校長工作總結講話

以“省規(guī)復評”為契機，抓管理，促教學

馬家小學尚文訪

各位領導：

大家好！本學期，我校以迎接省級規(guī)范化學校復評為契機，學校高度重視，通過營造氛圍，建立機構，明確責任，加大投入，進一步完善了基礎設施建設，優(yōu)化了育人環(huán)境，全面扎實、細致有效地做好各了項工作。得到了市專家小組和縣局領導高度贊揚。在這次省規(guī)復評中我們做了大量工作。

一是在鎮(zhèn)教委大力支持下，我校積極改善辦學條件，本學期我校加大了師資投入，教師實現(xiàn)了專業(yè)化、專職化。加強了各功能室設備管理和應用，實現(xiàn)了每個功能室都有專人負責。每種設備維護、保養(yǎng)非常到位，恢復了以前初評時水平。

二是進行了系統(tǒng)的檔案整理，進一步查出問題并積累了豐富經驗。學校各科室統(tǒng)一思想，行動迅速，我校共分成了3個檔案整理小組，他們自開學直到復評專家小組驗收共計20多天時間里，早起晚歸，忘記休息、忘記吃飯，兢兢業(yè)業(yè)，最終完成了105個檔案盒。105個檔案盒分門別類、內容齊全、全面翔實，將近3年來我校在辦學條件、學校管理、素質教育、辦學特色四個方面的工作及成果展現(xiàn)出來，成為我校辦校史上又一筆寶貴的資料財富。直到現(xiàn)在他們仍然充實著每個檔案盒，我被檔案小組同志們的精神感動了，他們的確是我�！白羁蓯鄣娜恕�。

三是我校形成了“寫字”和“育人”為主題的校園文化特色。習字也是修人，祖國書法藝術瑰寶蘊含著美育因素，能陶冶學生性情�！皶�法家的故事”正是寫字和育人的生動實例。學生通過體會書法的妙處和讀生動的故事，必然會受到人格熏陶，進而達到“育人”目的。市專家小組對我校的校園文化做了充分肯定。

創(chuàng)省規(guī)，迎復評，只是我們工作的新起點，在新的形勢下，如何加強學校管理，積極推進教育教學工作和諧發(fā)展呢？我個人認為應從如下9各方面入手：

一、抓思想作風建設，樹立向師德要質量的意識。學校要通過多種形式和途徑提高教師的思想素質和敬業(yè)精神，不斷增強教師教學質量榮辱感和培養(yǎng)人才責任感、使命感。學校要旗幟鮮明的講質量，大張旗鼓的促質量，扎扎實實的抓質量，堅持以教學為中心，以質量求生存的指導想不動搖，真正把提高教學質量作為學校永恒的中心工作。

二、抓學校制度建設，樹立向管理要質量的意識。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。以制度管理學校是現(xiàn)代管理的要求。學校要依法健全校內管理體制，規(guī)范決策程序，完善學校管理制度，健全學校監(jiān)督機制�？茖W的管理制度，不會因為管理人員的變化而發(fā)生變化，它所帶來的好處就是避免了“人治”，傳承的是一種管理文化，在學校管理中具有平等性、權威性和強制性。

三、抓干部隊伍建設，樹立向管理要質量的意識�；疖嚺艿目�，全憑車頭帶。一個好校長就是一所好學校，一名不合格的校長，也能毀掉一所學校。校長要以對黨和人民教育事業(yè)高度負責的精神，認真履行職責，扎扎實實的抓好學校管理工作。校長要帶領班子成員自覺服從工作原則，嚴明工作紀律，確保政令暢通，干好分內工作，以良好的班子形象影響、教育全體教師，打造勤政、廉潔、務實、創(chuàng)新的領導班子集體。

四、抓骨干教師隊伍建設，樹立向優(yōu)質教學資源要質量的意識。本學期的“教師遠程研修活動”為廣大教師創(chuàng)造了一個與專家、名師交流的機會，我們號召全體老師要珍惜這次活動。通過研修達到提升自身業(yè)務水平的目標。骨干教師是學校的財富，是學校提高教育教學質量的可靠保證。學校要充分調動和激發(fā)骨干教師工作積極性、創(chuàng)造性，使他們成為提高教學質量的生力軍，成為一種特別能吃苦，特別能奉獻，特別能幫帶的優(yōu)質教學資源。

