班主任總結(jié) 初二上

班主任工作總結(jié)初二上學期

初二3班班主任

張旭201*.12.29

三年過半

提筆寫下這半年的總結(jié)時，已經(jīng)陪著這18個學生走過了初中生活的二分之一，一半的路程了。上學期一下子走了12個，這學期又走了1個，原本31個人的大班，變成了僅有18人的精品小班。甚至人數(shù)要少于初三的班級。學期剛開始的時候很不適應，因為很多原有的實力干將走了，很多種子選手也不在了，于是這學期剛開始就進行了一次很大的調(diào)整，班委會的重新調(diào)整，工作證職責的重新分配，衛(wèi)生承包表重新設計，還有班級文化建設的取舍留存......很多很多之前原本好好的管理也都要重新整合，這給班主任和全班也出了一個難題，但是還好，我和學生一起，度過了難關(guān)。

在開始正式的總結(jié)之前，我想說幾句相對比較感性的話，我覺得遇到這班學生是一種榮幸，因為他們真的每個人像是一個小世界，每個小世界中都深藏著許多絢麗多彩的東西，就像是一個個寶藏，等待著挖掘，以及自己的開采。他們有著很多元的想象力，而且有著很細致很敏感的心思。轉(zhuǎn)走了13之后，剩下的這些“常駐軍”們多是比較沉默的，不像是很多十三四歲的孩子那樣鬧騰，所以這個班幾乎沒有被任何一位任課老師說過存在很大的紀律問題，初二以來也從來沒有發(fā)生過打架或者沖突等重大問題，這應該算是班主任的福音。而且他們的情商比較高，很多事情不用反復強調(diào)很多遍，大家都被訓練出來一種默契，大多數(shù)事情上很自覺，所以又給班主任省出了很多時間來想如何更好建設這個班。從這一點上我認為，其實班級管理也是要靠師生的默契才能夠順利進行的，除了這一點以外，其實還需要的就是互相之間的激發(fā)和點燃。其實好多想法并不是一開始就有的，而是在相處的過程中逐漸或者瞬間被點燃的，就像是靈感的召喚，或者是一種促進。這學期，發(fā)現(xiàn)班上更多的“才子”和“才女”，他們用他們的方式來表達著對一些事情的思考，而我也在他們的思考中獲得了很多的啟發(fā)。

具體總結(jié)

在具體的總結(jié)中，我將從班級文化建設和日常管理兩方面進行總結(jié)。

首先，班級文化建設方面。

進入到初二，本班的班級文化建設也隨著年級的上升而做出了很大的調(diào)整，考慮到初二年級學生的心理特點以及發(fā)展需求，本著提高班級活動與學生學習道德品質(zhì)雙重成長緊密聯(lián)系的目的，本學期設計開展的活動大多是注重實效，而且是滲透性的，在活動形式方面不像初一時那么多樣，而是更加精致，更注重效果，在保留上學期一些活動的基礎上，根據(jù)需要進行改進。1.班級特色建設：每學期一個班呼是本班堅持實行的特色，本學期，由師生共同編寫確定了本學期的班呼：

我們二三晨曦班，文武雙全踏平川。精品精英挽狂瀾，自覺自信我承擔。旭日朝暉英雄膽，黎明破曉待初晗。真實奮斗連成線，咬牙堅持譜成篇。前途漫漫實未遠，破釜沉舟迎初三。ClassThree,BethebestIcanBe!Makeabeautifulmelody!

期中考試之后，由于本班學習氣氛和競爭意識不強，又增加了一個晚班呼：如果你決定，堅持要放棄，你不該來這里！如果你可以，但你不努力，沒人救得了你！如果你努力，結(jié)果不如意，我可以幫助你！如果你愿意，一直盡全力，一切事都可以！尊嚴來自實力，實力靠努力！不是能不能，而是愿與不愿意！被別人趕著的永遠是奴隸自己操控著的才會是主人！

時時刻刻，為自己竭盡全力！

班呼越來越成為本班每天必不可少的一項重要活動，學生在喊響班呼的同時提升自己的班級榮譽感，同時也在過程中為自己加油鼓勁，起到了很好的效果。

2.作業(yè)上交排行榜：這一項，是在開學初設立的，主要是通過學生自主填寫表格的方式來記錄每天上交作業(yè)的情況，在學生之間形成一種競爭，同時也是在培養(yǎng)學生在交作業(yè)方面的自覺主動性。表格實行了近兩個月，學生已經(jīng)養(yǎng)成了進校先交作業(yè)的習慣，于是后期就沒有再繼續(xù)。

