下學(xué)期高一歷史備課組工作總結(jié)

高一下學(xué)期歷史組工作總結(jié)

一,基本情況分析

本學(xué)期高一歷史備課組三位教師承擔(dān)了21個班的新課程教學(xué)工作,按時完成了歷史必修2的教學(xué)工作,其中姜秀敏,張秋爽負責(zé)七個班,每周16節(jié),其中張秋爽老師還負責(zé)一個班的班主任工作；姜秀敏負責(zé)高一備課組的全部工作；王力鋅老師負責(zé)一個年級的工作，另外高二劉研研老師和楊立娜老師既要教高二兩個班的課，還要兼高一的課，工作量都相當(dāng)大，特別是在大型考試后的批卷等工作，因為組里人少，其它事又多，更增加了工作的難度，但幾位老師沒有給領(lǐng)導(dǎo)出任何難題，利用自己的休息時間，每次都能按時保質(zhì)保量地完成任務(wù)，并且?guī)孜唤處煻荚鴰Р∩险n,精神可嘉。

二,完成工作情況

第一，談?wù)剼v史學(xué)科高一備課組在一個學(xué)期里的新課程實施情況。英國著名歷史哲學(xué)家柯林武德曾作出如下論斷：一切歷史皆為思想史。由此可見，在柯林武德心目中，思想或精神乃人類文明歷史的內(nèi)核。我們中國也有句古話：江山易改，秉性難移。也是說外在的東西嬗變?nèi)菀�，而人的心思意念著實難撼。我想，新課程之于我們，它的困難亦不在于一些技術(shù)性的外在問題，而在于今天的教師們在心理或思想上對新課程理念有沒有更深的體察和領(lǐng)會。

就我們歷史學(xué)科而言，在學(xué)期伊始，撲入我們眼簾的是繁、難、雜的教學(xué)內(nèi)容，不適于高中學(xué)生學(xué)習(xí)的專題式教學(xué)設(shè)計和稀缺的法定教學(xué)時間。面對這一切，我們感到束手無策，特別是當(dāng)學(xué)生反應(yīng)歷史難學(xué)時，我們的心情更是悲觀。因此，前兩個月是我們學(xué)科進入新課程實驗階段的艱苦摸索時期。這一階段的總體特征是在知識點上還是務(wù)求講深講透，老教材的“陰魂”可謂揮之不去。

講完必修一政治史模塊的一半時，我們始有些心得，新課程理念的實質(zhì)內(nèi)涵逐漸由模糊不清變得清晰豐滿起來。當(dāng)代中國教育無論基礎(chǔ)或高等都深刻地經(jīng)歷著由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，過早地將專業(yè)式的知識或體系傳授給中學(xué)生不再是教育的目標(biāo)，反過來，人的培育和建設(shè)成為今天教育的負擔(dān)。因此，新課程理念將原來老教材的一維教育觀推進至立體的三維理念也就顯得順理成章了。知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三駕馬車齊頭并進，這中間，尤其是第三維的情感態(tài)度與價值觀可能應(yīng)該是我們目前高中歷史教育的靈魂。

我們幾位任課老師經(jīng)過幾次交流討論，最終得出了如下應(yīng)對策略：嚴(yán)格按照《黑龍江省學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》來落實教學(xué)，課外閱讀部分盡量放棄，集中精力突破某一課的核心條目，突出學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的興趣來引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)其他知識點，在情感上催生學(xué)生對教師和本學(xué)科的道德和價值認同，從而構(gòu)建平衡穩(wěn)健的教學(xué)軟環(huán)境。在具體的教學(xué)過程中，我們采用多種教學(xué)手段，極好地利用了學(xué)校的多媒體設(shè)備和各種有效資源，老師講授、板書、投影展示和學(xué)生辯論、反串教師走上講壇上課、情景扮演等師生間的互動式教學(xué)得以鋪展開來�？梢哉f，經(jīng)過兩個學(xué)期的新課程實踐，我們已經(jīng)初步掌握了一套行之有效的教學(xué)方法，一改老教材以“知識點帶線索”的教學(xué)套路，而代之以“以線索帶知識點”的方法，重點突出歷史教育的審美和價值引導(dǎo)的職能，為下一步繼續(xù)推進課程改革積累了寶貴經(jīng)驗。

