歷史教研組總結表

歷城三中__歷史__組201*-201*學年第一學期總結暨

教研室視導寫實報告

優(yōu)點存在問題整改措施備注集體教研年級組備課每周都有，有實效。大組教研少分年級后導致老師不在一起，要想調課聽課非常不容易。希望領導重視這個問題，對于我們歷史組來說，三個年級在一起可以互為補充，行動也好協(xié)調。電子備課及時，足量上傳備教學目標過繼續(xù)學習歷城區(qū)備課大，不好操作。評價方案能體現(xiàn)活動建構，具備四個環(huán)節(jié)。及時批改，有記錄。輔導有計劃、有記錄，有輔導材料。評價環(huán)節(jié)有，反饋及時。興趣點課題進行中課堂教學作業(yè)探究性作業(yè)進一步規(guī)范個別輔導不足研究探究性作業(yè)的布置在如今形式下如何保證能進行歷史學科的個別輔導。研究多樣化的評價方式輔導評價與反饋評價形式單一課題學科組建設青年教師培養(yǎng)等資源庫建段同孟一位青要積極承擔觀年教師，積極教摩課、公開課。研，成績優(yōu)異。三個年級組都建立了目前不清楚學生學業(yè)成績文字總結：歷城三中歷史學科視導工作總結

本學期歷史教研組認真學習活動建構教學論的有關知識，組內組織大家有重點的閱讀了《活動建構創(chuàng)新教育的教學革新》這本書。通過開學以來陶老師所組織的幾次教研活動，逐步對活動建構教學論有了初步認識。在備課領域，基本按照“構建動場、自主學習、交流探討、綜合建�！彼膫�程序來設計教案，力求讓課堂教學體現(xiàn)“因學定教，生活重建、多維互動、活動建構、動態(tài)生成”的基本主張。現(xiàn)將本學期的工作匯報如下：一、備課領域

本學期按照《歷城區(qū)初中歷史備課評價指導方案》進行備課領域備課標與教材主要工作本學期按照要求，能夠列出課標，概述和課時要求兩部分，以宋雪琳主備的七上18課為例。課標要求1、知道三國時期是我國歷史上的一段分裂時期。2、了解三國鼎立形成的史實。（舊）存在不足一開始對列出課標的理解僅限于課時目標，沒有概述部分。對教材的分析理解成對課標的分析，如10秦王掃六合解讀課標了解應屬于理解層次的內容。學生知道赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成。（新）首先應知道秦的統(tǒng)一，順應了歷史潮概述部分根據課標的總體描述，自己分解開來。教材分析：本課主題是三國鼎立，處于第四單元政權分立和民族融合的第一課。體現(xiàn)了這一時期政權分立的時代的特征。自秦統(tǒng)一全國到東漢，歷經400余年的統(tǒng)一局面被打流，秦始皇開創(chuàng)了一系列對后世影響深遠的制度：封建專制主義中央集權制度、郡縣制；統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡；修長城鑿靈渠。探討統(tǒng)一國家建立的意義屬于運用層次，學生應初步認識到統(tǒng)一國家的重要性。破，國家陷入分裂，而本課即是分裂的開始。成了分析課標的行為動詞了，理解不對教材的分析從課時主題凸顯單元主題。到位。目前還是不能做到每節(jié)課都詳細的備出學情，分析過于泛泛，不能具體到當堂課。備學情在形式上已符合要求，如1、學生對三國時期感興趣，有些學生閱讀過《三國演義》，知道其中的一些歷史人物和戰(zhàn)役。2、學生通過自學，可以了解官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的簡單過程，三國的名稱和建立者。3、學生需要教師提供史料幫助他們理解赤壁之戰(zhàn)的影響，以便理解三國鼎立局面的形成。備教學目標能列出三維目標，以知識與能力為例知識與能力：了解官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)中的重要歷史人物，和戰(zhàn)役結果、影響。分析曹操能夠統(tǒng)一北方的原因、赤壁之戰(zhàn)曹操失敗的原因，學生初步學習分析歷史材料，歸納問題的能力。注意了行為主體、行為動詞、行為條件和行為程度的規(guī)范性，如上學生“了解”屬于識記層次的要求�！胺治觥睂儆诶斫鈱哟蔚囊�求。還有就是依據課標，不超出課標提過高的要求。在分析三維目標時能力目標和過程與方法目標不易區(qū)分，在有些時候就混在一起了。我覺得能力是在過程和方法中培養(yǎng)的，在描述過程和方法時，順勢就帶出了能力。這是目前的困惑，很多課的這部分分析不到位。過程與方法：通過教師構建的問題，如分析赤壁之戰(zhàn)曹操失敗的原因，學生初步學會與教師、與同學共同對歷史問題進行探究與討論，力求在表達自己的見解時有理有據，初步掌握解釋歷史問題的方法。這個分析不知是否是合格的。備教學評價注重目標教學和評價的一致性，關注學習結評價的方式單一，而且不能保證每節(jié)果，更關注學生學習過程中的發(fā)展和變化。課都有紙筆測試。此環(huán)節(jié)在教案紙上都有體現(xiàn)。目前的評價方式是以觀察學生課堂提問的回答情況和紙筆測試為主。備教學方法與媒體備教學過程目前方法基本都是以問題探究為主。媒體方面：我們基本上每節(jié)課都有多媒體課件，為學生提供豐富的史料。在問題探究為主的教學方法下教師的講授仍然多，學生活動少�！皹嫿▌訄觥⒆灾鲗W習、交流探討、綜合建模”四個程序已經在電子備課中體現(xiàn)出來了，即環(huán)節(jié)已經齊全。質量有待加強。二、課堂教學方面本學期，歷史組全體同仁加強課堂教學研究，努力朝著《濟南市歷城區(qū)初中歷史課堂教學指導評價方案》要求的目標前進。近段時間，學校組織了四課型實踐課，要求每位教師上一節(jié)課，匯總目前所聽的課，按照此評價方案，我從教師的教和學生的學兩大方面來分析目前我們組取得的成績和存在的問題。