3.值周班長：這是根據(jù)初一的“值日班長”演變而來的一項活動。但是在上學期末學生們在期末匯總意見時提到每天都換人有點兒太快，而且達不到管理的目的。于是本學期改成了值周班長，需要在一周的開始根據(jù)將開始的一周的各種事項為全班制定班級目標，在值周期間每天在班級記錄本上寫下當日發(fā)生的：班級新鮮事、大事，簡述當天所上的每堂課的知識點以及課堂情況，給至少五名同學提出表揚、意見或建議，還有針對當日情況給全班囑咐一些事情，還要領喊班呼，到周五時做好與下一周的值周班長的交接工作。于是一學期下來，全班每名學生都當過一次班長，管理和組織能力都得到了很大的提高。

3.班級目標和個人目標：本學期開始，班級目標是由值周班長來制定，在過程中學生所定的目標十分具體而且可行性很強。個人目標原因上學期成長階梯的想法做出完善，每人7張紙，開學第一周讓學生寫明本學期的總目標，而后的六張紙則由學生自己看情況制定，制定的標準是要有助于實現(xiàn)總目標，形式不限，到學期末完成全部。這一個改善讓學生有了更大的發(fā)揮空間，雖然實施過程中依舊有些學生主動性不是很強，但是在周圍同學的啟發(fā)下，也完成了自己的奮斗目標軌跡。而在實施的過程中，總目標和分目標之間給學生空出一塊留言板，學生可以根據(jù)自己的情況給自己或其他人留言，這是上學期“信封墻”的啟發(fā)，不用信封的束縛，直接貼出來，更加直接。

4.班級空間：靈感來源于現(xiàn)在各大社交平臺，讓教室成為一個動起來的空間，設計了班級相冊（學生靚照集合）、班級日志（周記優(yōu)秀作品匯總，每周打出優(yōu)秀作品張貼在教室外），班級留言板（為自己和別人加油鼓勁），班級黑名單（記錄違反班規(guī)或者平時一些不良行為）、班級管理（班級各項管理的匯總表）、班級通知欄（學校班級學科等各項通知）、班級榮譽榜（獎狀張貼版），讓教室動起來，讓管理火起來，讓班級文化換種思路更加生動，并且卓有成效。

5.電影聯(lián)播：利用班主任英語老師的先天條件和中午吃飯的時間，讓電教委員給學生們播放英文電影，開闊視野，同時也是給學習生活放松，本學期看完了《三傻大鬧寶萊塢》、《熱血教師》、《地球上的星星》還有幾集《成長的煩惱》等，學生從中獲得了很多的思考。

6.師生交流平臺：這是在學期初期到中期的一個活動，把各學科老師匯總到表格上，由學生給老師提意見和建議，以及做出當天課程的評價，老師也可以給全班或單個學生留言。通過這個平臺，一些老師發(fā)現(xiàn)了一些有用的建議并進行合理調(diào)整，而學生也從老師的建議里受到了啟發(fā)，但是提意見和建議比較集中于設立初期，后期的問題解決得差不多了，提建議的就相對少了，于是就撤消了。但是設立的這一段還是受到了師生的共同肯定的。

7.學科導師：期中考試后，由于本班成績很不理想，征求學生意見，集中想法，由學生自薦以及推薦設立了學生學科導師，每科3-4人負責解決同學們的問題，每天在各種事件解答問題，如果導師團也不會，就作為代表去找老師問，放學后互問互答的氣氛很好，而且在最初，由問問題的學生“自投師門”，只要問題，就要記錄，提高了學生的學習興趣。

8.常規(guī)設置：對于工作證制度、衛(wèi)生承包制度還有周這幾項依舊像初一時一樣，但是由于初一期末本班轉(zhuǎn)學了12人，所以很多任務和職責又進行了重新的整合和分配，學生基本上都是身兼數(shù)職，但是還比較平均。周記不再采用初一下學期的形式，而是恢復到自由發(fā)揮，并為此設立了創(chuàng)作集，以及向校報和其他媒介推薦。到學期末匯總，爭取結(jié)集成冊，作為本班班級文化建設的重要一項。

其次，日常管理方面

在本學期，衛(wèi)生、紀律還有一些常規(guī)工作方面做得都還不錯，前面的總結(jié)已經(jīng)提到，在此就不展開了。這里主要針對本學期出現(xiàn)的新問題進行總結(jié)。一、課堂氣氛沉悶

