初二英語上備課組期末總結(jié)

201*-201*學年第一學期南康三中初二英語備課組總結(jié)

我們初二英語備課組是一個團結(jié)、合作的備課組，全體備課組的每一個成員,都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組工作，團結(jié)協(xié)作，忘我地工作，為提高初二年級英語水平作出了自己最大的努力。這學期來，初二英語組在學校各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，在教導處的直接領(lǐng)導下，按照教研組的部署，學期初制定了務實的學期工作計劃，圍繞集體備課、即時式備課、教學質(zhì)量反饋、隨堂課研討和理論提升能力五方面開展活動。我們英語教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了半學期以來各項教育教學任務。為把今后工作做得更好，現(xiàn)從以下幾方面加以回顧：一、理論學習提升素質(zhì)和能力

讀一些理論，多一些教學中的嘗試，來一些嘗試后的思索，寫一些教學反思，再來一點理論的支撐，在鄧校長的解讀下繼續(xù)學習新課程標準，這就構(gòu)成了三中初二英語老師的教學研究方式。全體英語老師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試，通過日常教學研討和理論的學習不斷提升自己的個人素質(zhì)和能力。二、期初集體備課互動生成

期初的集體備課活動在學校的組織下，采取新老教師“傳-幫-帶”結(jié)對子的方法，讓經(jīng)驗豐富的老師談自己上課中的所得所失，成與敗，給其他任教的老師寶貴的經(jīng)驗和借鑒。教師從自己的實際情況和客觀條件出發(fā)，深入研究教案，根據(jù)課程改革的目標，通過不斷“調(diào)適”個人的教學習慣、行為方式、角色地位、教學策略，使自己的教育教學行為，落實到每位學生的發(fā)展上。

三、周一本段即時式備課落到實處

即時式備課在本年級英語組應用得廣泛而有效。上課前三三兩兩地討論一下，上課后再簡單地闡述自己上課過程中的得失供后人借鑒，這就是我們英語組的即時式備課文化。這學期，每到周一，大家都會聚集在辦公室討論上課心得，或討論隨堂聽課的感觸，或討論接下來的教學內(nèi)容。在活動中，我們的思維碰撞著，享受著集體討論帶來的智慧。四、教學質(zhì)量反饋系統(tǒng)及時

按照期初制定的計劃，本年級備課組每教學完一個單元進行一次質(zhì)量反饋，這成了我們教研活動雷打不動的常規(guī)。由于本組成員都抓得較實，所以課外有許多試題的編寫任務就落到了每一位任課老師的肩上。所幸的是每位老師都能積極地承擔任務，不折不扣地完成試題的設(shè)計工作，使質(zhì)量反饋工作有條不紊地及時展開。本組各任課老師研討熱烈，尤其是同段的英語教師，各個教師教學認真，治學嚴謹，積極補差，所以13位任課教師的所任班級平均分都能控制在幾分內(nèi)。五、隨堂課的研討簡單有效

課前課后的討論無所保留，課堂教學更是完全開放，組內(nèi)老師間都能主動地去聽隨堂課。我們組的老師能經(jīng)�？缒昙壜犝n，并且都能以一絲不茍的態(tài)度投入到自己的課堂教學中去。在隨堂聽課活動中，我們總能聽到其它老師的教學特色和教學創(chuàng)新。古語有云，“三人行，必有我?guī)煛保�而我覺得，“聽他人課，必有所得”。六、課外英語活動生動有趣

英語讀、背、寫和英語講座等活動，在獲得知識的同時又提高了學生學習英語的興趣。讓每一位同學都能參與到學英語當中來，體驗成功學習英語的快樂。

七、課外輔導已成時尚

每個班都有相對英語學習較后進的同學，各任課教師能做到不輕易放棄，都能及時地給予他們課外輔導，在大家的共同的努力下，各班的落后面都有不同程度的縮小，為我們提高平均分和及格率奠定了基礎(chǔ)。八、競賽前集中輔導、個別指導效果明顯

在本學期的全國中學生英語能力競賽中，我校初二年級通過初賽有16人以高分取得資格代表年級參加最后的決賽；在剛剛結(jié)束的片區(qū)全能競賽中，我校初二的英語總

積分率位居全片區(qū)第一，更值得我們一提的是，一等獎人占了2/3。九、聽說課基本模式已略見雛形

在新課標理念的引領(lǐng)下，我校初二級英語正在摸索具有本校特色的聽說課基本模式。在廖春玲老師的示范課當中，我們?nèi)�組成員再三觀看課堂錄像，從中診斷課堂，發(fā)現(xiàn)有特色、有價值的東西，從而形成一種固定的模式。

回首這一學期的工作留下一串足跡，忙碌中也留下反思，有得有失，需要改進的方面是：1、補差工作的全面開展還有待進行；

2、設(shè)計有效練習還做得不夠。

希望在后期工作中能揚長避短，一如既往，把工作搞得更好。

201*-1-20

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初二英語備課組工作總結(jié)

香山道中學趙艷平

隨著新課程改革的推進，我們初二英語備課組結(jié)合我們學校學生的實際情況,不斷摸索適合學生特點，促進課堂教學有效性的教學模式。我們大多數(shù)學生英語基礎(chǔ)都相對較差，這就要求我們的教學要因人而異，采取易學、好學的途徑去激發(fā)學生的求知欲，達到教學效果的事半功倍！那么，經(jīng)過一年多的不懈努力，學生的英語成績初見成效。總的來說，我們在教學當中做了以下的工作：一、同伴互助，資源共享

