副班主任工作總結(jié)(蘇旭201*-201*第一學(xué)期)

副班主任工作總結(jié)

蘇旭201*.1

本學(xué)期，我與狄莎老師共同負(fù)責(zé)四年級(jí)三班的管理。作為副班主任，我在日常的配合狄莎老師管理班集體的過(guò)程中，有了新的收獲。（一）教師要富有愛(ài)生之心。

四年級(jí)三班這個(gè)班集體，紀(jì)律好，同學(xué)們有愛(ài)心，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，班集體凝聚力強(qiáng)，班風(fēng)正。但是，在我們的管理工作中，依然存在個(gè)別生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。本班的白星宇同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，身體素質(zhì)差，家長(zhǎng)與我們進(jìn)行多次的溝通與探討。那么，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)待他的管理中，我要有更多的耐心與引導(dǎo)，同時(shí)，從整個(gè)班集體的角度表?yè)P(yáng)他的每一點(diǎn)進(jìn)步，認(rèn)可他的努力，讓他感受到學(xué)習(xí)的自信集體的信任。

（二）教師在班集體管理中，要曉之以理動(dòng)之以情，加強(qiáng)情感教育。這個(gè)大集體中，女生僅僅九名，大多數(shù)都是男生，使班集體管理很有難度。但是，我發(fā)現(xiàn)，這些男生，他們非常懂事，明道理。只要耐心講解，正確合理恰當(dāng)引導(dǎo)，孩子們都能夠按照老師提出的要求作出努力并取得進(jìn)步。比如，徐振旋同學(xué)，他非常強(qiáng)勢(shì)，有時(shí)候腦子一熱，可能就會(huì)與同學(xué)動(dòng)手。但是，我在多次與他溝通之后，發(fā)現(xiàn)他很聰明，而且比其他男生成熟，之后，我就多次與他講道理，與他談心，逐漸地告訴他遇事要?jiǎng)幽X子，而不是動(dòng)手，動(dòng)手不能解決問(wèn)題，反而讓問(wèn)題變得更糟。

（三）爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的力量。以家校合力促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在這學(xué)期的兩次家長(zhǎng)會(huì)過(guò)程中，我與多數(shù)家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，發(fā)現(xiàn)他們之間，有很多人沒(méi)有正確的管理孩子的方法，他們有無(wú)窮的愛(ài)，但是缺少方法，因此，我借機(jī)與他們探討管理孩子的方法，因人而異，不同類型的孩子需要不同的管理方法。

本學(xué)期，我們的學(xué)習(xí)也非常的豐富，學(xué)校給老師們提供很多次的學(xué)習(xí)文章。令我收獲最大的一點(diǎn)，就是師德。教師的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生們。惟有高尚的師德，才能教育好高尚的學(xué)生。我們?cè)谄饺盏慕逃�管理中，要傳授學(xué)生正面的積極的樂(lè)觀的向上的學(xué)習(xí)觀價(jià)值觀人生觀。此外，班集文化的建設(shè)非常重要，我們要給孩子自己的特別的班集文化，讓學(xué)生在自己的班集文化的熏陶中成長(zhǎng)生活。

本學(xué)期的活動(dòng)。我們?cè)诎嗉�文化布置中，發(fā)動(dòng)學(xué)生的思維想象，集思廣益，最終確立了展報(bào)布置，同時(shí)突出了我們熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特色，在進(jìn)行展報(bào)介紹時(shí)，對(duì)籃球精神進(jìn)行了創(chuàng)編英語(yǔ)小對(duì)話，展示了我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的風(fēng)采。從此活動(dòng)中，學(xué)生們的創(chuàng)造能力得到了提升，增加了對(duì)班集體的熱愛(ài)，凝聚了班集體力量，在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中鍛煉了小干部的管理能力與組織能力。

總而言之，三人行必有我?guī)�。在下個(gè)學(xué)期的教育管理工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷積累教育管理經(jīng)驗(yàn)，配合狄莎老師共同管理好班集體。

誠(chéng)然,教師只有熱愛(ài)學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲。教師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過(guò)談話讓孩子感受到溫暖，對(duì)你敞開(kāi)心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問(wèn)候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展。

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