五、抓“有效課堂”教學，樹立向課堂要質量的意識。課堂教學是提高教學質量的主陣地，而有效課堂又是關鍵。有的教師教學質量低下，其主要原因之一就是“無效課堂”教學。因此，學校要把“構建有效課堂”當作抓教學質量提高的重要手段，并通過教研活動、檢查考評、總結匯報等一系列措施，切實把有效課堂抓出成效，使之成為提高教學質量的可靠保證。

六、抓常規(guī)管理，樹立向過程要質量的意識。教學常規(guī)是提高教學質量的基本保證。因此，學校要進一步規(guī)范和優(yōu)化過程管理，認真落實備、教、批、輔、考、評等各環(huán)節(jié)，特別要注重平時的督辦檢查、評比、總結等環(huán)節(jié)。

七、抓教研教改，樹立向科研要質量的意識。教研教改要以“構建有效課堂”為切入點和突破口，扎實開展具有針對性和實效性的教學研究活動，以提高教師素質和提高教學質量為目標，形成人人參與教研，個個投入教改的良好局面。

八、抓教學時間規(guī)范，樹立向時間要質量的意識。書要時間讀，作業(yè)要時間寫，知識要時間鞏固，沒有時間做保證都無法實現(xiàn)。固然不贊成時間加汗水，但沒有必要的時間做保證，談教學質量的提高只是一句空話。

九、抓安全保障，樹立向平安要質量的意識。平安不保，何談質量？只有平安的校園環(huán)境，才能集中精力和心思抓管理抓教學，一旦出了安全事故，不但經濟上會受損失，精力上也會牽扯進去，教育教學就會受到沖擊和影響。

以上就是我對本學期工作的回顧和展望，由于時間緊迫，疏漏之處難免，懇請各位領導指正。

擴展閱讀：校長工作匯報會講話

在全縣中小學校長工作匯報會上的講話

程軍

（201*年12月12日）

同志們：

今天，我們用了近一天的時間，聽取了各學校前一階段在學校管理、質量提升、現(xiàn)代化創(chuàng)建工作中的一些做法。剛才，方然局長對上一周教學督導情況進行了通報；董局長就教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作進行了具體的安排。聽下來，我感覺到各學校能緊緊圍繞局黨委提出的工作要求，立足自身實際，攻堅克難，扎實推進各項工作，取得了顯著成效。本次會議實際上是上次校長會的延續(xù)，是一次強化管理、提升質量的推進會，也是現(xiàn)代化創(chuàng)建的迎評動員會。（）下面，我再講三點意見。

一、關于學校常規(guī)管理問題

學校管理，校長是關鍵，是靈魂。校長要一手抓制度管理，靠鐵的手腕；一手抓人本管理，關心愛護老師和學生。學校管理可濃縮為行政、教學、隊伍、后勤、安全五大管理。

1.行政管理要民主化，有威信。決策是校長的首要任務、核心工作，許多校長往往為決策費盡心思、絞盡腦汁。其實，只有講究民主化，校長才能從決策的困境中擺脫出來，才能使決策更

加科學。決策的制訂要汲取全體教師的智慧，加深學校員工對決策的理解，為決策的順利實施奠定基礎。校長要在決策過程中起統(tǒng)籌、指導、點撥的主導作用。校務公開是增強行政管理透明度的重要手段，要把知情權、建議權、監(jiān)督權交給職工，加強學校內部的管理、制約和監(jiān)督，對涉及重大問題的決策和教職工切身利益的事項要嚴格按照民主集中制原則，集體討論決定，努力實現(xiàn)預期目標。在行政管理中，要充分調動每一個教職工的積極性，發(fā)揮他們的主人翁意識和主觀能動性，用科學的管理合理開發(fā)人力資源，發(fā)揮其綜合效應。在充分發(fā)揚民主的基礎上，校長和校級管理者要在管理中樹立自己的威信。一要以“德”樹“威”，校長在生活上嚴格要求自己，心胸寬廣、真誠待人，用自身良好的品德和人格魅力去贏得廣大教職工的信任和支持；工作中能堅持原則，秉公辦事，賞罰分明，能深入實際，密切聯(lián)系群眾，不分親疏。二是以“能”贏“威”，“打鐵要靠自身硬”。校長要做知識上的權威、教學上的能手、管理上的專家，才能把學校辦好，辦出特色。作為一校之長，應該自覺學習，深鉆業(yè)務，完善自我，努力提高自身的管理水平。三是以“勤”壯“威”，校長要經常深入教學前沿，與一線教師交朋友、聽呼聲，共同探討，作點評，以展示領導者的獨到見解，做到深入、善思、多問，靠實干出成績、創(chuàng)實績、留業(yè)績，在教職工中享有很高的“威信”。四是以“規(guī)”增“威”，校長應高瞻遠矚、統(tǒng)籌全局，不斷完善學校的管理制度使其具有可行性和操作性，盡量做到合

