幼兒培訓(xùn)總結(jié)

調(diào)研設(shè)課，精選師資強(qiáng)化管理，確保質(zhì)量

---------------幼兒園骨干教師集中培訓(xùn)總結(jié)

在新密市教育體育局的安排下，新密市師訓(xùn)科在暑期啟動了新密市幼兒骨干教師培訓(xùn)。具體培訓(xùn)由教師進(jìn)修學(xué)校承辦，最終由進(jìn)修學(xué)校共同考核評定。整個培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)階段和園本研修階段。在學(xué)校繼續(xù)教育科的領(lǐng)導(dǎo)下，將近半個月的集中培訓(xùn)階段圓滿結(jié)束，為了更好地改進(jìn)以后的培訓(xùn)工作，現(xiàn)將幼兒骨干教師培訓(xùn)工作做法總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，為新密市幼兒骨干教師培訓(xùn)保駕護(hù)航。

本次培訓(xùn)，從新密市教體局到師訓(xùn)科，再到進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都給予了高度的重視。師訓(xùn)科的領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)多次商榷討論新密市幼兒園骨干教師培訓(xùn)的安排布置工作。在幼兒園骨干教師培訓(xùn)班的開班典禮上，在師訓(xùn)科科長侯玲的主持下，李書建書記親自出席并做了熱情洋溢的發(fā)言，進(jìn)修學(xué)校的校長助理黃國濤同志對培訓(xùn)整體安排進(jìn)行了詳細(xì)的部署。為了確保培訓(xùn)質(zhì)量，進(jìn)修學(xué)校專門安排郭新永科長負(fù)責(zé)集中培訓(xùn)的工作，安排校本研修指導(dǎo)組的楊梅玲同志作為培訓(xùn)班的班主任，全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間的班級工作。這樣從上到下的重視，為幼兒骨干教師的培訓(xùn)工作奠定了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。另外為了減輕幼兒園骨干教師參加培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，教育體育局采取專撥經(jīng)費(fèi)實(shí)行免費(fèi)培訓(xùn)政策，這都為順利做好培訓(xùn)工作提供了堅實(shí)的后盾。二、建章立制，為新密市幼兒骨干教師培訓(xùn)提供保障。

我們知道，無規(guī)矩不成方圓。要想搞好一次培訓(xùn)，沒有系統(tǒng)的方案制度作為保障肯定不行。為了確保培訓(xùn)效果，我們首先擬定了《新密市幼兒園骨干教師培訓(xùn)方案》，接著又出臺了《新密市幼兒園骨干教師培訓(xùn)培訓(xùn)制度》、《新密市幼兒園骨干教師園本研修實(shí)施要求》。在培訓(xùn)制度中，從考勤、作業(yè)、課堂參與情況進(jìn)行全方面的考核評定，

園本研修安排上從課堂教學(xué)展示、教育科研課題研究、匯報交流活動三方面進(jìn)行評估。這些制度的建立，為確保培訓(xùn)質(zhì)量提供了堅強(qiáng)的保障。

三、前期調(diào)研，為新密市幼兒骨干教師培訓(xùn)提供條件。

因為進(jìn)修學(xué)校作為教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，雖然在中小學(xué)教師培訓(xùn)上有著較為豐富的經(jīng)驗，但是對于幼兒園骨干教師的培訓(xùn)上尚屬首次。在課程設(shè)置上到底開設(shè)哪些課程，設(shè)置哪些專題，哪些對幼兒園骨干教師的成長具有引領(lǐng)作用，她們在一線實(shí)踐中聆聽過哪些好的名師講座，這些問題是我們在前期準(zhǔn)備工作中主要思考的重點(diǎn)。要解決這些問題，就需要我們深入骨干教師培養(yǎng)對象這個群體中去進(jìn)行前期的調(diào)研工作。在七月初在進(jìn)修學(xué)校黃國濤同志的帶領(lǐng)下，郭新永同志、楊梅玲同志一行三人先后深入到市直一小、市直二小、鄉(xiāng)下的幾個幼兒園，與近三十名的幼兒骨干教師進(jìn)行了深入的座談交流。通過座談，結(jié)合當(dāng)前幼教育發(fā)展形勢，最終確定了以下專題：幼兒園教育發(fā)展態(tài)勢，幼兒園教學(xué)技能，幼兒園安全防護(hù)，幼兒園與家庭教育，幼兒教師心理健康，幼兒園音樂教學(xué)，幼兒園美術(shù)教學(xué)，幼兒園舞蹈教學(xué)，幼兒園師德教育，這些專題是根據(jù)一線幼兒教師的需求設(shè)置的，所以具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)效性，這就為教師們聆聽學(xué)習(xí)打了很好的條件。四、精選師資，為新密市幼兒骨干教師培訓(xùn)提供保證。

任何一個培訓(xùn)，師資隊伍都是重要的一環(huán)。好的教師會以課堂吸引學(xué)員，以魅力感染學(xué)生。在確定專題以后，結(jié)合了幼兒園教師的意見，進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與二幼的馬素梅園長一起參與外聘教師的選定和接待工作。整個隊伍中有來自專門從事幼教工作的老師，也有省教育學(xué)院的教授，再加上進(jìn)修學(xué)校的年輕骨干教師共同承擔(dān)了此次培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)中，老師們都能盡心盡職，嘗試與參培學(xué)員互動交流，課堂上得生動活潑，有聲有色。老師們以高尚的師德，高超的教學(xué)技能，和諧的課堂氛圍贏得參培學(xué)員的一致好評。在培訓(xùn)中，鄭州市教育局