由于轉(zhuǎn)學學生數(shù)較多，而且一次性轉(zhuǎn)走，于是，班級一下子少了很多人，而且他們中的大多

數(shù)都是很活躍的分子，于是新學期初，班級就出現(xiàn)了課堂極其沉悶，上課不舉手、不發(fā)言，或者即便發(fā)言也是很小的聲音的情況，很多任課老師都反映這種情況。針對這個情況，建議班委開會，還有和全班舉行座談，敞開心扉地聊天，還有舉行了師生交流平臺以及私下單個開導等等方式，效果是有一些的，但是依然沒有達到預期的程度。直到學期末分班之后，四班學生的活躍徹底震撼到了本班的學生，于是他們也開始試著多問、多答，這是一個很好的開始。下學期還要繼續(xù)逐步解決這個問題。

二、情感問題

初二是個不穩(wěn)定的時段，對于初一下學期就出現(xiàn)了種種早戀跡象的學生們，由于部分轉(zhuǎn)學，

這個問題得到了一定的控制，但是與此同時也出現(xiàn)了因為情感方面的迷茫而導致情緒不佳，有些學生沒有心思好好聽課，于是就進行了私下里單談以及全班分男女生討論進行思考等形式進行解決。學期末有一名女生與初三年級男生交往過密，而且屢教不改，造成了很不好的影響，自己申請轉(zhuǎn)學，也給其他學生做了一個警示。

三、學習動力不足

這是很多老師也都提到的一個問題，有些學生學習存在形式主義，只是為了做出努力學習的樣子，但并沒有真正用心去學，這就造成了一種假象，而且導致了學生的信心越來越不足；其次，還有一部分學生，原本具有學好某個學科的天賦和能力，但是自己在學習上比較懶惰，不愿意多思考、多動筆，于是出現(xiàn)了能學好的科目沒有得到理想的成績，本來就不強的更不能指望，學習狀態(tài)存在很大的問題。這種現(xiàn)象主要存在于本班的男生里，重點體現(xiàn)在學物理和數(shù)學上，導致這兩大理科沒有尖子生，于是直接導致上課氣氛不活躍。其中已經(jīng)有兩名男生被分到基礎班上課了，他們現(xiàn)在開始努力表現(xiàn)，爭取下學期能夠回到提高班上課。對于這種類型的學生，我在本學期一再強調(diào)要堅決避免，不讓這種風氣蔓延，影響到更多的學生。

四、家長的期望值不高

通過本學期的家長會和平時和家長的聯(lián)系發(fā)現(xiàn)，有些學習成績不是很好的學生家長對自己的孩子期望值很低，認為能夠完完整整上完初中就可以了，至于能否上高中還是直接去中專職高技校，他們不是很清楚，也不抱有多大的希望。對于孩子出現(xiàn)的問題，無論是學習上還是情感上，有些家長在學校表示堅決要處理，但是學生反映并沒有采取相應的措施；還有的家長明確表示學習好與不好無所謂，學不學也沒關(guān)系，反映出了家長的不理智，而且也反映出了教育的無力性。還有一些學生由于單親家庭的影響，不能很好地調(diào)整自己，在學期中我只要發(fā)現(xiàn)都會及時進行引導，但是有些問題是老師解決不了的，所以對于這個問題我也很發(fā)愁、很無奈。不知道應該怎樣更好地解決。

總之，這學期過完了，這一屆學生的初中生活還剩下一半的時間，我們一起又獲得了很多收獲，也又出現(xiàn)了很多的問題，希望在新的備戰(zhàn)初三的下學期能夠更好地合作，本班能夠不僅人數(shù)上做到精致，班級建設等各方面也都能夠成為精品。

擴展閱讀：初二上學期班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

人生的姿勢千姿百態(tài),而我選擇了站立.這是一種使命,更是一種師表.每天我站在黑板前,站在講臺后,填寫著寫不完的未知,學習著學不完的經(jīng)驗,攀爬著爬不完的臺階……在這將近一年的班主任工作中,尤其是在這學期,我體會到以下幾點:一、用"心"育人

"愛就是教育".我認為,學生是一個個有著豐富個性,獨特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體.特別是時代飛躍發(fā)展的今天,教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學生,教師應該有樂觀的人性觀,善意的看待和評價學生的天性和行為,對每一學生的發(fā)展充滿信心.這其中最重要的就是"愛"和"鼓勵",需要一座架在師生之間的相互理解,相互溝通,相互信任,相互欣賞的橋梁.