理、合法、科學、完善。有了健全、完善的管理制度，更重要的是執(zhí)行、實施，制度面前人人平等，讓人心服口服。五是“情、信”升“威”，校長要有人情味，要講信用，不食言、不說空話和大話，說了就要算數，信守諾言；對做不到的事情，絕不能許諾，不能開“空頭支票”，一旦作出決定，就要一以貫之，狠抓落實，兌現(xiàn)承諾。常規(guī)+過程+細節(jié)=成功；良心+責任+方法=成功。

2.教學管理要精細化，嚴要求。在教學管理上，要狠抓教學“六認真”，走“科研興教”之路。教學工作是學校的中心工作，教學管理便是常規(guī)管理的“重中之重”。在教學管理中，要重實避虛，一方面要在“六認真”上下真功，見實效。加強督查，規(guī)范要求，提高水平，同時建立科學完善的質量目標管理體系，另一方面，要通過有關的管理和評估，引導教師走“科研興教”之路。首先，引導教師將“教”與“學”結合起來，深入研究大綱、教材，研究教育對象，改進教學方法，根據學生實際，在教學過程中，注意調節(jié)重心，分層教學，夯實基礎。注重對學生進行學法指導，充分調動學習主體的積極性，使學生由“強迫型”學習向“需要型”學習轉變。其次，將講與練結合起來，提倡精講精練，不求多講，但要講清、講透，不求死練，但要精做。嚴格控制作業(yè)量，切實減輕過重的課業(yè)負擔。第三，將智力因素和非智力因素的作用結合起來，既重視學生的智力開發(fā)，又注重學生學習興趣、習慣的培養(yǎng)、信心的確立，充分發(fā)揮非智力因素的作用。第四，將個體

與群體結合，既發(fā)揮教師個人獨立思考、創(chuàng)新的能力和獨特的教學風格，又要發(fā)揮備課組、教研組的群體功能和合力作用，從根本上改變盲目蠻干、高耗低效的做法，切實走內涵發(fā)展之路，走科研興教之路。

3.隊伍管理要人本化，重制度。校長要了解老師、關心老師、愛護老師。教師要了解學生、關心學生、愛護學生。一要加強師德教育，大力弘揚高尚師德。教育發(fā)展教師為本，教師發(fā)展師德為本。教育的內涵發(fā)展、教育教學質量的提高主要取決于教師的思想素質和業(yè)務素質的高低。沒有良好的師德師風，就沒有高質量的教育教學。因此，我們必須在政治上高標準、嚴要求，業(yè)務上壓擔子、大膽用，生活上多關心、多幫助。要從每一件小事抓起，規(guī)范教師的從教行為。要樹立爭先精神，敢與強的比、敢向高的攀；樹立務實精神，堅持講實話、出實招、辦實事、務實效；樹立創(chuàng)新精神，在迎接挑戰(zhàn)中把握機遇，在攻堅克難中脫胎換骨，在解決矛盾和問題中跨越發(fā)展；樹立敬業(yè)精神，確立肩負重任、身受重托的光榮感，增強奮發(fā)進取、教書育人的使命感，牢記勤奮敬業(yè)、嚴格自律的壓力感，常懷廢寢忘食、時不我待的緊迫感，兢兢業(yè)業(yè)把工作干好。二要把促進教師專業(yè)成長作為努力方向。今天的教師不僅是知識的傳授者，更是課程的設計者、教育資源的利用和創(chuàng)造者；不僅是學生學習的伙伴，更是學生精神成長的守護者，還是積極的學習者和研究者。廣大教師要以具備先進的教育理念、多元的知識結構、精湛的教學技能和較強的科研能力，

