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奎屯市第四中學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)201*

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奎屯市第四中學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)201*

奎屯市第中學(xué)201*201*第二學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期學(xué)校教科研工作圍繞學(xué)?傮w工作目標(biāo),以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,以課題研究為龍頭,以校本教科研活動的管理為抓手,以促進教師的專業(yè)化發(fā)展為方向,立足課堂開展教育教學(xué)研究活動,從而全面提升了我校教科研工作的實效。以下對本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié):

一、抓師德教育,樹立師表形象

以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為抓手,認真抓師德建設(shè)工作。在教師中開展以“三愛”(愛教育、愛學(xué)生、愛自己)、“三全”(全面貫徹教育方針、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量)、“三讓”(讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成才)為主要內(nèi)容的師德教育。通過以上方法和途徑,促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象,確立正確的世界觀、人生觀和價值觀,依法從教,廉潔從教。

二、關(guān)注教師學(xué)習(xí)

1、抓理論學(xué)習(xí)促教師成長。教師專業(yè)成長,教育科研是先導(dǎo),理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。為此,學(xué)校十分重視教師的學(xué)習(xí),為教師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱,使教師有書可看,有感而發(fā),為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。每學(xué)期除了將每周教研活動列為教師教育理論學(xué)習(xí)日,推薦導(dǎo)讀好書刊,交流溝通讀書心得、教學(xué)所得、教育隨想等,在互動對話中彼此共享學(xué)習(xí)成果、鮮活經(jīng)驗、有益探索,讓每個人的智慧在分享中激活與增值。2、抓隊伍建設(shè)促教師成長。有步驟分層次開展,特別是加強青年教師的培養(yǎng)工作,繼續(xù)開展“師徒結(jié)對”活動。師傅的指導(dǎo),加上徒弟的努力,使青年教師在備、講、說、評能力方面得到了不同程度的提高。

三、開展新課程的培訓(xùn)

主要抓好四方面的工作:一是明確培訓(xùn)目的,掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間,用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列,重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。

1、采取“一人學(xué)習(xí),眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師,必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料,并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn),傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。

2、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,促進全體教師專業(yè)水平的提升。

四、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)1、加強指導(dǎo)工作

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線,完成聽評課任務(wù),并及時與教師交換意見,共同研討,解決實施過程中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級指導(dǎo)工作,充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用,各年級教研工作按計劃進行,既豐富多彩又均衡發(fā)展。

2、調(diào)整培訓(xùn)格局

本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實際,開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動,以教研組為單位,把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處,不走過場,把每一位教師的“公開課”當(dāng)作是互相學(xué)習(xí),取長補短,提高業(yè)務(wù)水平的一個機會。每次“公開課”“青年教師風(fēng)采大賽課”都由專門的評委老師進行打分,最后進行全校性的評比,要求各教研組全體教師都要全程參與,真實評價,提出有建設(shè)性的意見,提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動的情況列入教師的年度考核。

3、開展專題研討

本學(xué)期,我們針對各學(xué)科課程的實施難點和存在的主要問題,組織開展語文(少教多學(xué))、數(shù)學(xué)(注重把握“問題解決”特點,有效落實教學(xué)目標(biāo))等學(xué)科教學(xué)專題研討活動,并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。

4、強化課堂教學(xué)的研究

為了更好地推進新教材的實施,我們強化課堂教學(xué)的研究。針對新教材改革中的疑難問題,我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評課過程中,著重對綱要精神的落實,課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主,共同探討在新的課程改革中,教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。

今后,我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實處,促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

奎屯市第四中學(xué)

201*年7月

擴展閱讀:學(xué)校校本培訓(xùn)計劃

奎屯市第四中學(xué)201*-201*第二學(xué)期校本培訓(xùn)計劃

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的靈魂,而校本培訓(xùn)則是學(xué)校發(fā)展的不竭動力。我校在全面實施素質(zhì)教育過程中,以培養(yǎng)教師實施素質(zhì)教育的能力為重點,全面提升教師素質(zhì),培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要、具有先進教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊伍。隨著校本培訓(xùn)地位的日益突出,我們在積極投身探索的實踐中更多的關(guān)注教師自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),更好地促進了教師教學(xué)實踐以及創(chuàng)新能力的發(fā)展,也更能激發(fā)教師的參與熱情以及與他人共享學(xué)習(xí)資源的意識。我們力爭以校本培訓(xùn)為抓手,切實加強教師學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培訓(xùn),塑造優(yōu)秀教師群體。二、工作目標(biāo)

1.總體目標(biāo):通過開展校本培訓(xùn),使教師們領(lǐng)悟教育思想,更新教育觀念,調(diào)整知識結(jié)構(gòu),拓展視野,增強教育教學(xué)能力,突現(xiàn)個性特長;解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑,使教師提升駕馭課堂能力,促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展;增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,提高學(xué)校教師隊伍的整體實力。

2.具體目標(biāo):立足于本校、本職、本崗,提高教師的綜合素質(zhì)與實踐能力。關(guān)注教師對自身專業(yè)化水平的提高,加強對新任教師的理論學(xué)習(xí)和實踐指導(dǎo)工作。構(gòu)建以課堂教學(xué)為中心的校本研修機制,師訓(xùn)、教研真正結(jié)合課堂,真正指導(dǎo)幫助教師解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種“真問題”,通過教師反思、學(xué)習(xí)、嘗試、專家引領(lǐng)等步驟,逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三、具體措施