首先，抓住集體備課的契機，通過集體備課互相交流、取長補短，對照自己教學中所存在的問題，查漏補缺、不斷提高。我們備課組的朱明福朱老師是一位經(jīng)驗豐富的英語教師，在集體備課中總能從她的發(fā)言中學到很多方法。所以說集體備課的作用是很大的。另外，聽課、評課也是提高自己業(yè)務水平的一個平臺。京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲�！毖輵蛉绱�，教學也如此。不聽別人的課，就上不好自己的課�！蓖ㄟ^聽、評課我們從中學到了很多東西，使自己在教學觀念、專業(yè)知識和教學技能等方面都得到全面提高。

二、優(yōu)化課堂教學，向課上45分鐘要效率。

1.課上帶領(lǐng)學生一塊背單詞。通過一段時間的觀察、了解，我們發(fā)現(xiàn)每班只有少數(shù)幾個學生能夠有課下復習單詞、詞組的習慣，有一大部分學生默寫總是不合格，甚至有交白卷的同學。但是，對于學生來說，單詞的記憶是一個非常重要的環(huán)節(jié)。離開了單詞的記憶，其它都無從談起。于是，我們備課組通過討論之后決定把背誦單詞帶進課堂。在課堂上背單詞有很多好處：首先，我們可以教給學生背單詞的方法，把稍微難一點的單詞分成幾部分，然后讓學生按照讀音去背。而且，我們把單詞按詞性歸類，講給學生同一詞性的單詞常作哪些句子成分，再按照句子成分分類講解、舉例。另外，讓學生速記單詞，每個單詞給學生10秒鐘的時間，然后馬上提問，在這種互相競爭的氛圍中學生積極性非常高，單詞背得又快又牢。就連英語方面的學困生也難不倒。而且，在提問的時候我們特別關(guān)注這些學困生，使他們逐漸樹立起自信心，再通過表揚激發(fā)他們學習的主動性。古人說：“良言一句三冬暖”，鼓勵的力量是無窮的。好多學生在老師的一次次鼓勵，表揚中慢慢進步。期末考試中，考查學生單詞、詞組的語言運用一題比期中考試得分高了很多。2.心理暗示的功效。

在講解一些難于理解的新知識的時候，首先給學生一個心理暗示。告訴他們：我們今天要學習一個非常簡單，很容易學的知識。這樣，學生就會信心倍增，集中精力用心去聽。其實，再難的知識只要用心去學就沒有學不會的。這就是“世上無難事，只怕有心人”的道理了。另外，我們每周在集體備課是確定周測驗的內(nèi)容，保證題目少而精，而且出一些比較簡單的但很重要的題目，這樣，對學生來說，每一次的周測都是下一次周測的心理暗示。那么，測驗就不會成為學生的負擔，而是證明自己的一個機會。通過一個學期的試驗，我們感覺效果很好，也為期末考試良好成績的取得起到了鋪墊作用。

3.巧妙運用課上演講。上學期初，我發(fā)現(xiàn)學生的口頭表達能力很差。于是，我試著在講完每個重要知識或者重要話題之后，都要讓學生通過口頭表達進行操練。提到演講，學生剛開始很怵頭，但是我要求的演講很簡單，一、兩句話就可以完成。比如：學完賓語從句，就讓學生到講臺上來講一個賓語從句就可以。講“愛好”這個話題，就讓兩個學生作對話練習，一個問：What’yourhobby?另一個回答：Myhobbyis…….然后換角色再說一遍。這樣的演講每一個學生都能做到。逐漸地，在很簡單的操練中學生的聽、說、讀、寫能力得到了全面的提高！一個學期過去了，學生的口語真的有了明顯進步，我們備課組也準備在本學期在整個年級推行。

4．巧用教材，適當刪減過于繁雜的練習題。另外，在教學過程中幫助學生不斷梳理知識構(gòu)建框架。雖然還沒有到初三復習階段，但是，英語知識都是相互關(guān)聯(lián)，融會貫通的。因此，及時梳理知識點是很重要的。三、注意教學策略的不斷創(chuàng)新。

再好的方法，如果沒有變化，學生也會生厭；沒有變化，也就沒有了教學藝術(shù)。上學期末我們學校赴美學習的老師回來交流經(jīng)驗，說美國的學校教室里有一面墻叫單詞墻。我們組內(nèi)老師都覺得這個方法不錯，但是單詞太多，教室墻面面積有限，于是我們就把“單詞墻”改成了“詞組墻”PhrasesWall，讓學生自制詞組卡片。首先，制作卡片的學生對于自己制作的卡片上的詞組一定記得很好很牢，同時，貼到墻上之后，在課下的時候又可以吸引學生的注意，激發(fā)他們學習英語的興趣和積極性，也讓英語教學在課下得到了潛移默化的延伸�？傊�，要從多方面入手，激發(fā)學生的學習興趣。

盡管以往的教育教學工作取得了一些比較滿意的成績，但是，不足之處還有很多。成績的兩極分化現(xiàn)象嚴重；相當一部分學生的英語學習興趣還有待于進一步的保鮮和鞏固；一些學生的學習習慣、方法和技能都需要在今后的工作中加強指導。以后的教學工作將帶著這些問題有針對性地開展。

這就是我們英語備課組老師的日常教學方法。有不當之處請大家多多指教！我們也將繼續(xù)努力，不斷探索，繼續(xù)深入各項英語教學實踐活動，努力創(chuàng)造我校英語教育的輝煌明天。

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