要圍繞新課程改革和發(fā)展的要求，勤于學習，勤于思考。教師只有自我更新，不斷創(chuàng)新，與時俱進，才能保持知識結構的鮮活度。三要加強制度建設，完善長效機制。校長要親自抓師德師風建設，并要率先垂范，以身作則。要加強對師德的考評，堅持師德考核與業(yè)務考核并重，建立教師自評、互評，家長評教師、學生評教師相結合的考評機制。要建立師德的社會監(jiān)督機制，通過設立師德師風投訴電話、師德信箱等形式，讓學生、家長、新聞媒體和社會輿論參與對師德的監(jiān)督。要將師德建設與教學、科研和服務工作結合起來，引導廣大教職工修身立德、教書育人、服務育人、管理育人，以高尚的師德引導學生德、智、體、美全面發(fā)展。

4.后勤管理要標準化，求高效。后勤管理千頭萬緒，要做的事很多，需要說的也很多，這里我著重針對性地強調幾點。第一，要強化財務管理。各個學校的校長一定要認真學習有關財務管理規(guī)定，了解必要的財務管理知識，堅決執(zhí)行財務政策。要準確、全面地編制全年的經費收支預算，增強經費使用的計劃性；要嚴格執(zhí)行收支兩條線的政策，嚴禁坐收坐支和私設小金庫；要嚴格實行財務工作審批監(jiān)督制度，從嚴把關，防止亂支濫用。第二，要加強項目審批管理。各學校數額較大的基建維修項目和設備采購項目都要報局審批，所有的項目經費在結算前都必須報局安排審計。第三，要加強校園規(guī)劃的管理。每個學校都要根據“總體規(guī)劃、分步實施”的原則，科學制訂校園規(guī)劃，在報經局同意后實施，堅決杜絕盲目投資、重復投資而造成浪費現(xiàn)象的發(fā)生。第

四，要加強住宿生的管理。宿舍及其設施設備必須定期檢查，確保安全；宿舍安排必須科學合理；宿舍管理員必須嚴格履行崗位職責，對疏于管理的人和事要嚴查重處，絕不姑息遷就。從外地發(fā)生的學生宿舍重特大災難性事故情況分析，都與管理上的疏漏有關。這項工作，各學校的一把手要親自抓，細致抓，抓細致，絕不能有半點的麻痹，確保萬無一失。第五，要加強食堂管理。要嚴格執(zhí)行食堂管理的規(guī)程，各種證件要齊全，特別注重把好進貨關、儲藏關、加工關、出售關，嚴防食物中毒和投毒等惡性事故的發(fā)生。各學校要派精干力量負責食堂管理，一般不要搞承包經營，學校的主要領導要定期不定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。第六，要加強校產管理。管理好、使用好、發(fā)揮最大效益。各學校要認真及時地做好固定資產的登記，要花大力氣、下苦功夫，維護和保養(yǎng)好各類校產。特別是教育現(xiàn)代化創(chuàng)建所配備的各類設備，一定要加強管理。各學校要切實加強對師生的教育，防止人為的損壞。所有學校都要實行24小時值班制度，切實做好防盜、防火等項工作。各學校的負責同志要切實履行學校資產的保全工作，防止教育資產的流失，對于侵占學校資產的行為要理直氣壯地堅決予以抵制，并及時向區(qū)教育局匯報。

5.安全管理要規(guī)范化，保穩(wěn)定。（略）二、固本強基抓課堂，實施有效教學1．實施有效教學，校長是主導者

教學質量能否得到提高，關鍵在于有沒有強有力的組織保障，有沒有強有力的管理隊伍。因此，校長們要在處理好全局工作的同時，將主要精力轉移到抓教學、促質量上來。一方面要不斷強化“三種意識”：靜心研究、潛心管理，一心一意抓教學的意識；勤學善學、學以致用，與時俱進促教學的意識；求真務實、真抓實干，聚精會神提質量的意識。要努力夯實“三個重點”：勇于抓亮點，抓出自己的特色；敢于抓盲點，提高工作針對性和實效性；善于抓切入點，把提高課堂效率作為提高質量的突破口和切入點。另一方面，要深入一線，從點滴做起，從細節(jié)做起，切實加強對教學工作的管理和指導，為提高教學質量提供有力組織保障。各學校要定期召開專題教學工作會議，對于教學中存在的突出問題和矛盾要扭住不放，拿出切實可行的整改措施；主管教學的副校長要切實把教學工作抓實、抓細，對相關教學制度的落實情況要隨時過問，跟蹤評價；教務主任在科學安排好常規(guī)教學工作的同時，要在督促檢查、評比反饋上下功夫。要深入課堂一線，積極聽課、評課，校領導每學期聽課不少于30節(jié)，分管教學副校長不少于40節(jié)，采取以聽促教、以評促研、聽評結合的方式，把握課堂動態(tài)，掌握教師情況，了解學生實際，形成抓質量、提質量、促質量的濃厚教學氛圍。