總結(jié)幾點體會：1,加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念至關(guān)重要。

本備課組成員都在201*年暑假接受了新課程的省培訓(xùn),對新課程關(guān)注,關(guān)懷,幫助,促進學(xué)生的全面發(fā)展的教育理念有了初步的認識.開學(xué)后,針對新課標(biāo)和新教材的具體情況,加強對課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究,把理論運用到具體的實踐中,探索新課程實施的具體的方法,注意教師教學(xué)設(shè)計與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的整合,使歷史學(xué)習(xí)成為一個不斷積累歷史知識,不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程,一個主動參與,學(xué)會學(xué)習(xí)的過程,一個逐漸掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法的過程.在教學(xué)的過程中盡力給予學(xué)生一個體驗學(xué)習(xí),體驗情感的機會,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變.2,積極探究新課程背景下教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的改革(1)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望

如學(xué)習(xí)古代手工業(yè)的內(nèi)容時,要求學(xué)生模擬古物鑒賞.學(xué)習(xí)蘇聯(lián)體制一課,從蘇聯(lián)解體的原因入手,展開對對蘇聯(lián)體制的認識的討論,激發(fā)學(xué)生探究的欲望.(2)組織學(xué)習(xí)小組,開展合作學(xué)習(xí)

每個班在開學(xué)初都進行分組,采取小組合作的形式開展課堂討論和專題探究學(xué)習(xí).在《羅斯福新政》一課教學(xué)中,組織學(xué)生以小組為單位,從不同角度認識和評價羅斯福，并從歷史的角度看美國次貸危機。

(3)以多樣性的評價引導(dǎo)自主合作探究學(xué)習(xí)

本學(xué)期學(xué)生作業(yè)有一本《成才之路》,各位教師認真批發(fā)作業(yè),都有打分,而且有記錄,作為平時學(xué)習(xí)過程的重要參考.學(xué)生的小論文,小報,制作的課件都作為等級平定的參考.

3,積極開展教學(xué)科研活動

充分利用每周的備課活動時間，有計劃、有針對性地研討,分析教材,逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課,針對不同層次的班級，采取分層次教學(xué).經(jīng)常組織互相觀摩討論.還承擔(dān)了本校十一五課題(如何增加歷史教學(xué)實效性)的研究工作.4,制作課件,資源共享.

各位教師在以往高一教師制作的課件的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的具體情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進行了改進,大大提高教學(xué)效率.

5,在本學(xué)期學(xué)校的各項活動中,幾位教師都在各自的崗位上付出了巨大的努力,也取得了一定的成績:如:在全市教學(xué)評估中,年紀(jì)長、備課組長、班主任都在自己的工作范圍內(nèi),盡職盡責(zé),力爭做得更好,都能夠克服各種困難，保質(zhì)保量地完成各項任務(wù)。

三,存在問題和努力方向

由于本學(xué)期課時非常緊,寄宿學(xué)生多,查找資料比較困難,探究學(xué)習(xí)開展相對少了.在完成教學(xué)進度和開展自主合作探究學(xué)習(xí)之間還需要不斷探索,找到更好的結(jié)合點,使兩都能得到兼顧.

