中職班主任論文總結(jié)

班主任工作策略思考

摘要：現(xiàn)階段的我國(guó)職業(yè)學(xué)校學(xué)生主要特點(diǎn)為：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,沒(méi)有升學(xué)壓力，素質(zhì)層次參差不齊，渴望被重視，同時(shí)又偏激、消極，有叛逆心理，總體來(lái)講是一群比較特殊的群體。因此，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的班級(jí)管理工作艱巨而繁雜。面對(duì)思想怪異，行為出格的學(xué)生，班主任如何才能降住和引領(lǐng)學(xué)生，構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系，是學(xué)生管理工作中的藝術(shù)所在。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)生；班主任；班級(jí)管理；管理藝術(shù)

班主任在管理中應(yīng)該扮演各種不同的角色，全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。班主任是學(xué)校學(xué)生管理工作的第一責(zé)任人，是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生成長(zhǎng)的教育者，是聯(lián)系各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、社區(qū)的橋梁。關(guān)注職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生克服自卑心理，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生成才等問(wèn)題是每一位班主任應(yīng)該研究的一項(xiàng)重要課題。在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)著重處理好以下四個(gè)重要關(guān)系。

一、勤下寢室守住班（工作基礎(chǔ)）（一）勤下寢室，有三大好處

第一，學(xué)生看班主任到寢室，通宵上網(wǎng)、夜不歸宿及晚歸的學(xué)生就少，慢慢的就養(yǎng)成了按時(shí)就寢的習(xí)慣。

第二，寢室是個(gè)相對(duì)比較輕松的環(huán)境，有利于建立平等和諧的溝通平臺(tái)，有利于進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心世界，能更好的了解他們的思想，對(duì)于學(xué)生思想上的誤區(qū)，通過(guò)這種側(cè)面引導(dǎo)，學(xué)生利于接受，效果更為理想。因?yàn)�，有時(shí)在正式場(chǎng)合開(kāi)展教育工作，學(xué)生首先有了抵御的心理，不易深入，難有效果，所以，我認(rèn)為充分利用查寢這個(gè)時(shí)間來(lái)和學(xué)生交流，即能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理問(wèn)題，又能讓教育更具藝術(shù)化。

第三，通過(guò)查寢，能全面了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，為獎(jiǎng)學(xué)金（助學(xué)金）評(píng)定做一個(gè)鋪墊，在獎(jiǎng)學(xué)金（助學(xué)金）評(píng)定時(shí)，更加公正客觀。評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)是為了激勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立勤儉節(jié)約和勤奮好學(xué)的榜樣，正確對(duì)待，能促進(jìn)同學(xué)友誼，提高班級(jí)凝聚力，有利于班級(jí)建設(shè)；如若處理不當(dāng)，不僅有失公平，而且對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)造成困惑或打擊，破壞同學(xué)感情，增加班級(jí)管理難度。

（二）守住班，學(xué)習(xí)才有保障

只有好的秩序和紀(jì)律，才能保證有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能靜心學(xué)習(xí)。從事職業(yè)教育的教師對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生不想上課，不愛(ài)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)和生活中諸多不良習(xí)慣等特點(diǎn)應(yīng)該是深有感觸，他們的這個(gè)年紀(jì)，最容易受社會(huì)新思潮的影響，喜歡標(biāo)新立異，喜歡用多種方式來(lái)吸引他人的注意力，稍不留神，他們就會(huì)破壞班級(jí)紀(jì)律。因此，我認(rèn)為身為班主任，應(yīng)該盡可能地多到教室，甚至于守在教室，特別是剛?cè)雽W(xué)的兩個(gè)月相當(dāng)重要，等班級(jí)基本穩(wěn)定下來(lái)了，可以讓班長(zhǎng)代替班主任值日，能為今后的班級(jí)管理節(jié)省不少時(shí)間和精力。

二、用心管理，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，因材施教，因人而異（工作枋心）從事班主任工作，方法都是其次的，主要是要用心去做。工作應(yīng)當(dāng)從愛(ài)護(hù)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生的角度來(lái)做。并讓學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)感受到班主任的愛(ài)心及責(zé)任心，做到了這一點(diǎn)，學(xué)生就更容易擁護(hù)班主任，家長(zhǎng)會(huì)更加支持班主任，班級(jí)的管理工作才能更好地實(shí)施，才能事半功倍。

