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高一年級信息技術(shù)教學工作總結(jié)

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高一年級信息技術(shù)教學工作總結(jié)

信息技術(shù)教學工作總結(jié)

信息技術(shù)組:楊露露

時間過得真快,一晃眼高一一整年的教學工作已經(jīng)結(jié)束了,當然有付出有收獲,有汗水也有眼淚。在這一學期中,本人能按新課程的要求認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,把握好課堂,做好課后輔導,嚴格要求學生、尊重學生,發(fā)揚民主教學,使自己教有所獲、學生學有所長,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,不斷改進教學理念,更好地完成教育教學工作,F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:一、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法

根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,精心準備每一節(jié)課的課件,使得學生聽的懂、聽的生動,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學反思,并認真利用網(wǎng)絡(luò)搜集每課書的知識要點,歸納成集。

二、課堂上做到有的放矢,使學生充分體驗到信息技術(shù)的樂趣

在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,聽有經(jīng)驗老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。具體有以下幾點:

1、采用分層次教學

信息技術(shù)課不比其他文化課,紅旗中學的學生來自各地,有的學生從小家里就有電腦,他們對電腦的基本操作相當熟練;有的學生僅僅限于初中課程上所學所練,但也存在相當一部分同學他們初中都沒有開設(shè)信息技術(shù)課,他們對電腦的基本操作還不熟練,所以學生的基礎(chǔ)參差不齊,為此我針對不同層次的學生提出不同的教學目標,盡量避免學生因?qū)W習目標過高形成心理壓力。同時我充分調(diào)動學生的積極性,讓學生發(fā)揚協(xié)作精神,水平高的同學幫助水平較低的同學共同完成課堂任務(wù)。

2、以游戲式的任務(wù)引起學生的興趣

信息技術(shù)課,教師備課的重點應(yīng)放在設(shè)計課堂任務(wù)上。一節(jié)課中的課堂任務(wù)設(shè)計的好壞很大程度上決定了這堂課的效果。教師操心的不再是要教學生們怎么一步步操作,而是怎么才能讓自己設(shè)計的課堂任務(wù)既包容大綱的知識點,又吸引學生的興趣。在講解“指法練習”這一節(jié)時,我讓大家在“記事本”中完成書本上“練一練”給出的內(nèi)容。剛開始同學們興趣挺濃,一個個埋頭苦練。但是練了一會后,不少同學坐不住了,對這種機械式的重復勞動表現(xiàn)出了疲勞和厭倦。結(jié)果可想而知,絕大部分同學無法在既定的時間內(nèi)完成任務(wù)。于是第二節(jié)課我換了教學任務(wù),讓同學們練習“金山打字通”軟件里的“警察抓小偷”打字游戲,看看一堂課時

間,誰“抓的小偷”最多。給出任務(wù)后,學生們受競爭欲望地驅(qū)使,對打字練習表現(xiàn)出了濃厚的興趣,不再有疲勞和厭煩,一個個專心致志地練習。結(jié)果,這堂課取得了很好的實效。針對中學生的心理,利用游戲式的任務(wù)來組織教學,事半功倍。

3、切實發(fā)揮小組長的作用

教學中,我采取的是分組教學的方式。學生在自主學習的過程中,遇到問題可以進行組內(nèi)討論,所以選擇一個能力強、有責任心的組長是完成教學任務(wù)的關(guān)鍵。教師是一堂課的總設(shè)計師,老師面向的是全體學生,考慮的是一堂課的整體效果。由于主、客觀原因,學生掌握知識及技能的程度參差不齊,學生個體間存在著較大的差異。教師如果忽視了這種差異,一味地滿足程度好的學生的需求,就會使程度差的學生學習越來越差,長此以往部分學生會失去學習信息技術(shù)的興趣;但如果教師一堂課上過多地注重這種差異,學生中的每一個問題都要老師一一來解答的話,那么老師疲于應(yīng)付,課堂教學計劃無法如期完成。這時可以充分發(fā)揮組長的作用,組員有問題,可以尋求組長的幫助;組長解決不了,可以讓組員參與討論,大部分的問題都能在組內(nèi)得到解決。經(jīng)大家討論仍解決不了的,組長向老師匯報,由老師來解答或是組織全班同學討論解決。這樣既提高了課堂學習效率,又培養(yǎng)鍛煉了學生的團結(jié)互助的團隊意識,一舉兩得。

4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、競爭力以及實踐能力

計算機作為信息技術(shù)的工具,實踐是根本。培養(yǎng)學生的實踐能力是信息技術(shù)教學的一個重要目標,為此在教學中,我時刻注意給予學生自己的時間,注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,盡量不限制學生的思維。

三、認真做好課后輔導

我?guī)У氖蔷艂文科班的信息技術(shù),這些學生相對比較活躍、愛玩,缺乏自控能力,學習上比較被動,經(jīng)常上課愛玩游戲。針對這一情況,我著眼于學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生的課后輔導,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上。本人動之以情、曉之以理,使他們的思想與學習同時得到提高。

當然作為一名信息技術(shù)教育工作者,一定要活到老、學到老,緊跟時代潮流,不斷更新知識,掌握最先進的技術(shù)與知識。只有這樣,才能取信于學生,才能為學生創(chuàng)造良好的信息環(huán)境與信息素養(yǎng)!