校長又是教育者，要“進得了課堂，講得出名堂”，走進教師的心中，突出自己的專業(yè)地位。校長再忙也要參加校內聽課、評課和教研活動，調閱教師的備課與作業(yè)批改情況。只有這樣才

能了解教學一線的真實情況；只有胸中有數，才能產生真正的教育思想，有所作為，指導得當，才能有效地引領學校的教學工作。校長在教學管理中要做到“四抓“：一抓“有效備課”督查，重點是摒棄集體備課的形式主義、個人備課的“應付主義”，提高備課的針對性與實效性；二抓“高效課堂”運行，引領教師以提高課堂效率為中心，研究探索富有實效的課堂教學的新模式；三抓“有效作業(yè)”督查，要動員和組織全體教師精心設計作業(yè)，使作業(yè)的設計具有恰當的難度、合適的梯度、適當的題量，并能做到批改及時、講評有效；四抓有效教學成果反饋推廣。校長要牽頭組織校內推廣有效教學管理與有效教學模式創(chuàng)新的成功經驗，形成有利于學生發(fā)展的富有特色的有效教學策略。

2．實施有效教學，教師是主力軍

教師要愛每一個學生，要有良心、要有責任、要有方法。有效教學，教師素質是前提，課堂教學效果的好壞關鍵在教師，教師專業(yè)水平的高低直接決定著教學的有效性。教師要有對象意識，必須在“一切為了學生的發(fā)展”的思想指導下從事教學活動；教師的教學設計與教學實施要從效益出發(fā)，進行實時的調控；教師要具有反思意識，要不斷反思自己的日常教學行為，不斷地追問自己教學的有效性。教師要抓好幾個主要環(huán)節(jié)：有效備課。在減時不減效的要求下，精心備課顯得越發(fā)重要。備課要精心研制教學目標，內容適宜，做到目標明確，程序清晰，時間分配合理，練習設計精練，教學評估恰當，課后反思深刻。有效上課，要悉

心優(yōu)化教學設計，引導學生體驗，促進學生交往，調動學生積極參與。有效作業(yè)，適當、適量、適時的作業(yè)才能有效，有效作業(yè)必須按照“四精、四必”的要求，即“精選、精講、精練、精批”，“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必改”。有效評價，要發(fā)揮檢測等考試的導向作用，引導教師利用考試結果調整自己的教學行為，改變教學方法和思路，真正體現(xiàn)學生的主體性，從而提高教學效率。

3．實施有效教學，課堂是主陣地

課堂是主陣地，要互動、要有效率、要有技巧。有效教學的課堂要實現(xiàn)“五個轉變”：目標上，由單純的為學生考試而轉變到全面提高學生的素質；內容上，由單一的書本知識轉變到聯(lián)系生活、聯(lián)系學生的生活體驗上來；對象上，由只重視少數尖子生轉變到關注學困生，面向全體學生上來，樹立從最后一名學生抓起的思想；要求上，由一刀切轉變到發(fā)展學生個性上來；方法上，由被動式轉變到培養(yǎng)學生的自主學習能力上來，變學會為會學。教學程序上，要清晰段落分明；緊湊環(huán)環(huán)相扣；高潮出手不凡。教學維度上，有寬度課堂教學的容量，內容太多消化不良、內容太少收獲甚微；有深度知識講授的難度，沒有梯度機械重復、跨越太大難以接受；有廣度教師講授的延展（口若懸河離題萬里，言之甚微照本宣科）；高參與度教學的主導性與主體性（不敢講或無效講解、聽無味或盲目熱鬧）。教學方法上，先學后教、現(xiàn)場訓練、當堂反饋。關注目標達成

