生物組工作總結

201*年生物組工作總結

春夏秋冬，寒來署往，回望過去，在貌似重復的歲月里，讓我們把教研組的工作體驗一點點凝聚、升華，這是有欣慰、有收獲，在過去的一年中，全組教師認真執(zhí)行學校的教育方針政策，加強自身修養(yǎng)，不斷提高思想品德，樹立良好的形象，努力做學生首選品質的榜樣，注意教育良好的人格，一顆強烈的事業(yè)心和責任感去感染學生，更注意全組教師整體素質的提高，努力學習新知識，新理念，不斷提高專業(yè)知識和相關學科知識。

一、團結協(xié)作、樂于奉獻

我們組共七名老師，特點是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團結協(xié)作的精神是可喜的。在公開課教學活動中，一人上課、全組出動，韓亞玲老師的課件做得好，她幫助做課件，其他老師在互相聽課、評課，做到毫無保留，個個都是好幫手。

學校對教研組和備課組的管理井然有序，每個教研組設組長一名，各個年級分別有年級的備課組長。教研組長負責制定教研組工作計劃，組織兩周一次的教研組活動，還要對組內教師跟蹤聽課，并協(xié)助學校完成教學公開課等任務。教研活動有計劃有總結。每學期開學初教研組都能制定出切實可行的教研計劃，每學期結束，能根據(jù)一學期來的工作做以全面的總結。教研活動豐富多彩，有收獲。我們教研組共研歷史非常久遠，共研時間為隔周一次，教研活動重點一直放在狠抓課堂教學上，定期組織老師開展研討活動，上公開課、教研課、比賽課。骨干教師領頭，率先垂范，其他教師紛紛行動，積極進行“說、授、評”活動。近幾年隨著學校的進一步發(fā)展，我們的教研組共研也在悄然進行著改革。組內教師研討如何進行共研才能收到最好的效果，真正達到提高教學質量的目的，充分發(fā)揮大校教研組人多力量大的優(yōu)勢。在每次的教研活動中，都要事先選出中心發(fā)言人，對下一段的授課內容進行分析和講解，其他成員參與討論發(fā)表意見，每次活動都有教研記錄，以便我們經常的回顧和反思。全體成員積極參加每一次的外出聽課活動，從其他學校老師那兒學習先進的教學方法，彌補自身教學中不足。加強集體備課，面對新課程我們有很多的新問題有待集體的智慧來解決，為避免穿新鞋走老路，我們在規(guī)定時間加強集體備課，鉆研新教材、新課程標準共同分析課堂教學，交流解決教學難點的方法，探討新的教學教法，讓課堂教學體現(xiàn)新課程，讓自己在探索的實踐過程中和新課程共同成長。

二、不斷學習、更新理念“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。加上生物課新教材的啟用，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發(fā)給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州7號飛船上載有哪些生物，有何影響等。并且做到資源共享。

在教學中用多媒體上課是我們必備的手段。我們組的教師計算機水平都過了中級，其中3人達到高級水平。有幾個教師在課件制作方面水平相當突出，例如，韓亞玲老師她會用Authware、Powerpoint、Flash等來制作課件，尤其是Powerpoint演示文稿簡單適用，教學效果相當好，特別適合我們生物學科使用。她在課件制作方面也獲得了很多獎項。教師中有負責上網下載相關課件的，有的負責改編，如果覺得都不合適，可以自己制作。并且對已有的材料進行整理，目前已基本上形成了一定的規(guī)模，每一課都有課件，并進行保存，作為組內以后的資料，在習題的配備上，我們組也有自己的特色，我們生物組有專門的題庫，做到資源共享。集體共研體現(xiàn)的是集體的智慧，我們學校生物教研組人多，更要體現(xiàn)集體的力量。

三、勇挑重擔、碩果累累

我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。王秀芹老師已經五十來歲了，在這一年中，王立丹、趙寧老師我次在市、區(qū)校做公開課，并獲得好評，我們教研組在學院組成的教研組評比活動中獲優(yōu)秀教研組的榮譽稱號。

四、其他方面?zhèn)湔n組、教研組活動都能正常進行，并做到互相聽課。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境。

有人說：“老師的事業(yè)是綠葉的事業(yè)，綠葉年復一年，日復一日地在陽光里利用葉綠素制造有機物，給花、果實、種子以營養(yǎng)，果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是謙虛的。讓我們不懈努力，等待明年時，鮮花和綠葉都擁有陽光。

擴展閱讀：高中生物教研組工作總結(五中)

高中生物教研組工作總結

回顧這個學年度工作我們總結如下

一、研究大綱、考綱，認真做好高考一輪復習

復習的重點仍是考綱中所要求的基本概念、規(guī)律、理論和技能。高考中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、習題、總復習題中找到它們的“影子”。因此，高考復習中我們沒有總把眼睛盯在課外題上，而是花力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的習題。

在整個復習過程中，要求學生：⑴讀書：在教師的指導下有重點地讀書；讀自己認為有缺漏部份；讀《高考說明》。⑵總結：自我歸納總結，及時反饋及時糾錯，在心理方面為高考做準備�？偨Y解題經驗，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成良好習慣，提高審題能力和綜合分析解決問題的能力。