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高一年級信息技術(shù)教學工作總結(jié)

回顧這個學期信息技術(shù)教學工作,順利地實現(xiàn)了學期工作目標。當然在工作中我享受到收獲喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些問題。工作中碰到的問題我會認真思考,想辦法解決。在這個學期中,本人能在保持原有良好工作態(tài)度的基礎(chǔ)上,不斷進步,不斷進取,不斷學習,虛心向有經(jīng)驗的老師學習。為了保持優(yōu)良的工作姿態(tài),以使下一學期能以更優(yōu)秀的面貌去繼續(xù)工作,現(xiàn)將本人該學期的工作情況進行全面的總結(jié),總結(jié)如下:

一、思想方面

思想上嚴于律己,熱愛教育事業(yè),各方面約束自己,鞭策自己,對自己要求更為嚴格,力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立良好的形象,使自己的思想再上一個新的臺階,同時也對自己思想上有了更加高的要求。努力提高自己的教學水平和業(yè)務(wù)水平,提高自身的思想覺悟。

二、教學、工作方面

這學期主要擔任高一年級的信息技術(shù)教學和學校電教設(shè)備的檢修、維護等工作。工作是繁忙的,相對于上一年,無論是工作方法、工作經(jīng)驗、還是工作效率都有了明顯的改善。

雖然工作量比較大,但為了提高教學水平和提高業(yè)務(wù)水平,向有經(jīng)驗老師請教的基礎(chǔ)上,利用本人有限的時間建成個人教學博客,這有利于同行同事間的交流和學習,方便學生與我的交流,這大大有利于我教學的提高和及時掌握學生的動向,有利于引導學生的學習。在教學之余,我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課,評課,參加教研組教研活動外,我還注意到要自學。從思想上,利用行評機會端正自己;從行動上學電腦技術(shù),學教學技能等;在生活上注意形象,為人師表。

繼續(xù)更新教育、教學理念,探索合適的教學方法

1、充分體現(xiàn)“學生為主體”,“教師為主導”的原則

信息技術(shù)教師在教學過程中應(yīng)始終體觀“以學生為主體”、“以教師為主導”相結(jié)合的原則,注重培養(yǎng)學生的自學能力、合作精神和探究欲望,在學習的整個過程中領(lǐng)悟信息文化內(nèi)涵。教學實施的過程中,在充分理解新課程標準的情況下,根據(jù)學生的實際水平,重組教學內(nèi)容。信息技術(shù)教學應(yīng)該充分關(guān)注個體差異,設(shè)計分層次的學習目標。在教學過程中,要尊重學生的不同興趣愛好和解決具體問題的不同技術(shù)思路。對學習起點較低的學生,要多鼓勵、多幫助,提供有針對性的指導;對于基礎(chǔ)較好的學生,要少限制、多支持,鼓勵自主探究。

2、努力轉(zhuǎn)變學生學習方式

課堂中倡導學生的自主學習,信息技術(shù)課程無論從教學內(nèi)容、教學環(huán)境和教學方法上都非常有利于培養(yǎng)學生的自主學習意識和學習能力。比如:我們學完文字處理軟件后,可以給學生布置一個電子作品,確立作品的主題,讓學生根據(jù)自己的興趣愛好,創(chuàng)作出集知識性和趣味性與一體的電子報刊,主題選擇方向可以是環(huán)境保護、西部開發(fā)、世界無煙日、科技活動周、機器人、奧運等。老師給出作品要求,給學生兩節(jié)課時間,可以上網(wǎng)搜集素材,以小組為單位進行電子報刊的制作,同時也培養(yǎng)了學生協(xié)作學習的習慣。可以從作品的思想性、科學性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性、技術(shù)性幾個方面給打分,全面給出評價,使學生得到一次很好的鍛煉機會。3、選擇合適的教學方法

教學方法是影響學生學習方式的形成、完善以及改變的重要因素。信息技術(shù)課堂教學常用的教學方法有:

①任務(wù)驅(qū)動!叭蝿(wù)驅(qū)動”教學強調(diào)學生在密切聯(lián)系學習、生活和社會實際的有意義的“任務(wù)”情境中,通過完成任務(wù)來學習知識、培養(yǎng)技能、形成能力,提升素養(yǎng)。在“任務(wù)驅(qū)動”中所設(shè)置的任務(wù)要求做到科學、適當、適度。

③啟發(fā)式。在發(fā)揮教師主導作用的前提下,根據(jù)教學目標,充分調(diào)動學生的學習積極性,引導學生展開思維活動,主動獲取知識。這種方法有利于學生積極參與和學習,主動思考和實踐。

④講授法。信息技術(shù)教師根據(jù)信息技術(shù)課程的不同教學內(nèi)容,做成各種教學課件,借助于有關(guān)設(shè)備,邊講授邊操作,講練結(jié)合,完成教學任務(wù),達成教學目標。

⑤分層遞進教學法。根據(jù)不同層次學生學習水平的差異,確定不同層次的教學目標,實行分層施教、分層測試評價。在教學過程中形成一種促進各層次學生不斷遞進的機制,開發(fā)學生潛能,發(fā)展個性,全面提高全體學生的基本素質(zhì)。

四、總結(jié):

作為一名信息技術(shù)老師,應(yīng)具有比別人更超前的目光,及時掌握最新的科技資訊,明白到自身的責任,為此,我經(jīng)常通過訂閱《中國信息技術(shù)教育》、《計算機應(yīng)用文摘》等書籍,上網(wǎng)瀏覽新課程教學網(wǎng)等形式,學習更加多的、好的、新的知識。從中學習別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。平時要虛心請教有經(jīng)驗的老師。努力提高自身的信息素養(yǎng),形成自身的

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