guò)好幾年，但是覺(jué)得這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以每次上課前，我都認(rèn)真鉆研教材，閱讀教師用書(shū)，查閱相關(guān)資料，遇到不清楚的問(wèn)題，及時(shí)留下標(biāo)記。及時(shí)請(qǐng)教相關(guān)教師。這樣可以把整堂課備得充實(shí)而到位，也只有這樣，才能把課本知識(shí)真正落到實(shí)處。

2.認(rèn)真上課。課堂是學(xué)生的主陣地。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為如果學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)的話，課后溫習(xí)功課時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果。所以每堂課都爭(zhēng)取設(shè)計(jì)一些不同難度的問(wèn)題，要求不同層次的學(xué)生勤動(dòng)腦，積極的參與到課堂活動(dòng)中去。通過(guò)每位同學(xué)的努力來(lái)活躍課堂氣氛，共同提高班級(jí)的成績(jī)。

3.適當(dāng)布置作業(yè)。上課無(wú)疑是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，但課后落實(shí)是學(xué)生鞏固知識(shí)不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而作業(yè)又是鞏固知識(shí)的一條重要的途徑。每節(jié)課后，我都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給他們布置相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，并要求及時(shí)上交，及時(shí)批改，然后及時(shí)發(fā)現(xiàn)并訂正學(xué)生的錯(cuò)誤。4.努力做好培優(yōu)扶差工作。每學(xué)期，我都會(huì)在教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，對(duì)于弱學(xué)科的同學(xué)進(jìn)行測(cè)試，并有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo);而對(duì)于后進(jìn)生，我主要從作業(yè)出發(fā)，就基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、不足之處還需改正

我在取得上述成績(jī)的同時(shí)，還存在比較多的不足之處。比如：(1)在自身的再學(xué)習(xí)方面，對(duì)自己的要求不夠高，在教育理論的學(xué)習(xí)上還有待提高。(2)總的來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)生的耐心有所改善，但對(duì)后進(jìn)生有時(shí)還是缺乏耐心。(3)學(xué)生的課后作業(yè)的檢查工作抓得不實(shí)，不到位。所有這些不足，都還有待于自己去努力。我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。我會(huì)不斷努力，并虛心接受指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，爭(zhēng)取在以后的工作中更上一層樓!

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