首先，要嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有情。每一個(gè)人都有自尊心，盡管說(shuō)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但他們同樣有很強(qiáng)自尊心，班主任應(yīng)該尊重學(xué)生，并且理解學(xué)生，務(wù)必與學(xué)生建立團(tuán)結(jié)、親密的師生關(guān)系，只有理想的交流平臺(tái)，談心才有價(jià)值，才能把自己最真實(shí)的想法表達(dá)出來(lái)，班主任才能摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，使教育工作掌握主動(dòng)權(quán)，更能捕捉到教育和引導(dǎo)時(shí)機(jī)，教育才能更加有效。

其次，正確對(duì)待學(xué)生的不良行為。比如說(shuō)學(xué)生說(shuō)錯(cuò)話，接了話，偶爾違紀(jì)，在班上搞點(diǎn)小動(dòng)作，這些都是可以理解的，用不著小題大做，有的可以一笑而過(guò)，但應(yīng)給予及時(shí)的、正面的教育，而不能單純的壓制。比如，有些家庭比較困難的學(xué)生，平時(shí)都表現(xiàn)比較好，但偶爾也曠課了，那就要想辦法，不僅要讓其改進(jìn)，還要讓他為自己的的失誤而努力，私下做思想工作時(shí)可以暗示他只要以后能遵守紀(jì)律，在班級(jí)宿舍做好帶頭作用，獎(jiǎng)學(xué)金是會(huì)重點(diǎn)考慮，另外從學(xué)生家長(zhǎng)的角度給予引導(dǎo)，讓他明白父母送其讀書(shū)是多么的不易，告訴他暫時(shí)經(jīng)濟(jì)困難不要緊，關(guān)鍵是要正確分析和對(duì)待困難，以激起他學(xué)習(xí)的動(dòng)力，鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，這就是給他以希望，促進(jìn)其成長(zhǎng)。有時(shí)充分運(yùn)用他們的錯(cuò)誤，反而能給班級(jí)管理帶來(lái)更大益處。

最后，善于捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”。每一個(gè)學(xué)生，都有不同的潛能，有自己的“閃光點(diǎn)”，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生比較活躍，“閃光點(diǎn)”比較容易表現(xiàn)出來(lái)，可以是學(xué)生個(gè)人優(yōu)點(diǎn)，也可以是學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域取得了的進(jìn)步或者有一定的成效，身為班主任，都應(yīng)及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，并對(duì)事情進(jìn)行評(píng)析。因?yàn)樵谒麄冃撵`深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要，要充分的滿足他們的需求。如有的同學(xué)字寫的好，值得肯定；有的同學(xué)球打的好，值得表?yè)P(yáng)；有同學(xué)在開(kāi)始的時(shí)候老曠課，近期不曠了或極少曠課了，也值得鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也應(yīng)給予表?yè)P(yáng)。另外還可以主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)一些機(jī)會(huì)，誘發(fā)他們的進(jìn)取心，提升學(xué)生自尊心和榮譽(yù)感。只要有好的過(guò)程，好的成績(jī)，哪怕過(guò)程僅僅只是閃電般的那么一瞬間，成績(jī)只有雨點(diǎn)般那么一小點(diǎn)，出現(xiàn)的時(shí)候都是最佳時(shí)機(jī)，因?yàn)橛械膶W(xué)生可能此時(shí)正等待著班主任的認(rèn)可。

三、制度管人，公平民主，平等寬容（工作保障）

俗話說(shuō)說(shuō)無(wú)規(guī)矩不成方圓，做到有有章可循，制度面前，人人平等。只有公平、民主和開(kāi)明，才能讓人心服口服，學(xué)生才能團(tuán)結(jié)一致，才不會(huì)產(chǎn)生嫉妒心理和反對(duì)班級(jí)的情緒，對(duì)于班級(jí)工作才能積極參與，才能提升他們的班級(jí)榮譽(yù)感。

同學(xué)之間、班干部與同學(xué)之間、班干部與班干部之間、班主任與學(xué)生之間，總是存在一些矛盾或者對(duì)立面，這些矛盾有的可能會(huì)隨時(shí)間消失，有的在一定時(shí)間總是要暴發(fā)出來(lái)的，這時(shí)，班主任決不能憑印象輕易下結(jié)論，倘若不能全面正確了解事實(shí)，輕易下了結(jié)論，不僅會(huì)使當(dāng)事的學(xué)生受委屈，而且其他同學(xué)對(duì)班主任也將產(chǎn)生信任危機(jī)，從此蒙上陰影，甚至對(duì)班主任和班級(jí)產(chǎn)生怨恨，將會(huì)給班級(jí)后續(xù)工作帶來(lái)諸多麻煩。因此，出現(xiàn)問(wèn)題，一定要冷靜、冷靜、再冷靜，善于觀察，深入調(diào)查，并給予學(xué)生“辯護(hù)”，“辯護(hù)”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，也有助于解決問(wèn)題，可以讓學(xué)生感受到老師的寬容，滿足自尊。做人，很重要的一點(diǎn)就是要有自尊，學(xué)生懂得自尊，班主任應(yīng)當(dāng)高興。當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識(shí)不正確，總是掩蓋自己的錯(cuò)誤，甚至于狡辯，那么，班主任就來(lái)給他找出錯(cuò)誤根源，對(duì)癥下藥。