堅持以發(fā)展和創(chuàng)新為動力,加強教育理論的學(xué)習(xí),更新教育思想,掌握主動權(quán)。成立以校長為第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,建立完善的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)管理制度,確保校本培訓(xùn)的順利進行。

(一)在傳統(tǒng)形式的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新,強化教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。1.師德教育。組織教師認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責(zé)任感和使命感,重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),增強法規(guī)意識;學(xué)習(xí)師德高尚的教師的典型事跡等,以先進促奮進。

2.加強教師讀書學(xué)習(xí)培訓(xùn)。促進教師讀書、寫隨筆等活動的開展,形成人人愛讀書的充滿書香的和諧校園氛圍。閱讀學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育經(jīng)典著作,了解教育、心理等領(lǐng)域的最新研究成果,提高理論水平。要求教師學(xué)習(xí)做到:學(xué)習(xí)有筆記,發(fā)言有提綱,學(xué)習(xí)有體會,確立“讓好書伴我成長”理念。同時注重教師自身素質(zhì)的提高。注重現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),開展鋼筆、毛筆、普通話等提高性訓(xùn)練,不斷提升自己的教學(xué)基本功。

3.促進青年教師脫穎而出,早日成才,以加快我校教師隊伍專業(yè)化的建設(shè)。時刻關(guān)注青年教師的成長,及時指導(dǎo),以“內(nèi)練素質(zhì),外塑形象”為主導(dǎo),開展青年教師風(fēng)采大賽,有三筆字、案列分析、教育敘事、講課四個環(huán)節(jié)。引導(dǎo)青年教師關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展、關(guān)注學(xué)校的發(fā)展,逐漸鍛造青年教師向骨干教師方向發(fā)展。

4.積極開展年級組內(nèi)研討課、學(xué)校匯報課、評課、實驗課題、教學(xué)論文、教案設(shè)計等多層次的教學(xué)研討活動,為青年教師搭建成長的平臺,讓他們充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采,提高課堂教學(xué)能力。(二)以深化課題研究,推進校本培訓(xùn)的發(fā)展。

1.構(gòu)建“學(xué)校教研組教師”三級教研網(wǎng)絡(luò)。指導(dǎo)和培訓(xùn)教師積極參與,明確各自的研究范圍和主題,變少數(shù)幾個人的科研為群眾科研,使教師思想深處變“要我研究”為“我要研究”,讓每一位教師的教學(xué)理論和實踐水平得到提高。

2.組織教科骨干外出學(xué)習(xí),擴展視野,充分發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)骨干的作用,讓他們在研究、示范、帶領(lǐng)中進一步成長。拓展交流空間,進一步拓展校際間的交流與合作,使教師能及時了解教育發(fā)展的動態(tài),在思想和行動上能主動適應(yīng)教育形勢的發(fā)展和變化。

3.運用現(xiàn)代媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),收聽收看專家講學(xué)的錄像和示范課錄像及評點。指導(dǎo)教師圍繞某學(xué)科、某專題、研討課等,參與和體驗反思自己教學(xué)經(jīng)驗和教育觀念,在交流和研討中學(xué)習(xí)他人的長處,提高自己的認識,產(chǎn)生新的思想和理念,實現(xiàn)自我發(fā)展。采用“集中與分散”培訓(xùn)方式,堅持“集中與自學(xué)相結(jié)合”的原則,突出培訓(xùn)的針對性和實效性。四、培訓(xùn)的方式

培訓(xùn)的主要形式是以學(xué)校集中培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主,以學(xué)校為主陣地,圍繞教育教學(xué)實際,培訓(xùn)和提高教師的水平,促使教師自我完善。采用聽、說、看、做、寫等形式開展。1.讀書自悟

教師根據(jù)自己實際的目標(biāo)計劃,采取自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主反饋、自主檢查的辦法來提高自己。要求教師在學(xué)習(xí)過程中要做好讀書筆記,對照反思自己的教學(xué)行為。這是促進教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。2.集中學(xué)習(xí)

學(xué)校集中教師學(xué)習(xí),采取講座、觀看課程改革音像資料、骨干教師講

座等方式。有計劃地按照備課、聽課、說課、評課、反思等環(huán)節(jié),全員參與,開展形式新穎、實效性強的教學(xué)研討活動,在觀念的碰撞與交流中達成新的共識,形成校內(nèi)教師間自主研討的新氛圍。3.教研學(xué)習(xí)活動

學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改實際和我校的實際,有計劃地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動,外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報,或?qū)憣W(xué)習(xí)心得,或上示范課,或作專題講座,切實提高學(xué)習(xí)的成效。4.專題討論、研究

圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題,圍繞某一個專題,組織研究課,在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗,轉(zhuǎn)變教育觀念,通過研討、交流,學(xué)習(xí)他人長處,提高認識,促進自己提高,促進整體水平提高。5.隨堂聽課

校長、教研主任、教研組長要經(jīng)常性地深入教師的課堂,對教師的課堂教學(xué)問題進行研究,尋找課堂教學(xué)中存在的問題,研討教法和學(xué)法的改進辦法,進行實實在在的實踐探索。6.總結(jié)提升

通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等,提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

奎屯市第四中學(xué)201*年3月

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