（一）教師的教方案要求歷史教學要符合活動建構教學論的五大主張，具備四個基本程序。1、目前我們的教學中已能凸顯出這四個程序。即教師構建動場導入新課。在新課的學習環(huán)節(jié)，教師通過視頻、文字、圖片、圖表等史料努力為學生營造一個個動場，自然的生成問題。再引導學生通過閱讀史料、課本，得出問題的答案，這就是自主學習，小組交流展示，教師和同學可以進行點評，指出其不足或補充，進行交流探討。教師圍繞重點或難點構建動場，體現(xiàn)了創(chuàng)新支點的設計。最后對本課內容進行總結和提升，進行綜合建模。所以說在教學中這些環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出來了。

2、通過近段時間的聽課，發(fā)現(xiàn)大家都比較重視多維互動。在教課中注重課堂提問的廣度，對學生的回答認真聽，給予恰當的評價。充分利用多媒體創(chuàng)設的動場，激發(fā)學生的興趣。

3、重視學生活動的設計，一般都將活動放在重點和難點部分。但是總體來說，學生的活動還是不夠多，不能讓大多數孩子動起來�；顒拥男问揭膊欢�，分組討論，發(fā)言。我們也沒有更有創(chuàng)意的活動方式，還得思考。

（二）學生的學

1、學生從整體上說，比較喜歡歷史課，上課時比較投入，認真聽講。學生利用教師搭建的歷史問題，組織的教學活動，積極思考，并與小組和教師交流，形成對歷史問題的正確認識。體現(xiàn)了學生的自主學習和交流探討。對學生學習效果的評價，集中在課堂提問的反饋，時間較為寬裕的課堂，多數是做練習題。

2、目前來看，教師所組織的教學活動形式不足。多數是個別提問，有效的小組合作很少。

也就是說，教師不能構建出有價值的，適合學生合作解決的問題。學生活動流于形式。

三、教學常規(guī)1、電子備課及時上傳。

2、集體備課我校歷史組分為三個年級組，每個年級組均堅持每周一次集體教研。大組教研自開學以來，組內組織了兩次，分別是聽宋雪琳和劉蕾老師的課，然后進行評課。（附集體教研的詳細記錄）

3、作業(yè)按照學校要求，每周一次作業(yè)批改，對后進生的輔導多數是在課堂上完成（附輔導材料）。探究作業(yè)初一、初二各一次，初一的題目是走進《三國演義》的世界。初二是怎樣才能長治久安。4、七、八、九年級月考期中考成績

年級項目平均分及格率

四、解決問題的措施

1.加強對《濟南市歷城區(qū)初中歷史教學工作評價方案》、《歷城區(qū)初中歷史備課評價指導方案》、《歷城區(qū)初中歷史課堂教學評價指導方案》三個方案的學習和研究，進一步規(guī)范我們的備課環(huán)節(jié)和課堂教學。

2.加強對課標的再認識，人手一本，新舊對比。一切從課標出發(fā)，不超出課標教學。

3.針對課堂教學存在的問題，進一步推動集體備課。研討對歷史材料的運用，構建動場，提出有效的歷史問題，組織學生真正開展活動。

4、學生輔導形式多，我們輔導學生的時間有限，因此我們會進一步優(yōu)化課堂結構，爭取在課堂上完成對合格邊緣生的輔導，提高他們的成績。

課堂教學改革的大幕才剛剛拉開，對于我們一線教師，存在的問題、面臨的挑戰(zhàn)都很多。歷城三中全體歷史教師將繼續(xù)秉承踏實肯干的作風，努力提高自身素養(yǎng)，爭取教學水平更進一步。

七年級八年級九年級286438.577.7488.4％76.0487％79.0291％44％62.7％87.8％

擴展閱讀：歷史教研組工作總結

歷史教研組工作總結

本學期我們歷史教研組全面落實學校的工作計劃，深入學習領會我校的課改理念，圍繞構建高效課堂這個目標，全面提升教師專業(yè)水平和教學質量，堅持以教學為中心，以教研為支柱，加大了備課組的工作力度，注重實效，為我校工作整體水平的提高作出我們的努力。一、抓好常規(guī)工作：

1、加強備課。強化本組的集備功能，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，充分發(fā)揮集體的智慧，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。做到資源共享、經驗共享、智慧共享。

2、認真上課，切實提高課堂教學效益。注意方法的指導，及時將知識歸納、總結，形成知識網絡；注意學生學習興趣的培養(yǎng)，調動學生學習積極性；重視考前訓練和講評，研究中考，提高學生的應變能力。

3、加大對學生的檢查力度，課堂上要讓學生進行充分的展示；每個單元之后要進行單元測試或單元練習。

4、積極參加聽評課活動，并且堅持相互聽課、相互評課，及時進行反思，做到人人都能有所提高。

6、定期開展教研活動。群策群力，匯集全組智慧，推進校本研究，以開拓進取的精神搞好常規(guī)教學工作。教研與歷史學科中考熱點、疑點、難點相結合，梳理學科知識體系，明確學科主干知識，中考重點，師生共同備戰(zhàn)明年的中考。

二、存在的不足：

1。集體備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2。新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。

3。課題研究亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

三、今后努力的方向

1。加強集體備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。2。有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。3。實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。本學年，在教務處直接領導下，歷史組教師的共同努力下，能夠團結協(xié)作，以大局為重，很好地完成本學期的各項工作任務！

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