當(dāng)然，有些學(xué)生光給他講理是沒(méi)有用的，曾經(jīng)的錯(cuò)誤一次次重復(fù)，班主任的談?wù)谐闪恕盁o(wú)用功”，他們的行為不僅僅使班級(jí)榮譽(yù)受損，更容易影響班級(jí)里的其他同學(xué)，長(zhǎng)期下去，班級(jí)風(fēng)氣只會(huì)越來(lái)越差，需要操心的學(xué)生愈來(lái)愈多，最終使整個(gè)班級(jí)渙散。所以，對(duì)于那些長(zhǎng)期曠課、遲到的學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)采取一定措施，可以與家長(zhǎng)溝通，通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)適當(dāng)施壓，必要時(shí)也可以通過(guò)校紀(jì)校規(guī)給予相應(yīng)的處分來(lái)約束。對(duì)于這類學(xué)生，他們常見(jiàn)的特點(diǎn)是只要適當(dāng)給予的特殊照顧或優(yōu)待（但是不能讓其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)），他們往往有比聽(tīng)話的學(xué)生有更強(qiáng)烈的進(jìn)取心，好好用利用他們的特點(diǎn)，他們是能為班級(jí)服務(wù)，同時(shí)，只要他們進(jìn)步了，有點(diǎn)成效了，就給予一定的表?yè)P(yáng)，這就是所謂的打一板子摸一摸，做到恩威并施。

四、用“學(xué)習(xí)成才”理念引導(dǎo)學(xué)生（工作目標(biāo)）

學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，若學(xué)生只到教室而不學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生自然是進(jìn)不了教室，造成學(xué)生要么失學(xué)，要么長(zhǎng)期游離于教室或者學(xué)校之外，給社會(huì)增進(jìn)不安定因素，因此，班主任的教育工作相當(dāng)重要。但教育也應(yīng)對(duì)癥下藥，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生跟他講，你是祖國(guó)的希望，祖國(guó)的未來(lái)，個(gè)人認(rèn)為這和時(shí)代的賦予的責(zé)任不一致，多數(shù)學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得太虛，因此我常跟學(xué)生講，你是你家的未來(lái)，你是你家的希望，學(xué)生覺(jué)得很實(shí)際，容易接受。告誡他們來(lái)到教室就要好好學(xué)習(xí)，不要拿自己的青春開(kāi)玩笑，要清楚自己來(lái)學(xué)校的目的，要朝著自己的目標(biāo)奮進(jìn)，并對(duì)不同的學(xué)科在勸學(xué)時(shí)以不同的方式進(jìn)行“曲解”。

比如，我擔(dān)任數(shù)控技術(shù)專業(yè)的班主任，我教育學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)科，用不同的例子進(jìn)行分析。語(yǔ)文課，我跟學(xué)生講，假如你畢業(yè)后從事專業(yè)對(duì)口工作，總有一天你會(huì)當(dāng)個(gè)車間主任，年終了總得寫年終總結(jié)或報(bào)告，若到時(shí)一個(gè)工作總結(jié)或報(bào)告都寫不出來(lái)，那是很丟人的哦，所以要學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)好了語(yǔ)文，不僅有利于將來(lái)從事管理工作，還有利于提高與人溝通交流能力，所以要好好學(xué)語(yǔ)文；數(shù)學(xué)課，我跟學(xué)生講，將來(lái)你做生意，若數(shù)學(xué)運(yùn)算都搞不好，那是要虧本的，說(shuō)不定家里的祖業(yè)都讓你給賠了，所以要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；英語(yǔ)課，我跟學(xué)生講，現(xiàn)在是個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，學(xué)好了英語(yǔ)才能有更大的發(fā)展空間，才算是個(gè)知識(shí)分子嘛。在專業(yè)課學(xué)習(xí)方面，讓學(xué)生明白專業(yè)是個(gè)人立足之本，是謀生的的工具，能為自己將來(lái)找工作打定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總體而言，職業(yè)學(xué)校的班主任工作瑣碎而繁雜，要做好這個(gè)工作，必須要付出時(shí)間和精力，用心去想，用心去做，因?yàn)橹挥杏眯牧�，才�?huì)有熱情和激情，才會(huì)不斷地去思考和改進(jìn)；用心了，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能抓到最佳教育時(shí)機(jī)，才能最好的解決難題；用心了，才能把工作當(dāng)事業(yè)，才能體現(xiàn)藝術(shù)。參考文獻(xiàn)：