度，關注教材處理（次序、內容、方式），正確使用媒體（會用、適當、程度），注重課堂練習形式與質量（變化性、典型性、遷移性）。教學基本功，語言基本語言要簡潔、清晰、流暢，教學語言要準確、明確、生動；教態(tài)教師的情感投入程度：教學激情、感染力。

4．實施有效教學，學生是主動者

新的課程理念提出，教育要面向全體學生，學生是學習的主人。實施有效教學，必須充分發(fā)揮學生的主體意識。一要了解學生個性特點。作為個體的學生，受到家庭、成長環(huán)境、先天因素等影響，形成個體差異，而教學要求面向全體學生。因此，我們在教學中既要面對全體學生，又要尊重個體差異。每個學生都存在著不同于別人的個性心理特征。有聰明的、有較遲鈍的、有善于記憶的、有善于思考的、有性情開朗的、有心胸狹窄的、有比較堅強的、有比較脆弱的；有的音樂才能出眾，有的寫作能力出色，有的愛好數學，有的愛好繪畫等等。教學中，我們要注意創(chuàng)造條件，讓他們都能施展自己的一技之長。比如，有的學生普通話講得好，課堂上可有意識地讓他們多讀書；有的學生基礎差但智力好，可讓他們回答一些思維性較強的問題；有的學生智力遲鈍但肯用功，記憶比較扎實，就讓他們回答偏重記憶性的問題；個別學生過于拘謹、自卑，可提前通知他準備某一個問題，課堂上再提問；有的同學喜歡寫作文，可幫他找些參考資料、改稿子，鼓勵他們投稿。這樣許多學生都能在班上露一手，這比單純用考

試成績去衡量所有的學生要好的多，因為教育的技巧和藝術就在于：教師要善于給每個學生打開精神發(fā)展的領域，并使他能在這個領域里達到一個高度，宣告“我”的存在。二要引導學生自主學習。引導學生自主學習，就是教師從學生實際出發(fā)，采取各種有效的形式去調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學生通過自己積極的智力活動去掌握知識、發(fā)展能力。引導學生自主學習，就是喚起學生的主體意識，讓學生明確自己是學習的主體，從而由被動地接受知識轉變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。良好學習動機是引導學生自主學習的前提。作為教師，要明確自己的職責，要有高度的事業(yè)心、責任感，既教書又育人，幫助學生認識到學習的意義和樂趣。以此來教育和激發(fā)學生學習的興趣，使學生產生學習的內心需求，明確自己是學習的主人，從而培養(yǎng)學生獨立思考和探求知識的興趣，變被動地接受知識為主動獲取知識。講究教學方法是引導學生自主學習的關鍵。課堂是學生掌握知識的重要渠道，教學方法將直接影響學生自主學習。教師首先要創(chuàng)造輕松愉快、生動活潑的課堂氛圍，其次備課應盡可能以學生為主體，圍繞如何引導學生自主學習而設置課堂教學。再者教師根據教學目的要求，結合學生實際水平，把教學內容的知識性、趣味性和科學性有機地結合起來，運用多種方式，使學生沉浸于探索知識的美好境界中，不斷將學生求知情緒推向高潮，創(chuàng)設培養(yǎng)學生自主學習的課堂環(huán)境，從而引導學生自主學習。引入競爭機制是引導學生自主學習的重要手段。教學中，可把競爭機制滲透到教學