的負(fù)責(zé)幼教工作的唐豫翔老師、省教育學(xué)院的李迎春老師、進(jìn)修學(xué)校的楊梅玲老師、李振鋒老師、楊國強(qiáng)老師、炊麗娜老師的課都給學(xué)員留下了深刻的印象。

五、跟蹤管理，為新密市幼兒骨干教師培訓(xùn)提供平臺。在培訓(xùn)中，我們專門設(shè)立班主任，并在班級中分成八個小組。每組設(shè)立組長一名，負(fù)責(zé)本組成員的作業(yè)收交，考勤衛(wèi)生工作，并由班主任全程參與班級聽課，進(jìn)行抽查聽課筆記，讓參培學(xué)員集中精力聽課。同時嚴(yán)格執(zhí)行請假審批制度，班主任一邊收集反饋意見，一邊為外聘教師做好服務(wù)工作，大家齊心協(xié)力地整個培訓(xùn)提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也給外聘教師留下了良好的印象。班主任及時把作業(yè)考勤情況整理反饋給幼兒骨干教師所在單位的領(lǐng)導(dǎo)，這樣的齊抓共管為保證培訓(xùn)效果提供了良好的平臺。同時為了不斷改進(jìn)我們的培訓(xùn)工作，學(xué)校督導(dǎo)室又對進(jìn)修學(xué)校的任課教師進(jìn)行授課滿意率測評，讓參培學(xué)員提出自己的意見和建議，這些都會為我們今后的培訓(xùn)工作提供良好的借鑒。

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幼兒園國陪總結(jié)

我是一名小學(xué)教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，此次有幸的參加了幼兒教師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，收獲頗多。學(xué)習(xí)的知識非常廣，在這短短的一月里要領(lǐng)會、理解這些理論知識，還需在今后的幼兒教學(xué)中得以實(shí)踐。

我們不管是小學(xué)教師，還是幼兒教師，我們面對的都是學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生可謂家中之寶。通常是爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽，看護(hù)這么一個孩子，生怕有一點(diǎn)照顧不到。市區(qū)孩子的家長們對于孩子選擇哪所幼兒園時，總是左挑右選，考慮的因素很多。但無論是市區(qū)的家長，還是農(nóng)村孩子的家長，對哪個家長來說最希望的都是自己家的孩子能碰到一個愛孩子的老師。所以說要想家長滿意，先要從愛孩子做起，這也是教師職業(yè)道德之一。都說孩子的感情是不會參假的，只要你付出并讓孩子感受到了你的愛，他們就會用最純的愛來回報你。

在班級里總有一些表現(xiàn)好、表現(xiàn)不好的孩子。作為教師，我們是他們心里的秤桿，應(yīng)該怎樣稱量，是由我們權(quán)衡。所以，我們不能有一點(diǎn)點(diǎn)馬虎，稍微有一點(diǎn)偏心，所稱量的結(jié)果是不正確的。

記得有一次，我?guī)陀變豪蠋煷�課，在沒有進(jìn)幼兒班的時候，曾聽幼兒班主任說過，她班的李冉是很不聽話的孩子，上課的時候愛講話、吃零食。正好那天，他們老師有事，讓我去代課。我高高興興地去了班上，還沒有走進(jìn)教室，就聽見一位女孩的叫喊聲。當(dāng)我走進(jìn)去以后，

才知道這聲音正是李冉傳出來的。我走到李冉桌前，說：“孩子，你叫喊什么呢？”李冉不屑一顧地說：“我們老師今天不來，萬歲！”那時，我頓然驚訝，這么小的孩子，就這么不喜歡班主任嗎？可能因為我不是他們的班主任，那節(jié)課孩子們表現(xiàn)都很乖，很順利的結(jié)束了那堂課。但是，在課余休息的時候，李冉的話在我耳邊回蕩了很久。

經(jīng)過這次幼兒教師的培訓(xùn)，我更深刻的領(lǐng)會到了，一個人無論干什么都要有責(zé)任感，對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對工作負(fù)責(zé)。作為幼兒教師首先要愛孩子，愛本職工作，全身心的投入工作。書中曾這樣說過：“要成為孩子的真正教育者，就是要把自己的心奉獻(xiàn)給他們�！睂�孩子、對事業(yè)真誠。因此，要做到喜歡孩子要真心，是橋梁。如果不真心喜歡孩子，在教學(xué)工作中很難實(shí)施。

所以不要用片面的觀點(diǎn)去評判每一個孩子，先在心里面下芥蒂。而是要寬容的對待它的存在，并針對不同的孩子，找到不同的方式方法和他進(jìn)行交流、溝通。當(dāng)然和孩子的家長進(jìn)行溝通也很重要。及時溝通，仔細(xì)聽取家長意見。孩子多數(shù)時間和家長生活在一起，對孩子的一些問題，家長最有發(fā)言權(quán)。作為教師要多聽家長的意見，并針對意見做出反應(yīng)�？陀^的評價孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。談?wù)摵⒆拥娜秉c(diǎn)時，一點(diǎn)也看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，總是向家長告狀說孩子這也不是，那也不行。這往往使家長難以接受。

作為幼兒教師，應(yīng)客觀的向家長告知孩子在幼兒園的情況，而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。盡量用平和的語氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點(diǎn)與家長交流�？梢韵认蚣议L介紹一些孩子的優(yōu)點(diǎn)，再說孩子

不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長接受。

撰寫人：林莉201*/12/17

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