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淺談本階段的班主任工作

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的重任。

基于我們學(xué)校的基本情況和學(xué)生的程度，相關(guān)的工作將會(huì)更加責(zé)任重大。

一、對(duì)我校德育工作目標(biāo)的理解。

我校是一所職業(yè)學(xué)校，學(xué)生的年齡階段也正值所謂的“叛逆期”，大部分學(xué)生也都是遠(yuǎn)離家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，而學(xué)校培養(yǎng)的目的是可以讓學(xué)生真正掌握一門技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的順利就業(yè)，這些情況就決定了我校的學(xué)生德育工作必須與社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德相結(jié)合；培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、感恩情懷和禮儀修養(yǎng)；使學(xué)生成為會(huì)生活、懂審美、善合作、可發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。二、本班的特色德育工作

本班是電子商務(wù)班，而且是從之前的會(huì)計(jì)電算化班級(jí)里面分出來(lái)的小班，人數(shù)不多，相對(duì)來(lái)說(shuō)教易管理，在這一年的管理過(guò)程中我的班主任工作是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：

1.了解學(xué)生：在一接到這個(gè)班就讓學(xué)生們做了詳細(xì)的自我介紹，在這過(guò)程中可以看出每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，再根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)采取不同的管理方法。

2.不要做“老師”，做“朋友”吧

本身和學(xué)生的年齡差的不是太多，這也是年輕老師的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，更容易的和學(xué)生們打成一片，并取得他們的信任，上課時(shí)我是老師，下課時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多與我談話，生活學(xué)習(xí)上的困難也可以找我解決，象一位朋友一樣，或許會(huì)讓他們感到輕松一些。3.適合的獎(jiǎng)懲制度和班級(jí)制度

讓學(xué)生們共同參與到班級(jí)制度的制定當(dāng)中，讓整個(gè)班級(jí)制度深入人心，并且使學(xué)生們自覺(jué)地去維護(hù)和遵守班級(jí)制度。4.思想教育

根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題和他們的專業(yè)問(wèn)題多和學(xué)生們討論，了解學(xué)生們的看法，并引導(dǎo)學(xué)生思想向積極的方面發(fā)展，告訴他們什么是好的，什么是不好的，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。三、實(shí)現(xiàn)德育工作的方法與步驟1.對(duì)學(xué)生的研究

研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的

教育可能取得事半功倍的效果。2.干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

3.以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。內(nèi)容包括校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)和執(zhí)行、個(gè)人審美觀點(diǎn)的形成、對(duì)社會(huì)上事物的分辨，社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事的分析。這樣可以使學(xué)生形成自己的世界觀、價(jià)值觀和審美觀，具有自我約束力，形成習(xí)慣，對(duì)于事物有著正確的分析和判斷了，從而約束自己的行為和不良習(xí)慣。4.擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)�班和小組正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，制定職業(yè)生也規(guī)劃，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。學(xué)生的思想學(xué)習(xí)狀況也應(yīng)經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。四、班級(jí)管理工作中存在的問(wèn)題及改進(jìn)的思路

在這一年的班主任工作中，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還存在有很多問(wèn)題，比如

1.由于時(shí)間短我對(duì)學(xué)生的研究還不夠充分；2.我們班的管理工作還不夠完善；

3.由于住校生較少，而且住的較為分散，對(duì)于學(xué)生住宿的寢室的問(wèn)題我了解的比較少。

4.對(duì)于學(xué)生的頻繁請(qǐng)假和曠課，除了和家長(zhǎng)聯(lián)系外，沒(méi)有其他有效的措施。

對(duì)于這些問(wèn)題，在以后的班主任工作中我會(huì)更加注意去改進(jìn)，多多借鑒其他人的經(jīng)驗(yàn)，和管理方法，再結(jié)合自己班的實(shí)際情況盡量研究出自己的管理方法和特色。

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