的全過程，促進自學風氣的形成�？刹捎梅纸M競爭的辦法，個人得分計入小組總分，這樣人人為小組爭光，促使他們把課堂學習知識的動機延伸到課外去主動探索，尋找解決問題的答案，漸漸促成了自學風氣的形成；也可在課堂上開展各種形式的競賽活動，激活課堂教學氣氛，融洽師生情感，啟動學生的主動性、積極性，使學生保持旺盛的學習熱情、高度的注意力和濃厚的學習興趣，積極參與到課堂教學活動中來。三要激發(fā)學生學習興趣。興趣是學生學習積極性、主動性的源泉。教師要力求突破傳統(tǒng)的說教為主的教學模式，運用各種手段激發(fā)學生的求知欲，調動學生的積極性主動性，在發(fā)揮學生的主體上下功夫。重視新課導入，激發(fā)學習興趣。新課導語非常重要。教師要運用精心設計簡要、生動、有針對性的語言，把學生引入美好的氣氛中，使之產生學習新課的濃厚興趣。利用課堂提問，激發(fā)學習興趣。課堂提問是每堂課必有的環(huán)節(jié)，教師在備課中設計問題的提問時，應充分顧及青少年好奇、好強、好玩、自尊心強的特點，以引起他們的興趣，提問的內容新穎別致，能激起他們的積極性，踴躍發(fā)言。運用現(xiàn)代媒體，激發(fā)學習興趣。學生思維活躍、敏捷，對直觀的東西比較感興趣，在教學中，適當地利用多媒體、掛圖等教具來教學，可以把多種形式的感性材料展示在學生面前，為學生創(chuàng)設種種情境，激發(fā)學生學習的欲望，調動學生思維的積極性，培養(yǎng)了學生對學習的興趣。創(chuàng)設合適情境，激發(fā)學習興趣。教學成效往往取決于能否增強學生的認識過程，充分發(fā)揮其主觀能動性，變

“要我學”為“我要學”。教學中，教師可設置情景讓學生進行角色表演，表演學生的積極性會很高，其他的學生也感到新穎，課堂氣氛會十分活躍，會得受到很好的教學效果。

三、立足達標抓創(chuàng)建，確保萬無一失

自教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作啟動以來，教育系統(tǒng)的全體同志在縣委、縣政府的統(tǒng)一領導下，搶抓發(fā)展機遇，快速推進創(chuàng)建各項工作，取得了階段性進展下面，我就創(chuàng)建工作，提三點要求：

（一）創(chuàng)建工作再發(fā)動，思想認識再提高

從我縣教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作啟動以來，我們就一直強調：推進教育現(xiàn)代化首先要解決好思想認識的問題。但我認為，有些同志對教育現(xiàn)代化的認識并沒有完全到位。有的同志認為，現(xiàn)代化評估驗收所到學校也就那么少數幾所，不會全面開花，不一定到自己所在的學校。因此迎評工作得過且過，簡單應付，只做表面文章。有的校長一提起教育現(xiàn)代化迎評工作情況，第一反映就是學校資料已經整理得差不多了，認為教育現(xiàn)代化評估驗收只要把資料做好，做好紙上文章，就萬事大吉。

我縣的教育現(xiàn)代化迎評工作已經進入總攻階段。我認為，大家要增強三個意識：一是增強機遇意識。要讓教職工認識到教育現(xiàn)代化對全縣教育、對學校、對教師個人來說都是一次難得的發(fā)展機遇，早創(chuàng)早主動，延緩就被動。二是增強拼搏意識。由于我縣迎評工作起步晚、起點低、差距大，所以遇到矛盾和困難在所難免，這就需要全系統(tǒng)上下咬緊牙關，攻堅克難，用每個人的智

慧、毅力和能力來化解問題，讓不可能變成現(xiàn)實。三是增強團結意識。迎評工作是系統(tǒng)工程，不是少數學校、少數人的事，需要全員參與，形成合力。教育現(xiàn)代化迎評工作不允許任何學校、任何人袖手旁觀，每個人都應該承擔起一份責任，扮演好一個角色。

（二）工作重點再突出，查漏補缺再加強

根據我縣實際，近階段應突出三個方面的重點，落實查漏補缺的關鍵措施：

一是特色亮點的打造要力爭“吸引眼球”。據了解，專家組到各個學校現(xiàn)場考察時間在半天左右，目的是了解相關指標的達成度，感受學校教育現(xiàn)代化的氣息。因此，如何在有限的時間內讓專家“眼睛一亮、心里一動”，需要各個學校盡快準備。我覺得學校的特色亮點主要通過三個途徑來呈現(xiàn)：第一個途徑是文化環(huán)境布置。各個學校要對本校環(huán)境布置做一次全面的審視，盡可能讓每一個走進校園的人都能很快知道你這所學校的辦學特色。第二個途徑是校長的介紹�？匆粋�校長的品位，關鍵看校長對學校辦學思想的理解、詮釋。各位校長在接待專家組時，除了要介紹相關指標達成度外，還要重點介紹學校的辦學特色定位、主要做法、取得的成效，介紹時必須做到脫口而出，有問必答。第三個途徑是特色活動。各學校要圍繞展示本校的辦學特色，精心準備好相關的特色展示活動，具體活動方式由各學校根據自身的實際準備。