班級工作中,我尤其是對后進生的轉(zhuǎn)化,總是給予他們以充分的尊重與足夠的理解,尊重他們的人格和獨立自主性,尊重他們的愛好,努力做到營造環(huán)境與激發(fā)興趣相結(jié)合.同時,我也比較注意堅持說服教育與嚴格要求相結(jié)合,在那些后進生認識到錯誤并有悔改之意的基礎上"趁熱打鐵",向他們提出嚴格要求,根據(jù)學生的基礎約法三章,要求他們做到.此外,我還注意密切聯(lián)系家長,做好與家長的溝通工作."冰凍三尺,非一日之寒".一個學生不是直線式的一帆風順的成長起來的.正因為如此,我意識到:在班級工作中對那些犯錯誤的學生要堅持反復抓,抓反復,找原因,并有針對性的耐心的對他們進行說服教育.我深切地體會到,一個后進生的轉(zhuǎn)變,不只是班主任工作的結(jié)果,而是所有教師和社會,家庭力量共同努力的結(jié)果.二、注意經(jīng)常保持和家長的有效聯(lián)系

上學期我與家長聯(lián)系很少,我想著在學校里學生就是由老師來管,結(jié)果自己管的累不說,效果也差.其實教育是一個整體,家庭教育是其中的重要組成部分.這個學期班級工作中,我會教多的聯(lián)系家長,一旦學生有曠課,違紀行為第一時間通知他們.我也非常注意尊重家長,經(jīng)常與家長溝通并對家長提出建設性的要求,指導家長培養(yǎng)教育孩子的方法.我從來不指責,抱怨家長.同時,我也會對后進生家長指出孩子的長處,給家長以信心.

四、班主任應該熱愛學生,是學生的主心骨.

我覺得,班主任應該熱愛學生,是學生的主心骨.只有這樣,學生才能不僅把自己當做老師,更把自己當做朋友,兄長和父母.我們應該用自己廣博的知識,對事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去"鎮(zhèn)"住學生.我們應該會花功夫與學生建立友好關(guān)系,傾聽學生的心聲.我們應該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法.我們應該幫助學生樹立理想,讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習.我們應該關(guān)心學生,了解學生,研究學生,十分注重學生的品德修養(yǎng).我們應該要求學生學會求知,學會做事,學會做人,學會共處.因此,我們應該經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動,并能把握住這一年齡段學生的心理特征,不斷地提醒學生拒絕誘惑并有效的控制自我,引導學生全面,健康成長.我們應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生,深知"激勵"的價值,會將"不錯,你真行!"作為其常用語和口頭禪.平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識.五、班主任應該與教師團結(jié)協(xié)作,共同戰(zhàn)斗.

班主任是本班教師集體的核心,對有關(guān)班級的一切工作都必須負起主要責任,對工作中涉及的人際關(guān)系,都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào).只有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作積極性,班主任工作才能全面完成.所以在早讀上我就尊重課任老師意見,在早讀時間上就安排相應時間給他們.同時我以身作則對課任老師充分的尊重,讓學生愛戴教給他們知識的老師.

班級是一個整體,各學科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要.班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視,充分發(fā)揮任課教師的作用,在工作上關(guān)心,支持任課教師.班主任應該創(chuàng)設良好的教學環(huán)境,使任課教師心情愉悅.班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾.班主任應該學會不斷鼓勵本班教師并給教師適當加壓,反饋學生對課任教師的意見和要求,經(jīng)常邀請任課教師參加本班活動.只有這樣,班主任才能與教師團結(jié)協(xié)作,共同戰(zhàn)斗,才能產(chǎn)生神奇的力量.六、班級工作的一點成績:

經(jīng)過長達兩年時間的努力和本學期的精心教育,班級教學秩序井然有序,班風逐漸純正,班級紀律,衛(wèi)生情況良好,學生綜合素質(zhì)提高,學生積極參與學校組織的各項活動,并獲得不少獎項.目前,班級正穩(wěn)步行進在未來的康莊大道上,日益散發(fā)出其獨特的魅力,日益顯示出其不尋常的一面.七、班級工作的不足:

本學期,班級部分同學學習主動性不強,上進心缺乏,成績不夠穩(wěn)定;有待于進一步提高;班級個別同學生活散漫,行為習慣尚需進一步養(yǎng)成等等.

總之,"一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切".作為一名普通教師和班主任,我想只要我留心,每天工作,每天創(chuàng)新,每天反思,每天積累,我就能成為一名優(yōu)秀的班主任,成為一名教育家.

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