高一歷史備課組組長:姜秀敏

高一下學(xué)期歷史組工作總結(jié)

高一歷史組

擴展閱讀：201*年下學(xué)期高一歷史備課組總結(jié)備課組總結(jié)

201*201*學(xué)年下學(xué)期高一歷史備課組教學(xué)工作總結(jié)

在充實、忙碌和愉悅中，高一下學(xué)期的工作即將劃上圓滿的句號，回顧一學(xué)期來的學(xué)校歷史教學(xué)工作，感慨頗多。我們高一歷史備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真地完成了各項工作。工作中，大家團結(jié)互助，兢兢業(yè)業(yè)，體現(xiàn)了我們組教師勤懇、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。現(xiàn)將高一歷史組一學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：

一、支持學(xué)校工作，積極完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計劃；積極主動撰寫教研教改論文；大膽嘗試問題式教學(xué)；認真按時高質(zhì)量地進行集體備課；出色完成教務(wù)處和年級組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動，平均每人上公開課2節(jié)以上，并取得了較好的效果。

二、堅持集體備課制、聽課評課制和教師磨課制

本學(xué)期我們按照學(xué)校的要求，積極開展了集體備課、聽課評課和磨課制。集體備課我們實行單元集體備課，每周活動一次。在集體備課中實行了統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準(zhǔn)備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄，并按學(xué)校要求及時上傳各類集體備課資料。

各位教師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，相互聽課，本組教師聽本組教師的課節(jié)數(shù)每一學(xué)期不少于10節(jié)，聽課后備課組認真評課。通過聽課、評課，對諸如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學(xué)研究上與教師進行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力。

此外，還堅持教師磨課制。我們歷史組教師的磨課通過體現(xiàn)校本教研課題思路，展示校本教研的研究成果，是校本教研的專題匯報課、體現(xiàn)集體智慧和教師改革意識的“創(chuàng)新課”、體現(xiàn)以老帶新，輻射經(jīng)驗的“示范課”等活動，推動教師圍繞科研課題，勤于學(xué)習(xí)，善于進取，勇于實踐，不斷總結(jié)，從而開掘?qū)W校教育科研的深度。通過這一活動，一方面使做課教師對教材的理解更加的透徹，提高了課堂駕馭的能力，同時許多聽課教師也從中學(xué)到了好的教學(xué)方法和手段，并充實到自己的教學(xué)之中，以提高課堂教學(xué)的針對性和實效性�？傊�，磨課活動的開展對我們轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)課程中的思維定勢，進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助，我們將長期堅持不懈的開展下去。

三、開展“問題式教學(xué)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用”校本課題研究活動，提高歷史課堂教學(xué)的實效性

今年我校在在全校開展了校本教研活動，我們歷史教研組確定的校本教研題目是“問題式教學(xué)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用”，高一、高二、高三三個年級同時開展

了“問題式教學(xué)在歷史教學(xué)中的必修課程、選修課程、高考復(fù)習(xí)中的應(yīng)用探究活動，全組教師積極參與。我組教師認真學(xué)習(xí)有關(guān)問題式教學(xué)的相關(guān)理論，結(jié)合我校歷史教學(xué)及學(xué)生學(xué)生的實際，在自身的歷史教育教學(xué)中切實的開展校本研究實踐，目前已經(jīng)取得了階段性的成果。初步探索出適合我校歷史教學(xué)和學(xué)生老師學(xué)習(xí)實際的歷史課堂問題式教學(xué)的基本模式：1．根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)置問題情境2．激活問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題；3．明確問題目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生重組現(xiàn)有知識；4．分析討論問題，確定解決方法；5．實施解決方法，體驗解決過程；6．檢驗問題結(jié)果，產(chǎn)生新的問題。

四、加強學(xué)習(xí)交流，采他山之石以攻玉

學(xué)無止境。新的課程要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。不斷學(xué)習(xí)，提升自身的教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平，是全體歷史組教師的一貫追求。本學(xué)期我們采用集中與分散相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)了“問題式教學(xué)法、”《高效課堂九大范式》、《給教師的建議》、《班主任工作漫談》、《賞識你的學(xué)生》等教育教學(xué)理論和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的相關(guān)學(xué)。

五、今后努力的方向：

1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和高考。

2、有意識地強化落實新課程理念，進一步突出學(xué)生的主體地位。3、實質(zhì)性地開展課題研究，少點形式，多一點具體的內(nèi)容。4、繼續(xù)開展問題式教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)實效。

5、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴。

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