二是評估資料的整理要力求“精挑細選”。臺帳是反映教育

現(xiàn)代化創(chuàng)建過程、創(chuàng)建水平、創(chuàng)建成果的一個非常重要的佐證資料。資料整理水平的高低，影響專家組對灌南教育的整體定位。請各位校長對本校形成的資料抽時間逐一查看，確保所提供的資料佐證有力，數據無誤，亮點突出。

三是迎評現(xiàn)場的準備要確�！叭f無一失”。教育現(xiàn)代化16條必查指標，確保不丟分，力爭得高分；非必查指標要力求呈現(xiàn)特色，留下深刻印象。這是我們迎評工作現(xiàn)場準備的基本要求。所有學校都要做好專家組到校的現(xiàn)場準備，任何人、任何學校不能存有僥幸心理。學校名片的制作、網站的維護更新、校長的現(xiàn)場解說、考察線路的安排、課間操的訓練、師生文明禮儀的訓練、文化環(huán)境的創(chuàng)設等，從現(xiàn)在起都要全面啟動，堅決不留空白。與此同時，各個學校要主動對照16條標準自查自糾，要拿出現(xiàn)場評估時的應急預案，全方位展示學校規(guī)范管理、精細管理、科學管理的實際效果。

（三）時間節(jié)奏再加快，工作責任再落實

迎接教育現(xiàn)代化評估驗收，這是灌南教育史上從未有過的光榮而又艱巨的任務。可以說，目前我們是背水一戰(zhàn)，能不能順利通過驗收，關鍵要看全系統(tǒng)的精神狀態(tài)。為了確保全系統(tǒng)上下以高度的工作熱情和良好精神風貌扎扎實實做好迎接評估的各項工作，在這里我再強調“三個必須”：

一是必須只爭朝夕，分秒不讓。到現(xiàn)場評估還有不到一個月的時間，稍縱即逝�？梢哉f時間不等人，時間很逼人。任何學

校不能再有依賴、等待的思想，必須倒排工期、掛圖作戰(zhàn)，創(chuàng)建工作要排到周，排到天。

二是必須責任包干，壓力傳遞。會后，各學校要快速將下一階段的工作任務梳理出來，迅速把任務分解到每個人、細化到每一天，把責任落實到每個具體崗位，每個人頭。對16條創(chuàng)建指標的每一個得分項目，都要實行“三包一�！�，即包任務、包進度、包責任、保得分，確保迎評工作不落空。

三是必須政令暢通，賞罰分明。迎接教育現(xiàn)代化評估驗收，是當前一切工作的中心，任何學校、任何人都必須無條件地服從、服務和支持，都必須以迎評工作為第一要務。有的校長擔心，教育現(xiàn)代化迎評工作會影響教學質量，我覺得這是對教育現(xiàn)代化的曲解，教育現(xiàn)代化迎評與提高教學質量并不矛盾。教育現(xiàn)代化特別信息化手段的運用，有利于提高管理效率，有利于促進教師發(fā)展，有利于服務學生成長。因此，任何學校和個人都不得以任何理由拖延迎評工作。這里我再強調一遍，哪個學校拖了后腿，出了問題，必須承擔后果。等到教育現(xiàn)代化驗收過后，我們會根據評估組反饋的情況以及平時各學校、各相關責任單位和個人的表現(xiàn)進行獎罰，確保讓會干事、干成事的不吃虧，讓少出力、不出力的不討巧。

同志們，灌南教育正處于負重爬坡、洼地崛起的發(fā)展時期。

在這一時期，我們需要教育理想的引領，需要創(chuàng)新的舉措，務實的行動，強勢的推進。只要我們帶著信心、帶著責任、帶著智慧，

齊心協(xié)力，攻堅克難，腳踏實地，真抓實干，就一定能走出一條具有灌南教育特色的發(fā)展之路，就一定能創(chuàng)造灌南教育發(fā)展的新業(yè)績！

友情提示：本文中關于《校長工作總結講話》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，校長工作總結講話：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《校長工作總結講話》由互聯(lián)網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/419895.html

• 上一篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)員個人工作總結
• 下一篇：鄉(xiāng)村醫(yī)生個人工作總結