我們組的老師盡力做到認真分析研究考試說明、近幾年的高考試卷、權威學校的最新高考模擬題；廣泛搜集、查閱、研究本學科有關期刊雜志上的高考信息；并深入學生之中，通過交談，調查，作業(yè)、試卷的批改的方式洞悉學生心理興奮點與問題所在。二、做到課上精講,習題精選,精練,精評

堅持講解與練習有機結合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，“精講精練”，使學生能觸類旁通、舉一反三。

①精講。主要針對兩個方面:一是針對學生的實際水平精講,二是針對高考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方詳講，其他知識略講。

②精練。重點內容重復練,高考熱點突出練,解題規(guī)范嚴格練。也就是根據(jù)高考的能力要求有的放矢地進行練習，不搞撒大網捕小魚，不搞題海戰(zhàn)術，浪費學生的精力和時間。重點知識要多練,如通過一題多解，一題多問，一題多變，多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，使學生對常考的熱點知識真正做到融會貫通，并切實提高學生分析問題、解決問題的能力。

③精選。我們對眾多的復習資料沒有照搬照抄全盤接受，沒有被資料牽著鼻子走，不做資料的奴隸，而是根據(jù)自己掌握的信息結合學生的實際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才增強復習的針對性、指導性和有效性。

④精評。教師講評突出重點，重在指導。不是重復、重演一遍，沒有以題論題。在講課中，注意知識的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋面的教材組織，努力達到舉一反三、靈活運用的目的，同時突出規(guī)范表達的訓練指導。講評并非老師唱獨角戲，形式以多樣化，可以老師評，也可以學生評，還可以師生一起評、相互評。

這都要求我們轉變觀念，正確認識學生、相信學生，復習中充分發(fā)揮學生的主動性、積極性，增強學生的獨立性、批判性、創(chuàng)造性；站得高，看得遠，從高校招生的角度，從高校對學生素質能力的要求，從本學科知識結構的整體上來分析研究高考的要求，從而更有效、更準確地把握高考的重點、難點、熱點；潛心研究學生的學習心理、復習心理與考試心理，針對學生的思維障礙與困惑易錯的地方對癥下藥，真正做到精講、精練、精選、精評，實現(xiàn)高質量、高效益。

三、加深課外針對性輔導

這樣的輔導的前提是充分了解自己的學生,我們?yōu)槊恳晃粚W生繪制了每次考試的成績曲線圖,了解每一位學生的知識上的弱項,以及高考考察的五種能力中低能的弱項,對于不同的學生給予個性化的幫助,使學生盡快將厚書讀薄,理線索、清思路、觀大勢，摒棄繁雜，立足核心，突出主線，形成科學的知識網絡和能力結構。四、作好考前的心理輔導

實踐已經證明并且還將繼續(xù)證明，心理輔導對學生的高考成績有很大的影響。有一位教育心理學家說得好：“學生的學習歸根結底是一個心理學的問題�！蔽覀冎�道，高考不只是考查學生的知識和能力，而是深入考查學生的綜合素質和發(fā)展?jié)摿ΑＬ貏e是學生的心理素質對高考備考復習及高考臨場發(fā)揮的影響不可小視。

通過心理輔導幫助學生降低過度焦慮，排除雜念，減輕患得患失心理負擔，樹立“我要成功，我會成功，成功是我，必勝是我”的信念。在臨考前使學生的心理調控到著火點，形成高昂的斗志，飽滿的情緒，達到最佳競技狀態(tài)，就像賽前的駿馬躍躍欲試，就像出征的戰(zhàn)士摩拳擦掌，就像春天的花蕾含苞欲放。

我們承認，掌握知識和積累知識固然重要，但在吸取知識過程中形成的思想觀念、方法及精神、品質和意志，比知識本身更為重要。知識是無止境的，因此，我們的教學，不但要“授人以魚”，還要“授之以漁”，必要時還要“與之同漁”。要盡可能更好地滿足未來社會和學生全面發(fā)展的需要，使學生樂學、好學、善學。

新學期的打算

新的學期已經開始，生物教研組將繼續(xù)貫徹“以學生的發(fā)展為本”的基本理

念，以新課程理念為指導，以課堂教學為核心，加強課堂教學研討，不斷提高教師的教學水平;以培養(yǎng)學生的靈活創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，改善學生的學習方式，使學生通過有效的學習活動認識生物，理解生物，獲取知識，積累學習方法，充實學習情趣，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。加強教研組建設，以爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動力，總結經驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，聚集全組教師的智慧，努力使生物教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結奮進的基礎上煥發(fā)出新的生機與活力。工作目標：

1、通過主題性研討活動，有針對性的解決教學中的疑難雜癥。

2、通過理論引領，共同研討，提高生物學科的教學水平，確保完成學校提出的各項任務。3、以課堂教學為突破口，立足課堂，全面提高課堂教學的效益和質量，讓學生輕輕松松學生物。

4、深化生物課題研究，進一步提高生物教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，提升生物教師科研素養(yǎng);提高教師的教學藝術。

5、激勵全組成員不斷反思教學，總結教學經驗，促進自身專業(yè)成長。

主要工作任務：通過探究式教學模式實施與探究，規(guī)范教師的教學思想和教學行為，不斷提高教師的教學能力和水平。

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